2010年南安市实验杯中小学幼儿园学生美术书
小学美术校本教材
小学美术校本教材第一篇：小学美术校本教材阶段一（一二年级适用）教学目标：1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2、尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
阶段二（三四年级适用）1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
2、初步掌握线条、形状、肌理等造型元素，掌握色彩的专业性知识，认识公共场合的标识，对我国传统文化有所了解。
3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
阶段三（五六年级适用）教学目标1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
2、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
3、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
第二篇：美术校本教材在学校领导和教研处的帮助指导下，我们美术组的两位老师共同努力、收集整理了日常教学的资料，完成了美术教学的校本教材的编写工作，目的在于从日常教学中总结经验，选择更加适合学生的教学内容，让孩子们更加热爱美术学习。
也志在和其他老师共同分享共同交流和进步。
在今后的教学中我们还将不断去反思总结，去积累去发现，配合学校艺术工程教育的实施开展去整理编写出更多高质量的校本教材，服务教学服务学生！！也欢迎大家给我们提出宝贵意见，我们一定会虚心接受，争取更大进步！！1、摘要：“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿真美丽……”，这首儿歌伴随着多少人的童年，小时候我们总爱拿着蜡笔，墙壁、衣服、手都是我们绘画的对象，孩童的世界如同画笔那样的五彩缤纷，每一只蜡笔都点缀着我们美丽的童年。
小学美术《杯子的设计》教学设计及反思
小学美术教案《杯子的设计》教学设计及反思单元课题：设计.应用课标要求与教材分析《美术课程标准》以学生的活动方式来划分学习领域，注重了美术课程与学生经验的紧密联系，注重学生创造力的培养，无疑这是新课程以来的重大变化。
设计应用承担了重要的作用，其中“设计·应用”的课程内容占到了30%。
“设计·应用”课到底承担什么作用，是值得我们认真思考的。
常锐伦先生认为：“所谓设计是指根据实际需要，将构成作品的材料、元件或单元，通过策划、安排构成协调统一的整体，旨在功能适用、舒适，又给人以美观，且取得与环境与人相协调的艺术效果。
”“应用即实用于生活，强调设计要联系生活实际需要。
联系实际应用的设计，需要动手制作的实践。
这是预想、策划、创意、制作等整体构成的统一，是解决实际问题的能力训练。
”显然，设计并非是一味去创造新的东西。
关键是要从人的需要角度出发，培养人的一种创新意识，培养解决实际问题的能力。
本课是人美版小学美术实验教材第九册中的第十四课，属于“设计·应用”学习领域。
通过教学，培养学生分析、观察能力。
了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想。
启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。
学情分析学生多对设计的理解有偏差，设计并不是要创造新的东西，而关键是创新意识的培养和建立。
创新设计就是要体现个人的特色，本课围绕创新进行课堂设计，较好的完成了创新这一设计理念的表达。
目前学生自主性学生比较差，不能从生活中发现问题解决问题。
在本课的教学设计当中采用了小组学习的方式。
各组分别对杯子的造形、材质、功能、进行讨论、分析、概括。
学生在合作交流的过程中得到的，教学设计采用这样的方式达到了比较好的效果。
教学目标:1、知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和设计的知识，并理解物以致用的设计理念。
2、技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力3、情感目标：了解设计的服务对象，培养创新的意识课时课题：杯子的设计教学目标1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。
2024年小学美术教案《杯子的设计》精选
2024年小学美术教案《杯子的设计》精选一、教学内容本节课选自小学美术教材五年级下册第四章《生活日用品的设计》，具体内容为《杯子的设计》。
通过本节课的学习，学生将了解杯子的结构、功能以及设计原则，掌握设计美观、实用的杯子。
二、教学目标1. 让学生了解杯子的结构、功能及设计原则，提高对生活日用品设计的认识。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，学会运用设计方法创作出美观、实用的杯子。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，提高审美素养。
三、教学难点与重点重点：掌握杯子的设计原则和技巧，创作出美观、实用的杯子。
难点：如何将创意与实用性相结合，设计出具有个性化的杯子。
四、教具与学具准备教师准备：示范作品、杯子设计图、课件、绘画材料等。
学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示不同类型的杯子，引导学生观察并说出它们的共同特点。
（2）讨论杯子在日常生活中的作用，引出本节课的主题——《杯子的设计》。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍杯子的结构、功能及设计原则。
（2）讲解设计杯子时需要注意的要点，如：比例、形状、颜色等。
3. 示范与讲解（10分钟）（1）教师示范设计一个杯子，边示范边讲解设计思路和技巧。
（2）学生跟随教师步骤，尝试设计自己的杯子。
4. 学生实践（20分钟）（1）学生根据所学知识，发挥创意，设计一个美观、实用的杯子。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议。
5. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享设计思路。
（2）师生共同评价，从美观、实用、创意等方面进行点评。
（2）布置课后作业，鼓励学生将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 杯子的结构：杯身、杯底、杯柄、杯盖等。
2. 杯子的设计原则：比例、形状、颜色、实用性等。
3. 设计方法：观察、思考、实践、改进。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有个性化的杯子。
2. 答案要求：（1）美观：形状、颜色搭配合理，具有视觉冲击力。
2024年小学美术精彩教案《杯子的设计》教学设计精选
2024年小学美术精彩教案《杯子的设计》教学设计精选一、教学内容本节课选自小学美术教材四年级下册第六单元《生活用品的设计》，详细内容为“杯子的设计”。
通过本节课的学习，学生将了解杯子的功能、造型、色彩等基本知识，学习如何运用设计原理，创作出实用且美观的杯子。
二、教学目标1. 让学生掌握杯子的基本结构，了解不同材质、造型、色彩的特点。
2. 培养学生运用设计原理，创作出具有创意和美感的杯子。
3. 提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：如何运用设计原理，创作出具有创意和美感的杯子。
重点：掌握杯子的基本结构，了解不同材质、造型、色彩的特点。
四、教具与学具准备教师准备：实物杯子、图片、多媒体课件、绘画材料等。
学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示各种有趣的杯子，引导学生观察、讨论，激发学生对杯子设计的兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍杯子的基本结构，包括杯身、杯底、杯柄等。
（2）讲解不同材质、造型、色彩的特点，引导学生了解杯子的多样性。
（3）讲解设计原理，如对称、对比、统一等，引导学生运用到杯子设计中。
3. 实践环节：（1）学生分组讨论，提出创意，画出设计草图。
（2）根据草图，学生独立完成杯子设计，教师巡回指导。
4. 展示评价：（1）学生展示作品，介绍设计理念。
（2）师生共同评价，提出改进意见。
（2）布置课后作业，鼓励学生继续探索杯子设计。
六、板书设计1. 杯子的基本结构2. 杯子的材质、造型、色彩特点3. 设计原理：对称、对比、统一七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创意和美感的杯子。
2. 答案要求：完成设计草图，注明材质、色彩、尺寸等，并附上设计说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，作品的质量等。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的设计，尝试运用所学知识进行其他生活用品的设计。
组织学生参加设计比赛，提高学生的创新能力。
美术教案《泥塑花瓶》
泥塑花瓶教学目标：1.学用粘土制作一只美观、实用的花瓶，从中掌握简单的造型技能。
2.通过花瓶的制作，培养创造美的能力，抒发爱美的情感。
3.从欣赏、设计、制作花瓶的过程中，增强学生的民族自豪感和对祖国传统艺术的亲切感情。
教学重点：用泥制作一个美观、实用的花瓶，掌握简单的造型技能。
教学难点：记忆力、想象力、审美能力和动手能力的培养。
课前准备：教师：课件、花瓶2个。
学生：泥、垫板、制作工具。
教学过程：一、导入新课。
1.听说我们班的英语水平不错！今天，老师带来了一个英语单词来考考你们（出示China），你们会读吗？知道是什么意思吗？（中国）2.你知道小写china的意思吗？（学生回答）教师小结：这是陶瓷的意思。
在外国人了解中国的历史进程中，就是从“陶瓷”认识中国的。
3.今天，老师也带来了一件陶瓷的艺术品，你猜猜是什么？想看吗？二、新授部分。
1.（出示花瓶）认识花瓶的结构。
谁来帮我们解决花瓶的结构问题？花瓶由哪几个部分组成的？花瓶由瓶口、瓶颈、瓶肚组成。
你们想不想来亲手制作一个花瓶呢？今天我们就来学习用泥制作花瓶。
板书课题：泥塑花瓶2.复习泥塑的基本方法压、捏、揉、搓3、现在我们以小组为单位来进行捏花瓶比赛，课件出示比赛规则：A、小组合作完成（方法、大小不限）；B、时间为3分钟；C、时间到各小组要坐好，否则为犯规4、展示作品，并且介绍采用的什么方法。
通过学生自主、合作、探究找出制作花瓶的方法：盘条法、手捏法、模板法5、课件出示花瓶图片，引导学生欣赏并分析制作花瓶的主要部位。
通过分析知道制作花瓶的重要部位是瓶口和瓶颈。
6.从古到今，花瓶的设计也发生着很大的变化，从古代精美的花纹到现在的简洁大方。
不管是哪类花瓶，它们都起着装点生活的作用，下面想和老师一起去欣赏这些漂亮的花瓶吗？播放课件，学生欣赏。
7.欣赏之后，请你谈谈你的感受？说说它的特征？A.对称B.美观大方，造型独特8.课件出示欣赏小朋友的作品，并讨论他们是用什么方法制作的？（教师辅导）9.提问：你能不能制作一个“别致”的花瓶呢？谁来说说你准备用什么方法来制作？10.各小组汇报讨论结果11. 你们真聪明！那你们想不想自己也来设计一只花瓶呢？其实只要发挥想象力，就能制作出与众不同的花瓶。
关于公布2010年南安市中学生优秀历史小论文评选结果
梁伟详
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南安二中
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小学四年级美术教案《杯子的设计》作品展示与点评
小学四年级美术教案《杯子的设计》优秀作品展示与点评随着美术教育水平的不断提高，小学美术教育也逐渐从简单的画画转变为更为深入的课程。
《杯子的设计》是小学四年级美术教案中的一课，通过这节课，孩子们能够掌握杯子的设计原理，提高他们的想象和创造能力。
在这个课堂上，孩子们不仅仅是要掌握杯子的设计方法，还需要在背后衬托出自己的想象，为自己的创作赋之以想象。
下面，我们展示一些优秀的杯子设计作品，并对其作出点评。
作品一：这是一个浅灰色的陶瓷杯子，这个杯子表面还附带着一些花纹。
花纹的风格与杯子颜色相符，使整个杯子看起来显得非常简洁而不失优雅。
它的形状为半球形，轮廓线流畅，很容易握住。
水杯盖部分用铝制，用木塞封口，非常的方便。
这个水杯设计充分考虑了使用者的需求和喜好，并且具有一定的实用性和美学价值。
作品二：这是一个漂亮的手工玻璃杯子，其颜色集中在透明和亮绿色上。
有一些简单的黑色图案，这些图案的风格与这个杯子的色彩结合得非常好。
整个杯子采用了蜜蜂的形状，看上去非常可爱。
这个杯子不是很实用，因为它的边缘不大平滑，很难握住，但是它非常符合小孩子的口味，非常适合用于玩具或摆设。
作品三：这个杯子是由实心木制成的，它采用黑色橡木制作，带着一些浅色的灰色纹路。
这样的外观使杯子看起来非常有质感，而且透露着深刻而神秘的感觉。
它的形状似乎是一个颤巍巍的古老骑士，似乎在饮水后能够给予人们更多勇气。
值得一提的是，这个杯子非常大，可以容纳好几杯水，在课堂上，大家还可以藉此阐释木制杯子的制作方法。
小学美术教育中的《杯子的设计》课程为孩子们提供了一个非常好的学习机会。
这些杯子设计作品不仅仅表现出了孩子们的文化素养和创意，而且还让孩子们通过实践了解到使用者的需求和杯子设计的基本原理，更好的锻炼了孩子的创造力和想象力。
相信通过这节课，孩子们必将在美术方面取得更大的成就。
义务教育课程标准实验教材小学美术第十册课件
律
发言 成创作
☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
☆
☆☆
☆ ☆☆☆
今天我一共得了___颗★
谢谢大家
• 情感目标：通过情景画面的引入，渗透民族文化的教育和审美教育，激发学
生的学习兴趣，学会欣赏生活中的美。
• 评价目标：用评价考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会
评价他人，评价自己，建立自信。
• 教学重点：认识并理解色彩对比的关系，能判断出生活中那些东西运用了对
比色。
• 教学难点：艺术实践中对比色的选择和搭配。
一. 创设情境，激发兴趣
1. 认识对比
• 比较这两幅图，它们有什么不同？你是怎么看出 来的？
二．引导启发 拓展思维
2.色彩对比的概念
• 看一看 （感知色彩） • 说一说 （得出结论） • 找一找 （反馈新知）
三. 自主探究 合作交流
1. 观察教材上《北京故宫养心门》和《民间工艺 品》的图片，找出有哪些对比色？给你什么样 的感觉？
教法：
教师
（组织 引导 合作） 激 ↓ 导 ↓ 探 ↓ 放
学法：
学生
（主体） 玩中学 观察发现法
↓ 学中玩 自主探究法
↓ 合作交流中学 合作交流法
↓ 学后交流合作
教学程序：
• 一. • 二. • 三. • 四. • 五. • 六.
创设情境 激发兴趣 引导启发 拓展思维 自主探究 合作交流 大胆创作 情感体验 赏评作品 互相学习 课堂小结 交流评价
义务教育课程标准实验教材 小学《美术》第十册
色彩的对比
说教材
教材分析
说教材
教学目标
• 认知目标： 通过观察、操作等活动，让学生理解什么是色彩对比，学习和了 解色彩的视觉规律。引导学生感受色彩对比的形式美感。
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附件：
2010年南安市“实验杯”
中小学、幼儿园学生美术、书法现场竞赛结果名单
幼儿组
参赛项目
单位
姓名
性别
指导教师
等次
绘画
吾坂幼儿园
欧阳涵
女
肖幼治
一等奖
绘画
国专第一幼儿园
戴彦琳
女
郑明娥
一等奖绘画官桥中源自幼儿园李一昕男陈巧芬
一等奖
绘画
实验幼儿园
陈晞娴
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刘水清
一等奖
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黄玉卿
二等奖
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陈艺瑜
三等奖
绘画
国专第一幼儿园
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陈巧芬
一等奖
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李丽春
二等奖
泥工
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泥工
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刘顺艺
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洪濑瑞基幼儿园
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罗东昌财幼儿园
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泥工
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黄燕蓉
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二等奖
硬笔
洪濑第三中心小学
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刘好丽
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吴锦丽
二等奖
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女
黄小军
三等奖
毛笔
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吴志鹏
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李瑞宝
三等奖
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体育学校
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男