儿童文学下教学课件
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儿童文学教程-ppt课件
二、儿童读者文学接受能力的特殊性 1.生理层面
2.心理层面
3.文化层面 三、儿童读者的多样性 1.性别差异 2.智力因素 3.心理个性
4.文化差异
四、儿童读者的年龄特征与儿童学 1.儿童的年龄特征 幼儿期（3—6岁） 童年期（7—12岁） 少年期（13—15岁）
2.儿童年龄阶段的适应性 幼儿文学 童年文学 少年文学 幼儿文学作品有更多纯真和稚拙的美，有突 出的游戏化倾向。而童年文学、少年文学除了 天真淳朴外，还逐渐融入幽默滑稽的喜剧美、 震慑人心的崇高美和悲剧美。
3、独特的艺术表现力 主要体现为：想象力、幽默感、诗意、故事叙述 能力等等。 二、小学教师和儿童文学创作
三、儿童与儿童文学创作
第二节 儿童文学的读者
一、儿童读者和成人读者 儿童读者是儿童文学首位的基本阅读者和接受者。 成人对儿童文学的接近，其原因很复杂。最 主要有两类原因。 1. 成人读者出于“身份”或“职业”的需要走 向儿 童文学。 2. 有些成人读者在天性上，在心灵深处与儿 童、儿童文学有一种沟通、默契和认同感。 对于儿童读者和成人读者有着双重的巨大艺术 征服力的儿童文学作品，也必然是那些历来被人们 不断品味、赞叹的儿童文学精品。
第二节 新媒介与当代儿童文学的发展
一切媒介形态最早出现时，都可称为新媒 介。 语言、文字、印刷术、电话、电报、录音、 照相、电影、电视、网络。 媒介是信息传播的工具和途径。是人的延伸。
媒介对于人类社会的意义并不仅仅在于它的工具性， 还在于它参与塑造和影响着个体的发展及其生活方式。 给人类社会带来巨大影响。
6.几种常见的故事构成方式 （1）纵列式结构 （2）横列式结构 （3）三叠式结构 （4）连环式结构 （5）对立式结构 （6）误会式结构 （7）递进式结构 （8）设伏式结构
儿童文学PPT课件
儿童文学PPT课 件
目录
• 儿童文学概述 • 儿童文学创作原则与技巧 • 经典儿童文学作品赏析 • 儿童文学与儿童成长关系探讨 • 当代儿童文学现状及挑战 • 如何推广优秀儿童文学作品
01
儿童文学概述
定义与发展历程
定义
儿童文学是专为少年儿童创作的文 学作品，具有独特艺术性和丰富教 育性。
发展历程
国际化趋势
随着全球化的推进，儿童文学的国际交流日益频繁，国内作品在 国际舞台上崭露头角。
面临挑战与问题
市场竞争激烈
儿童文学市场虽然繁荣， 但竞争也日益激烈，如何 脱颖而出成为作家和出版 商面临的挑战。
阅读习惯改变
随着电子产品的普及，儿 童的阅读习惯逐渐发生改 变，传统纸质书籍受到一 定冲击。
创作质量参差不齐
帮助儿童成长和启迪智慧。
04
儿童文学与儿童成长关系 探讨
对儿童认知发展的影响
1 2
丰富儿童的知识体系 儿童文学通过生动的故事情节和人物形象，帮助 儿童了解社会、历史、文化等方面的知识，拓宽 他们的视野。
促进儿童的语言发展 儿童文学中的词汇、语法和表达方式有助于儿童 提高语言表达能力，增强阅读理解能力。
《稻草人》
通过稻草人的视角展现农 村生活，充满诗意和想象 力。
《宝葫芦的秘密》
讲述主人公王葆得到一个 宝葫芦后发生的一系列奇 妙故事。
国外经典作品
《哈利·波特》系列
《长袜子皮皮》
描写魔法世界的奇幻冒险故事，深受 全球儿童喜爱。
描写一个力大无穷、独立自信的小女 孩皮皮的生活和冒险经历。
《夏洛的网》
讲述小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间深厚 的友谊，温馨感人。
虽然作品数量众多，但质 量参差不齐，部分作品缺 乏深度和创新性。
目录
• 儿童文学概述 • 儿童文学创作原则与技巧 • 经典儿童文学作品赏析 • 儿童文学与儿童成长关系探讨 • 当代儿童文学现状及挑战 • 如何推广优秀儿童文学作品
01
儿童文学概述
定义与发展历程
定义
儿童文学是专为少年儿童创作的文 学作品，具有独特艺术性和丰富教 育性。
发展历程
国际化趋势
随着全球化的推进，儿童文学的国际交流日益频繁，国内作品在 国际舞台上崭露头角。
面临挑战与问题
市场竞争激烈
儿童文学市场虽然繁荣， 但竞争也日益激烈，如何 脱颖而出成为作家和出版 商面临的挑战。
阅读习惯改变
随着电子产品的普及，儿 童的阅读习惯逐渐发生改 变，传统纸质书籍受到一 定冲击。
创作质量参差不齐
帮助儿童成长和启迪智慧。
04
儿童文学与儿童成长关系 探讨
对儿童认知发展的影响
1 2
丰富儿童的知识体系 儿童文学通过生动的故事情节和人物形象，帮助 儿童了解社会、历史、文化等方面的知识，拓宽 他们的视野。
促进儿童的语言发展 儿童文学中的词汇、语法和表达方式有助于儿童 提高语言表达能力，增强阅读理解能力。
《稻草人》
通过稻草人的视角展现农 村生活，充满诗意和想象 力。
《宝葫芦的秘密》
讲述主人公王葆得到一个 宝葫芦后发生的一系列奇 妙故事。
国外经典作品
《哈利·波特》系列
《长袜子皮皮》
描写魔法世界的奇幻冒险故事，深受 全球儿童喜爱。
描写一个力大无穷、独立自信的小女 孩皮皮的生活和冒险经历。
《夏洛的网》
讲述小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间深厚 的友谊，温馨感人。
虽然作品数量众多，但质 量参差不齐，部分作品缺 乏深度和创新性。
儿童文学完整教学ppt课件
所好。 郑渊洁
儿童文学的作家队伍
❖ 自发型：没有明确的为儿童创作的目的，因 特殊的心理内驱力写出适合儿童欣赏的作品
童心型：创作心理接近儿童，具有儿童般天性 的作家。
儿童崇拜型： 童年回忆型：难忘的童年构成童年情节，并成
为文学创作的内驱力和动机。《中国少女》
第二节 儿童文学的读者
儿童读者和成人读者
“儿童文学”概念的基本含义应该包括这 样几层意思：
❖ 儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。 ❖ 儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺
术。 ❖ 儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的
文学作品。 ❖ 儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多
种功能和价值。
结论：
儿童文学是专为儿童提供和创作 并适合他们阅读的、具有独特艺 术性和丰富价值的各类文学作品 的总称。
❖ 叙述人语言：简单句、色彩感、儿童口语
❖ 人物语言： 体现儿童惯用口头语，真 实再现儿童的心理、性格、年龄特点。
例《大头儿子和小头爸爸》
小头爸爸躺在长椅上，呼噜噜，呼噜 噜睡大觉，大头儿子在公园的草地玩， 太没劲了。他走过去推小头爸爸，可小 头爸爸动也不动。哼！气死我了！大头 儿子朝地上看了看，忽然拿起一只大皮 鞋，走到树下，卟，扔进树下的废物箱 里；还有一只拿出来，把它挂在树上。 嘻嘻，大头儿子开心了，他回到爸爸那 里使劲推，这下终于把爸爸弄醒了。
❖ 富于幻想、惊险、神奇是儿童文学常表现特色。
儿童文学与成人 文学的不同之处 还有：有的文学 体裁专属于儿童， 如儿歌、童话、 儿童故事等
目标指向的区别： 儿童文学作家的 创作目标指向将 创作定位于儿童 能够接受并乐于 接受。
❖ 《开直升飞机的小老鼠》 （郑渊洁）。 ❖ 《我可不怕十三岁》（刘心武） ❖ 《随风飘来的玛丽阿姨》，《淘气包艾米
儿童文学的作家队伍
❖ 自发型：没有明确的为儿童创作的目的，因 特殊的心理内驱力写出适合儿童欣赏的作品
童心型：创作心理接近儿童，具有儿童般天性 的作家。
儿童崇拜型： 童年回忆型：难忘的童年构成童年情节，并成
为文学创作的内驱力和动机。《中国少女》
第二节 儿童文学的读者
儿童读者和成人读者
“儿童文学”概念的基本含义应该包括这 样几层意思：
❖ 儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。 ❖ 儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺
术。 ❖ 儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的
文学作品。 ❖ 儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多
种功能和价值。
结论：
儿童文学是专为儿童提供和创作 并适合他们阅读的、具有独特艺 术性和丰富价值的各类文学作品 的总称。
❖ 叙述人语言：简单句、色彩感、儿童口语
❖ 人物语言： 体现儿童惯用口头语，真 实再现儿童的心理、性格、年龄特点。
例《大头儿子和小头爸爸》
小头爸爸躺在长椅上，呼噜噜，呼噜 噜睡大觉，大头儿子在公园的草地玩， 太没劲了。他走过去推小头爸爸，可小 头爸爸动也不动。哼！气死我了！大头 儿子朝地上看了看，忽然拿起一只大皮 鞋，走到树下，卟，扔进树下的废物箱 里；还有一只拿出来，把它挂在树上。 嘻嘻，大头儿子开心了，他回到爸爸那 里使劲推，这下终于把爸爸弄醒了。
❖ 富于幻想、惊险、神奇是儿童文学常表现特色。
儿童文学与成人 文学的不同之处 还有：有的文学 体裁专属于儿童， 如儿歌、童话、 儿童故事等
目标指向的区别： 儿童文学作家的 创作目标指向将 创作定位于儿童 能够接受并乐于 接受。
❖ 《开直升飞机的小老鼠》 （郑渊洁）。 ❖ 《我可不怕十三岁》（刘心武） ❖ 《随风飘来的玛丽阿姨》，《淘气包艾米
01《儿童文学》课件PPT
《我是男子汉》
如果今夜起风，/不要害怕，妈妈，/ 我是家里的男子汉，/ 我已经六岁， 我是男子汉，/ 我会举起长长的陀螺鞭子，/ 把不听话的风/ 赶到没有灯光的角落， /让它罚站。/
❖ 稚拙——稚气、拙朴的。 ❖ 稚拙可以理解为儿童特有的稚气、拙朴的综合化、
艺术化表现。是儿童天性的综合化和外显化。是只 有儿童才会有的独特的神态、语气和行为心理。 ❖ 稚拙美在内容方面的表现：藉人物的言行、心理、 动作表现出儿童特有的稚气和憨态。 ❖ 稚拙美在形式方面的表现：通过叙述方式和人物语 言表现。
❖ 叙述人语言：简单句、色彩感、儿童口语
❖ 人物语言： 体现儿童惯用口头语，真 实再现儿童的心理、性格、年龄特点。
例《大头儿子和小头爸爸》
小头爸爸躺在长椅上，呼噜噜，呼噜 噜睡大觉，大头儿子在公园的草地玩， 太没劲了。他走过去推小头爸爸，可小 头爸爸动也不动。哼！气死我了！大头 儿子朝地上看了看，忽然拿起一只大皮 鞋，走到树下，卟，扔进树下的废物箱 里；还有一只拿出来，把它挂在树上。 嘻嘻，大头儿子开心了，他回到爸爸那 里使劲推，这下终于把爸爸弄醒了。
文学作品。 ❖ 儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多
种功能和价值。
结论：
儿童文学是专为儿童提供和创作 并适合他们阅读的、具有独特艺 术性和丰富价值的各类文学作品 的总称。
二、儿童文学的范围
❖ 现代意义上的儿童文学 ❖ 古典意义上的儿童文学
❖ 现代意义上的儿童文学是作家在现代儿童文 学观念的指导和影响下专为儿童创造出来的 一种自觉、独立的文学门类，首先是为适应 儿童的文学欣赏特点和审美情感需要而创作 的，满足前述的儿童文学概念的文学作品都 可属于此类。
幼儿教师学习幼儿文学，更好的发挥其功能，推进幼儿教育事业。
儿童文学教学课件(第九章)儿童散文和儿童报告文学
（三）提高语言技巧，培养能力
儿童散文的语言通俗、朴素，更容易为儿童理解和模仿；而儿童散文 中处处可见的美妙比喻、生动拟人等能够潜移默化地影响儿童，提高其 语言技巧。
三、儿童散文的类型
（一）叙事型儿童散文
叙事型儿童散文以写人或记事为主，侧重记叙儿童的生活，可以有完 整的情节，也可以只写事件的片断，不一定要有事件的全过程。叙事型 儿童散文所涉及的内容很广，可以是与儿童相关的幼儿园、家庭、乡村、 都市、小朋友、学习等各方面的事件或所见所闻，往往充满现场感和生 活气息。
（三）品味作品的美感
品味儿童散文的语言，发现其艺术表现的张力，是从作品中获得美感 享受的前提。因此，在阅读儿童散文作品时，要仔细咀嚼，反复品味作 品中语言的特点，揣摩作家在词汇的选择、修辞手法的运用等方面的准 析
详见教材。
《一朵会说会笑的山菊花》 《走月亮》《伞的风格》 《花的沐浴》
三、儿童散文创作
（一）广泛选材，贴近生活
儿童散文的创作题材非常广泛，可以写人、叙事、写景、状物、抒情、 说理等，但要求在创作时必须是真实的内容，真切地描写，要贴近儿童 的生活。
儿童散文的创作要用儿童的眼光去发现周围事物的特征，以儿童的角 度去感受和体会。
（二）巧妙构思，创设意境
构思是作者对一篇作品从内容到形式的组织过程。创作者要对选定的 题材进行深入分析，从错综复杂的关系中发现独特的切入点，对可供写 作的材料作出取舍安排，做到构思巧妙，创设出散文独有的优美意境， 符合儿童的趣味要求，抓住读者的心。
（三）斟酌语言，行文流畅
构思成熟后，创作者就可以下笔行文了。行文的同时，要反复斟酌语 言，注意行文流畅，体现散文的语言美。儿童散文的语言要丰富、生动， 有一定的韵律，用词要准确，符合儿童的欣赏趣味和用语习惯。
2024版儿童文学教程(中职)完整PPT课件
多样性涵盖童话、寓言、故事、诗歌等多种文学体裁。
以生动、有趣的故事和形象吸引儿童，激发阅读兴趣。
教育性传递知识、价值观，培养儿童品德、审美和创造力。
定义儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品，具有独特艺术性和丰富教育性。
适龄性针对不同年龄段儿童，提供适合其认知和情感发展的内容。
儿童文学定义与特点儿童文学发展历史古代儿童文学口头传承的神话、传说、民间故事等。
近现代儿童文学随着印刷术和出版业的发展，儿童文学逐渐走向成熟，出现了一批优秀的作家和作品，如安徒生、格林兄弟等。
当代儿童文学呈现多元化、国际化趋势，关注儿童成长中的现实问题，注重创新和实验。
作为学校教育和家庭教育的重要补充，帮助儿童树立正确的价值观、道德观和审美观。
教育价值传递民族文化和人类文明的优秀成果，培养儿童的文化认同感和跨文化交流能力。
文化传承反映社会现实和时代精神，引导儿童关注社会问题，培养社会责任感和公民意识。
社会影响儿童文学已成为出版、影视、动漫等文化产业的重要组成部分，为文化创意产业提供了丰富的资源。
产业发展儿童文学在当今社会中的地位童话、寓言、故事等体裁介绍童话01一种富有幻想色彩的虚构故事，通常采用夸张、拟人、象征等表现手法，以适合儿童阅读的方式呈现。
童话往往具有教育意义，传递着真善美的价值观。
寓言02一种以散文或韵诗形式，通过短小精悍的故事来寄托和阐明某种道理或教训的文学体裁。
寓言通常具有鲜明的形象和生动的情节，以引导儿童思考和理解人生哲理。
故事03一种叙述事件发展过程的文学体裁，通常以人物为中心，通过描述人物的经历和遭遇来展现社会生活的各个方面。
故事具有情节连贯、结构完整的特点，能够激发儿童的阅读兴趣和想象力。
角色塑造与情节设置技巧角色塑造通过外貌、性格、行为等方面的描写来塑造生动的人物形象，使儿童能够更好地理解和感受故事中的人物。
同时，要注意角色的多样性和个性化，避免单一和刻板的人物形象。
情节设置通过巧妙安排故事的开端、发展、高潮和结局等情节元素，来吸引儿童的注意力和兴趣。
2024版《儿童文学教程》ppt课件
挑战 如何在数字化时代保持作品的艺术性和文学性，以及如何 应对盗版和侵权问题。
29
未来发展趋势预测及建议
趋势预测
随着科技的不断进步和读者需求的变化，未来儿童文学产业将 更加注重互动性和个性化定制。同时，跨界合作和多元化发展 也将成为趋势。
2024/1/26
建议
加强原创作品的创作和推广，提高作品质量；注重读者体验， 开发适合不同年龄段读者的阅读产品；加强版权保护，打击盗 版和侵权行为；积极寻求跨界合作和多元化发展机会。
影响。
2024/1/26
19
《小王子》赏析
2024/1/26
深刻的哲学思考
《小王子》通过讲述小王子的奇幻经历，探讨了爱、责任、孤独 等哲学主题，引发读者深思。
独特的儿童文学风格
作品以简单而深刻的语言、丰富的想象力和独特的艺术风格，为 孩子们呈现了一个充满诗意和哲理的世界。
跨文化的普世价值
《小王子》所传递的关于人性的思考和感悟具有普世价值，能够 跨越文化和国界的限制，引起广泛共鸣。
2024/1/26
15
角色塑造与心理描绘
01
塑造个性鲜明、立体的人物形象
通过外貌、动作、语言等描写手段，塑造出栩栩如生、个性鲜明的人物
形象。
02
深入刻画人物内心世界
通过细腻的心理描绘，展现人物丰富的内心世界和情感变化。
2024/1/26
03
注重人物性格的多样性和复杂性
避免简单化和脸谱化的人物塑造，注重表现人物性格的多样性和复杂性。
2024/1/26
定义
儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品， 具有独特艺术性和丰富教育性。
适龄性
针对不同年龄段儿童，提供适合其认知和 情感发展的内容。
29
未来发展趋势预测及建议
趋势预测
随着科技的不断进步和读者需求的变化，未来儿童文学产业将 更加注重互动性和个性化定制。同时，跨界合作和多元化发展 也将成为趋势。
2024/1/26
建议
加强原创作品的创作和推广，提高作品质量；注重读者体验， 开发适合不同年龄段读者的阅读产品；加强版权保护，打击盗 版和侵权行为；积极寻求跨界合作和多元化发展机会。
影响。
2024/1/26
19
《小王子》赏析
2024/1/26
深刻的哲学思考
《小王子》通过讲述小王子的奇幻经历，探讨了爱、责任、孤独 等哲学主题，引发读者深思。
独特的儿童文学风格
作品以简单而深刻的语言、丰富的想象力和独特的艺术风格，为 孩子们呈现了一个充满诗意和哲理的世界。
跨文化的普世价值
《小王子》所传递的关于人性的思考和感悟具有普世价值，能够 跨越文化和国界的限制，引起广泛共鸣。
2024/1/26
15
角色塑造与心理描绘
01
塑造个性鲜明、立体的人物形象
通过外貌、动作、语言等描写手段，塑造出栩栩如生、个性鲜明的人物
形象。
02
深入刻画人物内心世界
通过细腻的心理描绘，展现人物丰富的内心世界和情感变化。
2024/1/26
03
注重人物性格的多样性和复杂性
避免简单化和脸谱化的人物塑造，注重表现人物性格的多样性和复杂性。
2024/1/26
定义
儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品， 具有独特艺术性和丰富教育性。
适龄性
针对不同年龄段儿童，提供适合其认知和 情感发展的内容。
儿童文学课件PPT
顽童的母题：张扬儿童活泼、顽皮、 淘气的天性。
内容：表现儿童的任性与调皮。 审美：在意外的认同中获得审美的狂喜。 基调：奇异狂放。 顽童的母题的意义：渴望自由，向往无拘 无束，尽情翱翔的天地，体现人类的未来 指向，是对现实社会中人的自由而全面发 展的一种深情的呼唤。
自然的母题：表现人与自然的和谐
三、审美形态的发展
（一）民间文学的艺术特征：类型化 1、母题类型化 2、结构类型化 3、人物类型化
儿童文学三大母题（刘绪源）
母题：文学作品中反复出现的因素，或事 件、场面、手法、意象，也可以指主题或 题材。
父爱型
爱的母题 母爱型 顽童的母题 自然的母题
母爱型：
内容：带着自己的人生体验来作爱的传达， 使孩子感受到爱的迷人和伟大。 审美：审美感情的升华。 审美基调：亲切温馨。 爱的母题：通过作品来传达对孩子的爱， 借此培养儿童的爱心 《白雪公主》《海的女儿》
二、儿童文学的范围
现代意义上的儿童文学 古典意义上的儿童文学
现代意义上的儿童文学是作家在现代儿童文 学观念的指导和影响下专为儿童创造出来的 一种自觉、独立的文学门类，首先是为适应 儿童的文学欣赏特点和审美情感需要而创作 的，满足前述的儿童文学概念的文学作品都 可属于此类。
古典意义上的儿童文学
稚拙——稚气、拙朴的。 稚拙可以理解为儿童特有的稚气、拙朴的综合化、 艺术化表现。是儿童天性的综合化和外显化。是只 有儿童才会有的独特的神态、语气和行为心理。 稚拙美在内容方面的表现：藉人物的言行、心理、 动作表现出儿童特有的稚气和憨态。 稚拙美在形式方面的表现：通过叙述方式和人物语 言表现。
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《母鸡萝丝去散步 》扉页
4.正文
由文字和画面共同组成，彼此相互呼应，互相构成一个完整的 艺术风格。
5.封底
（1）简介与导读。 （2）这本书的评论。 （3）产生回味无穷的感觉。 （4）封面与封底连在一起构成了一幅图画，
要求读者把封面与封底同时翻开才能真正领悟 到书要讲述的故事内容
合上书，对图画书而言，不是一个结束，很可能 是另一个开始。
三、儿童图画书的特征
1.故事传达的整体性
2.文图结合的和谐型 3.文图形象的趣味性 4.图画叙事的连续性
2、文图的和谐
图和文可以有几种关系？
你干嘛不和别的小朋友一起玩呢？
要小心你漂亮的新鞋，不要踩到脏东西。
莎莉，别摸那条狗，谁知道它是从哪儿来的？
a.图文平行，共同讲述故事 b.图文分立，拓展叙事 c.图文交错，形成张力，显现滑稽
（2）书前的一张叫前环衬，书后的一张叫后环衬。
a.环衬的颜色：营造故事情绪氛围
与讲述的故事十分吻合，是经过精心挑选的。
b.环衬的图案：不仅仅装饰，具有寓意。
《隧道》前环衬（安东尼•布朗） 女孩和男孩。
c.前环衬+后环衬
《隧道》后环衬 后环衬上不但多出来一个足球，那本童话书也从花卉图案的墙纸那边移到了
3、形象内容趣味性
儿童图画书如何显示趣味性？
我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。
趣味：
1.比例的失调、形象整体的滚圆 2.小细节增加趣味 3.画面夸张变形
总结：儿童图画书的特征是什么？
三、儿童图画书的特征
1.故事传达的整体性
2.文图结合的和谐型 3.文图形象的趣味性 4.图画叙事的连续性
四、图画书的解读策略
1.立足叙事，整体把握故事 2.关注绘画语言，领会丰富情感 3.聚焦图画细节，参透图像意趣 4.反复细读文字，品味蕴含意义
图画语言：色彩、线条、构图（细节）
1、色彩 灰暗、令色调传达的往往是忧伤、恐惧、难过等情感内容。 • 明亮的、暖调的色彩，所传达的则往往是愉悦、温暖、安全的感
a.说明主人公
《彩虹鱼》扉页
b.埋下一个悬念
《三个强盗 》封面
《三个强盗 》扉页
汤米•温格尔的这本光是 在日本就卖出了100万部 的《三个强盗》，一轮 黄色的满月之下是三个 头上戴高帽子的人，漆 黑的帽子漆黑的脸，只 有眼睛是白的……汤米• 温格尔对颜色的感觉让 人惊叹，暗蓝色的背景 中，三个黑色强盗宛如 剪影一般。今天晚上他 们要去抢什么呢？就这 么一个迷雾重重的扉页， 就已经让人欲罢不能了。
红砖墙这边。
前环衬
后环衬
前后环衬 续借故事 遥相呼应
返回
前后环衬 续借故事 形成对照
3.扉页
位置：正文与环衬之间。 内容：书名、作者、 绘者、译者和出版社的信息，
同封面一样，需要一幅能够凸显正文内容的画面。
添加“专家导读”的文字内容
如果说环衬就好比书籍后面的一个走廊， 那么，扉页犹如进入厅堂前的一扇屏风。
把图画只是作为对文章的补充和说明，或是为了加上 图画让孩子看了高兴，都不能称为图画书。什么叫图画书？ 图画书是文章说话，图画也说话，文章和图画用不同的方 法都在说话，来表现同一个主题。——[日]松居直
一本图画书至少包含三个故事：文字讲的故事、图画 暗示的故事，以及两者结合所产生的故事。——（加）佩 里·诺德曼
c.第二次阅读的乐趣
佩特•哈金丝英国女画家，《母鸡萝丝去散步》 萝丝是一只大大咧咧的母鸡，这天它在农场兜了一个老大的圈子，却不知 道后面始终跟着一只垂涎三尺的狐狸！其实，这本书的扉页就是母鸡萝丝的 一张散步地图。对照地图，可以一一找出那只狡猾的狐狸是在哪里踩到了钉 耙，是在哪里栽进了水塘里……
扉页给了我们第二次阅读的乐趣。
文+画=带插图的书 文×画=图画书
文图合一
图画不再是文字的附庸, 是图书的生命, 甚至可以见到一个字也没有的无字书。
插图与图画文学的图画的不同：
（１）表现形式不同： 插图 间隔地出现在作品中， 图画书 画面具有连续性。
（２）作用不同： 插图是辅助手段，其作用在于对作品进行直观的演绎、补充和说明，文
《大卫去上学 》封面
《大卫去上学 》扉页
大卫•香农在《大卫去上 学》的扉页上，也给我 们留下了一个悬念：一 位穿着红色高跟鞋的女 老师双手交叉地站在讲 台前面，最吸人目光的， 还是女老师那双呈外八 字型站开的脚了。尽管 她的脸被切掉了，但我 们看得出她是彻底地生 气了。淘气的大卫这回 在学校又闯了什么祸呢？ 读者还没看故事，就已 经为大卫担起心来了！
封面 环衬 扉页 正文 封底
1.封面
内容： （1）取自正文图画的某一页或者某一个细节，甚至是
最具象征的图画。 （2）为封面专门创作一幅画。 作用： （1）猜测大意，产生期待：“阅读期待” （2）激发兴趣a.Βιβλιοθήκη 测故事b.封面+封底
2.环衬
（1）位置：封面与扉页之间的一张衬纸。
一半粘在封面的背后，一半是活动的，因其以两页相连环的 形式被使用，所以叫“环衬”，也有人把它形象地称之为“蝴 蝶页”。
儿童文学（二）下期教学课件
图 画 书
目录
一、儿童图画书的历史、含义 二、儿童图画书的特点
英文“picture book”
一、图画书的历史 日本和台湾 绘本
17世纪，欧洲第一本带插画儿童书——《世界图解》。
1658年，捷克教育家夸美纽斯 《世界图解》出版，欧洲 插图儿童书雏形。
伦道夫.凯迪克，英国儿童插画大师，“现代图画书之父”
字是作品的主体。 “不需要文字，图画就可以讲故事”，这是图画书的一个典型特点。
（３）地位不同： 插图从属于原文，次要地位， 图画文学中的图画承担直接表现意义的任务，在作品中占主要地位。
三、图画书的艺术特征
1.故事传达的整体性 如何带领小朋友阅读一本图画书？
儿童图画书的基本构成
培利·諾德曼(Perry Nordlman)曾说道，图画书的每一个 部分都是构成精致的理由，缺一不可。
1902，阿特丽克斯·波特《彼得兔的故事》，现代图画书 的开山之作
日文绘本,最早 德川幕府时代的浮世绘,风俗画,版画。人 们日常生活、风景和演剧。
我国，20世纪20年代，《儿童世界》等杂志开辟专栏。
二、图画书的含义
文字
图画
一本真正的图画书，主要或全部用图画讲故事。在需 要文字的场合，文字只起辅助作用。只有当图画无法表现 时，才需要用文字来讲述。——[美]尤里·舒尔维兹