做一名智慧爱心型优秀班主任
做一名智慧爱心型优秀班主任从教以来，我担任班主任已有五年。
记得在一本书上看到老师分四种类型：智慧爱心型、爱心操劳型、操劳良心型、良心应付型。
记得一位优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在学生仍做不好，则是一个失败的班主任。
多年以来，我一直积极思考，如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
下面我就谈谈我的几点具体做法：
一、健全制度，民主制定班规班约。
小学阶段是学生身心发展的关键时期。
美国心理学家威廉、詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”也就是说，习惯可以决定人的命运。
因此学生平时的一举一动，一言一行显得尤为重要，关系到他们良好的道德品格和文明习惯的形成。
而如果全由班主任要求学生怎么做，学生可能会产生抵触情绪，效果不明显。
因此，我组织全班同学讨论学习学校制定的各项规章制度，然后召开主题班会，进行民主讨论，结合本班实际，让学生敞开心扉、畅所欲言，经过讨论、修改、通过，达到统一认识，共同制定出一份班规班约。
因为班规[1] 是学生们自己制定的，是符合他们实际的，所以他们在情感和理智上都非常认同，执行起来也就十分有效，从而让每个同学严格遵守班规，
并管理约束好自己。
如班里的调皮分子张世豪本来十分喜欢讲脏话、戏弄同学的。
但新的班规出台后，他们不便拆自己的台，那些恶劣行为也就有所收敛。
整个班级的班风很快好转。
二、亲近学生、研究学生；展现自我、树立威望。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、把握尺度，巧妙处理，让学生心服口服。
班主任做学生的思想工作时，会不会有这样的感觉？大道理已经说尽，学生却已经厌烦。
归根结底，是我们的道理太过枯燥。
学生违反纪律要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。
但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违
反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律比较轻的学生，让他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生罚他们用正楷字写一份违纪心理报告，描述他当时的心理，注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。
这种方式实施一段时间效果很明显。
第一、受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。
第二、学生在众目睽睽之下唱歌或讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才和胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。
第三、可以令学生的心态更加积极，可以发掘一部分学生的潜能。
班上有一名男生阳＊＊同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的食堂管理条例，他自己选择主动上讲台讲故事，结果他的故事讲的很流畅，而且情节生动，获得同学们的一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。
四、强化常规训练，组建和培养班干部队伍。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣
告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响班集体的利益。
因此，要扎实有效的加强每一个学生的常规训练。
训练的内容包括课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。
训练可以通过集体或个人，单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风斑貌。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。
班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。
所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐走向简单与轻松。
当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信;其二，鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养班干部团结协作的精神，要能通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展各项活动，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
以上就是我做班主任以来的一点得失体会，当然我做的还是不够，可以说班主任工作是任重道远。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，需要我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作再上
新台阶。
如何成为一名智慧爱心型的优秀班主任
送走了两届毕业班 ，其中既有成功 的喜悦与 自豪 ，又有 失败 的烦恼 与自责 。多 年来的教学经验让我深深 的体会到 ，要做好小学班主任 工作 ，必须做 到以下 几
点：
耋 膏 学生树立一个好 的形象 良好的形象 是对学生 的思想和行为有着 非常重要 的作用 。班主任给学 生 的印象如何 ，直接关系到 以后班级工作 的开展和学生 良好 习惯 的形成 所 以， 班主任要注重 自身的形象。 １ ． 仪 表形象 。仪表是人 的心灵的外在表现 ，是人 的情感的外露 。班主任 的首要任务是培养学生树立 良好 的思想 品德 ，和学 生见面 ，必须衣着 得体 ，举 止大方、神情端庄、态 度和善，使学生见 了有亲近感 。 ２ ． 语 言形象 。语言是人 与人之间进行交际活动 的工具，语言 的运用关 系 到交际活动的成功与否 。因此，班主任对 学生讲话 ，必须要有针对 性，做到通 俗易懂、言简意赅。 ３ ． 行 为形象 。我们一直提倡教师要教书育人 ，提倡言传身教。我们强调家 庭教育 中父母的重要性 ，但是做 为学生的第二个生活的主 阵地，我们的班主任也 应该时时注重 自 身 的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了 自己的表率作用。 二、薹奢良好的麓力素质 （ 一）思想教育能力 建筑灵魂 工程的工程师必 须要有思想 教育能力 第 一、观 察了解学生 的 能力 班主任要了解学生各个方面 、各个阶段 的情况 ，抓住学生 中典型 的有代 表性的 问题 ，正确及时地 引导、指导 、疏 导。第二 、对各种影 响教育 加工的能 力。学生生活在纷繁复杂的社会之 中，尤其是市场经济 的发展 ，开拓 了他们 的 视野，但他们常常缺乏对是非、善怒 、美丑的正确判断与分析 ，班主任要善于 对各种影响进行选择、加工 、调节、控制、引进是有教育价值 的影 响，并 协调 各方面的教育 形成 “ 共振”． 第三、结合教 学进行 思想教育的能力 。充分利用 课堂、教材不失时机地对学生进行有关 思想教育 ，坚持教书育人 。第 四、示范 教育的能力 。 “ 班主任应把社会的思想政治要求、道德规范要求 ，体现在 自己 的言行中，做学生的表率。
抓住教育的契机 做智慧型的班主任
抓住教育的契机做智慧型的班主任教育是一个国家未来的希望，也是每个孩子成长的重要环节。
而班主任作为学校中的重要力量，对学生的成长起着至关重要的作用。
如何做好班主任工作，抓住教育的契机，成为智慧型的班主任，是每个教育工作者都需要思考的问题。
本文将探讨如何抓住教育的契机，做智慧型的班主任。
一、培养自身的教育智慧智慧型的班主任首先需要具备丰富的教育知识和经验，能够在日常的教育工作中，正确引导学生，指导学生的成长。
班主任需要不断学习，提升自己的教育水平和素养，具备敏锐的观察力和洞察力，能够及时发现学生的问题，给予适当的帮助和指导。
班主任还需要善于总结和分享教育经验，与同行们一起交流，共同提高。
二、关注学生的思想动态学生的思想是班主任工作的重中之重。
智慧型的班主任需要时刻关注学生的思想动态，了解他们的心理活动和成长需求，建立良好的师生关系，与学生保持密切的联系，帮助学生解决成长中的困惑和问题，引导他们健康成长。
班主任需要善于沟通和倾听，关注学生的情绪变化和行为举止，及时发现问题，为学生提供必要的帮助和支持。
三、运用信息技术手段开展工作随着信息技术的发展，教育方式也在不断改变。
智慧型的班主任需要善于运用信息技术手段，提高工作的效率和质量。
可以通过微信、QQ等社交软件与学生保持联系，及时了解学生的学习和生活情况，通过网络资源为学生提供更多的学习资料和信息。
还可以利用教育平台和软件，对学生的学习情况进行跟踪和分析，及时发现和解决学生的学习问题。
四、积极参与学生的素质教育除了学术知识的传授，班主任还需要积极参与学生的素质教育，培养学生的综合素质和能力。
可以组织学生参加各种社会实践活动、文体活动、志愿者活动等，开拓学生的视野，提高学生的综合素质。
还要关注学生的心理健康，积极开展心理辅导和心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，健康成长。
五、与家长做好沟通和合作班主任与家长是学生成长过程中两个重要的支撑。
智慧型的班主任需要主动与家长建立联系，定期与家长进行沟通，及时了解学生在家的情况，并向家长传达学校的教育理念和工作要求。
做一名智慧的班主任培训心得体会5篇
做一名智慧的班主任培训心得体会5篇班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者。
以下是小编整理做一名智慧的班主任培训心得体会5篇，欢迎阅读参考!做一名智慧的班主任培训心得体会(1)本人参加了在xx市由中国学校教育学会培训中心主办的“班主任自我成长与班级文化构建”班级管理培训会，培训分别由xx省xx市的优秀班主任xxx 教师与xx市优秀班主任xxx进行经验汇报。
xxx教师的《行动德育》介绍，让我看了听了感触颇深。
不得不承认，当前某些学校的德育工作处于一种尴尬的境地。
一方面，我们深知思想道德建设在社会发展和文明进步中的重要意义，时时处处强调加强和改进未成年人的德育工作。
另一方面，学生的非道德行为却层出不穷，愈加使人担忧。
从名校学生残害动物，到马加爵杀害同学，他们的理由简单得让人心痛。
一个仅仅是为了试验硫酸的威力和黑熊的反应，一个仅仅是因为被人怀疑打牌作弊。
抛开法理不论，单从教育的角度讲，他们身上所缺陷的，正是人性中最基本的善良。
实施行动德育，要形成整体互动的学校德育体系。
人的认知规律，行为习惯和个性品质的养成不是一蹴而就的，而具有过程性。
学校要在一系列行动中进行德育教育，可以分别对学生进行养成教育、纠偏教育和内化教育。
养成教育是指培养学生的良好生活习惯和学习品质，主要从小学阶段开始，如教育学生懂礼仪、守纪律;纠偏教育主要矫正学生不良的道德行为，每个学段都要以一贯之，如自查不良习性、不铺张浪费等;内化教育激发学生的内在道德需要，靠熏陶和潜移默化完成，如与名人对话、争做未来栋梁。
学校要制定三种道德教育的具体内容，确保德育工作环环相扣，形成序列。
实施行动德育，还要依托切实可行的学校德育载体。
学校的德育工作实效性差，一个重要原因就是只把德育教育的设想停留在纸上，口谈而不真抓，偶尔象征性地做做，也只是一阵风吹过。
要避免德育教育的动摇性和反复性，必须依托长期可行的德育载体，把德育工作正规化。
做一个智慧型班主任心得体会范文5篇
做一个智慧型班主任心得体会范文5篇我们从一些事情上得到感悟后，心得体会是很好的记录方式，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢?接下来是小编为大家整理的做一个智慧型班主任心得体会范文5篇，希望大家喜欢!做一个智慧型班主任心得体会范文1一次次顶着一路寒风，来到了_六中学术报告厅聆听了三位老师的发言。
为期一天半的学习，让我体会到：班主任是一门讲究艺术的工作。
尤其是田_老师的发言给我留下了深刻的印象。
田老师稳重大方，一天近六个小时的报告，田老师始终站立着，口若悬河，滔滔不绝地向我们传授着宝贵的经验。
我们被一个个鲜活的案例吸引着，感动着。
她与学生进行心与心的交流,心与心的碰撞,她真正走进了学生的内心。
她尊重学生,信任学生，理解学生，也赢得了学生的爱戴。
她胸怀宽广,并且以自身的言行和人格魅力感染着学生。
田老师向我们阐述了一个班主任做到的四个凝聚点：一纪律——班级建设的第一个凝聚点二教师——班级建设的第二个凝聚点三干部——班级建设的第三个凝聚点四目标——班级建设的第四个凝聚点她抓住一个个教育的契机，表扬表现好的孩子，使良好的班风像风一样无形中建立起来;她抓住无数个第一次，给孩子制定制度，防患于未然，使很多问题迎刃而解;她抓住一个个案例，深入思考，找到突破口，处理得至善至美，令人心悦诚服。
她还向我们讲述了优秀班主任应有的几个特质：业务精，有爱心，肯吃苦，讲师德，善思考。
她告诫我们在工作中要管住自己的肢体;管住自己的嘴，不逞口舌之快;管住自己的心，不要情绪失控。
不跟孩子比幼稚，要跟孩子比成熟;不跟孩子比冲动，要跟孩子比冷静。
在今后的工作中，我会以田老师为榜样，怀着一颗真诚的心和孩子、家长交流沟通，使自己的工作能够像田老师那样艺术起来。
做一个善于思考、严于律己，不仅有爱心而且有头脑的智慧型班主任。
做一个智慧型班主任心得体会范文2首先：做为班主任，要用师爱给学生一座充满人文关怀、被人关爱、被人欣赏、充满创造灵性的人生殿堂!让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。
做一名智慧型的班主任.
做一名智慧型优秀班主任内容提要：参加工作十三年，我深深地感到作为一名高中教师不简单。
而做一名俱备爱心、耐心、和责任心的班主任更是不容易，这需要对教育充满责任，对学生充满激情，对工作充满热情，才能创造出让孩子们茁壮成长的良好教育环境。
作为班主任，我每天所面对的是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的高中学生，所以给我最强烈的体会是：班主任工作既要抓好班级整体管理，又要充分发扬学生的个性，并且工作更要细致地落实到位，只有这样才能使学生在班集体大家庭中更加健康的全面发展。
关键字：智慧型爱心耐心责任心从2003年8月从事班主任工作以来，我用年轻人的激情，辅以不太丰富的阅历，借我钟情的事业，诠释着生命中最真切的价值。
十三年的班主任工作，让我深深的体会到了“付出是一种幸福”，也让我认识到了“人生的真正价值在于奉献”。
一、用真诚的爱心去理解和教育学生。
1、给以爱心——浇灌心灵爱心是开展班主任工作的先决条件。
只有我们教师真心实意地去爱学生,要有“捧着一颗心来，不带走半根草”的这种奉献精神。
在学习上当孩子们的严师,在生活上当慈父,没有爱就不能教育好学生,就不可能有成功的教育。
曾记得有这么一句话：老师的爱应润物细无声地洒满教室的每一个角落。
不论是优秀生还是后进生，都应该倾注自已的爱学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露阳光一样，学生只有感受到教师的善良的真诚的心，才乐于听老师的教诲。
“亲其师才能信其道”，点滴的关爱就能拉近心与心的距离。
日常生活中，我关爱每一个学生，比如在跑操的时候，我站在班级前面，微笑地注视他们，或者走到某位调皮的学生面前为他正一正衣领，拍一下肩膀；学生的书本不小心掉到地上，我会弯下腰悄悄为他拾起……这对学生来说，都是无比幸福的回味，而且会发自内心地感受到老师的关爱。
教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。
”对待学生要充满爱心、充满耐心。
学生在成长过程中必然会出现各种各样的缺点和错误，我们千万不要训斥学生，以免刺伤学生的自尊心，使学生产生厌学情绪，我们如果能用博大的爱心去善待暂犯错误的学生，将会发现他们其实不是顽石，也是一块璞玉。
做一个爱心和智慧兼备的班主任
做一个爱心和智慧兼备的班主任做一个爱心和智慧兼备的班主任郑立平许多人谈到做班主任工作时，都离不开一个字——爱，是不是只要有了爱就能解决一切教育问题？我以为并非如此。
22年的教育教学实践告诉我：没有爱就没有教育，但教育并不仅仅需要爱；没有爱是苍白的教育，而没有智慧则是愚昧的教育。
就如溺爱孩子的父母，收获的却是苦果。
缺少了智慧，往往事倍功半，达不到良好的教育效果。
我认为，爱是教育的前提和贯穿始终的催化剂，但绝不是教育的全部。
爱心主要体现在教师对学生及其所存在问题采取欣赏和包容的态度，而智慧则直指问题的解决和学生的终身发展。
教育的艺术就于将问题转化为机会。
学生出现问题时，恰恰是教育、帮助学生的良机，也是教师不断修正自我、不断进步的契机。
而如何抓住这些契机，实现教育目的，光有爱心显然是远远不够的，更需要教师敏锐地观察、灵活地分析、机智地处理、耐心地巩固。
班主任工作需要爱心，但更需要一颗智慧的爱心。
高尔基说过，爱孩子，是老母鸡都会的本领，而教育孩子则是件大事。
很明显，爱孩子是教育者首要的素质，是做好班主任的前提。
没有了爱，教育将变成一潭死水，毫无生机和意义。
但是，作为教师，光有爱是远远不够的。
教育孩子，不能乱爱，需要方法、技巧。
试想，有哪一个家长不爱自己的孩子？可是越是被溺爱的孩子，越难以管教，成长越容易出现问题。
因为他们的爱缺少智慧，缺少科学的教育观念和方法。
赞可夫说过：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。
”理智的爱应该是深刻的，不仅关注其智力、习惯，更关注其情感；不仅关注其表面行为，更关注其内心所想；不仅关注学生的今天，更关注他们的明天。
这种深刻的爱，来自教育者深厚的教育思想。
教师应该像淘金者一样有信心，有耐心，不为表面的沙砾困扰，慢慢地去除沙砾，最终才能看见闪光的金子。
对班主任而言，爱心是工作的基础，但更需要一颗智慧的爱心。
因为我们面对的是一群需要引导、帮助的孩子，没有爱心，就不能承担工作，而只有爱心，不求方法、策略、技巧、规律，就难以开展工作。
用心坚守做一名智慧和幸福的班主任
用心坚守做一名智慧和幸福的班主任发布时间：2021-09-08T05:38:20.602Z 来源：《教学与研究》2021年13期作者：韩红[导读] 常听老师们说：当老师真累，当班主任更累！小学班主任由于面临的工作对象是不谙世事的小学生，韩红安徽省定远县实验小学 233200常听老师们说：当老师真累，当班主任更累！小学班主任由于面临的工作对象是不谙世事的小学生，除了要不折不扣地完成教育、教学任务外，上级布置的，班里发生的，事无巨细，一一要操心过问。
尽管班主任是一个辛苦、琐碎的工作岗位，但又是一个特别有意义的岗位，它能让你近距离接触孩子，影响一个孩子的成长，甚至改变他的人生轨迹。
那么，如何才能做好班主任工作呢？我认为，最主要的就是要用“心”。
一、持之以恒引导学生养成良好的行为习惯常言道：“三岁看大，七岁看老”，一个人拥有良好的品德行为将受用终生。
但是，学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一朝一夕说说讲讲就形成的，它要经历一个漫长的潜移默化过程，贯穿于整个教育管理过程中，这一点我深有体会。
我现在是三年级班主任，记得一年级的时候，孩子刚从幼儿园到小学，一点不懂规矩。
多数孩子的自觉性和自控力都比较差，免不了会出现这样或那样的问题。
即使到了二年级，还有一些学生改不了身上“积蓄”的坏毛病。
就拿最常见的卫生来说吧，蒋伟就是一个典型的例子，他乱扔垃圾，不讲卫生，是个典型的“问题学生”。
但通过我耐心细致的教育引导，从劝阻无效到“刮目相看”这一重大转变，使我感觉到：对小学生的教育不能急于求成，要有恒心，不能一味的批评。
要注意发现他们的闪光点，采取批评与表扬相结合以表扬为主的教育方式，是教育引导学生养成良好行为习惯的重要方法。
二、热爱尊重学生，做学生的良师益友爱心，是教师职业道德的核心。
习近平总书记关于“四有”好教师的论断中就指出教师要有“仁爱之心”，可见爱在教育过程中的重要作用。
班主任要做好工作，首先要做到爱学生。
要做到于细微处见真情，真诚地关心关爱每个学生，热心地帮助每位学生。
做一名智慧的班主任的工作心得体会
做一名智慧的班主任的工作心得体会关于做一名智慧的班主任的工作心得体会（通用5篇）做一名智慧的班主任的工作心得体会1通过视频聆听了李镇西老师如何做好班主任的讲座以及他的《班主任工作的若干“第一次”》，我深深感受到李老师浓浓的爱：爱教师这个职业，爱班主任这个岗位，爱所教的每一个学生。
今年10月我有幸参加了省级班主任培训学习的相关活动，收获颇丰。
各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！我想一个优秀的班主任首先应该是快乐而有智慧的一个积极进取的人。
听了李镇西老师的讲座以及其他教育专家的报告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略。
下面我就结合专家的讲座以及自己的工作实践谈一谈自己的感受。
一、班主任要做一个快乐的人就要做学生的良师益友。
着名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。
育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。
”李镇西老师说：“当一个好老师最基本的条件是什么”是“拥有一颗爱学生的心！”他从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的朋友。
他与学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
也正是因为是这样的人，李老师与学生的交流总是充满无限真情，从而使教育获得最终的“成功”。
所以我认为老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。
例如：南京外国语学校仙林分校的吴丹丹老师讲座语言平和亲切、案例真实感人、讲授方式诙谐风趣，三个小时的讲座让我们这些学员受益匪浅。
做智慧爱心型的优秀班主任
如， 我班学生在 本学期第一 次月考 中， 考的差 强人意 。作为班
首先 ， 我 认为 ， 展开班主任工 作的第一步 是要让班 里的学 主任的我 虽然很 着急 ， 却没有 在语言和表 情上体现 出来 ， 而是 生认可你 这个班主任 。 这 种认可不是单 纯名义上 的。 而是真正 不 断鼓励表扬他 们 。 同时我及 时召开 了学习方法交 流班 会 。 班 从心底里 接受 。我 的具体的做法有 两个 ： （ １ ） 在班级成 立之初 ， 会 上一 些学 习好的 同学无私 的奉 献 出他 们宝 贵的 学 习经验 ， 迅速在学 生 中树立起 自己的威信 。军训时我就 严明了 校规校 很 让我感动 。 比如我班历 史课代表把 各朝代 的大事编成 口诀 ， 纪， 可是我班 有名住校男生仍 然违规熄灯 后使用手机 。 我得知 教 大家用谐音记 忆法记历 史事件 。并且 在学 习地 理时很 多 同 这一情况 后没有 因其触 犯而姑息 。而 是利用这 件事召 开整顿 学分不清经线和 纬线 。 可 以假设一个 人带着 围脖 ， 他 的头就是
围脖 就是纬线 。 比喻形象生 动 ， 给 了学生们很 多的启迪 。 班会。 再次严 明纪律 ， 让该 同学作 出检讨 ， 并代为保 管手机 。 在 地球 ， 后来学 生写 的一次 语文作 文 中 ， 我 了解到 ， 军训伊 始 ， 学生 们 在这 次学习方法交 流会后很 多学生都被 带动起来 学 习。班 内 认为我很 年轻 。对我 的管理持怀疑态 度 ， 而 这件事情 ， 已经 在 形成 了比学赶帮超 的 良好学 习氛围 。 我班 ３ １ ６宿舍 的男生 ， 拧 班 内树立起 我的威信 ； （ ２ ） 逐渐 让学生 了解到 ， 我解 决问题 的能 成 了一股绳 。 每天比赛着学 习。 在随后 的每次考试 中 ， 我 们班 力， 从 而得到 学生 的信任 。我通过解 决我班发 生的两 件事情 ， 的刘 建刚 ， 张春光稳居 年级 总分前三 名 ， 多名同学总 分在 年级
用心、用情、用智慧做好班主任
用心、用情、用智慧做好班主任在担任班主任的十多年里，我带过千百计的学生。
我疼爱他们，也感谢他们。
因为，正是他们让我的班主任工作磨练得更扎实更有成效。
回忆自己的班主任工作，因为用心用情用智慧工作了，所以我收获了。
我和一批又一批学生共同度过了他们的初中生活。
在他们的中学生活中，我们尽情地收获快乐，收获纯洁的友情，达到了“我工作，我快乐；我生活，我阳光”的境界。
用心、用情、用智慧是我做班主任的心得。
一、用心做好班主任1.用心做好班主任，需处理好班主任与学生的关系，发现问题及时解决。
迟到现象：开学初一段时间，任课教师已开始上课，总有两三名学生姗姗来迟，影响全体学生的学习。
对他们的迟到行为，我多次提出敬告，他们总以厕所远为由继续迟到。
一天他们又迟到了，我留下他们当中一名较有威信的学生——辛坤，我和辛坤从教学楼的五楼东头走到男厕所再回到五楼东头教室，用时四分半钟，我指指表说：“课间10分钟，就算上厕所再慢，时间也够了”辛坤挠挠头朝我嘿嘿一笑说“以后不会了”。
自此班内无迟到现象。
2.用心做好班主任，需处理好学生与学生的关系，班级需要稳定、团结、有正气。
丢鞋现象：一天班内最老实的学生——李晓，低着头用不能再小的声音说：“徐振把他的鞋从五楼故意扔下去”。
通过调查实情是徐振经常让李晓替他值日，今天李晓来晚了没去值日，他就欺负李晓把他的鞋丢到楼下。
我对徐振的欺压行为感到很恼火，我对徐振说：“为了满足你愿意丢鞋的嗜好，现在你把李晓的鞋丢到楼下”。
徐振很诧异的偷偷的瞟了我一眼，他很不解地把李晓的鞋子丢到楼下。
我说“把鞋捡上来”，很快徐振拿着鞋子上来了，我看了看他，说：“丢鞋，拾鞋”。
反复多次，终于徐振上来不丢鞋了，气喘吁吁得主动承认错误“老师我真错了，今后再也不会发生类似事情”。
我说：“你有错吗？你错在哪里？”徐振说：“我错了，我不应该欺负李晓。
”此后班里一直比较稳定、团结。
3.用心做好班主任，需处理好老师与家长的关系，树立老师威信，建立“统一战线”。