新部编本五年级语文下册全套精美课件1-4单元
诗句赏析：
这两句诗声意俱美，写出了声音从“玉 磬穿林响”的高亢到“玻璃碎地声”的清脆 的变化，且颇具画面感，让我们仿佛看到孩 子那失望的表情。
问题探究
读《稚子弄冰》中的诗句，你想象到 哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？
想到孩子们提着银钲似的冰块在树林 里边敲边跑，忽然冰钲落到地上，碎裂一 地。孩子们虽然有点失望，但多么自由、 多么快乐呀！
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
zhòu yún
jì
昼 出 耘 田/夜 绩 麻 ，
村 庄 儿 女/各 当 家 。 ɡònɡ
童 孙/未 解/供 耕 织 ，
也 傍/桑 阴/学 种 瓜 。
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
四时田园杂兴（其三十一）
白天。 在田间除草。 把麻搓成线。
诗意：
清晨，儿童将夜间冻结在铜盆中的冰 块取出来，用彩线穿起来当成钲来敲打。
诗句赏析：
通过对小孩子一系列动作的描写，刻画 出天真快乐的儿童形象。“脱”字形象传神 地写出了孩子取冰块的样子。
敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
诗意：
敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰 忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。
稚子弄冰
走近作者
杨万里，字廷秀，号诚斋，吉
州吉水（今属江西）人，与陆游、 范成大、尤袤并称“中兴四大家”。
主要作品：《诚斋集》《诚斋 易传》等。
诗歌朗读
稚子弄冰
zhì 【宋】杨万里
稚 子/金 盆/脱 晓 冰 ， 彩 丝/穿 取/当 银 钲 。
敲 成 玉 磬/穿 林 响 ， 忽 作/玻 璃/碎 地 声 。
《稚子弄冰》中的“稚子”以冰为钲， 充满童真与活力；
《村晚》中的“牧童”随意地吹着短笛， 无忧无虑，悠闲自得。
拓展延伸
拓展一
拓展二
随堂练习
一、给加点字词选择正确的解释。
稚子金盆脱晓冰（ A ） ·· A.幼小的孩子。 B.不懂事的孩子。 C.天真活泼的男孩子。
《稚子弄冰》的后两句诗表现了儿童 怎样的情感变化？
开心、快乐→ 失望
板书设计
色：金 彩丝 银
稚
子 弄
形：金盆 银钲
天真可爱 自得其乐
冰
音：玉磬 玻璃碎地
诗歌小结
《稚子弄冰》描写了孩子们在冬天 的一场嬉戏，写出了孩子们的喜乐与失 望，体现了孩子们的快乐、自由。
村晚
诗歌朗读
村晚
【宋】雷震
草 满/池 塘/水 满 陂 ，
板书设计
草满
水满
景（美）
村 晚
山衔落日
横牛背
人（闲）
无腔信口吹
悠无 闲忧 自无 在虑
诗歌小结
《村晚》是一首描写农村晚 景的诗，诗人即景而写，构成了 一幅饶有生活情趣的农村晚景图， 抒发了诗人对悠然恬静的乡村生 活的喜爱和赞美之情。
个性感悟
三首古诗中的孩子各是怎样的形象？
这三首古诗都是描写童年生活的，表 现了童年生活的情趣和快乐，但相互之间 也略有不同：《四时田园杂兴（其三十 一）》中的“童孙”天真、活泼、勤劳， 学着大人去种瓜；
青山衔着落日，一起倒映在波光荡漾的水 面上。
诗句赏析：
两个“满”字，写出仲夏时节的景物特 点，写出了青草茂盛、池水盈盈的景象；一 个“衔”字，用拟人手法写出日落景象，化 静为动，生动形象；一个“浸”字，写青山 和落日倒映在水中的形象，生动优美。
牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
诗意：
放牛的孩子横坐在牛背上，随意地 用短笛吹奏着不成调的乐曲。
yī
山 衔/落 日/浸 寒 漪 。
牧 童/归 去/横 牛 背 ， 短 笛/无 腔/信 口 吹 。
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
村晚 池岸。
草满池塘水满陂，
水中的波纹。
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
曲调。 随口。
短笛无腔信口吹。
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。
诗意： 水草长满了池塘，池水漫出了塘岸，
诗句赏析：
“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是 随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱、 天真活泼。同时，“无腔”“信口”也表现 出了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。
问题探究
《村晚》描绘了一幅怎样的图景？表达 了诗人怎样的感情？
描绘了一幅宁静的山村暮色图景，表达 了诗人对闲适的田园生活的赞美和向往。
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
诗意：
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大 人的样子，在桑树底下学着种瓜。
诗句赏析：
“学”字写出了儿童的天真、可爱。这 两句诗写的是农村常见的现象，十分有趣， 也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣， 流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
问题探究
诗的最后一句写儿童“学种瓜”的细节， 意在表现什么？流露出诗人怎样的思想感情？
儿童“学种瓜”的细节，一是表明农村 儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用 儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露 出诗人对劳动者的赞美。
板书设计
四时田园杂兴 （其三十一）
昼耕田 农事 夜绩麻 繁忙
未解供耕织 孩童 傍阴学种瓜 可爱
孩大 子人 可勤 爱劳
诗歌小结
《四时田园杂兴（其三十 一）》描写了乡村农人耕织以 及儿童学着大人耕田的情景， 展现了农家夏忙的场面。
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
幼小的孩子。稚子弄冰
早晨从金属盆里把冰取出来。
稚子金盆脱晓冰，
一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
彩丝穿取当银钲。
一种打击乐器，形状像曲尺。
敲成玉磬穿林响，
一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
忽作玻璃碎地声。
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。
2020年春部编版语文五年级下册 教学课件
2020年春部编版语文五年级下册 教学时田园杂兴 （其三十一）
作者简介
范成大，苏州吴县（今属江苏）
人。南宋诗人。诗与陆游、杨万里、 尤袤齐名，合称“中兴四大家”。
主要作品：《石湖居士诗集》 《石湖词》《吴船录》等。
诗歌朗读
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
各人有自己的活干。
村 庄 儿 女 各 当 家。
理解，懂得。 从事。
童 孙 未 解 供 耕 织，
靠近。 树荫。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自 忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。
诗句赏析：
“昼”与“夜”放在一句诗中，表现了 劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的 繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重 之情。
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新五年级语文下册单元复习课件ppt(第四单元)部编版
人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
一、给画“ ”的字注音。
千仞（ rèn ）
土匪（ fěi ）
绷（ bēng）带
拟（ nǐ ）人
瑞（ ruì ）雪
踌（ chóu）躇（ chú）
特殊（ shū ）
筹（ chóu）集
矜（ jīn ）持
俘（ fú ）虏
二、看拼音，写词语。 wǔ yuè chóng qìng tǔ fěi
岁月 习作：那一刻，我长大了 语文园地
第二单元 5 草船借箭 6 景阳冈 7* 猴王出世 8* 红楼春趣 口语交际：怎么表演课本剧 习作：写读后感 语文园地 快乐读书吧
第三单元 综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你，汉字
第四单元 9 古诗三首 从军行 秋夜将晓出篱门迎凉有感 闻官军收河南河北 10 青山处处埋忠骨 11 军神 12* 清贫 习作：他____了 语文园地
四、多音字组词。
hēng（哼叫）
哼
hng（语气词）
bēi（背来）
背
bèi（后背）
五、写出下列词语的近义词。 熟练—— 老练 惊疑—— 惊异 镇定—— 镇静 吩咐—— 嘱咐 居然—— 竟然 担心—— 担忧
审视—— 注视 慈祥—— 和蔼 拟定—— 制定
六、写出下列词语的反义词。
镇定—— 慌张 熟练—— 生疏 拒绝—— 接受 清醒—— 糊涂 崭新—— 陈旧 悲痛—— 快乐 尊重—— 轻视 踌躇—— 果断 相信—— 怀疑
七、将词语补充完整。 （ 蓝色 ）的眼睛 （ 清醒 ）的大脑 （ 慈祥 ）的神情 （ 紧锁 ）的眉头 （ 朴素 ）的生活
( 惊疑 )的神情 （ 崭新 ）的白床单 （ 无限 ）的父爱 （ 黯然 ）的目光
( 凶恶 )的眼光
一、给画“ ”的字注音。
千仞（ rèn ）
土匪（ fěi ）
绷（ bēng）带
拟（ nǐ ）人
瑞（ ruì ）雪
踌（ chóu）躇（ chú）
特殊（ shū ）
筹（ chóu）集
矜（ jīn ）持
俘（ fú ）虏
二、看拼音，写词语。 wǔ yuè chóng qìng tǔ fěi
岁月 习作：那一刻，我长大了 语文园地
第二单元 5 草船借箭 6 景阳冈 7* 猴王出世 8* 红楼春趣 口语交际：怎么表演课本剧 习作：写读后感 语文园地 快乐读书吧
第三单元 综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你，汉字
第四单元 9 古诗三首 从军行 秋夜将晓出篱门迎凉有感 闻官军收河南河北 10 青山处处埋忠骨 11 军神 12* 清贫 习作：他____了 语文园地
四、多音字组词。
hēng（哼叫）
哼
hng（语气词）
bēi（背来）
背
bèi（后背）
五、写出下列词语的近义词。 熟练—— 老练 惊疑—— 惊异 镇定—— 镇静 吩咐—— 嘱咐 居然—— 竟然 担心—— 担忧
审视—— 注视 慈祥—— 和蔼 拟定—— 制定
六、写出下列词语的反义词。
镇定—— 慌张 熟练—— 生疏 拒绝—— 接受 清醒—— 糊涂 崭新—— 陈旧 悲痛—— 快乐 尊重—— 轻视 踌躇—— 果断 相信—— 怀疑
七、将词语补充完整。 （ 蓝色 ）的眼睛 （ 清醒 ）的大脑 （ 慈祥 ）的神情 （ 紧锁 ）的眉头 （ 朴素 ）的生活
( 惊疑 )的神情 （ 崭新 ）的白床单 （ 无限 ）的父爱 （ 黯然 ）的目光
( 凶恶 )的眼光
部编版五下语文全册课件完整版
部编版五下语文全册课件完整版一、教学内容1. 第一单元：走进西部，感受自然之美。
《草原》——描绘草原风光，体会作者对大自然的热爱。
《牧场之国》——了解荷兰牧场，感受异国风情。
2. 第二单元：描绘人物，展现个性。
《将相和》——学习描写人物的方法，体会人物个性。
《草船借箭》——了解历史典故，感受人物智慧。
3. 第三单元：走进古典名著，感受文学魅力。
《景阳冈》——阅读古典名著，了解故事情节。
《猴王出世》——认识孙悟空，体会神话传说的魅力。
4. 第四单元：探索自然，领略科学之美。
《太阳》——了解太阳的特点，感受自然科学的奥秘。
《松鼠》——观察小动物，培养爱护自然的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习本册教材，使学生掌握一定的词汇、句型，提高阅读和写作能力。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高信息处理和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然、人物、名著的兴趣，培养热爱生活、积极向上的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阅读理解、写作技巧、古诗文鉴赏。
2. 教学重点：词汇积累、句型运用、课文解析。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：详细讲解课文内容，帮助学生理解、感悟。
3. 例题讲解：针对难点、重点进行讲解，巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计针对性练习，检验学生掌握情况。
六、板书设计1. 突出课程主题。
2. 知识点：用不同颜色粉笔标注，便于学生记忆。
3. 结构：清晰、简洁，体现教学思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，绘制思维导图。
（2）运用课文中的句型，仿写一段话。
（3）阅读名著选段，回答问题。
2. 答案：（1）思维导图：见附件。
（2）仿写段落：示例：“太阳温暖地照耀着大地，万物生长，充满生机。
”（3）阅读答案：见附件。
人教部编版五年级下册语文1-4单元字词整理课件PPT
青筋暴起 舍己为公 久而久之 晶莹澄澈 明明朗朗 伸头缩颈
1.搜集资料的方法:1.查找图书2.网络搜索3.请教别 人 2.汉字字体演变顺序：甲骨文——金文——小篆— —隶书——楷书 3.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字。在商周时期 使用。目前最早的成熟汉字。 4.金文是铸刻在铜器上的文字，在商周时期使用。 早期象形性明显 ，西周晚期之后字形逐渐规整美观。 5.小篆战国时期秦国文字发展而来，成为我国最早 的统一文字。特点：结构稳定线条圆转，粗细基本
6.隶书形成于战国时期，通行于两汉。线条改为直笔或方 笔，象形意味基本消失，笔画简化，点横竖撇捺基本笔画 已经形成，成为汉字发展史上的分水岭。
7.楷书，楷：规矩楷模的意思。字形方正、笔画规整平直， 南北朝之后成为占主导地位的字体，一直通用至今。 8.1899年，王懿荣因一次偶然的机会发现了 甲骨文。 9.研究报告一般包括：问题的提出、研究方法、资料整理、 研究结论。 10.研究报告的标题要体现研究的主要内容，研究结论对资 料进行简要的概括和分析。
堪称 筹集 被俘 金镯 威吓 裤裆 企 望
彭德怀 深山坞 马革裹尸 矜持不苟
一类字 昼夜 耕耘 桑树 知晓 蝴蝶 蚂蚱 嗡嗡 樱桃 拔草 瞎闹 铲地 锄头 割掉 承认 拴着 水瓢 逛街 妒忌 曹操 都督 委托 鲁肃 遮起 水寨 擂鼓 呐喊 插满 饥渴 一碟 二斤 俺们 绰起 杖限 申时 兼职 景阳冈
拖着 坠落 胸膛 一截 摩天 巫峡 拟定 参谋 损坏 锻炼 尊重 签字 重庆 诊所 年龄 审视 施行 吭声 崭新 由衷 麻醉剂 搞特殊 各宜知悉 马革裹尸 请勿自误
遗民 涕泪 眷恋 奔赴 土匪 绷带 慈祥 荣幸 五千仞岳
四字词语： 光芒四射 不可胜数 恍然大悟 烟波浩渺 乐此不疲 离乡背井 无边无垠 美妙绝伦 良辰美景 茂林修竹 碧波万顷 上下空蒙 一碧数顷 宿鸟幽鸣 能书善画 颇负盛名 不厌其烦 眷恋祖国 漂泊他乡 葬身异国 心怀妒忌 擂鼓呐喊 神机妙算 一饮而尽 芝兰相衬 天真地秀 日精月华 拖男挈女 唤弟呼兄 喜不自胜
统编(部编)版五年级语文下册第一单元全单元课件
意连起来用自己的话来说，就是整首诗
的意思。
自学提示：
①默读古诗，借助注释或工具书理解字词的意 思。
②四人小组学习，交流不理解的词语，并说说 古诗的大意。
借助注释能把意思说完整；借助工具
交 书读懂诗意是一种学习方法，但在说的时 流 候我们还要有自己的想法。把整首诗的意 汇 思连起来说，不是简单地把诗句的意思串 报 起来，可以通过一些想象，在句子中加上
诗
《村晚》这首古诗描写了乡村傍
歌 晚时的景色，给人一种无限的遐想，
小 结
特别是牧童骑在牛背上随意吹着短笛 的悠闲自在，让人无比向往。
诵读古诗，感悟诗情
全班有感情地朗读古诗。这首诗表达 了诗人什么样的思想感情？
表达了诗人对田园生活的喜爱和向往 之情。
有感情地朗读古诗， 自由背诵古诗。
对比阅读，感悟表达
诗句的意思，理解诗意。
村晚
朗
[宋]雷震
bēi
读 古 诗
草满池塘水满陂陂，
yī
韵
山衔落日浸寒漪漪。
脚
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
景：草、水、山、日
理
人：归、横、吹
解
诗
诗人抓住了对景物和人
意 的描写，整首诗描绘了一幅
牧童骑牛吹笛晚归图。
品读古诗，想象诗境
读出感情，想象画面。 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
时间、地点、人物等，这样说起来就更生 动、更流畅。
品读古诗，想象意境
绩麻：把麻搓成线。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
耘田：在田间除草。 结合注释说一说“耘田”和“绩麻”是在
干什么？ 查工具书说一说“各当家”是什么意思？
各当家：各忙各的农活。
部编版语文五下整册课件课件下载
部编版语文五下整册课件课件一、教学内容1. 第一单元：走进西部第1课《草原》第2课《丝绸之路》第3课《白杨》第4课《将相和》2. 第二单元：古典名著之旅第5课《景阳冈》第6课《猴王出世》第7课《红楼春趣》3. 第三单元：综合性学习单元4. 第四单元：生活的启示第8课《人物描写一组》第9课《刷子李》第10课《习作：形形色色的人》5. 第五单元：中国古典名著第11课《草船借箭》第12课《猴王出世》第13课《景阳冈》6. 第六单元：读后感第14课《十六年前的回忆》第15课《真理诞生于一百个问号之后》二、教学目标1. 让学生掌握课文中的重点词汇和句子，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对古典名著的兴趣，了解名著中的故事情节和人物特点。
3. 提高学生的写作能力，学会运用人物描写和读后感等写作手法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的重点词汇和句子理解。
古典名著的故事情节和人物特点。
人物描写和读后感的写作技巧。
2. 教学重点：提高阅读理解能力，培养文学素养。
学会运用人物描写和读后感等写作手法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过图片和视频，引入西部风光，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：学生自读课文，理解课文内容。
教师讲解课文中的重点词汇和句子，帮助学生掌握知识。
3. 例题讲解：以课文中的经典句子为例，讲解语法和修辞手法。
4. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 写作指导：教师示范人物描写和读后感的写作方法，指导学生进行写作练习。
6. 小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，培养合作能力。
六、板书设计1. 课文、作者、重点词汇和句子。
2. 人物描写和读后感的写作技巧。
3. 课后练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：抄写课文中的重点词汇和句子。
根据课文内容，写一篇读后感。
选取一个人物，进行人物描写。
2. 答案：抄写内容见课后练习题。
新部编人教版五年级语文下册教学课件(全册整套精品)
诗古诵背
听诵读，说说你眼前浮现出了怎样 的情景，体会其中的乐趣。
背诵古诗，默写古诗。
昼耕田
计设书板
）一十三其（ 兴杂园田时四
农事繁忙
夜绩麻
大人勤劳
孩子可爱、 未解供耕织 孩童可爱、 天真
傍桑阴学种瓜 天真
第2课时
稚子弄冰
【宋】杨万里
题诗读猜
《稚子弄冰》
“稚子”是指幼小的孩子，“弄” 是玩的意思，古诗题目的意思是幼小 的孩子玩冰。
歌诗读朗
稚子弄冰 [宋]杨 万 里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
词字读认
稚子 玉磬
写书导指
晓
诗古学自
自学提示：
① 借助注释或工具书理解诗意。 ② 读古诗，想象画面，体会其中的
乐趣。
清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来， 用带来的丝线穿起来当钲来敲打。敲出 的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落 在地上发出像玉石碎裂一样的声音。
第3课时
村晚
【宋】雷震
题诗读猜
村晚
“村晚”的意思就是乡村的 傍晚，所以这首诗描绘的是乡村 傍晚的景色。
诗古学自
学习古诗的方法：
① 借助注释; ② 查工具书; ③ 结合课文插图理解; ④ 小组交流讨论等。
运用这些方法自学古诗《村晚》，理解 诗意。提示：
① 正确、流利地朗诵古诗《村晚》。 ② 利用注释、工具书和插图理解各
多音字 huǎnɡ（ 明晃晃 ）
晃 huànɡ（ 摇晃 ）
运用：花园里边明晃（huǎnɡ）晃的，红的 花、绿的草在风中摇晃（huànɡ）着。
我会写
蝴蚂蚱嗡 樱拔 瞎 锄铲割承拴瓢逛
拴 shuān
最新部编版五年级语文下册ppt课件
⑤由狼牙山五 壮士联想到祖 国富强的重要 性，可见小作 者多么善于思 考并且忧国忧 民啊！
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP 管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
作为一名小学生，我们要努力学习，
掌握科学文化知识，练就过硬的本
读后感的基本写法：引—议—联—结
引——扼要写出“读”
的内容或直接引用原文重点 语句，很快引出感的观点和 中心。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP 管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
议——就自己“感”
的中心或观点进行分析议 论，说明道理。
习作：写读后感
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP 管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
习作要求
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇 读后感。 ◇ 简单介绍一下文章或书的内容，可以重 点介绍那些给你留下印象最深的内容。
范文点评
《狼牙山五壮士》读后感
“视死如归本革命军人应有精神 ①以一副对联
，宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。”① 作为开头，引
这是当年晋察冀军区司令员聂荣臻为 出下文，吸引
狼牙山五壮士纪念塔题的词。第一次 读者阅读。
听到这句话，我并没有在意，直到学 ②运用比喻的
了《狼牙山五壮士》这篇课文之后， 修辞手法，生
③对原文的 内容进行整 体评论。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP 管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
部编小学五年级语文下册第一单元(1-4课、口语交际、语文园地)PPT课件
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 灰蒙蒙 绿油油 金灿灿
天空是（ 窗户是（ 草地是（ 稻田是（
灰蒙蒙 明晃晃 绿油油 金灿灿
）的 ）的 ）的 ）的
整体感知
课文主要讲了什么内容？
本文写了作者回忆童年跟随外 祖父在园子里“劳动”和玩耍时的 无拘无束的生活。
段落层次
第一部分：（1～3）介绍“我”家的大花园。 第二部分：（4～14）“我”跟随祖父在园子里“劳动”，
士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸
淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》
卷七十四。
村晚
【宋】雷震
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
读一读，想一想： 我们应该带着怎样 的感情去读？ 朗读节奏是怎样的？
古 诗 解
读 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
注释
【陂】池岸。 【衔】含着，叼住。
比喻 写出了作者对蜜蜂的喜爱之情
色彩斑斓 喜爱
花园里边明晃晃的，红的红， 绿的绿，新鲜漂亮。
这是园子留在作者记忆中的 色彩，这色彩明亮，健康， 活力四射。
讨论交流
文中还有像“明晃晃”一样的 AAB式的词语吗？试着找一找， 试着结合课文内容说一说这些 词语的特点。
写出了老榆树的高大和不容忽视。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先
wō
shuān luō guàng
嘟倭 拴 啰 逛
嘟嘴 倭瓜 拴住 啰嗦 逛街
我会写
蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔瞎 锄 铲 割 承 拴 瓢逛
注意这些字的笔画顺序哟！
随堂练习
一、比一比，再组词。 蝶 （ 蝴蝶 ） 拔 （ 拔河 ） 承 （ 承认 ） 碟 （ 菜碟 ） 拨 （ 拨打 ） 丞 （ 丞相 ）
天空是（ 窗户是（ 草地是（ 稻田是（
灰蒙蒙 明晃晃 绿油油 金灿灿
）的 ）的 ）的 ）的
整体感知
课文主要讲了什么内容？
本文写了作者回忆童年跟随外 祖父在园子里“劳动”和玩耍时的 无拘无束的生活。
段落层次
第一部分：（1～3）介绍“我”家的大花园。 第二部分：（4～14）“我”跟随祖父在园子里“劳动”，
士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸
淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》
卷七十四。
村晚
【宋】雷震
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
读一读，想一想： 我们应该带着怎样 的感情去读？ 朗读节奏是怎样的？
古 诗 解
读 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
注释
【陂】池岸。 【衔】含着，叼住。
比喻 写出了作者对蜜蜂的喜爱之情
色彩斑斓 喜爱
花园里边明晃晃的，红的红， 绿的绿，新鲜漂亮。
这是园子留在作者记忆中的 色彩，这色彩明亮，健康， 活力四射。
讨论交流
文中还有像“明晃晃”一样的 AAB式的词语吗？试着找一找， 试着结合课文内容说一说这些 词语的特点。
写出了老榆树的高大和不容忽视。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先
wō
shuān luō guàng
嘟倭 拴 啰 逛
嘟嘴 倭瓜 拴住 啰嗦 逛街
我会写
蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔瞎 锄 铲 割 承 拴 瓢逛
注意这些字的笔画顺序哟！
随堂练习
一、比一比，再组词。 蝶 （ 蝴蝶 ） 拔 （ 拔河 ） 承 （ 承认 ） 碟 （ 菜碟 ） 拨 （ 拨打 ） 丞 （ 丞相 ）
部编版小学语文五年级下册语文课件(全册)
写法指导
3.联系实际谈感受。 展开联想，把作者的 经验教训与自己的切 身体会结合起来。
范文引路
鲁滨逊漂流记读后感
十年能够改变很多事情，十年之前还是个懵懂的孩子，十年之后却开始思考一些 关于理想关于生存的事情，这是书教给我的，而让我收获最多的一本书便是《鲁滨逊 漂流记》。
《鲁滨逊漂流记》是一部历险小说，我只读了几句，就深深地迷上了这本书，爱不 释手，这本书主要讲了鲁滨逊在一次航海中，船不兴撞上了暗礁，水手们全死了，只 有鲁滨逊一个人活了下来，海浪把他卷上了一个荒无人烟的小鸟上，开始了他长达28 个的历险生活。他自己在岛上做了许多生存的物品，救下了一名俘虏星期五以及星期 五的父亲和一名西班牙人，之后，鲁滨逊又遇上一艘英国船在海岸抛锚，船长和另外 两个人被船上闹事的水手抛弃在岸上，鲁滨逊带领星期五夺回了船只，因此也回到了 家乡。
范文引路
她笑了
刚落，教室里就立刻沸腾起来，大家议论纷纷：“怎么洗啊？我的脚从 来都是妈妈洗的，只有大人洗小孩的啊。”“可以给老年人洗，但我的妈 妈还没老呢！”“洗脚好臭啊，我才不洗呢！”在回家的路上，我想：这 ，这怎么洗脚啊？再说妈妈还患脚气，万一传染到我手上怎么办呢？但又 不能不完成作业，怎么办呢？？
她后悔了
他伤心了
她害怕了 他害羞了
❃习作指导
事情的经过写清楚，内容 写具体。六要素写清楚， 尤其是经过部分。按照先 后顺序，把人物怎么说的 、怎么做的、怎么想的写
清楚。
❃习作指导
写“活”熟悉的人，就是 要通过对人物容貌、衣着、 姿态、神情等的描写，表 现人物鲜明的个性特点。
❃习作指导
写出情感。我们可以通过 场景描写和心理活动的描 写，表达人物的真情实感， 点明文章的主题。
统部编五年级下册语文单元复习课PPT课件(第1~4单元复习)
踉踉跄跄 说说笑笑 2.含近义词的词语：
蹦蹦跳跳 打打闹闹
天造地设
抓耳挠腮
3.带数字的词语：
力倦神疲
流光溢彩
七手八脚 一刀两断 一板三眼 一筹莫展 一箭双雕
九、佳句积累 比喻句：一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
排比句：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采 山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友， 猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
夸张句：白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过， 好像要压到了祖父的草帽上。
九、佳句积累 反问句： 蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？
拟人句：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄 瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一 个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开， 也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长 上天去，也没有人管。
1.《月是故乡明》追忆了哪些童年趣事？ 黄昏看星星，和摸蛋。
2.外祖父赞扬了梅花和别的花不一样的地方是：
她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精 神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的。
20XX
一、给画“ ”的字注音。 都督（ dū ） 擂（ léi ）鼓 丞（chéng ）相 踉（ liàng ）跄（qiàng ） 蹿（cuān ）出
酥软—— 僵硬
宽阔—— 狭窄
顽劣—— 乖巧
光滑——粗糙 欢喜——难过 小器— 大方
七、将词语补充完整。 （ 紧紧 ）地揪住 （ 商议 ）军事 （ 食 ）草木 （ 采 ）山花 ( 搬 )高凳
（ 渐渐 ）地坠下去 （ 提着 ）哨棒
( 饮 )涧泉 （ 觅 ）树果