各种生培养方案
博士生专项培养方案
一、方案背景为贯彻落实国家关于研究生教育改革的精神，培养具有国际视野、创新能力和实践能力的优秀博士生，我校特制定本专项培养方案。
本方案旨在优化博士生培养体系，强化科研创新能力，提升人才培养质量。
二、培养目标1. 培养具有坚定政治方向、道德品质和良好学术道德的博士生；2. 培养具有扎实理论基础、宽广知识面和独立思考能力的博士生；3. 培养具有创新精神和实践能力的博士生，为我国经济社会发展贡献力量。
三、培养原则1. 德育为先，全面发展；2. 理论与实践相结合，注重创新能力培养；3. 学术自由，鼓励创新；4. 个性化培养，因材施教。
四、培养体系1. 学术课程体系：包括专业基础课程、专业核心课程、选修课程等，旨在提高博士生学术素养和科研能力。
2. 实践教学体系：包括实验、实习、实践项目等，旨在培养博士生解决实际问题的能力。
3. 科研创新体系：包括科研项目、学术交流、导师指导等，旨在提升博士生科研创新能力。
五、培养措施1. 实施导师制：每位博士生配备一名导师，负责指导学生的学术研究、课程学习、实践能力培养等。
2. 优化课程设置：根据学科特点和市场需求，调整课程设置，增加跨学科、交叉学科课程。
3. 强化科研训练：鼓励博士生参与导师的科研项目，培养科研兴趣和创新能力。
4. 举办学术交流活动：定期举办学术讲座、研讨会等，拓宽博士生学术视野。
5. 建立激励机制：设立奖学金、助学金等，激励博士生勤奋学习、积极科研。
六、考核与评价1. 学术成果：博士生需在学期间发表一定数量的学术论文，参加学术会议，取得一定科研成果。
2. 实践能力：通过实验、实习、实践项目等环节，考核博士生解决实际问题的能力。
3. 综合素质：考察博士生政治思想、道德品质、团队协作、心理素质等方面。
七、保障措施1. 加强师资队伍建设，提高导师指导水平；2. 优化资源配置，为博士生提供良好的学习和科研环境；3. 建立健全管理制度，确保培养方案有效实施。
通过本专项培养方案的实施，我校博士生培养质量将得到显著提升，为我国经济社会发展培养更多优秀人才。
培养优等生的工作计划(共4篇)
培养优等生的工作计划(共4篇)2023—2023学年度第二学期优秀生培养工作计划单位：大仇中学年级：八年级学科：英语时间：2023—2023学年度第二学期优秀生培养工作计划由于班级中学生水平参差不齐，接受能力各不相同，所以在教学中要有梯度，因材施教。
为了更好地对优秀生进行能力培养，使其成绩更加优异，特制定优秀生培养方案。
一、优秀生培养目标：（1）以培养学生的英语学习兴趣，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善他们的综合运用英语的能力，促进学生个性特长的充分发挥；（2）在学习和实践活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯。
二.培养措施一般来说，初中学生的学科能力已非常突出，思维倾向、兴趣趋向已非常明显，在辅导教学中要培养学生的创新精神和思维能力，这种思维能力对学生的终身学习有用，对学生的各门学科的学习有用。
因此要注意对学生的学法指导。
具体培养措施为：1、创设适合学生自主发展的环境和氛围2、给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动。
3、教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；4、开展丰富多彩的活动：（听力比赛、口语大赛、语法知识竞赛、演讲比赛等）2023—2023学年第一学期二年级三班语文优秀生培养计划语文教师兼班主任：刘光月为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展；更从各个学生的实际出发，针对学生的兴趣和潜在素质进行衔接培养，使每个学生的个性特长都得到了充分发展，真正关注了个体的“全面发展”，保障了素质教育的落实。
特制定“优秀生培养”的具体措施：一、基本情况我班优生名单：周文博、张金鑫、井春琦、王敔焓、刘明玉、唐诗艨、高雅宣、邢菲、李欣然、张津珲、高雨妍、张欣琪等同学，这些同学能够遵守纪律，自觉学习，学习目标明确，学习态度端正并且思维活跃。
我把她们定为我的培优对象，以带动整个班级的学习氛围。
为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现优生优培的原则，特制定如下优生培养计划。
优秀生的培养计划
优秀生的培养计划一、引言在现代社会，知识是推动人类社会进步的基础和动力。
因此，培养优秀生对于学校和社会来说都具有重要意义。
本文将探讨如何制定一项有效的优秀生培养计划。
二、设定目标1.明确培养优秀生的目标：培养学生综合素质和才能，具备较强的学术能力和创新能力，有较高的道德品质和社会责任感。
2.设定长期目标和短期目标：长期目标是培养学生成为全面发展的人才，短期目标是培养学生在学术、领导力、责任感等方面的能力。
三、制定培养方案1.学科教育：a)设立优秀生选拔标准：考察学生的学习成绩、学科综合素质以及参与学科竞赛和研究项目等方面的表现。
b)设立优秀生培养计划：为优秀生提供更高水平的学科教育，包括开设专门的课程、提供专业导师指导、组织学术研讨等。
c)建立学科竞赛机制：鼓励学生参加各类学科竞赛，提供必要的培训和支持，提升学生在学科上的成绩和竞争力。
2.艺术教育：a)设置艺术教育课程：开设音乐、美术、舞蹈等课程，发掘学生的艺术潜能，提升其艺术表现力和创造力。
b)组织文化活动：组织学生参加文艺表演、展览、比赛等活动，培养学生的艺术修养和团队合作精神。
c)提供专业辅导：为有音乐、美术等特长的学生提供专业辅导，参加相关比赛和培训，使其能够在艺术领域有所成就。
3.体育教育：a)强化体育教育：开设多种体育课程，培养学生的体育兴趣和身体素质，提高学生的协调性和体育技能。
b)组织体育竞赛：组织学生参加各类体育竞赛，鼓励学生参与校内外的体育活动，培养学生的竞技精神和团队合作能力。
c)提供专业指导：为体育特长生提供专业教练指导，提高他们在体育方面的成绩和表现。
4.社会实践：a)开展社会实践活动：组织学生参加各类社会实践活动，包括志愿服务、社区活动、企业实习等，锻炼学生的社会责任感和实践能力。
b)建立实习机制：与社会合作建立实习基地，提供学生实习机会，使他们能够将所学知识应用于实践中，提高实践能力。
c)培养领导力：通过组织学生参与学生会、班级管理等活动，培养学生的领导力和组织能力。
大学生培养方案
大学生培养方案
大学生培养方案是指对大学生进行全方位的培养计划，旨在帮助他们在学术、职业和个人发展等方面取得全面进步。
以下是一份针对大学生的培养方案。
一、学术培养：
1. 提供完善的课程设置，包括基础课程和专业课程，以满足学生的学术需求；
2. 开设学术讲座和研讨会，邀请知名学者和专家进行学术交流，促进学生的学术思维和研究能力；
3. 鼓励学生参与科研项目，培养他们的科研能力和创新精神；
4. 设置学术导师制度，为学生提供个性化的学术指导。
二、职业培养：
1. 提供职业规划指导，帮助学生了解不同行业的就业前景和要求，制定个人职业发展计划；
2. 开设职业技能培训课程，提升学生的就业竞争力；
3. 组织企业实习和校企合作，为学生提供实际工作经验；
4. 开展就业创业拓展活动，培养学生的创业意识和创新能力。
三、个人发展：
1. 开设素质拓展课程，培养学生的综合素质，包括领导力、沟通能力、团队合作等；
2. 组织社会实践和志愿者活动，培养学生的社会责任感和公益精神；
3. 设置个人辅导员制度，为学生提供心理健康支持和个人发展指导；
4. 鼓励学生参加学术、文化和体育竞赛，展示个人才华和潜力。
以上是一份大学生培养方案的主要内容，通过针对性的学术培养、职业培养和个人发展，可以帮助大学生全面提升自身能力，为未来的发展奠定坚实的基础。
同时，大学生也需要积极主动地参与和利用这些培养方案，不断努力提高自己的学术水平、职业素养和个人发展，才能取得更好的成果。
本科生人才培养方案
本科生人才培养方案一、培养目标。
咱们培养本科生啊，就是想让大家成为那种超级厉害、全面发展的人才。
就像打造超级英雄一样，不过咱这超级英雄是在各个领域都能发光发热的。
首先呢，得有扎实的专业知识。
不管你是学文科、理科还是工科，都得把自己专业那点事儿弄得明明白白的。
这就好比是超级英雄的超能力，你得先把自己的看家本领练得炉火纯青。
然后呢，还得有很强的实践能力。
光知道理论可不行，就像你光知道怎么造飞机，但是从来没动手试过，那可不行。
咱们得让大家能够把学到的知识用到实际工作和生活当中，真正地解决问题。
还有啊，沟通能力也不能差。
你要是个闷葫芦，有再好的想法也表达不出来，那多可惜啊。
要能够跟不同的人打交道，不管是跟教授讨论学术问题，还是和小伙伴们一起做项目，都得能把话说明白，把事儿办好。
另外，创新思维也是必不可少的。
现在这个世界变化多快啊，要是没有创新思维，就只能跟在别人屁股后面跑。
咱们要培养的本科生，得能够想出新点子，开创新局面，就像那些发明新科技的大佬一样。
二、课程设置。
# （一）通识课程。
1. 思想政治类课程。
这些课程就像是给大家的思想打个底，让大家知道什么是对的，什么是错的，培养正确的价值观。
可别觉得这些课无聊，就像盖房子得先打地基一样，这是很重要的基础呢。
2. 人文素养类课程。
这部分课程可有趣啦，什么文学、历史、艺术啥的都有。
通过这些课程，能让大家变得更有文化底蕴，说话都更有水平。
你想啊，当你跟别人聊天的时候，能时不时地冒出几句诗词或者历史典故，那多酷啊。
3. 自然科学类课程。
不管你是什么专业的，都得了解一些自然科学的基础知识。
这就像给大家的知识体系装个全面的杀毒软件，让你对这个世界的运行规律有个基本的认识。
就算你是学文学的，知道点物理化学知识，也能让你看问题的角度更全面。
# （二）专业课程。
1. 专业基础课程。
这是进入专业领域的敲门砖。
比如说你学计算机专业，那编程语言、数据结构这些基础课程就必须得学好。
管培生培养方案
管培生培养方案
管培生培养方案通常是由企业或组织为培养年轻人成为未来的
管理者而制定的计划。
下面是一般的管培生培养方案的要点：
1. 招聘选拔：企业根据需求和标准，通过各种渠道招聘大学毕业生作为管培生候选人。
招聘选拔过程通常包括简历筛选、面试和能力测试等环节。
2. 岗前培训：管培生入职后，企业会为他们提供一段时间的岗前培训，包括公司文化、业务知识、领导力和沟通技巧等方面的培训。
3. 轮岗培养：管培生通常会被安排在不同部门或岗位轮岗，以便他们能够了解企业各个部门的运作和业务流程，并获得全面的工作经验。
轮岗期间，企业会为他们安排导师或辅导员，指导他们的学习和工作。
4. 项目任务：在轮岗期间，企业还会给管培生分配一些具体的项目任务，例如市场调研、流程优化等，以培养他们的问题解决能力和项目管理能力。
5. 培训和发展：企业会定期组织培训课程，包括管理知识、领导力培养、团队合作等方面的培训，以提升管培生的综合素质和能力。
6. 考核和评估：企业会定期对管培生进行绩效评估和能力测评，以评估其成长和发展情况，并根据评估结果做出进一步的培养和发展计划。
7. 晋升和岗位安排：在培养期结束后，企业会根据管培生的表现和潜力，将他们晋升到管理岗位或专业岗位，并根据个人意愿和企
业需要进行岗位安排。
总的来说，管培生培养方案旨在通过系统的培训和实践，培养年轻人成为具有全面素质和管理能力的人才，为企业的长远发展提供强有力的支持。
研究生培养方案方式
研究生培养方案方式
研究生培养方案是高校或科研机构为了培养研究生而制定的一系列课程、科研和实践要求。
以下是常见的研究生培养方式：
1. 授课式：以授课为主，注重理论知识的学习。
这种方式的优点是系统性强，学生可以全面了解学科知识体系。
2. 研究式：以研究为主，注重学生的科研能力和创新能力培养。
这种方式的优点是能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3. 协作式：通过合作完成某个项目或任务，注重学生的团队协作和实际操作能力培养。
这种方式的优点是能够培养学生的协作精神和实际操作能力。
4. 实践式：以实践为主，注重学生的实践能力和职业素养培养。
这种方式的优点是能够培养学生的职业素养和实践能力。
5. 混合式：以上几种方式的结合，根据学科特点和培养目标选择合适的方式。
这种方式的优点是能够综合利用各种培养方式的优点，更好地满足学生的需求。
总之，不同的研究生培养方式各有优缺点，高校或科研机构应该根据学科特点、学生需求和培养目标选择合适的方式，以达到最佳的培养效果。
《优秀生的培养方案》
《优秀生的培养方案》优秀生尊师守纪，思想纯正，能自觉地努力学习，知识基础较牢，但名不副实，其都囿于思维惯性，习惯于被动学习，缺乏独立思考，没有养成善于总结和吸取经验教训的习惯。
培养目标在本学期，对优秀生采取督促、鼓励、启发、轻松的教育教学形式，有的放矢地改进或发扬优秀生的固有学习经验、思维定势等，让优秀生真正地具有一定的学习能力，真正的“优秀”。
引导学生树立远大志向。
2、开发优势，发挥优势，激励优势，利用好优势，为优秀生营造良好的你追我赶的学习竞争氛围，达到共同提高。
3、充分发挥利用好优秀生的榜样力量，以优促中，以优帮差，相互作用，彼此进取，开创学习新局面。
具体措施1、培养学生具有良好的2、不定期召开优秀生会议，总结阶段班级管理和自己的学习情况，找出问题，解决问题，并确定下一阶段的学习奋斗目标。
3、引导学生成为班上学习、守纪的“领头羊”，带动本班班风学风向良性循环。
4、以优秀生为主成立学习小组，小组内学习互帮互学，纪律互相督促，达到共赢。
5、注意学生的思想动态，不定期与学生进行交流、谈心，及时掌握了解学生的思想动态和学习状况，及时给予帮助。
6、做好、引导学生学会善于总结知识及知识间的纵向联系，探索学习规律，提高思维，做到学会学习。
7、教育学生要保持谦虚好学的态度，做到戒骄戒躁。
8、做好家访工作，校、家双方共同教育、引导学生更勤奋地学习思想品质和道德修养。
学困生的培养方案后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“数学太难了，语文作文不会写等等”我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
二、后进生名单及情况分析朱雪。
没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
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优秀生培养方案教育是人类依照自觉设定的目的所进行的一种对象性活动。
班集体中的每一位同学都是教育的对象，对待不同的学生，应该用不同的教育方法和教育手段，才能依据每个同学的不同特点有针对性地培养他们的技能，挖掘他们的潜能。
班里的优秀生，即尖子生，是学生本人，教师、家庭以及社会共同努力的结果。
对于尖子生，教师应该有所针对有所侧重地进行引导，把他们的潜能开发出来，使得这些尖子生百尺竿头更进一步。
重点培养尖子生，使他们脱颖而出，不仅可以为其他学生树立良好的学习榜样，而且能够提高学校的知名度，使学校学生能拥有无比的自豪感和自信心。
小美，在我班是一个聪明、活泼，爱好广泛人见人爱的小姑娘，她像一颗小明星，光芒四射。
对她的培养，我从以下几个方面进行有效的教学活动。
一、经常找她进行个别谈话，了解她的思想动态，帮助他树立正确的良好的人生观和价值观，让她知道学好本领干什么，为谁学习；二、召开在教师指导下，同学自由发言的有关树立正确的人生理想和目标的主题班会，结合社会现实帮助同学分析和纠正他们的想法，让学生能够明确不同想法的好坏利弊；三、举办理想主题的演讲，充分发挥学生的主观能动性，在教师的引导下帮助他们形成正确的人生目标，从而使学生从要我学转变成我要学的状态；四、召开中队主题会议，给学生介绍伟人以及成功人士的人生目标，以增强学生建立自己理想和目标的方向感和自信心。
五、经常给她讲一些励志学习的例子，培养他坚持不懈的意志力。
六、从学习和生活的各个方面培养和磨练学生的毅力，形成做事有始有终的性格；七、帮助她在学习过程中克服虎头蛇尾，雷声大雨点小的缺点；鼓励学生形成坚持到底的信心和决心。
总之，坚强的毅力是一个好学生不可缺少的学习品质。
八、培养她进行创造性学习的能力，形成苦学加巧学的学习习惯九、对学生的好的方面要及时地给与适当的表扬，以增强学生的自信心；十、注意培养她的团队精神和合作意识十一、注意培养学生的创新意识，突出创新在学习和生活中的重要性社会的发展日新月异，什么都在不断的更新换代，如果思想上跟不上时代的前进步伐，必然导致自我封闭和落后。
时代要求创新，没有创新，没有彩头，就不会有突破性和实质性的进步。
同时，在创新过程中学生可以体会到独创的新鲜感和成就感，使学生的学习兴趣更加浓厚。
学生创新着重从以下几个方面着手：鼓励学生创新思维，创造新的学习方法；十二、增强学生全面发展的意识，做到各方面素质的不偏不废总之，尖子生的培养，教师首先要从自我做起，做到心雄宽广，海纳百川，能够接受不同性格的尖子生的挑战，并且耐心细致地对他们进行动之以情，晓之以理的说服教育。
同时要不断加强自我修养和学习，扩大知识储备以应对千变万化的尖子生教育形势。
只要老师和学生共同努力，再加上家庭学校和社会的帮助，尖子生培养工作就一定能够做好。
付刚2011年9月1日优秀生培养方案付刚2011年9月1日特长生培养方案为进一步加强艺体特长生的管理，不断提高训练质量，积极倡导“发现人才，尽早培养、科学训练、持续发展”的原则，为特长生的发展与成才，提供广阔的空间，经校委会研究，特制定如下实施方案：一、训练时间要求：1、体育：（1）早7：00-7：45，训练时间为45分钟；（2）下午第四节，训练时间为40分钟。
2、音乐、美术：（1）中午12：30-1：30，训练时间为1个小时；（2）下午第四节，训练时间为40分钟。
二、人员确定和退出：1、确定：在初三、初四级部学生中挑选。
专业教师通过艺体教学、艺体比赛、艺体测试等措施确定适合于进行专业训练的学生，结合学生的文化课成绩，与级部主任、班主任协商同意后，上报教导处存档。
2、退出：人员确定后即为学校特长生专训人员，学校将投入大量的师资、设施等，中途退出的同学，一定要写好推出申请，经班主任、专业教师、级部主任层层签字同意后，交教导处审核方才有效。
三、考勤制度：1、艺体特长生的训练考勤由专业教师负责，每月汇总一次，然后反馈到级部，同时上报政教处加入班级考评。
2、级部主任、班主任不定期抽查艺体生的出勤情况，配合专业教师做好学生思想工作。
四、外出训练和比赛：如学生确需外出训练和比赛，由各专业教师与班主任协商同意，由专业教师与教导处，级部主任协商，教导处批准后，由级部主任通知班主任，班主任通知学生。
五、其它要求：1.齐抓共管学生的日常行为规范，因为特长生情况比较特殊，从领导到级部主任、班主任乃至全体教师都要关心他们的成长，耐心细致地做好他们的思想工作。
2.特长生所在的班级的科任教师要给予大力支持，通过各种有效手段提高特长生的学习管理。
3.除特长生所在班级的科任教师课内课外特别关注他们外，各年级要安排时间进行特别辅导，并建立特长生跟踪档案，要指定老师负责管理。
4.音体美教师要制定具体的训练目标、训练计划、训练措施等，并一定要抓好落实。
5.特长生必须按规定时间准时到校上课、自习、晚休，否则作迟到、旷课论处。
付刚2011年9月1日特长生培养方案付刚2011年9月1日学困生培养方案学困生，顾名思义，就是学习有困难的学生。
这些学生之所以学习有困难，有的因为家长长期在外地打工，有的因为家长不务正业，有的因为学习成绩基础差等主客观原因，其共性都是自制能力差，知错而无法改，自卑心理严重，对自己缺乏自信心。
我通过以下几点使他们转化。
一、关心学困生，重视情感培养学困生由于长期不受关心，往往表现为自卑、孤僻。
而他们的内心是多么渴望得到老师的关心和同学的认可。
因此，作为教师，要想转化学困生，首先要通过对他们无微不至的关怀和促膝谈心，来打开他们紧闭心扉；通过多表扬、激励来树立他们的自信心。
特别应在同学面前表扬其优点和进步。
同时，教育其他同学不歧视学困生，把学困生当作好伙伴、好朋友，主动帮助学困生的学习。
从而唤起学困生的学习兴趣。
当然，转化学困生需要细致和耐心，是一个漫长的过程。
课内，要注意指导他们的学习方法，多给予表现自我的机会，体验到成功的喜悦；课外，要为学困生查漏补缺，积累知识，训练能力，不断进步。
让学困生时时处处，从内心上感悟到全体师生的关爱。
二、让学困生感悟失败是成功之母，消除其自卑的心理在现实生活当中，一帆风顺是不可能的，一个人的成长过程，总会遇到这样或那样的失败，至于如何调节失败的心态，将关系到一个人的成功与否。
纵观当今的孩子，独生子女多，父母都视他们如掌上明珠，很多事情都有父母的关照和帮助，就是学习也不例外。
一旦遇到挫折，就表现出胆小，怯懦、畏缩、不知所措，认为自己不如别人，慢慢地就形成了对周围事物的躲避心理，对他人的紧张心理，对自身的否定心理。
显然这是一种自卑心理的表现。
作为一名教育工作者，以心育人，更应十分关注学生的这种心理倾向——自卑。
由于我们面对的都是小学生，尤其是低年级的学生，他们根本不具备用未来规划现在的能力，在他们看来，任何失败都是永久性的，灾难性的。
因此，教师应及时地对这些学生的心理进行疏导，特别是学困生，要消除他们产生畏缩甚至灰心的复杂情感。
因为自卑是潮湿的火柴，永远燃不起成功的火焰。
它以轻视自己开始，以自我消沉和自我埋没而告终。
教师应通过一些典型的事例让学生对照感受，适当提供一些蕴含深刻含义的名言进行熏陶或作为学生的座右铭。
让学困生感悟失败是成功之母，引导和帮助学生剖析自己的心理，学会调节情绪，增强认识自我，了解自我的能力，把失败看作是再学习的机会，充分认识一件事取得成功的过程不止一个环节，但是失败，极有可能是一个环节出错，没有必要指责整个过程。
教育学生从多个环节中寻找差错并再学习尝试，这样就可能获得成功。
如：我班的赵虎同学，一年级时，学习成绩一直不好，在老师和同学的帮助下，他经过一个学期的努力学习，在升上二年级时，总算赶上中等水平。
从他脸上的笑容，可以发现他对未来的学习充满自信。
但由于二年级得了一场大病，耽误了学习，一、二年级的内容衔接不上，加上基础差，几次单元考试都不合格，他再度陷入了自卑的困境。
我发现了，以后及时帮助他消除自卑的心理，引导他查找失败的原因，鼓励并帮助他寻找适合自己的学习方法。
经过努力，赵虎同学终于找回了以往的自信。
事实证明，学困生失去自信并不可怕，只要教师不把学困生看成不可雕的“朽木”，通过耐心细致的工作，就一定能够在学生的心理点燃起自信的火种。
三、分层次奖励达标，让学困生品尝成功的喜悦俗话说：十指伸出有长短。
一个班级里，学生的智力、水平和能力各不相同。
就拿用学生成绩评红花，看谁最棒来说吧，九十分能奖励一朵红花，对于优等生来说是轻而易举的事，而对于学困生来说，就是经过一个学期的努力，也很难得到一朵红花，长期以来，将造成学困生失去参与竞争的意识和信心。
因为九十分的要求对于学困生来说确实是太高了，简直是高不可攀。
因此，我根据本班学生的实际及学生各自的学习能力，确立其为之努力，切合实际能够达到的目标，这其实也体现了教育学的循序渐进的原则。
这种分层次奖励达标，目的是为了照顾学困生的心理承受压力，让他们“跳一跳”就可摘到果子，品尝成功的“滋味”。
当这一标准能达到稳定而持久时，教师可加大力度，让学困生“拾级而上”。
自从本班开展分层次奖励达标的机制以来，出现了学困生与学困生、优等生与学困生竞争谁红花多的学习氛围。
在学困生中逐渐树立起“我能行”的自信心，从而减少了不必要的担忧与分心，增强了学困生的自信。
四、激发学习兴趣，提高学习效率。
兴趣是最好的老师，是影响学习的自觉性、积极性的直接因素。
因此，教师如何创设情景，激发他们的兴趣，使他们自然地进入学习新知识的情景，引起如何去解决问题的动机，是一个值得探究的问题。
在教学中，我经常利用学困生的好奇的心理特点，在导入新课时，我就采用猜一猜的方法，促使他们的注意力高度集中，很快进入学习状态中。
例如：在教学“猜测”时，我就先出示自己紧握的拳头，让他们猜一猜我手中有什么东西，这时学困生的兴趣激起了，他们纷纷说出自己的答案。
本节课也因他们的参与而更有效，更精彩。
五、因材施教，善待学困生学困生成绩低下的原因很多，课堂上尽量将新旧详细分析、讲解，利用课余时间进行知识的“填漏”、“补缺”。
按先补计算，后补应用题的顺序，有计划、有针对性地为他们补课，尽可能逐个知识点过关。
在练习时，要分层做，基本的练习，全班完成，对有难度不会做的，等听评讲后再做。
学生的学习积极性得到提高。
其次使学困生讲得出来。
在课堂上往往一些后进生被老师提问时，答非所问，或哑口无言。
在一些同学的哄笑声中坐下，这对后进生的心灵挫伤可想而知。
如果让学困生能正确回答老师的提问，对他们来说是一个成功的喜悦。
在教学中，我采用三个做法帮助后进生“说”：1、优生带后进生说；2、教师半扶半放带着说；3、容易回答的问题留给后进生说。
这样使后进生敢说、能说。
逐渐达到准确、完整、有条理地回答问题，而且体验到学习的乐趣。