幼儿园语言特色活动
幼儿园小班语言活动教案五篇
幼儿园小班语言活动教案五篇幼儿园小班语言活动教案一：小鸭找妈妈活动目标：1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视活动过程：一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)互动问题：1、画面上有什么?2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?3、其它的鸭子是怎样做的?教育要求：1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。
由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢?2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?3、小鸭子究竟去哪了呢?教育要求：1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、学说儿歌(集体活动与个别活动)互动问题：1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)互动问题：1、我们外出的时候应该怎么做才对?2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?教育要求：1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
幼儿园小班语言活动教案二：拔萝卜活动目标：1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。
幼儿园的语言教育活动方案(5篇)
幼儿园的语言教育活动方案幼儿在小班做活动，老师要注意，多方面进行协调和配合，才能让孩子的各种才能得到发展。
今天就和大家分享关于讲故事的活动设计。
活动目的：提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。
活动过程：事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗?然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。
老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。
并且在故事中，尽量让其他小朋友保持安静。
等小朋友讲完故事，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事了。
小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。
然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。
如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。
活动奖励：老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。
活动总结：孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件非常有意义和开心的事情。
幼儿园的语言教育活动方案（二）活动目标：1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲述。
学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。
2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。
3.迁移经验进行创造性讲述。
活动准备：(1)制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。
(2)多媒体教学设备。
(3)卡片十张。
活动过程：一、识动画片中的角色导入活动。
师：今天我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢?引入活动主题。
(看动画片一)(幼儿讲述.)二、段讲述动画片的内容。
1.师：喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢?她要去谁家呢?你想知道吗?(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧?乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊?乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗?我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么?(启发幼儿讲述)你的外婆来看你会给你带什么?(幼儿讲述)2.姥姥给乐乐带来了什么礼物呢?我们一起来看看?(看动画片三)师：谁会来说一说姥姥带来了什么。
幼儿园语言活动教案(15篇)
幼儿园语言活动教案(15篇)幼儿园语言活动教案1教案目标：1、引导幼儿仔细观测画面，大胆想象、表达自己对画面的理解。
2、观赏，理解小男孩想像小鸟一样自由飞行的愿望。
3、鼓舞幼儿大胆想象飞上天空后的见闻。
教案预备：1、画面，2、DV教案过程：一、观测画面1、今日老师为小伙伴们带来一幅美丽的图画，图画里有些很古怪的`东西，是什么呢？我们一起来看看。
2、出示画面，幼儿自由观测：你看到了什么？3、这个小男孩看起来还很小，我们可以叫他什么？4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？5、为什么有三个一模一样的人？6、一颗红红的心表示什么意思？7、弟弟的心愿是什么？8、他为什么想变小鸟？〔引导幼儿理解小鸟有翅膀，可以自由飞行。
〕9、你们猜猜弟弟变成小鸟了会想飞到哪里？10、小结幼儿想法。
二、观赏1、小弟弟究竟想去哪里呢？我们一起来听一首，听完你就知道了。
2、播放录音3、提问：弟弟变成小鸟想飞到哪里？里还说了些什么？4、再次观赏：这首的名字叫《天高高》，我们再来听一听里还说了些什么。
5、提问：的名字叫什么？里面说了些什么？三、逍遥自在的小鸟1、你们想变成小鸟自由飞行吗？2、假如你变成了小鸟，你想飞到哪里？3、你在高高的天上飞，会看到些什么？4、你能来学学小鸟逍遥自在飞行的样子吗？5、播放小鸟叫的音乐：请小伙伴变成小鸟一起飞到外面去逍遥自在地吧。
幼儿园语言活动教案2活动目标：1、观赏理解故事内容，感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友情。
2、了解、认识生活中各种送信的交通工具。
活动预备：PPT课件活动过程：一、导入环节：1、最近我遇到一件难受的事情，我的好伙伴很久没给我打电话了，我觉得没人关怀我了？2、你们有难受的时候吗？为什么难受？请你说说你难受的事情？3、天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难受的事情。
二、观赏、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之间的友情：1、观赏故事图片1—3，提问：孩子们，知道了吧，蛤蟆为什么难受？你就得青蛙这个时候会怎么做呢？2、观赏故事图片4、5，提问：“青蛙急匆忙忙跑回家，他回去干什么呢？”3、故事图片6，青蛙为什么要写信呢?你就得青蛙在写信的时候心里在想些什么呢？4、观赏故事图片7。
2024年幼儿园语言领域活动方案精编汇总
2024年幼儿园语言领域活动方案精编汇总如下：
1. 语言游戏：通过有趣的语言游戏，激发幼儿的兴趣，提高他们的语言表达能力。
例如采用“拉拉队长”游戏，幼儿围成一圈，轮流说出一个单词并传递，突然停止时，说错或者迟到的幼儿将被淘汰。
2. 故事时间：每天安排专门的故事时间，讲述生动有趣的故事，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
通过角色扮演或者让幼儿自己编故事的方式，增强他们对语言的理解和运用。
3. 语言表达艺术：组织幼儿参加各种语言表达艺术活动，如朗诵比赛、绘本故事演讲等。
让幼儿通过这些活动，锻炼自己的语言表达能力，并享受语言带来的乐趣。
4. 儿歌唱跳：利用童谣、儿歌等音乐形式，带领幼儿唱跳，培养他们的语音感知和音乐节奏感。
通过音乐的方式，让幼儿在快乐中学习语言，并提高他们的语言节奏感和语言韵律感。
5. 语言环境创设：营造丰富多彩的语言环境，如贴有文字的墙画、配有图书的角落等。
让幼儿在这样的环境中感受语言的魅力，提高他们的语言学习积极性和主动性。
通过以上精心设计的语言领域活动方案，将有助于幼儿在愉快的氛围中提高语言表达能力，培养语言兴趣，促进语言发展，为他们未来的学习打下良好基础。
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幼儿园语言领域教学活动策划方案五篇
幼儿园语言领域教学活动策划方案五篇进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并得到乐观应答的环境。
以下是小编为大家细心整理的幼儿园语言领域教学活动方案五篇，期望对你有挂念!幼儿园语言领域教学活动方案1活动目标：1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。
2、乐意挂念别人。
活动预备：PPT，纽扣一颗。
活动过程：一、引起爱好1、这是什么么?你们身上有没有纽扣?在哪?2、《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看。
二、观赏故事1、天气真好，一只小老鼠出来闲逛，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
――――这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?2、他先找到了小狗。
________是小狗吗?从哪里看出来的?3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大镜认真瞧了瞧，赶忙摇摇手。
________你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。
4、这次他遇到了小刺猬。
——它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?5、小老鼠又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?————大象蟋蟀想了想自已的纽扣都摇了摇头。
;这次为什么又不对了呢? ;小老鼠想不明白了。
知道大象蟋蟀怎么说吗?6、回到家里，小老鼠突然发觉：妈妈的衣服也少了颗纽扣。
——它是怎么问的?我们一起来学学小老鼠的话。
三、帮小动物找纽扣1、故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣，你们情愿挂念它们吗》2、第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。
幼儿园语言领域教学活动方案2活动目标：1、能够有感情地朗诵儿歌。
2、宠爱春天，情愿参与春天的户外活动。
活动预备：教学挂图幼儿用书活动过程：1、老师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在春天里都宠爱做哪些事情。
2、老师出示教学挂图，引导幼儿有序地观看画面内容。
老师出示教学挂图，引导幼儿有序地观看画面内容。
(从上至下或从下至上)老师：请小伴侣们跟随老师一起观看挂图，然后说说你们都看到了什么?这幅图画要告知我们什么?3、老师结合教学挂图，教授儿歌。
幼儿园中班语言风采：丰富语言教学活动方案
幼儿园中班语言风采：丰富语言教学活动方案作为幼儿园的老师或家长，我们都希望能够为孩子提供丰富多彩的语言教学活动，帮助他们在语言表达和交流能力上得到更好的发展。
在幼儿园中班阶段，孩子们正处于语言发展的关键期，他们需要通过各种形式的活动来提升语言技能并培养语言兴趣。
设计并实施丰富的语言教学活动方案至关重要。
在这篇文章中，我将向您共享一些针对幼儿园中班孩子们的丰富语言教学活动方案，让他们在玩中学，在学中玩，达到提升语言能力的目的。
希望这些活动可以给您带来灵感，并对您的教学工作有所帮助。
1. 说故事说故事是培养孩子语言表达能力和逻辑思维能力的重要活动。
我们可以通过讲故事会、角色扮演等形式，激发孩子们的想象力和创造力，让他们在说故事的过程中锻炼语言表达能力。
我们可以播放一些有趣的动画故事，然后让孩子们自己编故事进行表演，或者根据图片进行故事绘画。
这样的活动不仅可以提升孩子们的口头表达能力，还可以帮助他们发展对故事情节的掌握和理解能力。
2. 唱歌音乐是一种很好的语言学习工具，唱歌可以帮助孩子们更好地掌握语调和语音，培养他们的音乐感。
我们可以在课堂上进行一些唱歌比赛或者唱歌游戏，让孩子们在欢乐的氛围中学习语言。
还可以选择一些带有故事情节的童谣和儿歌，让孩子们在唱歌的过程中理解歌词内容，培养对语言的感知和理解能力。
3. 讲故事接龙讲故事接龙是一种很好的互动语言活动。
我们可以在班级中组织讲故事接龙的游戏，让每个孩子都可以参与进来。
老师可以开始一个简单的故事，然后让孩子们依次续写，通过这种方式培养他们的叙事能力和逻辑思维能力。
这个活动不仅能促进孩子们的语言表达，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
4. 制作手工通过手工制作，可以帮助孩子们扩展词汇量，学习新的概念和表达方式。
我们可以设计一些和语言相关的手工制作活动，比如制作英文字母卡片、制作情景图片等。
在制作的过程中，老师可以引导孩子们用简洁明了的语言表达他们的作品，增加他们的语言输出机会。
幼儿园语言教育特色课程介绍
幼儿园语言教育特色课程介绍幼儿园语言教育特色课程介绍导言：幼儿园是孩子们进入学校体系的第一站，语言教育在幼儿园中扮演着重要的角色。
幼儿园的语言教育旨在培养孩子们的口语表达能力、阅读理解能力和写作能力。
为了满足孩子们多样化的学习需求，幼儿园开设了一系列特色课程，这些课程以有趣、互动和实践性为特点，帮助孩子们全面提升语言能力。
本文将介绍幼儿园语言教育的几个特色课程，并分享笔者对这些课程的观点和理解。
一、益智游戏：激发孩子学习语言的兴趣【写完，转注释角色】益智游戏在幼儿园语言教育中扮演着重要的角色。
这些游戏不仅可以帮助孩子们培养问题解决能力，还能激发他们对语言学习的兴趣。
在幼儿园中，通过与其他孩子互动，孩子们可以学会合作、分享和表达自己的意见。
一个受欢迎的益智游戏是“拼图游戏”，通过拼图，孩子们可以学习不同词汇的发音、拼写和意义。
这些游戏旨在通过互动和娱乐的方式提高孩子们的语言技能，让他们在愉快的环境中学习语言。
二、角色扮演：培养孩子的表达能力【写完，转注释角色】角色扮演是幼儿园语言教育中的一项重要活动。
通过扮演不同角色，孩子们可以锻炼他们的说话能力和表达能力。
孩子们可以扮演医生、老师、警察等角色，通过角色的对话和互动，他们可以学习不同的专业词汇和表达方式。
角色扮演还可以帮助孩子们培养想象力，通过创造自己的故事和情景，他们可以更好地表达自己的想法和感受。
通过角色扮演，孩子们能够在真实场景中模拟语言的使用，提高他们的语言沟通能力。
三、绘本阅读：培养孩子的阅读理解能力【写完，转注释角色】绘本阅读是幼儿园语言教育的重要环节。
通过阅读绘本，孩子们可以培养阅读理解能力，同时开拓他们的想象力和创造力。
绘本中丰富的插图和生动的故事情节可以吸引孩子的注意力，帮助他们理解故事的内容，同时也提供了丰富的词汇和语法知识。
绘本阅读课程通过读故事、讨论和角色扮演等方式，培养孩子们的阅读兴趣和理解能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
幼儿园语言领域活动方案5篇
幼儿园语言领域活动方案5篇语言即传递信息的声音。
是人类最重要的交际工具,是人们进行沟通的主要表达方式。
以下是小编精心收集整理的幼儿园语言领域活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园语言领域活动方案1活动目标1、喜欢有趣的对比歌，愿意参与到表达活动中来。
2、联系生活实际，能够恰当地运用反义词。
3、理解儿歌内容，并尝试仿编儿歌。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备各种动物图片、实物(粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝)活动重难点重点：恰当地运用反义词。
难点：仿编儿歌。
活动过程一、活动引入：悄悄地告诉你们一个小秘密，今天我们要学习一首儿歌叫《对比歌》。
学了对比歌你就会交好多反义词朋友。
小动物们听说我们要交反义词朋友，都着急了，什么是反义词呢?你们想不想知道啊?跟小动物们一起寻找反义词吧。
二、朗读儿歌，理解反义词：1、出示图片骆驼和羊。
第一对赶到我们班的好朋友是谁呢?(1)观察骆驼和羊的外形，引导幼儿说出骆驼高，小羊矮。
(2)引导幼儿读第一句歌词：一个高，一个矮，骆驼小羊站一排。
多种方式读几遍。
(3)骆驼和小羊学会了第一对反义词，你知道是什么吗?(高矮)用动作表示高和矮。
(4)找找图片中还有谁高谁矮?并试着仿编一句儿歌(一个高，一个矮，大树小草站一排)(5)想想我们班中谁高谁矮?试着仿编一个句儿歌。
2、第二对来到我们班级的好朋友是大象和金丝猴。
(1)观察大象和金丝猴的外形，你能想到哪对反义词?(2)引导幼儿读第二句歌词：一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。
多种方式读几遍。
(3)胖和瘦是一对反义词，你还能想到谁胖谁瘦?把胖瘦的小朋友请到台前来，大家仿编儿歌。
3、依次出示图片：乌龟、兔子，乌鸦、仙鹤，鸽子、小鸟。
学习反义词：快、慢，黑白、多少。
4、据图片带领幼儿完整地读儿歌。
5、小结：你都认识了哪几对反义词?三、联系实际，寻找生活中的反义词。
1、寻找班级中能用反义词表示的物品。
幼儿园语言领域活动方案趣味方案
幼儿园语言领域活动方案趣味方案语言领域是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过语言活动可以帮助幼儿培养语言表达能力、沟通能力和合作能力。
下面是一个针对3-5岁幼儿的语言领域活动方案，希望对您有所帮助。
活动一：贴纸故事绘本活动目标：培养幼儿的想象力和口头表达能力，并提高注意力和集中力。
活动准备：故事绘本、不同形状和颜色的贴纸。
活动步骤：1. 选取一本故事绘本，根据故事内容选择相应的贴纸。
2. 首先给幼儿讲故事，然后鼓励幼儿用贴纸模拟故事中的场景及人物。
3. 每个幼儿可以给故事中的人物和场景贴上贴纸，同时用口头表达解释贴纸的作用。
4. 引导幼儿讲述他们自己编造的故事并用贴纸进行演示。
活动二：外国文化体验活动目标：培养幼儿对外国文化的兴趣，开拓视野。
活动准备：外国文化相关图片、道具。
活动步骤：1. 给幼儿展示外国文化相关的图片和道具，例如中国的传统服饰、美国的自由女神像、法国的埃菲尔铁塔等。
2. 向幼儿介绍这些外国文化的背景和特点。
可以播放一些相关的音乐或视频，让幼儿感受不同国家的文化氛围。
3. 组织幼儿参与一些与外国文化相关的活动，例如制作传统服饰、画外国名胜图等。
4. 鼓励幼儿用简单的英文表达与外国文化相关的内容，例如简单地问候语、颜色、数字等。
活动三：贴纸拼图活动目标：锻炼幼儿的观察力、记忆力和空间想象力。
活动准备：准备一些大贴纸，每个贴纸上绘制不同的图案或物件。
活动步骤：1. 将大贴纸分割成几个小块，每个小块上绘制一个图案或物件。
2. 将小块混在一起，让幼儿观察一段时间。
3. 从幼儿眼前移开小块，要求幼儿顺序回忆并还原图案或物件。
4. 给予幼儿一定的奖励。
活动四：表演传话游戏活动目标：培养幼儿的口头交流和语言表达能力。
活动准备：准备一段简短的故事或句子。
活动步骤：1. 分成若干个小组，每个小组站成一圈。
2. 指定一个幼儿做“老师”，负责将故事或句子悄悄地告诉旁边的幼儿。
3. 每个幼儿只能听一次，然后将所听到的内容告诉下一个幼儿。
幼儿园语言特色活动记录表
以下是一个幼儿园语言特色活动记录表的示例：
活动名称：小小故事会
活动目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力和自信心。
2. 激发幼儿对故事的兴趣和想象力。
3. 提高幼儿的倾听能力和观察能力。
活动时间：XX年XX月XX日，上午XX：XX-XX：XX
活动地点：幼儿园活动室
参与对象：幼儿园大班全体幼儿及家长
活动流程：
1. 开场（XX：XX-XX：XX）
主持人介绍活动目的和流程，欢迎家长和孩子们参加。
2. 故事讲述（XX：XX-XX：XX）
邀请三位幼儿分别讲述自己喜欢的故事，每个故事5-10
分钟。
主持人适当引导和互动，鼓励孩子们用自己的语言表
述故事情节和感受。
3. 故事表演（XX：XX-XX：XX）
邀请家长和孩子们共同表演故事《小熊请客》，由老师带
领孩子们进行角色分配和排练。
通过表演，增强幼儿对故事
的理解和表达能力。
4. 互动环节（XX：XX-XX：XX）
主持人组织家长和孩子们进行互动游戏，通过游戏的方式
巩固和拓展幼儿的语言表达能力。
游戏包括词语接龙、你画
我猜等。
5. 结束（XX：XX-XX：XX）
主持人总结活动内容，感谢家长和孩子们的参与，鼓励孩
子们在日常生活中多听、多说、多练习。
活动效果：
本次活动旨在通过讲述故事和表演故事的方式，培养幼儿
的语言表达能力和自信心，激发幼儿对故事的兴趣和想象力，提高幼儿的倾听能力和观察能力。
通过与家长的互动游戏环
节，进一步加强了亲子关系和幼儿的社交能力。
活动取得了较好的效果，得到了家长和孩子们的积极参与和认可。
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语言特色活动《我有一个幸福的家》
这节课我结合了教案附加了一些自己的想法来设计这一节课。
家是孩子最熟悉的地方，是他们最为重要，最为亲切的生活环境。
父母及家人是孩子最亲密的人，也是给孩子最多体验的人。
孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗?能体会成人的辛劳吗?怎么样通过手指来发展幼儿的口语表达能力从而让孩子们更加感受家庭的幸福温暖呢?这就是《我有一个幸福的家》所要达到的目标，可是我要怎样才能很好的达到这个目标，让这节课更生动，更有教育性呢?
在导入部分我是通过幼儿对自己家庭的介绍导入这节课的，课前让幼儿带了和爸爸妈妈一起拍的全家福，为这节课做了铺垫，上课时请了个别幼儿讲述简单介绍自己的家庭（家里有爷爷还有奶奶，爷爷奶奶在家里做饭，爸爸妈妈都在干什么……）。
让幼儿讲述完后，我就利用徒手手语表演告诉幼儿“老师也有一个幸福的家，老师想用歌声来唱给小朋友听”。
“我有一个幸福的家，有爷爷、有奶奶、有爸爸、有妈妈、还有我这个小娃娃。
亲亲热热在一起，我们都爱这个家。
”在场的过程中我是通过五个手指分别的代替大拇指是爷爷，食指是奶奶以此类推的导出五口人。
学习儿歌的阶段我出示了画有五个手指的画每一个手指上都画好了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝的图示。
当我提问孩子们大拇指
上是谁呀？他们很迅速的回答。
第二次配上一些动作带领孩子们一起学习儿歌。
通过图示和动作孩子们很快的领会了儿歌的意义，也在短时间内学会了儿歌。
游戏是幼儿的天性，通过指偶表演创编新的二个内容，他们都很愿意来表演，表演的也很投入、很开心。
本活动还是有很多的不足的地方，譬如一味的要求幼儿学会书本中原有的儿歌在肢体语言在还欠缺优美，缺乏感染力。
如果现场气氛能再温馨和谐一些，教师的话语能再感染力强一些，我想达到的效果应该会更好。
对于此次活动利用指偶来让幼儿仿编也达到了预定目标。
幼儿手指小可能指偶做的太大，影响幼儿灵活伸缩手指。