新人教版三年级数学下册用连乘方法解决问题例3
《连乘解决问题》教案2023-2024学年三年级下册数学人教版
此外，在小组讨论环节，我发现学生的参与度不高，部分小组讨论效果不佳。这可能是因为我对学生的引导不够，或者是学生之间的互动不够充分。为了改善这个情况，我打算在下一节课中，加强对学生的引导，提出更具启发性的问题，激发学生的思考和讨论兴趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了连乘的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对连乘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“连乘在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：教师可以通过创设生活情境，如购物、安排座位等，让学生在实际操作中体会连乘在生活中的应用，加深理解。
在教学过程中，教师应针对教学难点和重点，运用生动形象的语言、实际案例和操作活动，帮助学生理解连乘的意义、掌握计算方法，并能够将所学知识应用于解决实际问题。同时，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，确保学生能够透彻理解和掌握本节课的核心知识。
《解决问题(连乘)》教案三年级下册数学人教版
《解决问题（连乘）》教案三年级下册数学人教版一、教学内容我打算通过生活实例引入连乘的概念，让学生理解两个数相乘再乘以第三个数的运算过程。
具体教学内容会涉及教材第六章第二节，主要包括连乘的定义、运算规则以及连乘在实际问题中的应用。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解连乘的概念和运算规则，能够运用连乘解决实际问题。
难点在于让学生理解连乘的运算顺序和如何将实际问题转化为连乘问题。
四、教具与学具准备我会准备多媒体教学课件、连乘例题、实际问题情景等教具，同时让学生准备笔和纸，以便于他们记录和计算。
五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题情景，如“小明有3个苹果，每个苹果有5个果肉，一共有多少个果肉？”来引入连乘的概念。
2.例题讲解：我会展示一些连乘的例题，如“小明有2个苹果，每个苹果有3个果肉，一共有多少个果肉？”并引导学生一起解答，解释连乘的运算规则。
3.随堂练习：我会给出一些实际问题，让学生运用连乘来解决，如“小明有4个苹果，每个苹果有2个果肉，一共有多少个果肉？”并引导学生互相讨论和解答。
4.巩固知识：我会通过一些游戏和活动，让学生进一步巩固连乘的概念和运算规则。
六、板书设计在板书上，我会列出连乘的定义、运算规则和实际问题解决的步骤，以便学生清晰地理解和记忆。
七、作业设计1.作业题目：小明有5个苹果，每个苹果有4个果肉，一共有多少个果肉？2.答案：20个果肉。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了连乘的概念和运算规则，是否能够运用连乘解决实际问题。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，如连乘的其他应用和相关的数学故事，让学生进一步探索和学习。
这就是我对于《解决问题（连乘）》这一教案的教学内容、目标和过程的设计。
通过实际问题情景的引入，例题的讲解和随堂练习，我希望学生能够理解和掌握连乘的概念和运算规则，并能够运用连乘解决实际问题。
2023-2024学年三年级下学期数学一两位数乘两位数的乘法《用连乘解决问题》(教案)
20232024学年三年级下学期数学一两位数乘两位数的乘法《用连乘解决问题》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为大家分享我在20232024学年三年级下学期数学教学中的一节教案：《两位数乘两位数的乘法——用连乘解决问题》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三章第四节“两位数乘两位数的乘法”以及相关实践应用题目。
通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用连乘解决实际问题。
二、教学目标1. 掌握两位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 能够运用连乘解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法以及连乘在实际问题中的应用。
2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有3个20元的红包，他想知道一共可以收到多少钱。
引导学生思考如何解决这个问题。
2. 讲解两位数乘两位数的计算方法：以45乘以36为例，先将36分解为30和6，然后分别与45相乘，将两个结果相加。
3. 例题讲解：以58乘以23为例，按照刚刚讲解的方法进行计算。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，并及时给予指导和讲解。
5. 连乘应用：以实践情景为例，引导学生运用连乘解决问题。
计算每个红包的金额，然后再将三个结果相乘。
六、板书设计板书内容主要包括两位数乘两位数的计算方法和连乘解决问题的步骤。
七、作业设计（1）56乘以37；（2）72乘以28；（3）35乘以46。
2. 运用连乘解决问题：小明有2个30元的红包和一个20元的红包，一共可以收到多少钱？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，并能运用连乘解决实际问题。
但在课堂中，部分学生对于连乘的理解和应用仍存在困难，需要在课后加强辅导。
人教版三年级数学下册第四单元之《连乘问题》(例3)课件
你会列综合算式吗？
答：一共卖了2700元。
12×5×45 = 2700（元）
解决这类问题的 关键是什么？
找准中间问题，确定先算什么 （每个保温壶的价钱或数量）， 再算什么（总钱数）。
解决问题的一般步骤： 阅读与理解 分析与解答 回顾与反思
课本52页 做一做 张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装 8块玻璃，一共要安装多少块玻璃？
68×3×4 = 204×4 = 816（碗） 答：该店每天最多能出售816碗姜撞奶。
课本54页 练习十二 1.
跑道每圈长400米，她一个星期（7天）跑多少米？ 400×2×7
= 800×7 = 5600（m） 答：她一个星期（7天）跑5600m。
课本54页 练习十二 2. 一个西瓜大棚有8垄，每垄
16间教室装的玻璃数：96×8 = 768（块）
或：16×6×8 = 768（块）
答：一共要安装768块玻璃。
（练习）每人12元，一共要用多少钱？
15×2×12 = 30×12 = 360（元） 答：一共要用360元。
（练习）顺德姜撞奶店的煮奶师傅每天要煮68锅水牛奶，每锅3升， 已知每升水牛奶能分成4碗姜撞奶，该店每天最多能出售 多少碗姜撞奶？
种35棵，每棵结2个西瓜。 一共结多少个西瓜？
35×2×8 = 70×8 = 560（个） 答：一共结560个西瓜。
第四单元 两位数乘两位数
连乘问题
课本52页 例3 超市一周卖出5箱保温壶，每个保 温壶卖45元。一共卖了多少钱？
知道了每箱有12个，还知 道卖出5箱，每个45元。
要求5箱保温壶卖了多少钱。
（1）每箱卖了多少钱？
可以先求一箱卖了多少钱，
三年级下两位数乘两位数连乘解决问题
三年级下两位数乘两位数连乘解决问题在我们的日常生活中，数学问题无处不在。
而对于三年级的小朋友们来说，掌握两位数乘两位数的连乘运算，并能够运用它来解决实际问题，是一项非常重要的数学技能。
今天，我们就一起来探讨一下如何用两位数乘两位数的连乘来解决问题。
首先，我们来看看什么是两位数乘两位数的连乘。
比如说，有这样一个问题：超市里一种苹果每斤 5 元，一箱有 12 斤，小明要买 3 箱，一共需要多少钱？在这个问题中，我们要先算出一箱苹果的价钱，也就是 5×12 ＝ 60（元），然后再算出 3 箱苹果的价钱，即 60×3 ＝ 180（元）。
这就是两位数乘两位数的连乘运算。
那么，为什么要学习两位数乘两位数的连乘呢？其实，它在我们的生活中有很多实际的用处。
比如，我们去买文具，如果一支铅笔2 元，一盒有 10 支，我们要买 5 盒，就可以用 2×10×5 ＝ 100（元）来算出总共要花的钱。
再比如，学校组织春游，一辆大巴车可以坐 45 人，一共有 3 辆大巴车，每个同学的车票是 15 元，那么买车票一共需要多少钱？我们就可以这样计算：45×3×15 ＝ 2025（元）。
接下来，我们通过一些具体的例子来进一步理解如何用两位数乘两位数的连乘解决问题。
例 1：一家饭店每天要用 30 套消毒餐具，每套消毒餐具的费用是 8 元，一个月（按 30 天计算）需要花费多少钱来购买消毒餐具？我们先算出一天购买消毒餐具的费用：30×8 ＝ 240（元）然后再算出一个月的费用：240×30 ＝ 7200（元）所以，这家饭店一个月需要花费 7200 元来购买消毒餐具。
例 2：果园里有 25 行苹果树，每行有 18 棵，每棵苹果树平均产苹果 15 千克，这个果园一共能产多少千克苹果？先算出果园里苹果树的总棵数：25×18 ＝ 450（棵）再算出总产量：450×15 ＝ 6750（千克）因此，这个果园一共能产 6750 千克苹果。
三年级下《连乘解决问题》
三年级下《连乘解决问题》在三年级的数学学习中，连乘是一个重要的知识点，它不仅能帮助孩子们提升数学运算能力，还能培养他们解决实际问题的思维方式。
连乘，简单来说，就是多个数连续相乘。
对于三年级的小朋友们来说，理解和运用连乘来解决问题可能会有一些挑战，但只要掌握了正确的方法和思路，就能轻松应对。
我们先来看一个常见的生活场景：学校要给三年级的三个班每班购买 5 套文具，每套文具包含 3 个本子和 2 支铅笔。
那么一共需要购买多少个本子和多少支铅笔呢？要解决这个问题，我们就可以用到连乘。
首先，计算一共需要购买的本子数量。
因为每个班购买 5 套文具，每套文具包含 3 个本子，而一共有 3 个班，所以本子的总数就是 5×3×3 ＝ 45（个）。
接下来计算铅笔的数量。
同样的思路，每套文具包含 2 支铅笔，每个班购买 5 套，一共有 3 个班，所以铅笔的总数就是 5×2×3 ＝ 30（支）。
通过这个例子，我们可以发现，在解决连乘问题时，关键是要弄清楚每个数量之间的关系，然后逐步进行计算。
再来看一个例子：超市里有一种水果礼盒，每个礼盒里有4 个苹果、3 个香蕉和 2 个橙子。
如果要购买 2 个这样的礼盒，一共会有多少个水果？我们可以先算出一个礼盒里水果的总数：4 ＋ 3 ＋ 2 ＝ 9（个）。
然后，因为要购买 2 个礼盒，所以水果的总数就是 9×2 ＝ 18（个）。
但是，如果我们用连乘的方法来计算，会更加简洁。
苹果的总数是4×2 ＝ 8（个），香蕉的总数是 3×2 ＝ 6（个），橙子的总数是 2×2 ＝4（个），那么水果的总数就是 8 ＋ 6 ＋ 4 ＝ 18（个）。
在实际的学习过程中，孩子们可能会遇到一些容易出错的地方。
比如，没有搞清楚数量之间的关系，或者在计算过程中出现错误。
这时候，就需要孩子们认真审题，多做练习，提高自己的计算能力和解题能力。
新人教版三年级数学下册：第三课解决问题(教案)教学设计说课
《解决问题》教案【教学目标】1. 知识与技能通过对应用题的阅读理解，分析解答，回顾反思，进一步掌握所学的运算顺序，提高列综合算式的能力。
2.过程与方法理解连乘、连除应用题的数量关系，掌握解答方法，知道一道题也可以用多种方法解答，进一步提高综合运用知识的能力。
3.情感态度与价值观在小组合作学习探究活动中感受学习数学的乐趣。
【教学重点】理解连乘、连除应用题的数量关系，掌握解答方法。
【教学难点】分析题中数量关系并解答，列综合算式。
【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）复习旧知，导入新课。
1、师：同学们，我们学过了除法和乘法，现在老师遇到了两道难题，你能帮老师解答出来吗？（课件第2张）（1）一个毛绒玩具熊需要15元，王老师要买20个，一共需要多少钱？师：你知道了哪些信息？要解决什么问题？生：知道了一个玩具熊15元，一共要买20个，求一共需要多少钱。
师：你会解答这道题吗？总价=单价×数量。
所以要用乘法计算。
15×20=300（元）答：一共需要300元。
（2）全校有284名同学，平均分成4个方阵，每个方阵有多少人？（课件第3张）师：你知道了哪些信息？要解决什么问题？生：知道了一共有284名同学，平均分成4个方阵，求每个方阵多少人。
师：你会解答这道题吗？生：每个方阵人数=总人数÷方阵数量。
所以要用除法计算。
284÷4=71（人）答：每个方阵有71人。
【设计意图】本节课的教学内容是连乘连除应用题，通过练习两道简单的一步乘法和一步除法应用题，引起学生学习兴趣，为下面学习两步计算的应用题打基础。
师：看起来同学们对解决难题很拿手，这节课我们就来学习复杂一些的解决问题的知识。
（板书课题）（二）探究新知1.学习连乘应用题（出示课件第4张）超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。
一共卖了多少钱？师：你知道了哪些信息？生1：知道了一箱保温壶有12个，每个卖45元。
新人教版三年级数学下册用连乘方法解决问题例
一共卖了多少钱？
2.独立解决并汇报前两个问题。
导 学 流 程
自主探究（二）
一共能卖多少钱？写出你的计算过程和每一步的思路。
解法一：45×12=540（元）解法二：12×5=60（个）
540×5=2700（元） 60×45=2700（元）
（1）汇报解答思路和计算过程。
（2）尝试综合算式解答：
540×5=2700（元） 60×45=2700（元）
45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元）
难 点
理解连乘问题的数量关系。
快乐元素渗透点
创设超市购物情境增加课堂趣味性。
美育渗透点
教育学生坚持锻炼身体。
教具准备
课件（√） 展示台（√） 其他：
导 学 流 程
一、快乐导入
1、复习：我每天读12页,20天能读多少页？
（1）学生独立完成，全班交流方法。
（2）我们刚才是怎样解决问题的？
（3）我们是这样解决问题的：阅读与理解 分析与解答 回顾与反思
教学内容
用连乘方法解决问题 例3
第课时
主备老师：
组长（核查）：
备课时间
上课时间
教
学
目
标
知识技能：掌握分析连乘问题中数量关系的方法,会列综合算式。
过程方法：在探索中体验算法的多样化，建立连乘模型，锻炼学生数学思维。
情感态度价值观：解决连乘问题的过程中,学会脱式计算,掌握运算顺序。
重 点
能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。
2、揭示课题：今天我们继续来学究
1.创设情境
超市一周卖出5箱保温壶，每箱12个，每个保温壶45元。一共卖了多少钱？
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2、教材54页练习十二第1题
3、个果园有26行橘子树，
每行有18棵，平均每棵树可以收获20千克橘子。这个果园一共可以收获多少千克橘子
四、快乐总结
这节课你有哪些收获
五、布置作业
第54页练习十二，第3题、第4题。
板
书
设
计
连乘解决问题
解法一：45×12=540（元） 解法二：12×5=60（个）
难 点
理解连乘问题的数量关系。
快乐元素渗透点
创设超市购物情境增加课堂趣味性。
美育渗透点
教育学生坚持锻炼身体。
教具准备
课件（√） 展示台（√） 其他：
导 学 流 程
一、快乐导入
1、复习：我每天读12页,20天能读多少页
（1）学生独立完成，全班交流方法。
（2）我们刚才是怎样解决问题的
（3）我们是这样解决问题的：阅读与理解 分析与解答 回顾与反思
教学内容
用连乘方法解决问题 例3
第课时
主备老师：
组长（核查）：
备课时间
上课时间
教
学
目
标
知识技能：掌握分析连乘问题中数量关系的方法,会列综合算式。
过程方法：在探索中体验算法的多样化，建立连乘模型，锻炼学生数学思维。
情感态度价值观：解决连乘问题的过程中,学会脱式计算,掌握运算顺序。
重 点
能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。
45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元）
小结：知道了数量和每个保温壶的价钱，就可以求出总价钱。虽然解答方法不同。但计算结果是一样的，还可以相互检验。
三、快乐练习。
1、张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每个窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃
（1）用你喜欢的连乘方法解答。
5箱能装多少个保温壶
一共卖了多少钱
2.独立解决并汇报前两个问题。
导 学 流 程
自主探究（二）
一共能卖多少钱写出你的计算过程和每一步的思路。
解法一：45×12=540（元）解法二：12×5=60（个）
540×5=2700（元） 60×45=2700（元）
（1）汇报解答思路和计算过程。
（2）尝试综合算式解答：
2、揭示课题：今天我们继续来学习解决问题。（用连乘的方法解决问题 例3）
二、快箱12个，每个保温壶45元。一共卖了多少钱
自主探究（一）
（1）从这道题中你知道了哪些信息（学生自由汇报）
（2）根据这些信息你能提出什么问题（小组讨论）
①小组为单位汇报
②师总结出示： 每箱保温壶能卖多少钱
540×5=2700（元） 60×45=2700（元）
45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元）