六年级英语下册 Unit 2 Good Health to You! Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit一课一练 冀教版(三
Unit2 Good health to you
Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!
1.多久一次
2.使……远离
3.一周两次
4.四次
5.更多的蔬菜
1. 你多久吃一次蔬菜？
2. Danny 多久吃一次面包圈？
3. 我每周吃两次土豆。
4. 它们对你有好处。
1. how, do, eat, you, fruit, often
?
2. you, how, do, eat ,often, vegetables
?
3. potatoes, I, twice, eat, and, a, week
.
4. good, they're, you, for
.
1. I swim twice a month.(对划线部分提问)
2. Danny likes vegetables very much. (对划线部分提问)
3. Li Ming watches TV four times a week. (变一般疑问句)
◆结合图片和所给单词完成句子
1.
Wang Ping, favourite
2.
Lucy, four times, week
3.
I, like, very much
参考答案
◆用英语写出下列单词或短语
1. how often
2. keep away
3.twice a week
4. four times
5. more vegetables
6. brush teeth
7.work hard
8. From Monday to Friday
◆翻译句子
1. How often do you eat vegetables?
2. How often does Danny eat donuts?
3. I eat potatoes and twice a week.
4. They're good for you!
1. How often do you eat fruit?
2. How often do you eat vegetables?
3. I need to eat more vegetables and fruit.
4. What's your favourite food?
1. How often do you swim?
2. Danny doesn’t like vegetables very much.
3. Does Li Ming watch TV four times a week?
2. Lucy plays ping-pang four times a week.
3. I like swimming very much.。
六年级下册英语教学设计-Unit2 Good Health to You Lesson 12 Hel
六年级下册英语教学设计-Unit2 Good Health to You Lesson 12Helen Keller教学背景本节课是六年级下册英语教材中Unit2 Good Health to You的第二个课时，主要讲解了美国聋哑人士海伦·凯勒的生平和她对人类的贡献。
同时，本节课也可以延伸到与同学之间的交流和相互帮助。
教学目标1.能够简单朗读文章，理解Helen Keller的生平和她对人类所做的贡献。
2.能够运用本课所学的单词和短语，描述Helen Keller的生平和她所面临的困境。
3.通过小组合作和讨论，培养学生交流和合作的能力。
教学准备1.PPT课件和教材。
2.学生练习用的单词卡片。
3.分组工作用的卡片。
教学步骤步骤1：导入新课通过PPT播放一些图片和海伦·凯勒相关视频片段（如电影《奇迹男孩》中的片段），激发学生的兴趣和好奇心，并简单介绍课程内容。
步骤2：预习单词1.在黑板或PPT上展示本节课所需的单词（blind, deaf, brave, intelligent, communicate, society）。
2.通过示范和学生跟读等方式教授单词的发音和含义。
3.学生可以使用卡片练习记忆这些单词。
步骤3：课文朗读1.学生进行分组，每组3-4人。
2.每个小组派一名代表朗读课文，其他成员进行理解和记忆。
3.学生进行三遍朗读，以锻炼流畅度和理解力。
步骤4：理解课文1.通过PPT展示并讲解课文中重要的句子和段落。
2.学生进行阅读和理解。
3.学生回答相关问题以检查理解度。
步骤5：小组活动1.学生在小组内交流和讨论海伦·凯勒的生平和她对人类所做的贡献。
2.学生通过共享和合作来加深对课文的理解和记忆。
3.学生可以使用卡片来帮助他们表达和交流。
步骤6：评估学习成果1.通过交流和合作的活动来评估学生学习成果。
2.老师可以提问一些问题，测试学生对本课所学内容的掌握情况。
3.可以让学生进行小组展示，展示他们所学的知识和成果。
新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!》教案_11
冀教版六年级下册第九课阅读课一、教学内容本课教学内容是《冀教版六年级下册》第九课，是一节阅读课。
第二单元主要围绕有关健康的话题展开，本节课的话题是学习并调查记录How often does Danny eat…?与学生实际生活相关联，孩子很感兴趣。
学情分析本课的教学对象是小学六年级的学生，这些孩子从一年级开始学习英语，已经掌握了一定的英语基础知识，有了自主学习和阅读的能力。
本节课的话题句型相对简单，而且健康饮食的话题与自己的实际生活紧密相连，引发思考，结合自己的生活经验，多表达自己的观点。
二、设计思路课前，从孩子们的实际生活出发，让孩子们制作了KWL表格，填写K部分：对于vegetable fruit meat类的单词都知道那些呢？W部分：你想了解一些什么信息呢？教学目标1.语言知识与技能目标By the end of this class, the students will be able talk about “How to be healthy and strong”2.学习策略目标a：通过看图，速读文本，的方式培养学生获取信息的能力。
b：学生积极运用英语进行表达和交流。
3.情感态度目标（1）学生敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）能够大胆的给Danny 和同学朋友家人提出的合理的健康建议。
三、教学重难点能在图片和老师的帮助下理解句型，表达自己的观点，给Danny提出合理的建议。
四、教学准备1.教学配套资源：冀教版；2.自主创新资源：教学课件、“歌曲To be healthy”教学视频等。
五、教学过程设计Step1 Warming up渲染气氛,激发学习兴趣。
(一) Sing a song(二) Free talkT: Boys and girls, There are two superheros in this song. They are very…S: Strong. ‘T: Are you strong? How to be strong and healthy?S1:S2:S3:【设计意图】通过歌曲引入话题，头脑风暴,教师以表格的形式板书,梳理学生的思路，回忆旧知，导入新知。
新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Lesson 11 Work Hard!》教案_16
Lesson 11 Work hard一、学情分析1、教材分析:本课是第二单元的第十一课,在这一单元中主要谈论健康的话题,为学生提供了许多有关健康饮食、个人卫生、锻炼和努力工作的信息。
本节课要求学生能够从at home, at school, at sports 这些方面付出和努力来进行英语描述和表达,能熟练运用句子“I work hard at ____ .”2、教学对象分析: 本课的授课对象为小学六年级学生,他们已经有了一定的英语基础,能熟练地表达自己想说的内容。
但他们会羞于表达,课堂气氛容易沉闷,所以本课的歌谣,旨在调动学生的积极性,然后再开展一系列的课堂活动。
二、教学目标1、知识目标:学生能够听懂、会说、认读并书写“high”。
2 技能目标:学生能够认读、理解并运用以下短语和表达:dry the dishes, clean my bedroom, make my lunch, Do you help your family?3、情感态度:在与同伴交流,展示的过程中享受英语交际的乐趣,鼓励学生积极参与,大胆表达,培养他们的听、说、读、写能力。
4、学习策略:学生通过展示、对话能够自然运用英语,培养学生的交际运用能力,通过任务型的小组活动来巩固所学知识。
三、重点难点重点: 学生能够听懂、会说、认读并书写“high”难点: 能够认读、理解并运用以下短语和表达:dry the dishes, clean my bedroom, make my lunch, Do you help your family? 四、教学过程Step1 Warm up.1. Class openingGreeting each other.T: Hello ,how are you ?2、T: OK! Boys and girls . I say you do.I play ping-pong every day. .I play for 20 minutes . What do you do at sports?S1: …S2…Ask and answer “What do you do at school /at home?”with the same way above.(设计意图:在轻松的师生对话和TPR活动中，开始本节课的学习,可以消除学生的紧张感,让学生很快融入到英语课堂中来。
冀教版三年级起点小学六年级英语下册教案Unit 2 Good Health to You!_教案2
Unit 2 Good Health to You!Lesson 8【教学目标】1．知识目标:（1）学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇: Before, after, bad, next.（2）学生能够认读、理解并运用下列句子: What do you do before breakfast?2．能力目标:使学生能够熟练运用before和after的用法.3．情感目标:通过本节课的学习,使学生能够养成良好的作息习惯.【教学重难点】1．重点:学生能够认读、理解并运用下列句子: What do you do before breakfast?2．难点:学生能够熟练掌握句子: What do you do before breakfast?【教学准备】教师准备:教学课件,课文录音.【教学过程】I．Warm-up1．问候和复习（1）学生进教室就座过程中问候他们.教师可以在网上找几首关于刷牙、洗脸的歌曲.在学生进教室时播放歌曲.（2）当每个人都坐好后,复习上节课学的有关健康的知识.学生应该能够说出,如果想健康强壮,吃好早餐是非常重要的。
可以问以下问题进行复习:Does Li Ming eat breakfast every day?What is a good time to have breakfast?Ask for examples of fruit and vegetables.Ask for examples of sports.2．课文导入告诉学生打开课本Lesson 8.教师: Who can guess what this lesson is about?II．Presentation1．Before and after演示（1）学生对单词teeth, face和brush并不陌生,他们在四年级上册已经见到并且使用过这些单词.教师用自己的牙齿和脸来演示teeth, face,用一把牙刷来演示brush your teeth的动作.（2）教授单词before和after的方式有很多.教师可以在黑板上写数字1-10.圈一个数字(比如6)观在,指着所有6之前的数字,说:1,2,3,4,5这些都是6之前的数字.用同样的方法展示6以后的数字.用手势说明教师指的是哪些数字指向6展示7,8,9,10,然后说:这些都是6之后的数字.尝试各种方法直到教师感到学生理解了这一概念.当学生理解其中一个词汇,对他们来说理解它的反义词就很容易了.问学生下列问题练习before和after:Do you eat breakfast before bed time?Do you go to school after breakfast?Do you brush your teeth before breakfast?Do you brush your teeth after school?考虑用更多的方法使用before和after问学生问题.（3）注意这一部分的词汇bad,它是good的反义词.（4）播放录音,让学生跟着默读.再次播放录音,让学生跟读.（5）练习.做游戏Before and After.(参见本书后的“游戏”章节.)2．Jenny's week演示（1）这部分出现了几个词: first, next, then表示不同的时间概念.如必要用汉语解释这些词汇.（2）叫一名自告奋勇的学生到前面来.在黑板上写这个对话:教师: What do you do before breakfast?学生: I wash my face.教师: Why?学生: It is good for my health.教师和学生练习这个对话.用足够的时间帮助这位自告奋勇的学生(如此可以鼓励学生参与,并有助于全班学生学会这些新概念).（3）播放录音,让学生跟读.播放两三遍,确保每位学生能顺利读完这一部分.（4）做游戏.做游戏Mother, May I?用以复习词组brush your teeth, wash your face及其他词组(take a shower, wash your hands, wash the dishes 等)（5）编排对话引导全班一起利用first, next和then编排对话.（6）可选活动教学提示:藏头诗藏头诗是指诗中每一行的第一个字母竖直读起来可以拼成一个单词、名字或短语.让学生用tooth这个单词和同伴一起作一首英文藏头诗.把下面的例子写在黑板上,用它教学生怎样作藏头诗:Two boys open mouths often to brush their teeth & happy teeth!看学生是否能创作出自己的诗！如果必要可以让学生用字典帮助自己！告诉学生完成诗之后可以为此配插图.叫几组学生和全班一起分享他们的诗作.将这些诗贴在分享墙上.III．PracticeLet's do it!1．Look and say. Then talk about your Monday morning.告诉学生全班一起读图表,用before, after谈论图表.然后让学生模仿史蒂文的表格,制作他们自己关于星期一上午的表格.学生完成后可以同伴分享.2．Look and write.（1）让学生看第1幅图.上面写着: Jenny gets up at 7:00.（2）然后让学生看图完成下面两句话,这些图显示了詹妮一天所做事情的先后顺序.全班核对答案.答案: First, she washes her face and brushes her teeth.Next, she has breakfast. Then she goes to school.IV．Consolidation问学生:What should you do before breakfast?Does Danny brush his teeth after dinner?Why does Jenny brush her teeth?Do you wake up after you go to school?What do you do before you go to bed?V．Summary1．本课的重点单词:Before, after, bad, next2．本课的重点句子:Before breakfast…After breakfast…【作业布置】1．请学生回家简要向父母介绍自己的洗刷时间表.2．预习Lesson9.。
冀教版三年级起点小学六年级英语下册教案Unit 2 Good Health to You!_教案5
Unit 2 Good Health to You!Lesson 11【教学目标】1．知识目标:（1）学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇: High.（2）学生能够认读、理解并运用下列短语和表达法: Dry the dishes, clean my bedroom, and make my lunch. Do you help your family?2．能力目标:通过本节课的学习,使学生能够用英语表述自己每天所做的事情.3．情感目标:培养学生热爱劳动,帮助家人,助人为乐的良好习惯.【教学重难点】1．重点:（1）听懂、会说、认读并书写下列词汇: High（2）认读、理解并运用下列句型表达法: Do you help your family?2．难点:能够在合适的情景中运用句型: Do you help your family?【教学准备】教师准备:教学课件,课文录音.【教学过程】I．Warm-up1．问候和复习（1）学生进教室时问候他们.欢迎每位学生,问他们是否记得上节课学到的关于体育锻炼的内容.（2）看一看自从上节课以来是否有人进行了体育锻炼或运动.问谁是步行来上学的,谁是骑车来上学的.2．课文导入教师: In this lesson, we are going to learn about when and why you should work hard!向全班解释work hard这个词组.II．Presentation1．You can do it!演示:（1）用动作来演示high和low的概念.例如,利用学生们熟知的物体,将他们举高然后放低.找一些自告奋勇的学生和教师一起做动作.（2）利用教师卡片展示do my homework, do exercise, have fun with friends, help my parents, clean my bedroom.用动作或图片解释这些短语.（3）为学生播放这一部分录音.让学生看书跟读,跟随录音逐一指着每个单词.再次播放录音,让学生一起朗读这部分.2．练习读故事教师请不同的学生,从图1至图6,逐一阅读每幅图的内容.提醒学生这些图将为他们提供线索,以便记住每幅图是什么动作.3．做游戏用Living Picture的变化形式做此游戏.(参见“游戏”章节.)将全班分成若干小组.要求每组学生构思一幅在学校努力学习、在运动场上奋力拼搏、在家里多做家务活儿的生活画面.每组学生先给自己的“画面”设定一个恰当的背景,然后展示适当的动作.教师可以读出如下例句,也可以自行造句.（1）在学校努力学习:We work hard in the classroom. In the classroom, there are desks, chairs, books, pens, pencils, a blackboard and markers. The teacher writes on the blackboard. We listen to our teacher. We read our books. We write with our pens. We draw with our markers. At ________ (时间),we go home. Then we do our homework.（2）在运动场上奋力拼搏:We work hard at sports. Before we play sports, we put on shorts, T-shirts and running shoes. We exercise. We reach up high. We bend down low. We like to play basketball. There are three players on each team. This is the ________ (颜色)team. This is the ________ (颜色)team. Now we are playing a game. The ________ (颜色)team wins! After basketball, we are tired. We take showers.（3）在家里努力干家务活儿:This is the kitchen. In the kitchen, we help our mother and father. Mother says: “Please bring some tomatoes. The tomatoes are in the refrigerator.”Then we cook the tomatoes. We eat supper together. After supper, we wash the dishes. Look! Now the floor is dirty! We wash the floor.Does Kim work hard?4．演示（1）做动作游戏复习短语dry the dishes, water the flowers, clean my bedroom和make lunch.（2）叫两名学生分角色读故事.一名学生扮演伍德老师,另一名学生扮演金.（3）播放录音,让学生跟着默读.再次播放录音,让学生齐读第2部分.5．练习（1）角色扮演:让学生转向身旁一名同伴,两人分角色读第2部分故事.（2）同伴活动:让学生两人一组问答下面的问题a．How many minutes a day do you clean the house?b．How many minutes a day do you watch TV?c．How many minutes a day do you play sports?d．How many minutes a day do you do your homework?III．PracticeLet's do it!Let's chant!教授教科书第3部分歌谣Everyone, Everyone, Reach up High.(参见“教学技巧”章节关于怎样教授歌曲或歌谣的说明.)IV．Consolidation1．写作出版研习会（1）学生可以用第2部分练习里同伴活动的几个问题的答案写一篇短小的故事.（2）教学提示:写作出版研习会写作出版研习会是学生可以就其感兴趣的事情或经历的一件事情,进行写作的一项活动.在会上学生首先在纸上写出故事大纲,然后写出故事初稿,确保有起始句和结尾句.由另一个人编辑改正故事中的拼写、写作错误.最后学生写故事的定稿以便分享.2．指导（1）告诉学生故事要写得简洁.（2）应该有一句开始句和一句结束句.（3）中间应该有至少两句话是关于他们健康习惯细节的.（4）告诉学生总共至少有四句话.（5）提醒学生句子开头字母要大写,每句结束时要加句号.3．组织写作学生组织写作的最好方法是将故事中发生的事件排列好顺序.比如,在这个故事中,学生可以按下面的顺序写出第2部分几个问题的答案:（1）How many minutes a day do you clean the house?（2）How many minutes a day do you watch TV?（3）How many minutes a day do you play sports?（4）How many minutes a day do you do your homework?4．初稿（1）学生需要用一句概括性的话开始故事,例如:I have many healthy habits.（2）然后学生再写:________ is one of my healthy habits. 来完成每句话.（3）最后学生需要用一句话概括他们对于健康习惯的感受来结束故事.例如:Lam happy that I have healthy habits!5．编辑修改学生应该请一名同学通读他的初稿,指出文中出现的任何错误.6．第二稿学生重写故事确保纠正初稿中出现的错误.7．定稿定稿是学生想要给教师看的那一稿.8．分享作品告诉学生将照片贴在故事上,进行装饰并签名！之后可以将故事放在“作家角”或者“班级分享墙”上.9．可选活动（1）教师请一些学生在“作家角”分享他们的故事.（2）教学提示:作家角学生可以在教室里的“作家角”分享他们的故事.简单说,“作家角”就是可以在教室的任意位置放一把椅子,一名学生可以坐在那里向全班读他/她的故事.“作家角”对于作家和观众来说都是好事！“作家角”是一个学生可以展示自己在写作方面进步的地方,同时也给了他们的同学一个可以就所写故事提问的机会.V．Summary1．本课的重点单词:High2．本课的重点句子:Do you help your family?…【作业布置】1．观看课文动画并跟读,按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话.2．小小调查员:学生之间用Do you help…?调查自己周围的小伙伴做家务的情况,并制作成表格.3．将课文Part 3歌曲唱给自己的父母听.4．预习Lesson 12.。
新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Lesson 10 Exercise》教案_6
Lesson PlanSTAGENAME AIM OF STAGE PROCEDURECOMMENTSLead in To createinterest in thetopic and settask. Greeting: Good afternoon!Warmer: 1. sing a Maskman song and talk about MaskmanQ1: How do you think of Maskman?Q2: Why do you think he is healthy?歌曲激发学习兴趣，问题驱动，引入主题Pre-teach vocabulary To learn aboutthe newwords1.Show some pictures to explain “what is exercise?”2.Brain stormingQ1: what other exercise do you know?3.Talk about the exercise students like by doing a pair workand sharing in class.Q2: What exercise do you like doing?4.Doing a kind of exercise.Q3: Guess what do I like doing?Q4: Would you like do dance with me?5.Stress the importance of exercise.图片展示exercise含义；头脑风暴，激发学生已知，深入对exercise的理解；对话练习，有意义地操练exercise,运用语言，促进学生间的交流了解；一起运动，体验式教学，活跃气氛。
Q5: Exercise helps make your body…?Gist-reading To practisereading forgist.Read and answer.Q1: How many minutes does Danny exercise?快速阅读，获取关键信息。
新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Unit 2 Review》教案_5
冀教版六年级英语 Unit 2 Good health to you!
2.达成目标： 1、 学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：healthy, strong, before, after, bad, next, often,
exercise, minute, hour, high 2、 学生能够熟练掌握以下句型：How often do you play sports/ have breakfast/ brush your
2.达成目标： 1、通过听力练习，巩固本单元重点单词。 2、通过阅读短文，对相关句型进行创造性的运用。 ３、学生借助思维导图，将本单元内容进行输出，能在真实情境中，敢于开口，乐于交流，并且在表达过
程中不怕出错。 4，通过写作，How can we be healthy and strong?让学生养成健康的生活习惯，注重饮食健康和有规律
5,(
)breakfast, I go to school.
任务二：Make a chart.
How often do How often do How often do How often do How often do
you
have you brush your you eat fruit? you
)Before he has breakfast, he runs in the park.
4,(
)He rides a bike to school.
5,(
)After school, he plays football with his friends for an hour.
3.协作探究 阅读绘本，回答问题。
２，展示设计的思维导图，小组合作进行口语表达。
六年级英语下册Unit2GoodHealthtoYou教案(新版)冀教版(
第2单元课题Lesson 7: Always Have Breakfast ！6. Read after the tape. Production1.教师做示范引导学生谈论日常生课题：Lesson 8： Always Brush Your Teeth!课题:Lesson9：Eat More Vegetables and Fruit课题: Lesson10：exercise课题:Lesson11Work Hard课题: Lesson12 Halen Kellerand步骤1：Warm-up1.Greeting.2.Free talk ：How to be healthy?Do you work hard?【设计意图】：用free talk 来激活学生对本单元知识的系统回顾，并为接下来的教学做好铺垫。
步骤2： PresentationPre-reading教师出示故事中的第一幅图picture 1教师引导学生观察图片并说出自己观察到的内容比如S1：The girl has long hair.S2：She is young.S3: She looks sad.....【设计意图】：图片是故事中重要的信息来源，通过对图片的观察带领学生们进入到故事中，启发学生根据故事图片展开想象，进行预测，培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
发展学生的预测的阅读策略，为阅读故事做好准备。
While-reading1. 学习故事中图1和图2内容（1）观看故事视频，检验学生对故事对话内容进行的预测。
教师播放图1部分的视频。
学生带着对前面提出的ourgood1.) Why did Halen often getteacherfrom 问题观看故事视频，观看后回答问题，检验预测并提取正确的关于海伦凯勒的信息。
S1: She was born in the U.S. in 1880.S2: She was ill when she was 18 months years old.S3: She is deaf and blind.（2）展示图2、3，进一步阅读，理解故事，发展学生的寻读策略。
新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Unit 2 Review》教案_3
课题：Again, Please!教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生要完成八项练习来证明他们的听、说、读、写各项技能。
（2）学生要对自己在本单元取得的进步进行自我评价。
2.学习策略目标：学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；在学习中能集中注意力，积极运用所学知识进行表达和交流，能谈论和学校有关的话题。
3.情感态度目标：通过本单元的学习，激发学生学习英语的兴趣，增强自信心并能灵活运用所学词汇和句子表达自己的真实情感。
教学重点要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。
教学难点能灵活运用所学知识进行真实的语言表达。
教具教学过程步骤1：Class openingGreeting.Have a chant in Lesson 112：Revision and Practice1. Free talkDo you like to take exercises?What exercise do you like?How often do you exercise?How much exercise do you take?When do you exercise?2.完成练习（1）T：Do you want to be healthy? How do you be healthy? Jim is a boy. Is he a healthy boy? Why?•miunte hour day分钟小时天•week month 一周月•How much exercise 多少锻炼•season year 年月•twenty minutes of exercise 20分钟的锻炼•walk home 走路回家•ten hours of exercise 10小时的锻炼(2）.通过做运动游戏，复习频度副词，组织小组活动，鼓励学生造句Read and draw. Then write.（1）学生到台前拿到单词卡片，卡片一面印有一种运动名词，另一面则有一个频度副词。
(小学教育)2019年(春)六年级英语下册 Unit 2 Good Health to You Le
2019年(春)六年级英语下册 Unit 2 Good Health to You Lesson 7《Always have breakfast》教案（新版）冀教版教学分析1、学生分析本课的教学对象是六年级学生，具备一定的语感和英语学习能力，能够听懂并且很快的掌握本节课所学的内容。
本课生单词不多，但与学生生活息息相关，所以学生会非常有兴趣学习本课。
因此要考虑到在完成教学目标的前提下，如何设计活动，使学生在巩固以往语言点的同时进行知识拓展，让学生习得更多语言，以使学生的语言得到丰富，使之能正确运用所学知识进行交流。
培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。
2、教材分析本课是冀教版小学英语第六册第二单元的第七课，整个单元都是围绕如何保持健康展开。
通过本课的学习，要求学生学生会表达事物的健康状况，以及通过语言情境的创设，掌握并运用How often句型。
帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。
教学目标知识与技能目标（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇healthy，strong（2）能够熟练地运用How often引导的特殊疑问句及回答与他人健康的生活方式。
（3）通过多种课堂活动培养学生综合语言运用能力，引导学生通过实践、合作等学习方式，培养学生合作学习的意识，提高与他人交往的能力。
情感态度目标1. 调动学生学习积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强学习英语的自信心。
2. 倡导健康的生活方式，帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。
学习策略目标培养学生通过小组合作学习从而提高学习的效率。
让学生在情景中运用本课的语言点。
帮助学生掌握频率副词，指导学生灵活运用这些频率副词进行自主的交流活动。
教学重难点（1）能听、说、读、写本课词汇。
理解How often …？…times a…，能正确理解，掌握对话的内容，并能流利地朗读课文内容。
（2）难点：How often …？…times a…句型的理解和运用。