16.母鸡 (完美版)
jt16.母鸡-(完美版)

孩子会变得勇敢、坚强,任何危险、困难都吓不到 她,这就是母爱的伟大。
思考
在老舍先生的笔下,母鸡前后 变化怎么这么大?
总结
是呀,做了母亲不仅要把孩子养大, 还要交给他生活的本领。她要倾其所有 的爱去对孩子,自己再苦再累也毫无怨 言。这就是伟大的母亲。
阅读提示:
• 1、你从课文的哪几段可以读出老舍先生很 讨厌母鸡?哪几段写崇敬母鸡?
• 2、作者为什么讨厌这只母鸡?自己试着用 两三个词来概括吧。
• 3、作者对母鸡的态度为什么发生了改变?
我为什么一向讨厌母鸡 ?
pái
这是一只( 让人讨厌 )的母 鸡!
我一向讨厌母鸡。听吧,它 由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎 嘎到前院,没完没了,并且没有 什么理由;讨厌!有的时候,它 不这样乱叫,可是细声细气的, 有什么心事似的,颤颤微微的, 顺着墙根,或沿着田坝,那么扯 长了声如怨如诉,使人心中立刻 结起个小疙疸来 。
它教鸡雏们
啄食,掘地, 用土洗澡,一 天不知教多少 次。它还半蹲 着—我想这是 相当劳累的— 让它们挤在它 的翅下、胸下, 得一点儿温暖。
这是一只(
)的母鸡!
( 负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟 大、无私、无所畏惧、日夜操劳、 无怨无悔、默默奉献、不辞辛 苦……)
“它伟大,因为它是母亲,一个 母亲必定就是一位英雄。”这句话 是什么意思?
过渡段 作用:承上启下
负责慈爱 勇敢 辛苦 Nhomakorabea说说具体的事例。
一只鸟儿飞过,或是什么 东西响了一声,它立刻警 戒起来:歪着头听;挺着 身儿预备作战;看看前, 看看后,咕咕地警告鸡雏 要马上集合到它身边来。
人教部编版四年级语文上册每课详解:第4单元第16课 母鸡

1.感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2.感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
(重点)3.探究《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
(难点)、老舍:(1899~1966),原名舒庆春,字舍予,满族,北京人。
中国现代小说家、剧作家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品:长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《龙须沟》《茶馆》。
、怨 抗 侮绩 凄 慈 辛yuànkàng wǔ jì qī cíxīn 、反抗(kàng káng ) 欺侮(wǔ rǔ )成绩(jì jī ) 慈爱(cí chí )••√√••√√、恶ě(恶心)wù(厌恶、可恶)è(凶恶、恶人)差chà(差劲、差生)chā(差别、差异)chāi(出差、差事)cī(参差、参差不齐)、教jiāo (教书)jiào (教练 教室)了le (好了、行了)liǎo (了解、没完没了)、指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
、说一说课文主要写了什么?本文前半部分写了母鸡无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀的浅薄、媚俗的形象;后半部分写了母鸡负责、慈爱、勇敢和辛苦的“伟大的及母亲”的形象。
、欺侮:忠厚:心思:欺负。
造句:我们不能欺侮小同学。
忠实厚道。
造句:他是个忠厚老实的人。
想法,认识。
造句:谁也猜不透她到底是什么心思。
警戒:凄惨:负责:为防止突然袭击而采取保障措施。
造句:最近一直下雨,闽江发了大水,洪峰一度逼近警戒线。
凄凉悲惨。
造句:寒冷的冬夜,寒号鸟发出凄惨的叫声 。
(工作)尽到应尽的责任,认真踏实。
造句:我们要对自己的学习和工作负责。
慈爱:颤颤巍巍:如怨如诉:趁其不备:年长者对年幼者仁慈而充满怜爱之情。
造句:老奶奶一脸慈爱地看着这群孩子们。
抖动摇晃的样子,多用于形容年长者走路的姿态。
造句:老奶奶走起路来颤颤巍巍的。
《母鸡》教学设计(优秀9篇)

《母鸡》教学设计(优秀9篇)《母鸡》优秀的教学设计篇一教学内容:人教版新课标四年级语文第七册第四单元第十六课《母鸡》教学目标:1、认识7个生字,正确、流利、有感情地朗读课文;2、感受作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感经历,体会母爱的伟大。
教学重点:把握作者情感的变化,由讨厌到敬佩教学难点:体会作者对母爱的赞颂教学准备:多媒体课件课时安排:1课时教学过程:一、以旧引新,导入新课【方案一】引语:同学们,上周吴老师已经带领大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅,还到过老舍家观看了他那一只既古怪又可爱的猫。
今天,我们来学习第十六课,去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢?(板书:16、母鸡)【方案二:观看动画,激趣导入】引语:从刚才的歌曲中,我们可以知道母鸡和人类有着十分密切的关系。
那么,谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢?(眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱炫耀、会孵小鸡……)同学们印象中的母鸡是xxx的,那么作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢?今天,我们一起来学习第十六课《母鸡》,看看老舍是怎样描写母鸡的。
(播放视频《我不想说我是鸡》,出示母鸡图片,板书:16、母鸡)二、初读比较,感知内容1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文,并勾画出本课的生字词。
2、通过读课文,相信大家对文章的内容已经有了一定的了解,现在我们来看这一课的生字词。
请全班同学先来读一下。
如怨(yuàn)如诉、反抗(kàng)、欺侮(wǔ)、成绩(jì)、凄(qī)惨、慈(cí)爱、辛(xīn)苦、可恶(wù)、一撮(zuǒ)毛(1)“如怨如诉”是什么意思?(形容没完没了地抱怨、诉说。
本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪,令人讨厌。
)谁可以用它造句呢?(如怨如诉——这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲,感动了许多人。
(2)抗kàng(反抗)吭háng(引吭高歌)(3)“欺侮”是什么意思?(欺凌侮辱)侮wǔ(欺侮)诲huì(教诲)(4)“凄惨”的“凄”字是什么部首?(冫两点水)看看“妻”字的写法。
精品解析:部编版语文四年级下册14-《母鸡》阅读专练(解析版)

啊,故乡的云,你像一幅幅名贵的油画,赞美着故乡的美好!
啊,故乡的云,你像一首首优美的诗作,歌颂着故乡的可爱!
1.读短文,把下面的词语补充完整。
( )天( )日 无与( )( ) ( )仰( )叉
【7题详解】
本题考查的是选词填空,根据不同的语境,选择不同的词语进行填空即可。注意词语本身的含义和语境的含义。分别选择恰当的词语即可。
【8题详解】
本题考查的是练习上下文解释词语,要根据词语本身的含义和上下文中词语的深层含义去分析词语。写出相应的词义即可。
【9题详解】
本题考查的是人物描写的分析,结合划线句的主要内容进行分析即可得出答案,注意抓住人物描写的特点,仔细分析划线句的内容即可。
有时会从山后无端地冒出一堆白雪般的云团来,并且迅速升腾、舒展,似冰山漂移,似雪峰突兀,似棉垛高耸,似氢(qīnɡ)弹爆炸……
有时乌云满天,急剧蔓延,如同骤然发生了兵变:征尘遮天蔽日,刀光剑影闪烁,杀声此起彼伏,将士汗滴洒落。当一道彩虹凌空飞架,这场雷雨就结束了,当夕阳滑下西山,那残存的火种点燃了西天上的棉絮样的云朵,变成一片熊熊的火烧云,犹如一个巨幅的灯光布景,把人生的大舞台装点得恢宏、辽远、壮观!
“芳芳,你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪,我忙四下环顾,人呢?我还没有感谢他呢,他却不见了。
我随妈妈走出商场,一边走一边找那个人,希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊!那( )的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他,只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光,显得更加美丽。
到了晚上,天上的云彩又是另一番景致了,月牙儿如同一只小船儿执着地在礁石样的云团里穿行,在一片老龙斑样的浮云里时隐时现地悠悠颠簸。
人教版四年级语文上册第七单元试卷及答案(完美版)

人教版四年级语文上册第七单元试卷及答案(完美版)班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、读拼音,写词语。
xuán zhǎn yù liào qīng xīyí huòxùn chìguàn gài yǎn hùjìng pèi chóng diépú tao二、给下列加点字选择正确的读音,画“√”。
鸡冠.(guān guàn)掩埋.(mái mán)疾.病(jījí)不懈.(jiě xiè)刹.那(chà shà)窥伺.(sī sì)三、比一比,再组词。
茎(_________)均(_________)泽(_________)郊(_________)经(_________)钧(_________)择(_________)较(_________)四、我能补充完整四字词语,并完成后面的填空。
①震(___)欲聋②(___)疲(___)竭③(___)头(___)臂④悄(___)声息⑤(___)山(___)海⑥(___)天(___)地运动会上,我班的长跑运动员跑得_____(填序号),但听到同学们_____(填序号)的加油声后,再一次奋力追赶。
五、选词填空。
渴望希望盼望(1)老一辈革命家()我们茁壮成长。
(2)生日那天,我得到了()已久的礼物——一个足球。
(3)家境贫寒的小刚()上学。
尽管……还是……不但……而且……因为……所以……(4)()今天下雨了,我们()要去探望李老师。
(5)()长城是那样雄伟壮丽,()吸引了很多游客。
(6)王老师()关心我们的学习,()关心我们的身体。
六、按要求写句子。
1.北京的秋天是一个美丽的地方。
(修改病句)_____________________________________________________________________ 2.小女孩用兴奋的目光望着这座小小的花园。
【2020最新】部编版四年级语文下册《14.母鸡 》一课一练(附答案)word版

14.母鸡一、阅读理解。
不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。
结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却削瘦了许多。
假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。
它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。
它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。
1.母鸡发现了有响声,有怎样的反应?___________________________________________________________________________ 2.读画“”的句子,你感受到了什么?___________________________________________________________________________ 3.“一天不知教多少次”可以看出母鸡怎样的特点?___________________________________________________________________________ 4.“假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
”这个句子说明了母鸡有怎样的精神?___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________二、阅读理解。
24四下语文园地六-(完美版)

一望无垠 的水田
春姑娘迈着轻盈的脚步来到了大地,万物复苏。 春天的田野,像一幅展开的画卷,充满诗情画意。
举目望去,眼前是一望无垠的庄稼.正在拨节的 稻苗儿,像绿色的地毯,厚厚的铺在田野上. 金黄的油菜花儿开的正旺, 桃花也憋红了脸, 忍不住揭开她那张神秘的面纱。
别有风趣 的小院
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红
夏天也是荷花开放的季节。一片片荷叶像撑开 的绿伞,有的浮于水面,有的亭立在碧波之上,微 风吹过,荷花池里散发出淡淡的清香,那么迷人, 真像一位害羞的少女。
累 果 实 累 ( ) 的 秋 天
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦
秋天把田野披上了一层金黄色.黄澄澄的稻田,好像 一块块铺展在大地上的毯子。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花
义务教育课程标准实验教材 四年级下册
语文园地六
词语盘点 我的发现 习作 日积月累 口语交际 展示台
词语盘点
读读写写
棚架
风趣
装饰
顺序
照例
瞧见
率领
辛苦
觅食
蚕桑
捣衣
向晚
归巢
和谐
耕耘 白鹭
鸡冠花 大丽菊
催眠曲
房前屋后
天高地阔
月明人静
词语盘点
读读记记
牧场
专注
端庄
丝绒
镶嵌
骏马
遮掩
湖畔
飞驰
衬衫
沉默
晶莹
闪烁
音符
对对碰
东墙下采撷清菊心情舒畅,猛然抬头喜见南
山胜景绝妙 。
采菊东篱下,悠然见南山。
绿竹萧疏,掩映着几树桃花。一江春水,鸭
子首先感到了暖意。
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
四年级上册语文学习园地三 (完美版)

血边盆的大一口棵支朝大花树你猫。一扑花来猫招。生不气:过 的编, 说聪 :写明 “童的 你花 这话猫 个早 忘故有 恩事防 负范 义,, 的一他 东身 西定子,一这要纵最有,后就一完爬手整上爬了树身的
❖ 本的领老是故虎我气事故急意了情不,节教对你着,的树!事上”的情花的猫直起吼,因但、是它经丝过毫没和有办结法果。从要此交老虎代背上了
❖ 有一次,熊猫国王在电视机中看见人们举办盛大的奥
运会,人人都欢欣鼓舞地参与,它很希望自己国家也有这 样的奥运会,能强民健体,于是便下达了一条规定:每年 6月1日至2日举办动物王国奥运会,每个动物都可以参加! 动物们听说了这个消息,都欢呼雀跃起来。
❖ 到了6月1日,所有的动物都跑来参加奥运会,把森林广 场挤得个水泄不通。熊猫国王把动物们分成两队,取名为 “大象队”和“狗熊队”。上午比100米跑步,“大象队” 派出小鹿,“狗熊队”派出猎豹,比赛开始了,没过几秒, 猎豹明显拉开与小鹿的距离,像箭一样向终点冲去。比赛 结束,小鹿8秒70,猎豹以5秒29,打破了人类世界的记 录。“狗熊队”1比0暂时领先“大象队”。
❖ 花猫每天很认真的教老虎学本领,老虎也进步的很快。老虎从花猫这里学到
了不少功夫,扑、掀、剪三招尤为熟练。渐渐的,老虎的捕猎技巧越来越高超, 再也不用担心找不到食物了,它慢慢变得骄傲起来,开始瞧不起自己的师傅了。
❖ 有一天,老虎假装向花猫学本领,眼睛却死死盯着—花—猫那向肥花肥猫溜学溜艺的身子,
想一口把花猫吃掉。聪明的小猫一眼就看透了老虎的坏心思,他对老虎说: “你把我所有的本领都学会了,你可以走啦!”老虎一听花猫把所有的本领都 教给了他,心想:这下你可就没有什么可利用的价值了!他眼珠一转,对花猫 说:“花猫师傅,你身后是个什么东西?” 等花猫把身子一转,老虎立即张开
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《猫》
《母鸡》
情感表达
结构
段式
通篇表达喜 先贬后扬,明 爱之情。 贬实褒,强烈 对比。 两部分构成,过渡自然。
总分段式。
写作 方法 表现小动 描写了生动具体的点滴小事。 物特点 语言 生动、通俗、朴实、生活化。
《母鸡》 ) 1.题目( 2.作者(老舍 ) 3.本文用的什么写作手法(A ) A先抑后扬 B先扬后抑 4.作者对母鸡的态度先是( A ),后来是( B ) A讨厌 B崇敬C憎恨 5.“就是聋子也会被它吵得受不下去。”用了( )修辞方法 。 B A 拟人B夸张C比喻 C 6.“我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是( ) A无病呻吟 B欺软怕硬 C“我”曾在小时候受了母鸡的惊吓 D喜欢炫耀 B 7.“我不敢再讨厌母鸡了。”其中“不敢”一词的含义是( ) A我害怕母鸡 B我很敬佩母鸡 C赌气的话 8.作者通过写对母鸡看法的变化,表达了对( B )的赞颂之情。 A母鸡 B母爱 C公鸡
小结:
同学们,母爱是世界上最伟大和无 私的爱,为了我们的健康成长,母亲 默默地,不求回报的付出。我们应该 珍惜,保护这份爱,用爱来回报母亲 的爱。
反馈训练:
《母鸡 》这篇课文作者首先写对母 鸡的( ),然后在对母鸡保护、精 心照料小鸡雏细致传神的描写中,看出 母鸡( )、( )、( )、( ), 情感由( )到( ),赞美了母爱的 ( )。
• 学完课文后,在你眼中,你觉得 这是一只怎样的母鸡? • 作者仅仅在赞美鸡妈妈吗?
一个母亲必定就是一位英雄
母鸡的爱
母亲跟我说过这样一个故事,让我深深感受 到母爱的力量真是无坚不摧。 那年鬼子进村扫荡,母亲和村人一起向村外 的山洞躲去。在山洞里,母亲突然想起家中还有 一只老母鸡和8只小鸡没有随身带入山洞。母亲感 到一阵心疼,老母鸡在鬼子的炮火轰炸下或许能 逃走,8只小鸡是怎么也没有能力逃走的,它们才 刚学会走路。母亲想跑回村里,把老母鸡和8只小 鸡捉来山洞,可是鬼子已经浩浩荡荡地开进了。 鬼子扫荡了半天,没有什么收获,便离开了村子。
作者对母鸡的感情
讨厌
喜欢
赞扬
赞颂母爱)
(情感对比
思考
在老舍先生的笔下,母鸡前后 变化怎么这么大?
总结 是呀,做了母亲不仅要把孩子养大, 还要交给他生活的本领。她要倾其所有 的爱去对孩子,自己再苦再累也毫无怨
言。这就是伟大的母亲。
请欣赏《我的母亲》片断: 生命是母亲给我的。我之能长大成 人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为
一只鸟儿飞过,或是什么 东西响了一声,它立刻警 戒起来:歪着头听;挺着 身儿预备作战;看看前, 看看后,咕咕地警告鸡雏 要马上集合到它身边来。
在夜间有什么动静,它便 放声啼叫,顶尖锐,顶凄 惨,无论多么贪睡的人都 得起来看看,是不是有了 黄鼠狼。
在夜间若有什么动静, 母鸡便放声啼叫,顶尖锐, 顶凄惨,好像在说 “( )。”
一个不十分坏的人,是母亲感化的。我
的性格、习惯,是母亲传给的。她一世
未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮。
唉!还说什么呢?心痛!心痛!(老舍)
• 母鸡这篇课文在写法上采 用了先抑后扬的表达方式, 表达了作者由厌恶到喜爱 的感情变化。由“讨厌” 到“不敢讨厌”的情感变 化,用前后的强烈对比, 加深了对母爱的赞颂。
3
è
恶毒 凶恶 恶习 恶狠狠
恶
wù 可恶 厌恶 深恶痛绝 ɡēnɡ 更改 变更 三更半夜
更
ɡènɡ 更加 更好 更强 更佳
多音字:
shì 有什么心事似的(shì )(sì ) 更可恶的是遇到另一只母鸡的时 wù 候,它会下毒手。(è)(wù) 它差不多是发了狂,恨不得全世界 chà 都知道它这点儿成绩。(chà)(chāi)
孩子会变得勇敢、坚强,任何危险、困难都吓不到 她,这就是母爱的伟大。
讨
叫声讨厌 欺软怕硬 喜 欢
赞颂 尊敬
厌 爱炫
负责 慈爱 勇敢 辛苦
对母亲的赞颂 ,进一步说明对母亲的尊重。
注:
汇报精彩而且被老师采用的小组, 组员每人加1分,组长加2分。
对 比 咕咕
嘎嘎 乱叫 发了狂 讨厌 可恶 毒手 如怨如诉 颤颤巍巍 一声也不哼 啼叫 挺着脖儿 立刻警戒 削瘦 劳累
发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫, 啄一啄那个东西,马上便放下,让它的 儿女吃。它一定在想___________________ 结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂, 像刚装了一两个汤圆似的,它自己却消瘦了 许多。可母鸡却想:___________________ 假若,有别的大公鸡来抢食,它一定出击, 把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。它想: ______________________________
当它发现了一点儿可吃 的东西,它咕咕地紧叫,啄 一啄那个东西,马上便放下, 让它的儿女吃。结果,每一 只鸡雏的肚子都圆圆地下垂, 像刚装了一两个汤圆儿似的, 它自己却消瘦了许多。 它若伏在地上,鸡雏们 有的便爬在它的背上,啄 它的头或别的地方,它一 声也不哼。
想象“咕咕地紧叫”好象 是 在说什么? 假如你是这只母鸡,你会 叫些什么?谁来试试。
总结:
课文以作者的情感变化为线索,前后形 成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病 呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅 薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的 负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟 大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由 “讨厌”转变为尊敬,表达了对母爱的赞颂 之情。
情感揭秘、升华主题:
我家有一只爱唱歌的母鸡。听吧,它由前院咯咯的, 一摇一晃地走到后院,再由后院咯咯的,一摇一晃地走 到前院,好像是一位在舞台上走来走去的歌手。有时, 它不唱这样的歌儿,而是唱细声细气、颤颤巍巍、如怨 如诉的“抒情曲”儿,有什么忧愁似的,无论谁听了, 都会想帮它分担一点忧愁。 下了一窝热乎乎、沉甸甸的鸡蛋时,它便唱起了 “疯狂歌”,好像要告诉全世界所有人,它要当鸡妈妈 了,它马上要拥有一群毛茸茸、金灿灿的可爱小雏鸡了。 恐怕即使是聋子也会替它欢喜一阵子呢! “咯咯嗒、咯咯嗒......”哟,我得去看看它是不是下 蛋了。“呵呵,有个又白又圆的大鸡蛋哩!”“咯咯咯 嗒,咯咯嗒......”
假若有别的大鸡 来抢食,它一定出 击,把它们赶出老 远,连大公鸡也怕 它三分。
它教鸡雏们 啄食,掘地, 用土洗澡,一 天不知教多少 次。它还半蹲 着—我想这是 相当劳累的— 让它们挤在它 的翅下、胸下, 得一点儿温暖。
好的文学作品是漂浮于大洋上的 “冰山”,我们直接看到的只是露出 水面的八分之一,还有八分之七是掩 藏在文字后边的。 要学会用两只眼睛读书,一只眼 睛读纸面上的话,还有一只眼睛要看 到纸背后的东西。
这是一只(
)的母鸡!
( 负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟 大、无私、无所畏惧、日夜操劳、 无怨无悔、默默奉献、不辞辛 苦……)
“它伟大,因为它是母亲,一个 母亲必定就是一位英雄。”这句话 是什么意思?
这句话写出了母鸡伟大的母爱,为了鸡 雏,它可以勇敢地面对一切危险,可以不辞 辛苦,照料自己的儿女。一个母亲为了自己的
它永远不反抗公鸡。有时候 却欺侮那最忠厚的鸭子。更可 恶的是它遇到另一只母鸡的时 候,它会下毒手,趁其不备, 狠狠的咬一口,咬下一撮儿毛 来。
到下蛋的时候,它差不多是 发了狂,恨不能使全世界都知道 它这点成绩;就是聋子也会被它 吵得受了。
无病呻吟
嘎嘎 没完没了 细声细气
颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩 不反抗 下毒手 欺侮 乘其不备 可恶 狠狠
平常情感
真情 实感 我一向讨厌母鸡 可是,现在我改变 了心思,我看见一 只孵出一群小雏 鸡的母鸡。
平常语言 积累 推敲
嘎嘎 乱叫 讨厌 可恶 如怨如诉 颤颤巍巍 毒手 发了狂 受不了
我不敢再讨厌母鸡
咕咕 一声也不哼 啼叫 挺着脖儿 立刻警戒 削瘦 劳累
《猫》
《母鸡》
情感表达
结构清晰 段式
写作 方法 表现小动 物特点
比较:
我不敢再讨厌母鸡了。 我不再讨厌母鸡了。
我一向讨厌母鸡 。
?
我不敢再讨厌母鸡了。
pá i
负责
不 讨 厌
慈爱 勇敢
辛苦
说说具体的事例。
讨一只孵 出一群小雏鸡的母鸡。
男女同学分段朗读第4至8自然段 讨论:
作者分别通过哪些具体事例写母鸡负责、 慈爱、勇敢、辛苦?
我一向 讨厌母鸡
无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀
我对母鸡的感情发生 了怎样的变化?
讨厌
不敢讨厌 可是,现在我改变了 心思,我看见一只孵出一 群小雏鸡的母鸡。
过渡段 作用:承上启下
作者前后对母鸡态度发生了很大
变化,课文内容也发生了很大变化,
作者用了一个过渡段把内容完整地结
合在了一起。
读书要求:
默读课文4至10自然段,思考: 母鸡具有哪些优秀品质?你从什么地 方看出来的?
读书要求:
默读课文1至3自然段,思考: (1)为什么作者会讨厌这只母鸡,你从 哪些词句看出来的?用“--”画上记号。
(2)用“~~”画出我对母鸡态度的句子。
我为什么一向讨厌母 鸡 ?
pá i
这是一只( 让人讨厌 )的母 鸡!
我一向讨厌母鸡。听吧,它 由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎 嘎到前院,没完没了,并且没有 什么理由;讨厌!有的时候,它 不这样乱叫,可是细声细气的, 有什么心事似的,颤颤微微的, 顺着墙根,或沿着田坝,那么扯 长了声如怨如诉,使人心中立刻 结起个小疙疸来 。
作者简介
老舍(1899~1966),现, 当代作家。原名舒庆春,字 舍予。主要作品有:长篇小 说《四世同堂》,剧本《龙 须沟》《茶馆》。
你眼中的母鸡是一种 怎样的动物?
老舍眼里的母 鸡又是怎样的呢?
yuàn 如 怨 如 诉 jì 成 绩
kàng 反 抗 qī 凄 惨
wǔ 欺 侮 cí 慈 爱