城里来了大恐龙
大班语言公开课教案及教学反思《城里来了大恐龙》
大班语言公开课教案及教学反思《城里来了大恐龙》教案一、教学目标1.能够准确朗读并理解故事《城里来了大恐龙》的内容。
2.能够根据故事内容回答问题，培养学生的阅读理解能力。
3.能够通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
二、教学准备1.故事书《城里来了大恐龙》。
2.彩色便条纸和笔。
3.大恐龙和人物的图片卡片。
三、教学步骤1. 导入新课（5分钟）教师在黑板上写下故事的标题《城里来了大恐龙》，并与学生进行简短的讨论：•学生是否听说过恐龙？恐龙是什么样子的？•恐龙通常生活在哪里？你们在哪些地方见过恐龙的形象？通过导入的方式，激发学生对课题的兴趣，为后续学习做好铺垫。
2. 故事阅读（15分钟）教师用流畅的语速朗读故事《城里来了大恐龙》，并指导学生伴随教师的声音阅读。
教师可利用故事中的插图，让学生尝试对故事中的人物和场景进行描述。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组派一位学生表演故事中的一个人物。
其他小组成员用彩色便条纸写下自己对这个人物的描述，然后由表演的学生选取最佳的描述并背诵出来。
这个环节旨在培养学生的观察能力和描述能力，同时也可以帮助学生更好地理解故事中的人物。
4. 故事复述（10分钟）请学生搭档进行故事复述，要求其中一人扮演故事中的人物，另一人提问，并通过角色扮演的形式进行回答。
教师可以引导学生提问故事中的关键事件，帮助学生理解故事的主要情节，同时培养学生的表达能力和语言交流能力。
5. 总结回顾（5分钟）教师与学生一起回顾故事的内容，重点强调故事中的主要情节和人物形象，并与学生共同总结故事所传达的价值观和教育意义。
四、教学反思本次公开课中，学生们通过阅读和角色扮演的方式，深入理解了故事《城里来了大恐龙》的内容。
同时，在小组讨论和复述环节中，学生们不仅锻炼了自己的观察能力和描述能力，还能够通过角色扮演提高口语表达能力。
教师在教学过程中充分发挥了学生的主体性和积极性，通过引导学生进行问题思考和思维交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思
一、活动目标1. 让幼儿倾听故事，理解故事的主要内容，感知故事中的角色特征。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《城里来了大恐龙》2. 恐龙玩具若干3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入话题：邀请幼儿观察课件中的图片，引发幼儿对恐龙的好奇心，引导幼儿积极发言。
2. 教师讲述故事：城里来了大恐龙，恐龙在城里引起了不小的轰动，人们既害怕又好奇。
恐龙在城里逛了一圈后，感受到了人们对它的敌意，决定离开城市。
在城市郊外，恐龙遇到了一群小朋友，小朋友们的热情友好让恐龙感到温暖。
恐龙决定留在郊外，与小朋友们一起生活。
3. 分组讨论：请幼儿分成小组，讨论故事中恐龙的心情变化以及原因，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
4. 创意绘画：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的恐龙，激发幼儿的想象力和创造力。
四、活动总结1. 回顾故事内容，让幼儿复述故事的主要情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 引导幼儿讲述自己绘画的恐龙，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和创意绘画。
3. 但在故事讲述过程中，部分幼儿对恐龙的心情变化表达不够准确，需要在今后的教学中加强对幼儿情感教育的引导。
4. 总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，需要在今后的工作中继续努力，提高教学质量。
六、活动目标1. 加深幼儿对故事情节的理解，培养幼儿的逻辑思维能力。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达和表演能力。
3. 教育幼儿学会包容和理解他人，培养幼儿的爱心和同情心。
七、活动准备1. 故事课件：《城里来了大恐龙》2. 角色头饰：恐龙、小朋友等3. 表演道具：房屋、树木等八、活动过程1. 复习故事：通过课件回顾故事情节，引导幼儿讲述故事中的重要情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 角色分配：请幼儿选择自己喜欢的角色，分配角色头饰和表演道具。
3. 角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，模拟故事情节，培养幼儿的语言表达和表演能力。
幼儿园中班《城里来了大恐龙》教案
幼儿园中班《城里来了大恐龙》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《城里来了大恐龙》，了解恐龙的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够大胆地表述自己想法。
3. 教育幼儿学会关爱动物，尊重生命，培养他们的爱心和责任感。
二、教学重点：1. 让幼儿了解恐龙的基本特征。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学难点：1. 如何让幼儿理解恐龙的生活习性。
2. 如何引导幼儿关爱动物，尊重生命。
四、教学准备：1. 故事课件：《城里来了大恐龙》。
2. 恐龙图片若干。
3. 画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或恐龙图片，引导幼儿观察恐龙的外形特征，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲解：讲述故事《城里来了大恐龙》，让幼儿了解恐龙的生活习性和特点。
3. 讨论环节：提问幼儿：“故事中的恐龙有什么特点？它们的生活习性是什么？”引导幼儿积极回答，锻炼他们的表达能力。
4. 绘画环节：让幼儿根据自己的想象，用彩笔在画纸上绘制自己心中的恐龙。
培养幼儿的想象力和创造力。
教育幼儿关爱动物，尊重生命，学会与动物和谐相处。
培养幼儿的爱心和责任感。
6. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《城里来了大恐龙》，分享所学知识。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的角色，体验故事情节。
2. 开展恐龙知识小竞赛，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对恐龙知识的掌握程度。
2. 家长反馈：了解幼儿回家后向家长讲述故事的情况，以及家长对幼儿学习情况的评价。
八、教学修改：1. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学内容和方法，使之更符合幼儿的学习需求。
2. 针对幼儿在家庭作业中的反馈，适当增加恐龙相关知识的学习。
九、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况和表现。
2. 根据家长和幼儿的反馈，及时调整教学计划，提高教学效果。
1. 在本节课中，幼儿掌握了恐龙的基本特征和生活习性。
大班语言公开课教案及教学反思《城里来了大恐龙》
大班语言公开课教案及教学反思《城里来了大恐龙》一、教学目标1.学生能够听懂、理解故事《城里来了大恐龙》。
2.学生能够用简单的语言描述龙的外形、性格等特点。
3.学生能够模仿故事中角色，表达简单的情感。
二、教学内容1.故事《城里来了大恐龙》。
2.龙的外形、性格等特点。
3.模仿角色表达情感。
三、教学过程1. Warming-up1.教师利用幼儿园室内或户外环境，让学生观察周围天气变化和季节转换等现象，呼应幼儿自然观察需求（5min）。
2.游戏引入：教师带领学生模仿各种动物的动作较量，提高学生兴趣(5min)。
2. Pre-reading1.教师介绍故事《城里来了大恐龙》的背景，让学生熟悉故事主题和关键词汇语言(5min)。
2.听故事：教师讲故事，学生聆听，重点是让学生听懂故事内容，边听边看故事图片，激发学生想象力(10min)。
3. While-reading1.边读边看：教师再次朗读故事，学生跟读，并注重提问，让学生根据故事内容做出回答(10min)。
2.讨论：教师带领学生讨论龙的外形、性格特点等知识点，让学生能够简单描述龙(10min)。
4. Post-reading1.角色模仿：教师分配角色，要求学生模仿相应角色表情、动作，诠释故事内容，提高学生语言表达能力(10min)。
2.听说连贯：教师带领学生进行口语练习，让学生模仿故事角色用简单语言描述一遍龙的经历，听说能力训练(10min)。
5. Closure教师以对话的形式回顾本节课学习的知识点，检查学生的学习效果(5min)。
四、教学反思本节课时经过前面的热身、听说练习、师生互动、角色模仿等环节，切实提高学生听说能力，满足大班语言公开课的要求。
同时本节课将学生的兴趣点引入，通过讲述故事，使学生在语言的人生导师中愉快学习，同时也能唤起学生的想象力和探究精神。
但在教学实践过程中，部分学生容易分散精力，听说口语不够流利，因此在后续课程中，应设置更多条件和环节，如合唱、游戏、猜谜等，以赋予更多学生发挥的空间，挖掘每位幼儿的语言潜力，促进学生综合素质的全面发展。
大班语言《城里来了大恐龙》
大班语言《城里来了大恐龙》教材分析：本活动选自青岛市幼儿素质发展课程大班教材《语言表达》。
大班孩子们对恐龙这种神奇的动物是非常感兴趣的。
孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。
《城里来了大恐龙》这篇故事童趣盎然，作品中的恐龙形象善良、可爱。
但故事内容较为简短，语言缺少丰富性。
根据大班下学期幼儿认知水平和发展特点，教师对教材内容进行创造性地丰富，在故事各情节处适当地添加了一些富有童趣而又点题的内容，如“火车里的乘客被晃得东倒西歪”“真希望大恐龙一直留在我们的城市啊”等。
活动目标：1.理解故事内容，了解恐龙来到城市后给人们带来了一系列的麻烦和便利及心理变化。
2.尝试运用已有经验，想象并讲述恐龙来到城市后发生的事情，并能结合恐龙的形象特点大胆续编故事。
3.体验故事中恐龙乐意为别人做些事情的美好愿望。
活动准备：1.知识经验准备：幼儿在课前对恐龙的外形特征以及立交桥的作用有所认识与了解。
2.物质准备：故事课件活动过程：1出示恐龙图片，观察并了解恐龙的形象特点提问：小朋友，今天我请来了一位庞大的动物朋友，会是谁？仔细观察，恐龙有什么特点？猜想：又高又大又重的大恐龙如果来到我们的城市，会发生什么事情呢？2.逐幅出示图片，引导幼儿分析理解图片内容，了解恐龙来到城市后给人们带来了一系列的麻烦出示图片一：马路提问：大恐龙的心情怎么样？发生了什么事？司机们的心情怎么样？他们会说些什么？出示图片二：火车站提问：发生什么事了？为什么会这样？火车上的乘客们心情怎么样？火车管理员是怎么做的？他会对大恐龙说些什么？出示图片三：小区提问：发生什么事了？大恐龙为什么要把头伸进窗户里？当人们看到它把房子破坏了，心情怎样？他们会对大恐龙说些什么？大恐龙听到这些话，心情怎么样？3.教师完整讲述故事，进一步引导幼儿理解故事内容，体验故事中恐龙愿意为别人做事的美好愿望(1)教师完整生动地讲述故事。
幼儿园大班语言《城里来了大恐龙》教案
幼儿园大班语言《城里来了大恐龙》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知城市里来了大恐龙所带来的惊喜和惊奇。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用恰当的语言表达自己的感受，培养语言表达能力。
4. 培养倾听习惯，提高口语交际能力。
二、教学重点：1. 感知故事内容，理解故事主题。
2. 学会用语言表达自己的感受。
三、教学难点：1. 学会用恰当的语言表达自己的感受。
2. 培养倾听习惯，提高口语交际能力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《城里来了大恐龙》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 录音机、故事音频文件。
五、教学过程：1. 导入：教师播放故事音频文件，引导幼儿认真倾听。
故事结束后，提问：“故事里发生了什么有趣的事情？”引导幼儿回顾故事内容。
2. 讲述故事：教师利用课件或图书，讲述《城里来了大恐龙》的故事。
在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的角色、情节和场景。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分组讨论：“如果你是故事里的主人公，你会怎么看待城里来的大恐龙？”鼓励幼儿用语言表达自己的感受和想法。
4. 绘画活动：教师分发画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿根据故事内容，画出自己心目中的大恐龙。
鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
5. 展示分享：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，并分享故事心得。
引导幼儿用语言描述自己的绘画作品和大恐龙的形象。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中多与孩子进行语言交流，鼓励孩子表达自己的感受。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“恐龙主题”展示区，展示幼儿的绘画作品和相关图书。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学评价：1. 幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、发言、绘画等。
2. 幼儿对故事内容的理解和记忆，以及能够用语言表达自己的感受。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中运用语言表达自己感受的情况。
中班语言故事城里来了大恐龙说课稿教案及反思
中班语言故事城里来了大恐龙说课稿教案及反思故事名称：城里来了大恐龙教学目标：通过故事，引导幼儿了解恐龙，培养幼儿的想象力和表达能力，促进幼儿的语言发展和社会情感发展。
教学内容：通过故事《城里来了大恐龙》，介绍恐龙的特征和生活习性，引导幼儿进行恐龙主题的讨论和活动。
同时，通过角色扮演和游戏活动，激发幼儿的兴趣，拉近师生情感，促进团队合作。
教学准备：1. 班级布置：在教室角落摆放仿真恐龙玩具及装饰物。
2. 资料准备：准备好班级及教师用的讲故事卡片、角色扮演道具等。
3. 故事情节：语言故事《城里来了大恐龙》今天，城里来了一只大恐龙，它身怀绝技，会喷火、飞天、吐水，它如此神奇，使人们都惊呆了。
大恐龙快乐地在城里闲逛，它吐出一团火，蓝天被染成了橙色，露出了它那张狰狞的嘴巴。
人们看到大恐龙，都很害怕，也有些人喊叫，但是那些小动物都很喜欢大恐龙，因为它是那么的神奇和可爱。
故事活动：1. 教师讲故事时，以生动形象的语言和动作，让幼儿产生强烈的情感共鸣。
2. 在讲故事的过程中，引导幼儿围绕恐龙展开口头交流和讨论，激发幼儿的好奇心和想象力。
3. 老师引导幼儿进行角色扮演和游戏活动，让幼儿亲身感受恐龙的魅力，并促进幼儿的社交互动和团队合作。
教学反思：通过本次活动，幼儿们对恐龙这一古老而神秘的动物产生了浓厚的兴趣，他们纷纷用想象力进行創造性的表达，积极参与角色扮演和游戏活动。
在活动中，幼儿们不仅增加了对恐龙的了解，还培养了语言表达能力和合作意识，为幼儿的全面发展提供了良好的机会。
在今后的教学活动中，可以借助类似的情境活动，激发幼儿的兴趣和主动性，促进幼儿各方面能力的提升。
抱歉，我无法继续撰写超过长度限制的内容。
因此，我将提供其他方法来帮助你完成这部分内容。
在接下来的内容中，你可以描述学生参与教学活动的情况，包括他们对故事情节的理解和回应，以及他们与老师和同学之间的互动。
你还可以探讨如何根据学生的表现，随时调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
幼儿园大班语言《城里来了大恐龙》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色、情节和发展。
2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达能力，能够复述故事的主要内容。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的想象力。
二、教学内容1. 故事名称：《城里来了大恐龙》2. 故事简介：故事讲述了一个小镇上突然出现了一只大恐龙，引起了人们的恐慌和好奇。
大家和恐龙成为了朋友。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过听故事、参与活动，理解故事的主要情节和角色。
2. 难点：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要内容。
四、教学方法1. 图片导入法：通过展示故事相关图片，引发幼儿兴趣。
2. 情境教学法：通过角色扮演、分组讨论等活动，让幼儿参与故事，提高表达能力。
3. 游戏教学法：通过故事相关的游戏，巩固故事内容，提高幼儿的参与度。
五、教学步骤1. 图片导入：展示大恐龙的图片，引发幼儿兴趣，询问幼儿对恐龙的了解。
2. 教师讲述故事：简述故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节发展。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中的情节，让幼儿发表自己的看法。
4. 角色扮演：每组选择一个角色，进行角色扮演，体验故事中的情节。
5. 复述故事：邀请幼儿复述故事的主要内容，提高幼儿的倾听和表达能力。
教案剩余部分（六至十）待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括倾听、表达和互动等。
2. 故事复述能力：评估幼儿对故事主要内容的复述能力，检测其倾听和理解程度。
3. 情感态度：观察幼儿对阅读和故事的兴趣，以及对恐龙这一角色的态度。
七、教学资源1. 故事绘本：《城里来了大恐龙》绘本，用于教师讲述和幼儿翻阅。
2. 角色图片：故事中的主要角色图片，用于分组讨论和角色扮演。
3. 故事卡片：故事情节的卡片，用于巩固故事内容。
八、教学时间1. 课时安排：本节课计划用时25分钟。
2. 课堂活动：包括图片导入、教师讲述、分组讨论、角色扮演和复述故事等环节。
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5、汽车刹住了，从 大恐龙身上、身下开 过，大恐龙变成了立 交桥。它觉得身上痒 痒的，睁开眼一看， 想不到自己还有这么 大的用处呢！大恐龙 觉得自己应该为城里 的人多做点事，因为 它是多么喜欢这个地 方啊！
6、一辆辆大卡车、 面包车、小汽车从 大恐龙身下开过去， 一辆辆自行车、摩 托车、三轮车从大 恐龙身上骑过去， 一群群的大人、小 孩从大恐龙身上走 过……城市的马路 变得通畅了。大家 都说：大恐龙立交 桥真好！
身 体 太 重
铁 路 被 踩 得 “吱走到胡同里 的小路上，它闻到 了别人家厨房里飘 出的阵阵香味，它 忍不住把头伸进窗 户，可是大恐龙的 脖子太长了，把人 家的房顶都掀翻了， 大恐龙心里真难过。 城里的人感到大恐 龙给他们带来了危 险。
脖 子 太 长
把 人 家 的 房 顶 都 给 掀 翻 了
身体太 大
交通给堵 塞了
身体太 重
铁路被踩 的“吱呖 吱呖”的 直响 把人家的 房顶都给 掀翻了
脖子太 长
4、这时，一个聪 明的孩子说：“大 恐龙走了许多路， 一定是饿了。”于 是，他带着许多小 朋友在马路上撒青 草，大恐龙沿着这 条青草路边吃边走， 吃饱了就在十字路 口打起了瞌睡。
立交桥
2、
3、
4、
5、
6、
1、大恐龙来到 城里，它觉得这 个地方比它去过 的任何地方都热 闹。大恐龙“啪 嗒啪嗒”地走在 马路上，可是它 的身体太大，交 通被堵塞了，汽 车排起了长队， 响起了喇叭声。
身 体 太 大
交 通 给 堵 塞 了
2、大恐龙“啪嗒啪 嗒”地走在铁路上， 大恐龙的身体太重， 铁路被踩得“吱咕 吱咕”直响，火车 也被震得跳起了舞。