三年级科学上册 金鱼教案 教科版 (2)
教科版小学科学三年级上册《金鱼》教学设计
《金鱼》教案教学目标：科学概念1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
过程与方法：1、观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点。
2、学会用实验的方法验证自己的猜想。
情感态度价值观培养观察能力以及小组合作能力培养喜爱小动物、爱护小动物的感情。
培养用实验的方法验证自己的猜想态度。
教学重点：观察金鱼的结构和生活习性。
教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】教师准备：多媒体课件小组准备：金鱼、水槽、少许鱼食、观察记录表和鲫鱼图片。
【教学过程】一、了解鱼类的生活环境1、谈话：同学们，在前几节课我们观察了蜗牛、蚯蚓、和蚂蚁，他们这三种动物有一个共同点：都生活在陆地上。
那么水里又生活着哪些小动物呢？2、提问：在这池塘中你们看到了哪些水生动物？这些水生动物中数量最多的是什么？（课件出示池塘群落生活环境图）3、揭题鱼类是水中最常见的一族，今天老师把它们中的一员请到了我们的课堂中来，你看----是小金鱼，这节课我们就一起来观察和研究小金鱼。
（板书课题）二、观察鱼的外形和运动（一）、初步认识金鱼金鱼是一种常见的观赏鱼，在很早很早以前，我们的祖先就用野生的鲫鱼培育出了各种颜色鲜艳、形态各异的金鱼。
老师这里有一组美丽的金鱼图片，现在就一起去看看他们吧。
（课件展示多样金鱼图）1、提出问题：瞧，他们多像是一组水中的舞者呀！金鱼是观赏鱼，今天我们就一起来观察和研究金鱼，那么你们想了解金鱼的哪些内容呢？（生自由发言）2、出示本节课探究问题：金鱼的外形是怎样的？金鱼是怎样吃食的？金鱼是怎样呼吸的？（课件出示）(二)、观察金鱼1、探究金鱼的外形和运动。
（课件出示探究内容）（1）金鱼的外形是怎样的？由哪几部分组成？（2）金鱼的身上长着什么？他们都有着怎样的作用？（3）金鱼是怎样运动的？2、学生观察后汇报金鱼的身体特征。
（金鱼的体躯由头部、躯干和尾部三部分组成。
头部的最前端为口，其后有鼻、眼、鳃盖；躯干及尾柄部有鳞片覆盖；身体两侧各有一条略弯曲的侧线，侧线起自鳃盖后缘向后延伸至尾柄基部止；胸部有胸鳍１对，背鳍一般位于背中央，腹部有腹鳍１对，腹鳍之后有臀鳍１对，尾部包括尾柄和尾鳍）（重点观察金鱼的鳞片和鱼鳍，感受鱼类的明显特点。
教科版科学三上《金鱼》教案2
教科版科学三上《金鱼》教案2一. 教材分析《金鱼》这一课是教科版科学三年级上册的一篇课文，主要介绍了金鱼的外形特征、生活习性以及与人类生活的关系。
课文内容丰富，插图生动形象，易于学生理解和接受。
通过学习这篇课文，学生可以对金鱼有更深入的了解，培养他们对动物的热爱和保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对动物充满好奇心和兴趣。
但是，对于金鱼的生活习性和外形特征，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确识别金鱼的外形特征，了解金鱼的生活习性，知道金鱼与人类生活的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养自己的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对金鱼的热爱和保护意识，学会与动物和谐相处。
四. 教学重难点1.教学重点：金鱼的外形特征、生活习性以及与人类生活的关系。
2.教学难点：金鱼的生活习性的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受金鱼的生活环境，激发他们的学习兴趣。
2.观察教学法：引导学生观察金鱼的外形特征，培养他们的观察能力。
3.讨论教学法：分组讨论金鱼的生活习性，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.准备金鱼的图片、视频等教学资源。
2.准备金鱼模型或者实物，供学生观察。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频展示金鱼的形象，引导学生关注金鱼的外形特征，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示金鱼的实物或者模型，引导学生观察金鱼的外形特征，如鱼鳍、鱼尾等。
同时，教师用简洁的语言描述金鱼的外形特征，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论金鱼的生活习性，如吃食、游动、呼吸等。
每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以补充。
教案三上教科版科学第二单元动物第六课金鱼
教案三上教科版科学第二单元动物第六课金鱼一、教学内容本节课选自教科版科学三年级上册第二单元《动物》的第六课《金鱼》。
教学内容主要包括：第一章节，了解金鱼的基本特征和生活习性；第二章节，观察金鱼的身体结构，探究其与水中生活的关系；第三章节，通过实验了解金鱼的运动方式和行为特点。
二、教学目标1. 了解金鱼的基本特征，掌握金鱼的生活习性和身体结构。
2. 观察金鱼的运动方式和行为特点，理解其与水中生活的关系。
3. 培养学生的观察、思考和动手操作能力，激发对动物世界的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：金鱼身体结构与水中生活的关系，金鱼的运动方式和行为特点。
教学重点：金鱼的基本特征、生活习性和身体结构。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼缸、金鱼、放大镜、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示金鱼缸和金鱼，引发学生对金鱼的兴趣，提出问题，引入新课。
2. 新课内容：（1）观察金鱼，了解其基本特征和生活习性。
（2）探究金鱼身体结构与水中生活的关系。
（3）实验观察金鱼的运动方式和行为特点。
3. 实践活动：（1）学生分组观察金鱼，记录金鱼的特点和生活习性。
（2）学生动手制作金鱼身体结构模型，加深对金鱼身体结构的认识。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 金鱼的基本特征2. 金鱼的生活习性3. 金鱼身体结构与水中生活的关系4. 金鱼的运动方式和行为特点七、作业设计1. 作业题目：（1）列举金鱼的三个基本特征。
（2）简述金鱼身体结构与水中生活的关系。
（3）观察身边的动物，选择一个动物，描述其运动方式和行为特点。
2. 答案：（1）金鱼的基本特征：生活在水中，有鳞片，用鳃呼吸。
（2）金鱼身体结构与水中生活的关系：身体呈梭形，有助于减少水阻力；用鳍游泳，适应水中生活。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践和讲解，使学生掌握了金鱼的基本特征、生活习性和身体结构，培养了学生的观察、思考和动手操作能力。
教科版科学三上金鱼教案
教科版科学三上金鱼教案教案标题：金鱼（科学三上）教材内容概述：本教案以科学三上教材中的金鱼主题为基础，通过设计丰富多样的教学活动，帮助学生深入了解金鱼的结构特点、生活习性和保护意义，激发学生对科学的兴趣，并培养学生的观察、实验和思考能力。
教学目标：知识目标：1.了解金鱼的结构特点和生活习性；2.掌握金鱼的养殖知识；3.了解金鱼的保护意义。
能力目标：1.培养学生观察和实验的能力；2.培养学生运用所学知识解决问题的能力；3.培养学生科学思维和动手实践能力。
情感目标：1.培养学生对生物多样性保护的意识；2.培养学生对金鱼的保育情感。
教学重点：1.金鱼的结构特点和生活习性；2.金鱼的养殖知识；3.金鱼的保护意义。
教学难点：1.如何培养学生观察和实验的能力；2.如何让学生了解金鱼的保护意义。
教学准备：1.金鱼标本和金鱼图册；2.金鱼养殖相关的幻灯片或视频资料；3.实验器材和化学试剂；4.PPT课件和学生练习册。
教学过程：导入（5分钟）1.呈现一张金鱼的图片，让学生观察并谈谈对金鱼的印象。
2.引导学生思考：金鱼的结构特点是怎样的？金鱼有什么特殊的生活习性？文章攻读（10分钟）1.学生阅读教材中关于金鱼的相关内容。
2.学生搭档互相提问，分享自己独到的观察和体验。
构建概念（15分钟）1.分组讨论：请学生就金鱼的结构特点作报告，并用PPT展示，老师及其他学生进行点评和提问。
2.教师小结并引导学生总结金鱼的结构特点。
拓展应用（20分钟）1.教师组织学生进行金鱼观察实验，学生根据实验记录金鱼在不同环境条件下的反应，如温度变化、光线变化等。
学生可以设计实验并记录观察结果。
2.学生就实验结果进行分析，讨论金鱼的生活习性。
展示探究（20分钟）1.学生上网调研金鱼的养殖知识，包括金鱼的饲料、饲养环境以及日常护理等。
2.学生以小组分工合作，设计一份金鱼养殖指南，包括养殖环境搭建、饲料选择、定时清理等。
延伸拓展（20分钟）1.引导学生探究金鱼在生态系统中的作用，了解金鱼的保护意义。
教科版科学三年级上册《金鱼》教案
教科版科学三年级上册《金鱼》教案一. 教材分析《金鱼》是教科版科学三年级上册的一篇课文，通过介绍金鱼的生活习性、形态特征和与人类生活的关系，让学生了解和认识金鱼，培养学生的观察能力和热爱生物的情感。
本文内容丰富，语言生动，插图精美，适合三年级学生阅读。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的阅读和观察能力，但对金鱼的了解可能较少。
通过本课的学习，学生可以增长知识，提高观察和表达能力。
在学习过程中，教师应关注学生对金鱼生活习性、形态特征的理解，引导他们关注课文中的细节，培养他们的生物意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金鱼的生活习性、形态特征，学会观察和描述金鱼。
2.过程与方法：通过阅读、观察、讨论，提高学生的表达能力，培养生物意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生物、保护生态环境的情感。
四. 教学重难点1.重点：金鱼的生活习性、形态特征。
2.难点：如何观察和描述金鱼。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察金鱼的形态特征，培养观察能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.准备金鱼的图片、视频等教学资源。
2.准备观察金鱼的工具，如放大镜、望远镜等。
3.准备讨论卡片，用于引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示金鱼的画面，引导学生关注金鱼，激发学习兴趣。
提问：“你们知道金鱼是什么吗？金鱼有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师带领学生一起阅读课文，让学生了解金鱼的生活习性、形态特征。
引导学生关注课文中的细节，如金鱼的体色、鱼鳍、鱼尾等。
3.操练（10分钟）学生分组观察金鱼的图片或实物，使用放大镜、望远镜等工具，详细描述金鱼的形态特征。
教师巡回指导，纠正学生的描述错误。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对金鱼的了解程度。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：金鱼与人类生活有什么关系？学生发言，教师点评。
三年级上册科学实用教案26金鱼教科版
三年级上册科学实用教案26金鱼教科版一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级上册科学教材中第26课《金鱼》。
详细内容涉及了解金鱼的生活习性、身体结构以及如何在家庭中科学饲养金鱼。
二、教学目标1. 让学生掌握金鱼的基本生活习性和身体结构特点。
2. 培养学生关爱小动物，学会观察和照顾身边的生命。
3. 提高学生动手实践能力，学会在家庭中科学饲养金鱼。
三、教学难点与重点教学难点：金鱼的身体结构特点及其生活习性的理解。
教学重点：学会科学饲养金鱼，关爱小动物。
四、教具与学具准备教具：金鱼实物或图片、饲养金鱼的鱼缸、过滤器、水草等。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示金鱼实物或图片，让学生初步认识金鱼，并引发学生关注金鱼的生活习性和饲养方法。
2. 例题讲解（15分钟）（1）金鱼的生活习性：讲解金鱼对水质、温度、食物等方面的需求。
（2）金鱼的身体结构：分析金鱼的体型、颜色、鳍等特点。
3. 随堂练习（10分钟）让学生结合教材，观察金鱼实物或图片，分析金鱼的生活习性和身体结构特点。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 金鱼的生活习性水质：清澈、无污染温度：2028℃食物：鱼虫、颗粒饲料等2. 金鱼的身体结构体型：流线型颜色：多彩多样鳍：尾鳍、胸鳍、腹鳍等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述金鱼的生活习性和身体结构特点。
（2）如何科学饲养金鱼？列举三种方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生对金鱼有了更深入的了解，培养了学生的观察力和关爱小动物的情感。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中饲养金鱼，亲身体验科学饲养的过程，提高学生的实践能力。
同时，引导学生关注其他小动物的生活习性和饲养方法，培养学生的责任感。
重点和难点解析1. 金鱼的生活习性和身体结构特点的理解。
2. 科学饲养金鱼的方法。
3. 实践情景引入和随堂练习的设计。
三年级上册科学教案-金鱼∣教科版
教科版科学三年级上《金鱼》教学设计吗？（伴随学生的回答，动画出示谜底：金鱼）水里生活着各种各样的动物，你能说说有哪些动物生活在水里吗？水里最常见的动物是什么？观察金鱼鱼，你知道下面的金鱼各是什么名字吗？（伴随学生回答，动画出示金鱼名字）身体结构吗？（边讲解边动画标注）鱼鳃有两部分构成，分别是鳃盖，鱼鳃。
鱼鳃一般是深红色。
下面我们再来了解一下鱼鳍。
鱼鳍根据它所在的位置，分别有自己的名字，胸部的叫做胸鳍，腹部的叫做腹鳍，臀部的叫做臀鳍，尾部的叫做尾鳍。
（边讲解边动画标注）以上我们已经初步了解了金鱼，它的身体结构狮子座怎样的？身上长着什么？运动方式是怎样的？你能试着画下来吗？（教师播放音乐并巡师指导。
）（边讲解边出示动画）我们发现金鱼在不停的喝水，可是金鱼的肚子并没有被胀破，这是为什么呢？请大家拿出你准备好的实验过程中，请大家要仔细观察，注意安全。
（教师巡视指导）生回答，动画出示答案）鱼通过嘴巴吸进去的水，又通过鳃排出体外，这个过程，鱼吸收了水中的氧气，完成了呼吸，所以你知道金鱼吃什（伴随学生回答，动画出示答案）在家庭中我们喂养金鱼，一般喂养面包屑和鱼食。
现在请大家拿出鱼食喂养金鱼，看看你的小金鱼是怎样吃食物的？并把你的观察现象汇报给大家。
出示答案）在这里要提醒大家，金鱼一定不要喂食物的太多，否则会被胀死。
通过刚才的总结，相信大家对新知已经掌握的很好，下面我们一起去完成巩固提升练习题。
1、填空题（伴随学生回答，动画出示答案）、填图金鱼、面包屑、鱼食、头、躯干、尾、鳞片、鳃（呼吸）、鳍（游泳）。
教科版科学三年级上册《金鱼》教学设计
教科版科学三年级上册《金鱼》教学设计第一篇：教科版科学三年级上册《金鱼》教学设计教学设计6、金鱼执教者杨贞姬一、教学内容义务教育课程标准实验教科书教科版，三年级科学上册“动物”单元中的第六课《金鱼》。
二、教学目标：科学概念1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命体特征。
过程与方法1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
三、教学重点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
四、教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。
五、教学准备：1、每组：2~3条金鱼，水槽一个，1只滴管、少许的红水、少许鱼食。
六、教学过程1、直接导入，揭示课题（板书课题金鱼）师：简单介绍鱼类动物及提出本节课学习任务。
师：播放部分金鱼图片让学生欣赏，了解金鱼。
第一环节：观察金鱼的形态结构和运动方式师：金鱼的身体哪几个部分组成?身上长着什么？观察要求：1、安静，不吵闹。
2、从头到尾的顺序慢慢的观察。
师：大家观察完毕坐好，按照从头到尾的顺序，谁来说一说金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？生：看着多媒体金鱼图回答师：它是怎样运动的？生：用鳍帮助游动。
师：让学生说出金鱼的特点。
课件小结：板书：鱼鳞：保护身体鱼鳍：帮助游泳师：金鱼既然是家养动物，大家想一想它吃什么？生：思考师；那就让我们进入第二个环节，观察金鱼的捕食。
第二个环节：观察金鱼的捕食。
师：金鱼很尊贵，它吃什么？喂食金鱼应该注意什么？应该怎样操作？可以进行小组讨论。
生：学生思考，小组讨论。
师：哪个小组说一说金鱼吃什么？喂食金鱼应该注意什么？生：多个小组进行回答。
课件小结：1、金鱼吃的食物。
2、喂食金鱼应注意的问题。
观察金鱼是怎样把食物吃下去的？观察完毕，学生交流喂食时的发现。
师：金鱼是把食物吞下去的。
师：金鱼吃完食后，嘴和鳃仍在不停的一张一合，是在不断的喝水还是在不断的呼吸？生：预测自由发言。
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金鱼
【教学目标】
科学概念
1.鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2.金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3.金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法
1.用实验的方法证明自己的猜想。
2.继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。
1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
【教学过程】
一、了解鱼类的生活环境
1.教师介绍鱼类的生活环境。
2.学生举例其他的水生生物。
3.关注：“鱼生活在水里”的理解。
4.设计意图：为进一步观察与作铺垫。
二、观察金鱼的外形和运动
1.学生观察金鱼的外形和运动。
2.教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
3.关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。
4.设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。
三、观察金鱼的吃食和呼吸
1.交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。
2.讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。
3.教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。
（如需要可以演示在水中放红水的方法）
4.学生观察并记录。
5.教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。
6.关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。
7.设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。
四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同
1.回顾维恩图的用处。
2.学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。
3.小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。
4.关注：学生比较的信息的多寡。
5.设计意图：初步体会动物具有相同的特点。
五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。
注意平时的看护，保证金鱼存活。