学写提示语一
提示语摘抄大全
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一、校园文明类
1. 在校园中，轻声慢步，是对他人的尊重。
莫要奔跑喧闹，让宁静与文明相伴。
2. 校园是知识的殿堂，爱护一草一木，就像爱护知识的源泉。
请勿践踏草坪哦。
3. 图书馆内，保持安静是最美的音符。
请把手机调至静音，让书香在静谧中弥漫。
二、交通安全类
1. 红灯停，绿灯行，交通规则要记清。
生命只有一次，莫拿安全当儿戏。
2. 过马路时，请走人行横道。
左右看，仔细瞧，安全抵达路那端。
3. 驾驶汽车时，系好安全带，就像给自己的生命加上一道安全锁。
速度不是激情，安全才是第一。
三、环境保护类
1. 地球是我们的家，减少使用一次性物品，为地球母亲减轻负担。
2. 垃圾入箱，举手之劳。
分类投放，让环境更美好。
别让垃圾在地上流浪。
3. 节约水资源，莫让水龙头空流泪。
每一滴水都珍贵，珍惜水源从点滴做起。
四、公共场所类
1. 在电影院里，请勿大声喧哗，享受电影的同时尊重他人的观影体验。
2. 商场购物时，请遵守秩序，排队付款。
文明购物，快乐你我他。
3. 乘坐电梯时，先出后进，不要拥挤。
有序乘坐，安全又文明。
学习提示语8篇
学习提示语8篇学习提示语 (1) 勤奋铸就辉煌。
慎而思之，勤而行之。
文学来自勤奋，高分源自拼搏。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
天道酬勤，宁静致远。
应知学问难，在乎点滴勤。
耕耘分秒，勤奋造就天才；积蒿力量，实力铸就辉煌。
汗水浇灌希望，奋斗决定命运。
分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。
耕耘于分秒，收获于细微。
耕耘今天，收获明天。
没有播种，何来收获。
播种劳动，收获成功。
但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我。
学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。
生无所息，斗无所止。
十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。
千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。
千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
含泪播种，含笑收获。
短暂辛苦，终身幸福。
少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。
不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。
安逸的环境造就不出时代的英才。
烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。
含泪播种的人一定能含笑收获。
十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。
一生之苦今日吃，三年之乐来日享。
十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣。
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
精诚所至，金石为开。
知识改变命运。
知识就是力量。
光有知识是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动。
行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。
读书在于造就完美的人格。
书是人类进步的阶梯。
灵感+珍惜时间+少说空话+埋头苦干=成功。
效率资奔?成绩能力+勤奋=效率知识+方法=能力知识+能力=方法能力+勤奋=效率效率资奔?能力知识+方法=能力，能力+勤奋=效率，效率*时间=成功。
学习提示语 (2) 零二零二，独一无二，激情飞扬，永创辉煌。
零三零三，奋勇争先，挑战极限，勇夺桂冠。
四班四班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。
乘风破浪，气宇轩昂，零五有我，共创辉煌。
零六零六，卓越优秀，冲刺巅峰，唯我零六。
零七零七，披荆斩棘，奋发图强，共创佳绩。
零八零八，意气风发，团结进取，永处佳绩。
提示语句子大全
提示语句子大全
1. “嘿，别跑太快啦！”就像开车不能超速一样，做事也得一步一个脚印呀。
比如学习的时候，你总不能一下子就想掌握所有知识吧。
2. “慢点儿吃，没人跟你抢！”这就好比参加赛跑，不是一开始冲太快就好，得合理分配体力呢。
就像吃饭，要细嚼慢咽才好消化呀。
3. “记得多喝水呀！”水对于我们就像阳光对于花朵一样重要呀。
你看，花儿没了阳光能长得好吗？我们没水也不行呀！
4. “要早点睡哦！”睡眠就像给身体充电，你手机没电了还能好好用吗？同理，我们也得保证充足睡眠呀。
5. “别灰心，加油啊！”遇到困难就像爬山遇到陡坡，难道你会因为陡坡就不上山了吗？坚持一下就会成功呀！
6. “认真点，别马虎！”做事情不认真就像射箭没瞄准，怎么能射中目标呢？我们得认真对待每一件事呀。
7. “多穿点，别着凉！”保暖就像给身体盖被子，大冷天不盖被子会怎样？会生病呀，所以要多穿点呀。
8. “别磨蹭了，赶紧的！”时间就像流水，一去不复返呀。
你磨蹭的时候，时间可不等人哦！
9. “开心点，笑一笑嘛！”笑容就像阳光能驱散乌云，生活中有点不开心算什么呢？笑一笑就过去了呀。
10. “多和人交流呀！”与人交流就像打开窗户透气，总闷着可不行呀。
多和别人说说话，心情也会变好呢。
我的观点结论：这些提示语虽然简单，但却蕴含着深深的关怀和道理，能让我们的生活更加有序和美好。
我们应该时刻留意这些提示语，让它们成为我们生活的指南。
语文北师大版四年级上册学写提示语
合作学习提示：
1、小组讨论这段对话精彩在哪 里。
2、组长做好组织，记录员做好 记录，推荐一名同学代表全组 发言。
词语宝典：
表示说的意思的词：道、叫、 喊、嚷、问、骂、劝说、唠叨、 嘟囔、请求、反驳、吆喝、打 招呼......
不同位置提示语的作用：
1、提示语在前，一般强调提示语。 2、提示语在后，一般突出说的话。 3、提示语在中间，一般突出前后说的话， 提示语既有语气上的停顿，也有意思上 的停顿。 4、省略提示语，使得对话流畅、急切。
爸爸又说：“去，站到墙边！头朝墙！不 准掉头！自己好好地反省反省。”
描写对话小场景
事件一
课后，小组长来收 昨天的家庭作业 了。可是，你的 作业却落在家里 了……Fra bibliotek事件二
萝卜青菜，各有 所爱。每天我们最 期待的就是动画片 时刻，可是爸爸却 等待的是新闻播报。 于是抢电视大战开 始了……
爸爸说：“你难道没有记住我的话吗，天 天光想着玩！” 我说：“记住了”。
爸爸又说：“去，站到墙边！头朝墙！不 准掉头！自己好好地反省反省。”
父亲看了看大鱼,又看了看儿子, 说:“孩子,你得把它放回水里去。”
“爸爸！”詹姆斯大叫起来。
“你还会钓到别的鱼的。”
“可哪儿能钓到这么大的鱼呀！” 儿子大声抗议。 “别骗我了，孩子，”爸爸说，“这不是你挣 来的。”
爸爸说：“这次考试得了多少分？” 我说：“七......七十分。” 爸爸说：“你这次怎么考得这么差？” 我低着头，不敢吭声。
爸爸说：“你难道没有记住我的话吗，天 天光想着玩！” 我说：“记住了”。
爸爸又说：“去，站到墙边！头朝墙！不 准掉头！自己好好地反省反省。”
爸爸说：“这次考试得了多少分？” 我说：“七......七十分。” 爸爸说：“你这次怎么考得这么差？” 我低着头，不敢吭声。
带提示语的句子摘抄
带提示语的句子摘抄以下是 9 条带提示语的句子摘抄及例子：1. “嘿，别小瞧这一点点努力，它说不定能带来巨大改变呢！”- 例子：嘿，就像那小小的水滴，持之以恒地滴落在石头上，最终也能滴穿它，我们别小瞧这一点点努力呀，说不定哪天就能让我们的生活发生巨大改变呢！2. “哇塞，困难可吓不倒我，我会迎头而上！”- 例子：哇塞，那些困难算什么呀，它们就像小怪兽，难道还能吓不倒我这个勇士？我绝对会迎头而上，把它们统统打败！3. “哎呀，时间过得好快呀，但我可不能虚度！”- 例子：哎呀，你看这日子过得像流水一样，怎么这么快呀。
可我绝对不能虚度一分一秒，得好好利用起来呀！4. “哟呵，这点小挫折算什么，我能挺过去！”- 例子：哟呵，这才哪到哪呀，这点小挫折就像路上的小石子，还能拦住我的脚步？我肯定能挺过去的啦！5. “哈哈，成功的感觉太棒啦，就该努力争取！”- 例子：哈哈，当经过努力终于成功时，那感觉简直太棒啦，就像吃了蜜糖一样甜。
所以说就该努力争取呀！6. “妈呀，压力好大，但我会咬牙坚持住！”- 例子：妈呀，最近这压力山大呀，感觉都快喘不过气来了。
但我不会轻易放弃，我要咬牙坚持住，一定能挺过去的！7. “唉，再难也得往前走呀，不能退缩！”- 例子：唉，生活有时候真的太难了，可那又怎样呢，再难也得往前走呀，难道还能退缩不成？8. “嘿嘿，有梦想就有动力，我要追着梦想跑！”- 例子：嘿嘿，梦想就像那闪闪发光的星星，让人有使不完的劲呢。
我可得紧紧追着梦想跑，不能让它跑了！9. “哇，生活充满惊喜呀，要用心去发现！”- 例子：哇，你说这生活多有意思呀，到处都充满了惊喜。
就好像隐藏着无数的小宝藏，只要我们用心去发现！我的观点结论：这些句子都有着强烈的情感和日常性，能让我们更加积极面对生活中的各种情况，要珍惜每一刻，勇敢追求梦想，用心感受生活的奇妙。
小学二年级语文《我来提醒您--学写温馨提示》
……
任务单1
选一选
写一写
请从短片中的四个场景中或者学校你发现的不文明 的场景中，选择一个场景，写一句提示语。
01
放对地方 表达清楚
展示吧
02
03
语言温馨
请不要随意摘花。
我也有生命， 我也怕疼。
请不要随意摘花。
我也有生命， 我也怕疼。
我也有生命， 我也怕疼。
换一换
我也有生命， 我也怕疼。
我来提醒您
——学写温馨提示
萌萌
阿慢
呆小五
萌萌
阿慢
呆小五
萌萌的发现
提示牌
53件 25件
2件
生活中，我们在 哪些地方见过提 示牌？
提示牌
写温馨提示
01
想一想，什么地方 需要温馨提示。 写清楚提示什么。
萌萌有办法
02
03
语言读起来要温暖、 亲切。
楼道疯跑
排队拥挤
不关水龙头 乱放图书
任务单2 想想三妙招，改改更温馨。
同桌互相评一评
温馨提示用对了 地方。 大家一读就明白。 这样的语言很温 馨。
小朋友们：
请做小小美化师，将自己的提示 语进行美化，记得署名后再投稿！ 爱你们的阿慢！
课外作业
时间 地点 提示语 我会改一改THANK
我会换一换
……
减一减
xuān huá
请不要在图书馆随意走动，大声喧哗。
轻轻走，悄悄说。
顺一顺
垃圾不落地， 地球更美丽。
小草对您微微笑 请您把路绕一绕
减一减
换一换
我也有生命， 我也怕疼。
垃圾不落地， 地球更美丽。
顺一顺
顺手冲一冲， 干净又轻松。 小草对您微微笑， 请您把路绕一绕。
学写提示语
执教班级 镇江市朱方路小学四（2）班 执教老师 顾小粉
什么是提示语？
谁 说话时的神态、动作、语气搜索_什么是提示语“爷爷，您又看花啦？”文文小辫子一翘一翘地从远处跑 来，仰起脸来天真地问。 “是啊，杏花开了。”爷爷弯下腰来，摸摸文文的头问， “你知道杏花是哪天开放的吗？” 孩子有些奇怪：“哪天？今天开的。” “我是问第一朵是哪天开的。” 孩子回答不上来了，摇了摇头。 爷爷刮了文文一下小鼻子，慢慢地告诉她：“明 年我们一起留心观察，这可有大用处呢。”
提示语，爱躲在哪里？
• 提示语在前，这时用冒号 • 提示语在后，这时用句号 • 提示语在中间，这时用逗号 • 提示语省略，一般只用在两人对话 描写中
文文说：“爷爷，您又看花啦？” 爷爷说：“是啊，杏花开了。你知道杏花是 哪天开放的吗？” 文文说：“哪天？今天开的。” 爷爷说：“我是问第一朵是哪天开的。” 孩子回答不上来了，摇了摇头。 爷爷又说：“明年我们一起留心观察，这可 有大用处呢。”
“爷爷，您又看花啦？”文文小 辫子一翘一翘地从远处跑来，仰 起脸来天真地问。 “是啊，杏花开了。”爷爷弯下 腰来，摸摸文文的头问，“你知 道杏花是哪天开放的吗？” 孩子有些奇怪：“哪天？今天开 的。” “我是问第一朵是哪天开的。” 孩子回答不上来了，摇了摇头。 爷爷刮了文文一下小鼻子，慢慢 孩子回答不上来了，摇了摇头。 地告诉她：“明年我们一起留心 观察，这可有大用处呢。” 爷爷又说：“明年我们一
文文说：“爷爷，您又看 花啦？” 爷爷说：“是啊，杏花开 了。你知道杏花是哪天开 放的吗？” 文文说：“哪天？今天开 的。” 爷爷说：“我是问第一朵 是哪天开的。”
起留心观察，这可有大用 处呢。”Βιβλιοθήκη 猜猜看，是哪两个人在对话？
学会写提示语
学会写提示语作者:admin 阅读: 72 时间: 2010-12-20 10:10:12一、提示语是什么？提示语是描写人物说话时的动作、神态、心理活动、语气。
例如：我说：“我吃饱啦！”我（拍着肚子心满意足地）说：“我吃饱啦！”二、为什么加提示语？比较：我说：“你为什么把我的铅笔盒碰到了地上。
”她说：“我不是故意的……”我说：“不是故意的也不行！”她说：“真对不起，真对不起！”我说：“你……”我（叉着腰怒气冲冲地）说：“你为什么把我的铅笔盒碰到了地上。
”她（往后退了一步，不知所措地）说：“我不是故意的……”我（指着她，趾高气昂地）说：“不是故意的也不行！你没看到我这个铅笔盒是新买的吗？啊？”她（赶忙从地上拾起来，边拾边用手擦干净）说：“不是故意的也不行！”我（看她这样细心，尴尬地红着脸）说：“你……”结论：更生动更具体三、提示语的位置。
1、提示语在话语前奶奶摘下老花镜，用手指着强强的脑门说：“你呀，真让人操心啊！”2、提示语在话语中这种竞赛还是让我去试试吧！我能行！”说着，小力挠了挠小脑瓜，看了看大家，握了握拳头，目光中闪烁着坚定和自信，“怎么？不相信？放心吧，没问题！”3、提示语在话语后“我……我迟到了……不……不好意思。
”小强累得上气不接下气地说。
判断：下列提示语在什么位置。
我叉着腰怒气冲冲地说：“你为什么把我的铅笔盒碰到了地上。
”“我不是故意的……”她往后退了一步，不知所措地说。
“不是故意的也不行！”我指着她，趾高气昂地说，“你没看到我这个铅笔盒是新买的吗？啊？”她赶忙从地上拾起来，边拾边用手擦干净说：“不是故意的也不行！”“你……”我看她这样细心，尴尬地红着脸说。
四、提示语位置不同，标点不同。
1、在前：奶奶摘下老花镜，用手指着强强的脑门说：“你呀，真让人操心啊！”2、在中：“这种竞赛还是让我去试试吧！我能行！”说着，小力挠了挠小脑瓜，看了看大家，握了握拳头自信地说，“怎么？不相信？放心吧，没问题！”3、在后：“我……我迟到了……不……不好意思。
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学写提示语一
TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
微课
学写提示语（一）
一、同学们，精彩的对话离不开精彩的提示语，今天我们一起来发现提示语中的精彩。
请观察这些对话，找出对话中的提示语。
请看红色的部分，你找对了吗？
请对比左右两部分对话，你有什么发现哪部分的表达形式更好一些呢
右边的部分全都是先写提示语，再写说话内容，显得形式单一.而左边的部分则显得形式丰富，生动。
第一句是说话内容在前，提示语在后，强调了说话的内容;第二句提示语在前，说话内容在后，强调了提示语的内容；第三句的提示语在中间，突出了提示语前面话语的内容，也使提示语前后的意思得到了区分。
我们通过观察对比发现更换提示语的位置，可以达到突出不同内容。
恭喜你获得了第一把打开精彩提示语之门的金钥匙——换位法。
二、让我们继续寻找，请读一读，比一比这两句中的提示语有什么不同，哪句更好，好在哪里？
相信你已经发现了，第二句的提示语中由于增加动作描写，形象显得更具体可感。
这便是第二把金钥匙——增加法。
在提示语中使用增加法仅仅只能加动作吗？请读一读这两个例子。
我们不难发现，提示语中我们可以增加动作描写，增加神态描写，增加心理描写，还可以增加对语气、音量等等方方面面的描写，使你所描写的形象有声音、有动作、有画面，充满立体感。
三、成功写好提示语还有秘诀，请再读一读这些提示语，尤其注意句中红字，你有什么发现呢？
对，有些提示语中没有“说”，也没有表示“说”的词语，红色的词都能表示“说”的意思。
表示“说”的意思的词还有很多，一个字的有：……
两个字的有……
四个字的有……
请把这些词语装进你的脑海中吧。
要是我们在写作中能有意识的避免处处用“说”字，能使你的表达更准确。
你也就掌握了写好提示语的第三把钥匙——换词法。
四、让我们继续踏上寻找之路吧。
你能对比这两部分说说他们在结构上有什么不同吗？
五、
好孩子，你有一双很会发现的眼睛。
第一部分中把每一个人说的话单独分为一个段落，显得清楚明白、一目了然。
这种方法我们就把它叫做分段法。
六、请再读例子，聪明的孩子，这次你又发现了什么？
红色部分的说话内容根本就没有提示语。
这样的句子没有提示语，简洁、干净。
突出了沃克医生和刘伯承的干脆、利落和果断。
这是我们写好提示语的第五把钥匙——省略法。
在根据上下文知道话是谁说的时，省略提示语可以使对话更流畅、紧凑。
七、一次次的发现让我们找寻到写出精彩提示语的方法。
有……现在就让我们来试一试吧。
请认真看视频，补充提示语。
有位同学是这样写的……
八、今天，我们找到的金钥匙你可要好好保存在脑海里，一写对话时你就可以拿出来使用，它们会帮助你把提示语写得精彩，为你的文章增添风采。
再见。