halloween 教案
牛津小学英语5A Unit4 Halloween教学设计
牛津小学英语5A Unit4 Halloween教学设计一、教学内容分析本单元的主题是“Halloween”，围绕万圣节这一西方节日展开，主要涉及到万圣节的常见活动、相关物品以及邀请朋友参加万圣节派对等内容。
通过学习，学生能够了解西方文化，提高英语语言运用能力。
二、教学目标1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读单词：Halloween, mask, pumpkin lantern, vase, chicken, duck。
（2）学生能够理解并运用句型：What do you need? We need（3）学生能够了解万圣节的相关习俗和文化。
2、技能目标（1）学生能够运用所学词汇和句型进行关于万圣节准备工作的交流。
（2）学生能够阅读并理解与万圣节相关的简单文本。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的积极性。
（2）让学生感受西方节日文化的魅力，拓宽国际视野。
三、教学重难点1、教学重点（1）掌握本单元的重点单词和句型。
（2）能够运用所学知识谈论万圣节的准备。
2、教学难点（1）单词“Halloween”“pumpkin lantern”的发音。
（2）句型“What do you need? We need”在实际情境中的灵活运用。
四、教学方法1、情景教学法通过创设万圣节的情景，让学生身临其境，感受节日氛围，提高学习兴趣。
2、任务驱动法布置与万圣节相关的任务，如制作万圣节卡片、准备万圣节派对等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3、游戏教学法设计有趣的游戏，如单词接龙、猜谜语等，巩固所学词汇和句型。
五、教学过程1、导入（Warming up）（1）播放一段关于万圣节的视频，让学生观察并回答问题：What can you see in the video? 引导学生说出与万圣节相关的物品，如南瓜、面具等。
（2）教师展示一些万圣节的图片，向学生介绍万圣节的时间、特点和习俗，激发学生的学习兴趣。
万圣节教案5篇
万圣节教案5篇结合实际的教学经验编写教案，可以帮助我们更好地理解学生的学习特点和个体差异，个性化地开展教学，制定灵活的教案能够根据学生的学习进度和能力进行调整，下面是网作者为您分享的万圣节教案5篇，感谢您的参阅。
万圣节教案篇1教学内容：学习万圣节的相关单词及短语，能够简述万圣节。
知识目标：通过学习相关词汇及其短语，能够运用简要语言陈述万圣节，并且可以进行熟练的问答练习。
情感目标：1、激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识;2、了解西方文化，深刻理解万圣节的节日意义。
能力目标：培养学生的观察力、想象力、判断力和表演力，发展学生综合运用语言的能力。
教学重点：在学习过程中，熟练运用“when, what”引导的特殊疑问句。
教学难点：1、能够有效结合词汇、短语、短文，从而有效的进行练习;2、在练习过程中，有效结合万圣节相关知识。
教学道具：1、万圣节黑色斗篷;2、纸制黑色帽子;3、面具;4、各种词汇纸卡;5、糖果;6、多媒体设备教学方法：1、讲授法——知识点的深入2、练习法——游戏、竞赛3、演示法——运用交际句型，熟练进行对话练习4、展示法——多媒体设备的应用教学步骤：step 1: warm up1、greetings: good morning.2、listen to music and do it with the students.伴随着美妙的万圣节歌曲，教师和孩子们一起跳、一起唱，从而更好的'要孩子们融入课堂。
st ep 2: spell the word about “halloween”教师引导孩子对打乱顺序的各个字母进行排序，引出单词“halloween，带出主题，激发孩子学习兴趣。
step 3: find and talk about it.教师把提前准备好的黑色箱子展示给孩子们，要孩子们自己来发现箱子里的东西，逐个亮出箱子里的东西，并引导孩子们说出关于万圣节的单词，此环节不仅带有神秘感，孩子们也很有成就感。
五年级上册英语教案Unit4Halloween
五年级上册英语教案Unit 4 Halloween一、教学内容本节课选自五年级上册英语教材Unit 4，主要内容包括：课文“Halloween”的相关词汇和句型，了解万圣节的来源和习俗，以及学会用英语描述万圣节的活动。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与万圣节相关的词汇，如：pumpkin, ghost, witch, vampire, monster, trick or treat等。
2. 能够运用一般现在时态描述万圣节的活动，如：“I am a ghost. I go trick or treating on Halloween.”3. 了解并掌握万圣节的起源和习俗，提高跨文化交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的拼写和一般现在时态的运用。
2. 教学重点：万圣节相关词汇和句型的掌握，以及用英语描述万圣节活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示万圣节的图片，引发学生的兴趣，询问他们是否了解万圣节，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示：播放课文录音，让学生跟读并模仿，学习新词汇和句型。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演不同的万圣节角色，进行角色扮演，练习所学词汇和句型。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生用一般现在时态描述万圣节活动。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 4 Halloween2. 新词汇：pumpkin, ghost, witch, vampire, monster, trick or treat等。
3. 句型： What do you do on Halloween? I am a ghost. Igo trick or treating on Halloween.七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇关于自己过万圣节的短文，至少包含5个新学的词汇和2个新学的句型。
万圣节幼儿园教案
万圣节幼儿园教案【教学目标】1.让幼儿了解万圣节的由来和意义。
2.帮助幼儿认识万圣节的一些传统习俗。
3.提高幼儿的创造力和动手能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
【教学准备】1.教具：各种与万圣节相关的道具或装饰品，如南瓜灯、鬼魂面具等。
2.材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料、面具、南瓜、装饰品等。
3.PPT：制作有关万圣节的图片或视频，以便向幼儿展示。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.讲解万圣节的由来和意义，引导幼儿进入万圣节的主题氛围。
2.向幼儿展示一些万圣节的图片或视频，让他们感受节日的氛围。
二、学习万圣节的传统习俗（15分钟）1.介绍万圣节的传统习俗，如化妆、做南瓜灯、玩“不给糖就捣蛋”等。
2.向幼儿展示如何制作南瓜灯，并让他们尝试动手制作南瓜灯。
三、制作万圣节装饰品（30分钟）1.分发材料和工具，让幼儿动手制作万圣节装饰品，如鬼魂面具、幽灵玩偶等。
2.让幼儿根据自己的想法和创意进行装饰品的制作。
四、合作游戏（15分钟）1.组织幼儿进行合作游戏，如“南瓜接力赛”、“捣蛋者追逐”等。
2.通过游戏培养幼儿的合作意识和团队精神。
五、总结（5分钟）1.回顾今天的学习内容，让幼儿分享自己的体会和收获。
2.鼓励幼儿在家里继续制作万圣节装饰品，享受节日的快乐。
【教学延伸】1.可以邀请家长来参加幼儿园的万圣节活动，共同度过一个有趣的节日。
2.可以组织幼儿进行万圣节化妆比赛，让他们展示自己的创意和才华。
3.可以安排幼儿观看一些与万圣节相关的卡通片或电影，增加他们对节日的了解和兴趣。
【教学反思】1.在节日活动中，要尊重幼儿的个性和习惯，不强迫他们参与一些活动。
2.要注重幼儿的安全和卫生，避免使用一些刺激性的道具或材料。
3.要及时纠正幼儿的错误行为，引导他们形成良好的节日习惯和行为。
《万圣节》教案
《万圣节》教案一、教学目标1、让学生了解万圣节的由来、传统和习俗。
2、培养学生对西方文化的兴趣和跨文化交流的意识。
3、提高学生的英语语言表达能力，包括词汇、句型和口语交流。
4、通过手工制作和角色扮演等活动，锻炼学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学重难点1、重点（1）万圣节相关的英语词汇和句型，如“witch”（女巫）、“ghost”（幽灵）、“pumpkin”（南瓜）、“Trick or Treat”（不给糖就捣蛋）等。
（2）万圣节的传统和习俗，如化妆舞会、雕刻南瓜灯、讨糖活动等。
2、难点（1）让学生理解并正确运用万圣节相关的英语表达。
（2）引导学生在活动中积极参与，充分体验万圣节的文化氛围。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和展示，向学生传授万圣节的知识和相关英语表达。
2、讨论法组织学生讨论他们对万圣节的看法和想法，激发学生的思维。
3、活动法通过手工制作、角色扮演等活动，让学生亲身体验万圣节的乐趣。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段有关万圣节的视频或展示一些万圣节的图片，引起学生的兴趣，提问学生对万圣节的了解程度，如：“Have you ever heard of Halloween? What do you know about it?”2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍万圣节的由来和历史背景。
（2）讲解万圣节的传统元素，如各种鬼怪形象（如吸血鬼、狼人、骷髅等）、特色物品（如南瓜灯、魔法棒等）和典型活动（如化妆舞会、讨糖等）。
（3）学习与万圣节相关的英语词汇和句型，如“Happy Halloween”（万圣节快乐）、“scary costume”（恐怖的服装）等。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）What kind of costume would you like to wear on Halloween?（2）If you went trickortreating, what candies would you hope to get?4、手工制作（20 分钟）（1）发放材料，如南瓜、纸、剪刀、胶水等，指导学生制作南瓜灯或万圣节面具。
万圣节双语活动教案：万圣节 Halloween
万圣节双语活动教案：万圣节 Halloween一、教学目标1、让学生了解万圣节的由来、传统习俗和文化背景。
2、帮助学生掌握与万圣节相关的英语词汇和常用表达。
3、培养学生的跨文化交际意识和能力。
4、通过活动，提高学生的团队合作精神和创造力。
二、教学重难点1、重点（1）万圣节相关的英语词汇，如 pumpkin（南瓜）、ghost（鬼魂）、witch（女巫）、costume（服装）等。
（2）万圣节的传统习俗，如制作南瓜灯、装扮成鬼怪、“不给糖就捣蛋”等。
2、难点（1）理解万圣节背后的文化内涵，并能够用英语进行简单的介绍和交流。
（2）如何引导学生在活动中积极运用所学知识，提高英语表达能力。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设万圣节的情景，让学生身临其境，感受节日氛围。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏，如猜单词、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
3、小组合作学习法：组织学生进行小组活动，培养团队合作精神和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一段关于万圣节的视频或展示一些万圣节的图片，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对万圣节的了解，如“你们知道万圣节是在什么时候吗？”“你们见过哪些万圣节的装扮？”2、知识讲解（15 分钟）（1）用简单的英语介绍万圣节的由来和历史。
（2）展示并讲解万圣节的常见元素，如南瓜灯、鬼魂、女巫、蝙蝠等，同时教授相关的英语词汇。
（3）介绍万圣节的传统活动，如“不给糖就捣蛋”（Trick or Treat）、化妆舞会等，并让学生练习相关的英语表达。
3、词汇学习（15 分钟）（1）展示万圣节相关的单词卡片，带领学生朗读和拼写。
（2）通过猜单词游戏巩固所学词汇。
例如，教师描述单词的意思，让学生猜测并说出单词。
4、句型练习（10 分钟）（1）教授一些与万圣节相关的常用句型，如“I'm dressed up as a witch”（我装扮成了一个女巫。
）“Let's go trick or treating”（我们去要糖果吧。
万圣节—教案
万圣节—教案一、教学目标1、让学生了解万圣节的起源、传统和文化意义。
2、帮助学生掌握与万圣节相关的英语词汇和表达。
3、培养学生的创造力和手工制作能力，通过制作万圣节道具增强对节日的体验。
4、引导学生感受不同文化的魅力，增进对多元文化的理解和尊重。
二、教学重难点1、重点（1）万圣节的历史渊源、常见象征和庆祝方式。
（2）相关英语词汇，如“witch”（女巫）、“ghost”（幽灵）、“pumpkin”（南瓜）等。
2、难点（1）理解万圣节所蕴含的文化内涵，以及其在不同地区的差异。
（2）如何引导学生在活动中积极运用所学知识，提高英语表达和交流能力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和展示，向学生传授万圣节的基本知识。
2、小组讨论法组织学生分组讨论与万圣节相关的话题，鼓励他们分享自己的想法和观点。
3、实践活动法安排学生制作万圣节道具，如南瓜灯、面具等，亲身体验节日氛围。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有关万圣节的动画短片或展示一些万圣节的图片，引起学生的兴趣，提问学生对万圣节的了解程度，从而导入课程。
2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍万圣节的起源和历史，讲述其与古代凯尔特人的庆祝活动以及宗教的关系。
（2）解释万圣节常见的象征，如南瓜灯、女巫、蝙蝠、幽灵等，并说明它们的寓意。
（3）讲解万圣节的传统庆祝方式，如化妆舞会、讨糖活动、制作南瓜灯等。
3、词汇学习（15 分钟）（1）展示与万圣节相关的英语词汇卡片，带领学生认读和拼写。
（2）通过游戏，如单词接龙、猜单词等，帮助学生巩固所学词汇。
4、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）你最想在万圣节装扮成什么角色？（2）如果参加万圣节讨糖活动，你会怎么说？（3）你认为万圣节的庆祝活动有趣吗？为什么？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5、手工制作（20 分钟）（1）为学生准备制作南瓜灯、面具或万圣节饰品的材料，如南瓜、纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
小学万圣节主题活动教案三篇
小学万圣节主题活动教案三篇1、介绍西方文化，带动校园文化。
2、锻炼学生的动手潜力、发挥丰富的想象力、培养英语学习的兴趣。
3、增强家校合作，让家长、孩子和老师共同参与。
活动时间：2018年10月31日下午1：40活动地点：**小学食堂二楼活动中心参加人员：五年级组全体师生以及部分家长和应邀参加的各年级的老师活动准备：1、制作告家长书，要求家长协助孩子设计好造型2、制作校园海报和邀请函3、绘制万圣节图画，布置会场活动流程：1、进场仪式a.每班发有两面小旗，有班委负责设计好班旗。
b.在班旗的引领下，进场并按照指定的位置席地而坐。
2、服装展示：a.准备好背景音乐b.从1班开始到7班实行服装展示c.评委为每个班打分3、咬苹果游戏a.准备好7只苹果和7盆水b.每班选派一位选手参加游戏c.在主持人发令后谁先咬到苹果即为优胜4、评委评选群众奖、表演奖(每班一个)、创意奖(每班一个)a.评委和部分家长将小花贴纸贴在参加游戏的同学身上。
这些同学都代表着各自的班级。
b.得到小花最多的班级即获得“群众奖”c.评委经商议宣布表演奖(每班一个)、创意奖(每班一个)d.颁奖5、HappyTime群众舞MacarenaChachachaHockeypokeyChickendanceRabbitdance6、Trickortreat要求孩子说着Trickortreat的话，向家长讨糖果。
7、活动结束。
篇二一、活动目的为了让学生感悟西方文化特色，了解万圣节的来历，透过万圣节活动的宣传，配合英语教学，培养学生英语学习的兴趣，体验西方节日的快乐。
二、活动安排：1、活动时间：2018年10月30日19：30-21：002、活动地点：203：三、四年级303：五年级403：六年级3、活动总指挥：王作会，符晓珍4、活动策划：梁艳荣，刘若桦5、活动主持：刘若桦，沈善英;吴成川，曾琼和;黄小红，周丽娜。
6、参加人员：晚修班全体学生和老师三、活动准备：教师万圣节服装六套，装饰南瓜灯若干，糖果若干，水果若干，卡纸，学生服饰头饰自备四、活动口号：哈喂，万圣节一齐来“鬼混”五、活动主题：我型我秀Halloween六.活动过程：1.所有教师着巫婆装，装扮好入场2.了解万圣节文化，观看PPT。
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一、教学目标
【知识目标】
1、能听懂，会说，会读和拼写单词a chicken，a duck，a horse，a pig。
2、能听懂，会说句型Ｄo you like…？Ｙes,Ｉdo.／Ｎo，Ｉdon’t.Ｉlike….
【能力目标】
1、通过课件教学，培养学生把所学内容运用于实际的英语交际能力。
2、通过课件教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用信息技术搜集、整理材料的能力。
【情感目标】
1、让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生的主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强英语学习的信心。
2、通过小组竞争活动，培养学生团结合作精神和竞争意识，增强学生主动探究知识和获取信息的兴趣。
3、增强学生的信息意识，让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动，听与说相结合。
二、教学内容及重点、难点分析
教学内容：《牛津小学英语》5A Unit4 Halloween第一课时。
教学重点：通过信息技术的展示使学生掌握四会单词a chicken, a duck, a horse, a pig以及句型Do you like...? Yes, I do. / No, I don't. I like...
教学难点：通过信息技术解决所提出的问题，让学生进一步掌握名词复数的词形和读音的变化，培养学生正确的信息使用的道德情感。
三、教学过程设计与分析
Step 1. Greeting
1. S:Hello,boys and girls.How are you?
T:Fine,thank you,.And you?
S:I’m fine,too.
T:Can you sing the song《boys and girls》?
S:Yes ,we can.
T:Le’s sing it together.（课件中播放歌曲音乐和图片）
2．学说歌谣: Halloween。
本歌谣是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。
T：Today we will learn 《Unit 4 Halloween》
[设计思路]：儿童心理学特征告诉我们，教唱英语歌是一种很好的教学手段。
课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏. 将歌曲放在课堂开始，加上英语歌谣的朗诵，一来可以活跃课堂气氛，是学生渐渐进入学习英语的环境，二来又可以为新知识的学习作铺垫，从而揭示新授课题。
3. Listen to a story: About Halloween. （课件中播放万圣节的画面和故事）
在西方国家，每年的十月三十一日有个Halloween万圣节，即传说中的鬼节。
节日的那天，许多公共场所乃至居家院落，都会布置上诸如鬼怪呀、南瓜灯呀还有黑猫以及巫婆的扫帚之类，以祭祀鬼神。
南瓜面具是万圣节必不可少的。
届时孩子们穿上每年不一样的万圣节服装，戴上各种鬼怪面具或装扮成各式各样的人物、动物，手里拎着南瓜灯去挨家挨户地讨糖，嘴里大声叫着“trick or treak”（不招待就捣乱），邻居们就会让孩子们拿着糖果高兴地离开。
万圣节流传到今天已经完全没有了宗教迷信色彩，它成了一个孩子们的节日，也是年轻人化装舞会的节日。
有很多人将此看作秋的结束以及冬的到来。
万圣节一过，人们就开始期盼感恩节、圣诞节乃至新年了。
[设计思路]：文化涉及人类生活的衣食住行、风俗习惯和行为规范等各个方面，它反应了一个社
会中人们的生活方式。
新颁布的英语课程标准明确指出：语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化学习是得体运用语言的保障。
因此，教师在教学中应对文化意识的培养给予足够重视，使学生能准确地理解所听和所读的材料，得体地使用所学的语言知识。
我利用多媒体辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。
学生借助形形色色的图片和文字，更好地认识“Halloween”场面以及动物面具，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。
Step 2. Presentation1
1. Introduce the n ew word“animal mask” （课件中PartB）
2.Show the names of animals: Call the names of animals
（课件中分别出现chicken，horse，pig，和duck的动画图片）
T：What’s this？
S：It’s a pig.
(升降调读，拼读，板演，书空，为后面句子教学铺垫，也可以加上动作)
3.同法教授单词“a duck, a horse, a chicken”
4.T:Do you like animal masks ?
S:Yes , we do.
T:I will show you a place. Look! What is it?
S:It’s a zoo.
T: Shall we go to the zoo?
S:Great.
4.Show some pictures of animals in the zoo.
T:What can you see in the zoo?
S:I can see a panda and a tiger.
5．Play a game : Listen and guess “Which animal is this?”
T：Listen，what’s this ？（猫叫的声音）继而根据声音分别猜出猪，马，鸭，鸡等的叫声
[设计思路]：一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上English。
因此，课堂教学手段必须不断更新，我在运用多媒体课件的过程中充分运用到了声音，动画相结合的方法，并借助信息技术中声音素材的导入，让学生听音辨别动物的游戏牢牢地吸引了学生的注意力，培养了他们学习的兴趣。
此外，经常性的成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。
以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。
我。
Step 2. Presentation 2（课件中PartC）
1.Show some pictures of the new words.
T:What can you see in the picture?
S:I can see some chickens. (介绍名词复数的词形和读音的变化，学生齐读单词复数形式)
T:Do you like chickens?
S:Yes, I do./No, I don’t. I like horses.
2. Pair work
Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. I like …
[设计思路]：在英语课堂里经常性地开展小组间的各种竞赛，让竞赛促使学生产生成功的体验。
我们可以把学生分成若干个小组，每组分别有一个英文名，名字可以就用学生学过的单词。
每一次课堂里都会组织一个竞赛，获胜的小组可以累计分数。
过段时间再评比一次，看哪一组累计分数做多。
学生具有强烈的竞争意识，这也因此激发学生努力争取成功，从而更加扎实的学好英语。
我由单词的单数图片过渡到单词的复数图片，为下面的句型Do you like…?教学作铺垫，学生通
过神气活现的小动物，自然而然便对他们产生情感。
这也正发挥了信息技术的情感导向作用。
Step 4 Consolidation （课件中呈现商店购物的情景）
1.Show a picture of the shop.
T:What can you see in the picture?
S:I can see some masks.
T:Now ,I’m a shop assistant.
Can I help you?
S:Yes, I’d like some masks.
T:Do you like rabbits?
S:Yes, I do.
T:Here you are ?
S:Thank you. How much is it?
T:Ten yuan, please .
2. Make a dialogue in the shop
[设计思路]：小学生的可塑性强，学习和尝试运用语言时喜欢模仿，爱说好学，不怕出错，而对话表演正符合他们的年龄特征和兴趣所在。
因此我们应研究并熟知童心，充分利用儿童无意识记的心理特点，在课堂中采用听、说、演等符合儿童心理和年龄特点的方式方法使他们产生兴趣，在轻松、亲切、自然的气氛中学习英语。
在教授完本课时的单词和句型后，我通过呈现文中的背景图片让学生自然融入购物的情景中。
此时，信息技术将学生以前所学的旧知识，重新输入新的内容中。
学生则能在愉快中接受信息，巩固所学知识，并且达到较好的效果。
Step5.Homework。