第25专题：提升作文思想高度的五种方法
如何提高高中生的作文思维深度
如何提高高中生的作文思维深度作文是高中学习中不可或缺的一部分，它不仅是语言表达能力的体现，更是培养思维能力的有效途径。
然而，很多高中生在写作文时，常常只停留在表面，缺乏深度思考。
本文将介绍几种方法，帮助高中生提高作文思维深度。
一、深入阅读阅读是提高作文深度思维的关键。
通过多读优秀的作文、文学作品以及相关的学术书籍，可以扩宽知识面，提升思维层次。
在阅读过程中，可以注意作者的观点、论证方式、文笔风格等，思考自己在文中会如何表达类似的内容，这样可以培养自己的创造力和逻辑思维能力。
二、培养批判性思维批判性思维是作文思维深度的重要组成部分。
高中生可以通过主动提出问题、质疑观点、评价文章等方式，培养自己的批判性思维。
在写作时，要善于分析问题的多个方面，考虑不同的观点和解决方法，从而使作文更具深度。
三、拓展思维角度高中生常常陷入思维的定势中，缺乏多角度的思考。
为了提高作文的深度，可以尝试拓展自己的思维角度。
比如，可以从不同的角度找到问题的源头，分析问题的产生原因和影响，从而更好地论述和表达。
同时，可以尝试不同的写作风格，如记叙、议论、说明等，以展现作文的多样性和深度。
四、加强逻辑思维训练逻辑思维是作文思维深度的基石，只有具备强大的逻辑思维能力，才能使作文更具有说服力和深度。
高中生可以通过逻辑思维训练来提高自己的思维深度。
比如，可以学习逻辑学中的理论和方法，培养自己的逻辑辩证能力。
同时，在写作过程中，要善于构建逻辑框架，合理组织段落，使文章结构清晰，论证严密。
五、多维度思考作文思维深度的提升需要从多个维度进行思考。
高中生在写作时，可以通过引用相关的例子、数据、事实等，丰富文章内容。
此外，还可以从不同的学科领域寻找灵感，比如社会科学、自然科学等，加深对问题的理解和思考。
通过多维度的思考，可以使作文具备更高的思维深度。
总结起来，提高高中生的作文思维深度需要进行深入阅读、培养批判性思维、拓展思维角度、加强逻辑思维训练和多维度思考。
五个小技巧让你的作文更有深度
五个小技巧让你的作文更有深度作文是学习过程中重要的一部分，对于提高写作能力和表达深度有着关键的作用。
下面分享五个小技巧，帮助你的作文更有深度，让你的写作更出彩。
一、借助比喻与隐喻比喻是一种修辞手法，通过将事物与其他事物进行类比，以增强作文的表达力和形象感。
“他是一只蜡烛，在黑暗中发光。
”这个比喻使作文更具形象感，同时也给读者留下深刻印象。
而隐喻则是通过暗示和投射来起到类似作用，它可以使作文更加深入人心。
二、运用对比与呼应对比与呼应是增强作文深度的有效方法之一。
通过对比不同的事物、观点、情感等，可以突出主题或者问题的核心。
“生活如同一杯咖啡，苦与甜的对比使它增添了醇厚的味道。
”这样的对比使得作文更具层次感。
呼应则是在作文中回应前文或者预示后文，营造出一种联贯性和深度感。
三、运用举例与引证举例是为了更加具象地说明观点或论点，增加作文的说服力。
“成功是一场马拉松，不仅需要耐力，更需要毅力和坚持。
”这种用举例的方式可以为写作增加深度，使读者更易理解。
引用名言、数据、案例等可以为作文添加权威性和说服力，增强作品的深度。
四、深化逻辑与论证逻辑思维是作文深度的重要保证之一。
在论述过程中，应该清晰地进行因果分析、比较对照、分类归纳等逻辑推理。
此外，合理运用论证方法，如演绎法、归纳法、类比法等，可以使论证更加深入、严密。
五、注重情感与观点情感和观点是作文深度的关键元素。
要求作者有自己独到的观点和感受，并通过真实的情感表达，使作文更具有深度和个性。
“伟大的事业需要坚定的信念和无畏的精神支持。
”这种展示观点和表达情感的方式可以使作文更有说服力和感染力。
通过运用以上五个小技巧，你的作文可以更加富有深度和个性。
当然，写作是需要不断练习和实践的，相信通过不断的努力，你的写作能力会不断提高，作文也会越来越出彩。
提高写作深度思考能力的总结方法
提高写作深度思考能力的总结方法写作是一项重要的能力，不仅可以帮助我们表达自己的想法，还可以提高我们的思维能力。
然而，要提高写作深度思考能力，并不是一件容易的事。
本文将介绍一些可以帮助我们提高写作深度思考能力的方法。
一、拓宽知识面拓宽知识面是提高写作深度思考的基础。
只有了解到更多的知识，才能够有更多的素材和观点来支持自己的写作。
因此，我们要通过阅读书籍、报纸杂志、浏览网页等多种方式不断地积累知识，并且要多关注不同领域的信息，这样才能够有更多的角度去思考问题。
二、注重批判性思维批判性思维是提高写作深度思考能力的重要手段。
在写作过程中，我们要有辩证思维，不仅要看问题的表面，还要思考问题的本质和背后的原因。
我们要学会质疑、分析和评估观点，不轻易接受他人的意见，而是要经过自己的思考和判断，形成独立的见解。
三、培养逻辑思维能力逻辑思维是写作深度思考的重要基础。
在写作过程中，我们要注重思维的结构和逻辑的严谨性。
文章的开头要有明确的引言，中间要有清晰的论证，结尾要有得出结论的总结。
我们要让自己的思维有条理，观点连贯，这样读者才能够更好地理解我们的观点。
四、注重细节和修辞细节和修辞是提高写作深度思考能力的细节和修辞是提高写作深度思考能力的细节和修辞是提高写作深度思考能力的重要手段。
在写作过程中，我们要注重描述细节，通过生动的语言和形象的比喻来丰富文章的内容，使读者有身临其境的感受。
同时，我们还要注重修辞的运用，通过巧妙的表达方式来增强语言的感染力，从而更好地传达我们的观点。
五、不断反思和修改写作并非一次完成，而是一个不断完善的过程。
我们要不断反思自己的写作，查找不足之处，并进行适当的修改和改进。
我们要多听取他人的意见和建议，虚心接受批评，这样才能够不断提升自己的写作深度思考能力。
总之，提高写作深度思考能力需要我们不断地学习和实践。
只有付出足够的努力，我们才能够在写作中展示出自己的才华和思考能力。
希望以上总结的方法能够对大家有所启发，让我们共同提高写作的深度思考能力。
提高写作技巧的五个方法
提高写作技巧的五个方法写作是一项需要不断学习和提高的技能，无论是在学业中还是工作生活中，都离不开写作。
提高写作技巧可以让我们更加准确地表达自己的思想，增加沟通的效果，下面将介绍五个提高写作技巧的方法。
一、阅读与积累阅读是写作的基础，只有通过大量阅读，积累丰富的词汇和表达方式，才能写出更加准确、有深度的作品。
在阅读中，我们可以学习到各种不同类型的文体，了解不同作者的写作风格，进而形成自己的风格和技巧。
此外，可以在读书过程中注意一些优秀的句子、段落，收集起来并加以思考，在写作时可以借鉴和运用。
二、练习与写作计划写作是需要不断练习的，没有一蹴而就的道理。
可以制定每天或每周的写作计划，定期写作一些文章、日记或者随笔，通过不断地练习，提高自己的写作水平。
同时，在写作时可以注意一些细节，比如语法的正确与否、词汇的丰富度以及篇章结构的完整性等等，通过反复练习和修改，逐渐提高自己的写作技巧。
三、多样化的表达方式写作并不仅限于纯文字的表达，可以尝试使用一些图表、图片或者表格来辅助自己的表达。
在适当的场合下，可以添加一些适用的插图或配图，使得文章更加生动有趣。
同时，也可以尝试使用一些修辞手法，比如比喻、夸张、拟人等等，来增加文章的修饰性，吸引读者的注意力。
四、反馈与修改写作完成后，可以寻求一些他人的意见和建议，了解自己文章的不足之处，从而进行进一步的修改和完善。
可以向老师、同学或者专业人士请教，听取他们的批评与建议，不断改进自己的写作技巧。
同时，也可以多读一些优秀的作品，分析其中的写作技巧和表达方式，并应用到自己的写作中。
五、自省与反思写作不仅是一种技巧，更是一种思考和表达的方式。
在写作的过程中，要注重自省和反思，思考自己想要表达的内容以及如何更好地表达。
在完成一篇文章后，可以回顾整个写作过程，思考自己的不足和不足之处，并且总结经验教训，为下一次的写作打下基础。
总结起来，提高写作技巧需要通过大量阅读与积累，坚持练习与制定计划，多样化的表达方式，积极寻求反馈与修改，并进行自省与反思。
提升写作的思考深度
提升写作的思考深度在我们生活和学习的过程中，写作能力是一项非常重要的技能。
无论是在学校的作文考试中，还是在工作中需要撰写报告或提案，写作都是我们必备的能力之一。
然而，很多人在写作过程中常常陷入思维的浅层，缺乏深入的思考。
本文将探讨如何提升写作的思考深度，使你的作品更加富有内涵和创意。
一、拓宽知识面要提高写作的思考深度，首先需要拓宽自己的知识面。
只有拥有足够的知识储备，才能有更多的素材和观点来支撑自己的写作。
可以通过多读书、多看新闻、多收集信息等方式来积累知识。
同时，在学习的过程中要注意思维的联想和跳跃，将不同领域的知识进行融合和交叉，形成自己独特的思考方式。
二、深入思考问题写作是一种思考的过程，要提升写作的思考深度，必须培养深入思考问题的能力。
在写作之前，要先对所要讨论的问题进行认真的思考。
可以通过提问自己、进行头脑风暴、构建逻辑框架等方式来深入思考。
要对问题有全面的了解和理解，尽可能地找出问题的本质和根源。
这样才能有更深入的思考和更独特的见解。
三、分析和解读文章提升写作的思考深度还需要在阅读他人的作品时进行分析和解读。
通过分析他人的写作方式、结构和表达技巧，可以借鉴其中的优点和经验，进而提升自己的写作水平。
要注意通过分析找出文章的中心思想、逻辑线索和表达技巧，并思考这些写作手法背后的深层次原因。
只有深入理解他人的作品，才能更好地提升自己的写作思考深度。
四、培养批判性思维在提升写作的思考深度的过程中，培养批判性思维是非常重要的。
批判性思维是指对信息和观点进行客观、合理的分析和评价的能力。
在写作中，要学会质疑和挑战自己的观点，而不是盲目接受和附和他人的意见。
要学会对事物进行分析、梳理和辩证思考，从不同的角度和层面来进行思考，形成独特的见解和观点。
五、深入研究和探索要提升写作的思考深度，还需要进行深入的研究和探索。
要对所要写作的主题进行充分的调研和了解，查阅相关的书籍、文献和资料，了解该领域的前沿进展和研究成果。
个增强写作思维深度的方法
个增强写作思维深度的方法提高写作思维深度的方法写作是一种表达思想和情感的艺术，而写作的质量往往与思维的深度有着密切的关联。
一个思维深度较深的作家能够通过透彻的分析和独到的见解给读者带来深入的思考和启发。
然而，对于大多数写作者来说，如何增强写作思维深度成为一个关键的问题。
本文将介绍一些方法来帮助提高写作思维深度。
一、积累广泛的知识背景拥有丰富的知识背景是写作思维深度的基础。
只有拥有广泛的知识储备，才能够在文章中引用相关的事实、案例和观点来支撑自己的论述，从而使文章更有底蕴和说服力。
因此，积累广泛的知识，在各个领域都要有所涉猎，并保持持续的学习和研究。
二、深入挖掘问题的本质深度思考是写作思维深度的核心。
一个思维深度较深的作家在面对一个问题时，能够不满足于表面的解释，而是深入挖掘问题的本质和内涵。
通过对问题的透彻分析和思考，他们能够揭示问题的根源、原因和影响，从而形成独到的观点和深刻的见解。
三、多角度思考问题多角度思考是增强写作思维深度的重要手段。
一个思维深度较深的作家能够站在不同的角度和立场来思考问题，从而获取更全面和全局的视角。
通过多角度的思考，他们能够更好地理解问题的复杂性和多样性，并通过综合各种角度和立场得出更深刻的结论。
四、加强逻辑思维能力逻辑思维是写作思维深度的基本保证。
一个思维深度较深的作家能够运用严密的逻辑和推理，使自己的观点和论证更加有说服力和合理性。
通过增强逻辑思维能力，作家能够更好地组织文章结构和论证链条，使文章的逻辑关系更加清晰和连贯。
五、广泛阅读优秀作品广泛阅读优秀的作品是增强写作思维深度的重要途径。
通过阅读经典的文学作品、学术论文和优秀的新闻报道，作家能够学习到不同的写作风格和表达方式，提高自己的写作水平和思维深度。
在阅读中，作家能够吸收到优秀作品中的思维方式和观点，从而丰富自己的写作思维。
六、反复修改和完善文章反复修改和完善文章是增强写作思维深度的必不可少的环节。
通过反复的修改和调整，作家能够逐渐完善自己的论述和观点，使文章更加准确和深入。
中考作文指导：如何提高作文的思想性
中考作文指导：如何提高作文的思想性作文的思想性是评判作文优劣的重要标准之一，它体现了作者对待问题的态度、观点的深度和立意的独特性。
而作为中考的考试科目之一，提高作文的思想性对我们来说是必须要掌握的技巧。
下面就来探讨一些提高作文思想性的方法和技巧。
一、选好立意角度，准确把握主题作文立意是内涵思想性的重要基础。
一个好的立意角度可以引发读者的思考，使作文充满独特的思想力。
在写作之前，我们需要从题目中找到主旨，明确作文的主题，然后再结合自身的经验和知识，选好一个合适的立意角度。
二、提出独特的观点，表达个人的思考在作文中，我们需要保持独特的观点并表达个人的思考。
我们可以通过提出一些新颖的、独特的观点来引起读者的兴趣，使作文更加有思想性。
在提出观点的我们也需要提供一些理由和证据来支持自己的观点，使之更加有说服力。
三、加强论证，提供充分的证据和例子一个有思想性的作文，需要有充分的论证和证据来支持观点。
我们可以通过调查研究、实例分析或者引用一些权威的专家观点来进行论证。
我们也可以举出一些生动有趣的例子来加强论证，使作文更具思想性。
四、注重逻辑推理，严密的思维结构作文的思想性也需要有一定的逻辑推理。
在写作过程中，我们需要思考每一个论点之间的联系，使文章的思维结构严密有序。
在运用逻辑推理的时候，我们还需要注意举一反三，将一个个具体的事例归纳为一个普遍的规律或者是更加深入的思考。
五、善于运用修辞手法，使作品更具感染力提高作文的思想性不仅在于观点的深度和立意的独特性，还需要一定的文化内涵和修辞手法的运用。
我们可以通过运用比喻、夸张、对比、设问等修辞手法，使作文更富有感染力，更具思想性。
六、积累知识，广泛阅读，提高自身的素养一个有思想性的作文，离不开对知识的积累和广泛的阅读。
通过积累知识，我们可以拥有更多的观点和理论的支撑，并能够扩大我们的知识面，使作文更具深度和广度。
在中考作文中，提高作文的思想性是我们需要重点关注的。
中考作文指导：如何提高作文的思想性
中考作文指导：如何提高作文的思想性作为考生，我们在中考时的作文考试中，除了要求语言表达的清晰准确外，还需要注重思想性的体现。
因为，我们的作文不仅是要写出自己的思想感受和对于某个事件或问题的观点表达，更是要给读者留下深刻的思考和启示。
那么，如何提高我们的作文思想性呢？一、审题深入首先，我们需要认真审题，了解文题所涉及的问题，掌握文章的主题和要素，然后针对性地展开思考。
对于有感性内容的题目，我们可以通过对现实生活的观察和思考，目光敏锐地捕捉题材所在的社会背景、人与人之间的关系，从而加深自己的思考深度。
二、多角度思考我们应当学会多角度地去思考问题。
这样可以帮助我们更全面地分析和处理问题，使我们的文章更有说服力。
当然，不同来源和身份的想法可能出现分歧，那么我们需要理性地对待这些分歧，注重落实最终解决方案的可行性。
三、提取主要观点将审题和多角度思考的观点进行系统整理，提取主要观点。
随着我们的思考不断深入，在正文中的一些次要节目或关联问题就可以在思考后进行适当的提取。
这样，我们才能在写作时突出主题，以简明扼要的方式表达我们的观点和思考的深度。
四、善于采用比喻在表述主要观点时，我们可以善于运用比喻。
比如，可以和一些现实生活中我们熟知的事物和情境相连，以此来增强文章的效果和力度，使得读者更容易理解和接受自己的观点。
五、层次分明在写作时，我们需要注意层次分明。
首先，我们可以用总体的概述引入文段的整个主题；然后，我们可以采用分层方式展开观点，将多个关键点依次提出；最后，提出一个简短明了的结论，再次强调我们观点的重要性。
总之，在中考作文中，要注意语言的准确性和思想性的高度，准确表达个人的观点和情感，博得阅卷老师的好印象。
通过上述方法，我们才能在作文写作中体现出我们的思想深度和写作能力。
增强文章思想性5法
增强文章思想性5法增强文章思想性是写作过程的一个重要方面，它能够使文章更加深入思考和具有洞察力。
在这篇文章中，我将讨论关于如何增强文章思想性的五种方法，并以不少于1500字的篇幅展开展示。
首先，一个增强文章思想性的方法是扩展和发展观点。
这意味着不仅仅陈述一个观点，而是分析和提供相关的论据和证据来支持或反驳该观点。
通过这种方式，读者可以了解到文章的背景和发展过程，并得出自己的结论。
举一个例子，如果我写一篇关于环境保护的文章，我可以选择探讨一种新的环保技术，并分析它的优势和劣势。
通过扩展和发展观点，读者可以更全面地了解到这个环保技术的潜力和可能性。
其次，采用多角度的思考方式也是增强文章思想性的一种方法。
通过从不同的角度和视角来审视一个问题或主题，可以帮助读者更全面地理解和评估它。
例如，当写一篇关于教育的文章时，可以从学生、教师、家长、社会等多个角度来思考。
通过这种方式，我们可以更好地了解到教育的多维度和复杂性，以及对不同群体的影响。
第三，对比和对立也是增强文章思想性的一种方法。
通过对比不同的观点、观点或理论，可以帮助读者更好地理解和评估它们之间的区别和联系。
举一个例子，假设我写一篇关于资本主义和社会主义的文章。
我可以通过对比它们的优点和缺点，以及对于社会公平和经济发展的作用来帮助读者更好地理解它们之间的区别和联系。
第四，借助引用和例证可以增强文章的思想性。
通过引用和使用例子，可以支持和加强自己的观点，并使文章更具说服力。
举一个例子，我可以引用专家的研究结果来支持我的观点，或者使用真实的案例来说明我的观点。
通过这种方式，读者可以更好地认识到这个问题的重要性和现实性。
最后，提出问题和挑战读者思维也是增强文章思想性的一种方法。
通过在文章中提出问题和挑战读者思维，可以促使读者主动思考和参与进来。
举一个例子，我可以在文章的结尾部分提出一个有争议的问题，并邀请读者思考和发表自己的看法。
通过这种方式，读者不仅仅是被动地接受信息，而是积极参与到思考和辩论中来，增强了文章的思想性和互动性。
增强文章思想性5法
增强文章思想性5法思想是一切文字材料的骨干和核心，是人们对矛盾问题的深刻认识和解决办法的深刻见解。
没有思想的文字材料等于没有“灵魂”。
增强文字材料的思想性，最重要的是要善于站在全局和思想理论的制高点上思考问题、提出对策，善于借助唯物辩证法这个伟大的认识工具，独具慧眼地观察和分析问题，形成统一、完整和辩证的逻辑思路，引起大家的共鸣，给人以深刻启示。
实践中，要注意把握好以下几点：01 要有针对性文字材料大都是围绕问题展开的，问题是材料的基础和灵魂。
文字材料影响的大小，根本就在于是不是真正抓住了问题，是不是针对普遍存在的问题去写的。
如果是针对问题去写的，影响就大，相反影响就小。
因此，必须注意抓问题，抓“一碰就响”的问题，抓普遍存在的难以解决的突出问题。
这就要求深入调查研究，以高度的敏感性洞察和分析问题，紧紧抓住影响和制约单位建设的主要问题，确立文字材料的主题思想。
02 要有概括性要从局部的、感性的、表面的现象里跳出来，用全面的、理性的、辩证的分析，提炼和升华思想，总结出来带有规律性的东西。
这种高度的概括性，是领导思想的精华，也是文字材料的“眼睛”，具有画龙点睛的效果。
比如，有一个材料，关于增进班子成员感情的概括就比较好：“感情好，有事不当事；感情差，没事会找事。
感情深，大事能化小；感情浅，小事能闹大，大事能闹炸。
”非常给人启迪、发人深省。
而有的材料总的看上去不错，但又觉得少点什么，往往就是少几句高度概括、很凝练的话，让人打不下深刻的烙印。
03 要有深刻性深刻性往往决定文字材料的思想性。
分析问题要有深度，不满足于抓住次要的、现象或枝节的东西，而是要了解主要的、本质的东西；不满足于掌握事物外部的特征，而要挖掘事物的内在联系；不满足于眼前的结果，还要追踪发展的趋势；不满足于掌握浅易的、粗线条的问题，还要钻研疑难问题和考察细节。
要从众多的矛盾中提出主要矛盾，从复杂的问题中提出核心、本质原因。
只有这样，写出的材料思想性才深刻，才令人回味。
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第25专题提升作文思想高度的五种方法作文教学2013-09-08 07:44现在，有两种倾向在影响着考场作文的质量，一是低俗化倾向。
“低”，是指一些考生还没有摆脱一种心理幼稚，充斥着似乎可笑的“童趣”，什么“雷锋叔叔”，什么“张海迪姐姐”，张口“阿姨”，闭口“阿公”；选材依旧是捡到钱啦，帮助同学打扫卫生啦，诸如此类的少儿时代的好人好事；如写“简单”一文，还是写爷爷给“我”制木头小枪，这些不免给读者一种长不大的感觉。
“俗”，是指有的文章不能站到时代精神的高度，思想境界不高，选材缺乏思想性。
如“尝试打麻将”、“尝试谈恋爱”，如由一个“圆”联想到大饼、马桶盖，等等。
而这些俗而能耐或俗不可耐的文章，终究不能从“低幼化”、“低俗化”的圈子里走出来，使人不忍卒读。
二是“假大空”倾向。
一些同学似乎一夜间成为“英雄”或“思想家”，不合事理、人情的假话、不符年龄、身份的大话以及不合内容、材料的空话，常常光顾文章之中，这是对精神高度的误解，又每每使读者不敢苟同甚至产生审美疲劳。
概括地说，就是“六不”只看现象，不见本质；只看一点，不及其余；只作概括，不作深入；只抓枝叶，不看主流；只守成见，不作创新；只见素材，不见思想。
那么，如何写出有精神高度的文章呢？思想水平的提高源于思维方式的改善。
从思维的切入点上来说，要善于运用发散思维和聚拢思维。
运用发散思维，就是要多角度广泛联想，就是要通过联想把各种相似、相关、相对、相反的因素都找到，找联系，广类推，从而，将写作的思维触角伸展出去，将视野开拓出去，思想的内涵也就丰富起来了。
运用聚拢思维，就是要善于辩证思考，推理分析，把事物的表面现象、个别特征舍弃，概括总结出事物的本质和共性特征，以凸显“理”，从而，把思维引向深刻，把认识提升到思辨的层面，思想的高度也就有了。
一、述事寓理法。
通过叙述具体生动的事件来表达文章的内核，就是运用事例来承载作者所要表达的思想感情，所要阐发的观点、道理。
这种方法，易于行文，可以叙古今中外的名流的往事或凡人的今事，并将自己的思想观点寓含其中，使文章有充实感和厚重感。
《飘舞的杨柳枝》就是这样的好文章。
作者用舍情取理的一根红线串联了三个感人的片断，一是记叙了一位似乎亲疏反常却合情合理的妇人将象征救命讯息的杨柳枝插遍全村普救众人，而没有“顾惜这样或许会使自己一家人在战争中殒命”的后果的故事；二是回顾了林觉民烈士在《与妻书》中感人肺腑的倾诉“司马春衫，吾不能学太上之忘情也。
然遍地睡云，满街狼犬，称心快意，几家能够？以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利为天下人谋福利也。
”三是讴歌了舍自己顾他人的日夜奋战在“抗非”第一线的广大医务工作者的高洁志行。
三个片断，或叙过往但不能忘怀之事，或赞现实而撼人心魄之事，从个体而群体，都体现着情感之峰上的无限风光。
2011年河北考生的《诚信价最高》一文，寓思考说理于形象之中，紧扣“生命诚可贵，诚信价更高”中心，“撑一支竹篙，在历史中漫溯，我看到了古人为我们树起的诚信标杆。
”“撑起竹篙，渡过了一股激流，我看到一位老人在默默地为新生看守着行李。
”“撑篙漫溯”如一缕红线连缀起“我”于历史河流中见到的景象，贯之成环，文气畅通，毫无阻滞，给人一挥而就之感。
二、普遍推导法。
这种方法就是根据文章中心之需，用生活中普遍的材料来表达作者的思想感情，使常见之事寓含服人的却又被人忽视的常见之理，给人“是这个理”的感觉。
《眼中的水》一文便是。
文章以“我爱水”和“他恨水”两个侧面，来阐述“感情亲疏和对事物的认知”的道理。
“水是柔美的女神”是“我”的看法，“水是狡诈的魔鬼”，是“他”的观点，肯定、否定，都言之凿凿，“水仅仅是自然界的一种物质”，是“有人”的认识。
水，究竟是什么，文章最后推导出“你若爱水，水便是美的；你若恨水，水便是丑的；只有你正视水，水才是真实的。
水犹如此，他物又何尝不是如此呢？”由对个别事物的认识，推导出普遍性的道理，文章的精神高度，由此可见。
2011年江苏考生的《拒绝平庸》我观人生，应当与水和冰有着截然不同的分野。
人之一生，应当有茶的清雅，有茶的温厚，有茶的情趣，有自己鲜明的个性和生存状态。
在物欲横流、人情淡薄的年代，面对金钱、权力和欲望的诱惑，它不会心存杂念，而是让心跳与自然完美融合。
一杯清茶或许不容易左右你的目光，但它会给你送来不平凡的思想气息，在灯红酒绿的舞台上帮你击溃平庸的侵袭，固守生命独特的宁静。
文章以茶作为固守人生独特宁静的思想载体，对“水”和“冰”之于人生隐喻意的开掘，彰显人生如“茶”的真意，前后连贯，交相辉映，深刻而独到地表达了主题。
三、设譬寓理法。
“设譬”，就是打比方，“寓理”，就是通过比喻来阐述道理。
这种方法好处是形象易懂。
《天平和七弦琴》就是一个典型。
文中天平喻理性，七弦琴喻情感，将抽象之理具象化。
一方面写邹忌、布鲁诺不为情感左右，另一方面写康德、爱因斯坦对自然界的物质充满情感，而正是这种对真理的亲近，才造就了后人景仰的科学家。
文末形象地议论道“因此我们认知事物时，既要有冷眼，又需要热心，虽不能任凭感情的亲疏远近去判断，又不可仅仅是可怜的‘数字化生存’。
在理智和情感、天平和七弦琴的引导下，我们才能‘诗意地生活’。
”2011年天津考生的《五镜争功》“镜国要评选最佳镜子，并予以表彰，其中一个环节是候选镜分别进行述职。
”“望远镜伸着长长的脖子，气宇轩昂地点头行礼”。
“反光镜挺着扁扁的肚子走上前来。
”“显微镜把两只小眼睛瞪得圆圆的”。
“显微镜的个子有些矮，好不容易挪到了话筒前。
”“三棱镜跑上去，一把夺过话筒”。
“哈哈镜拖着它那凸凹不平的身子，一步三晃”。
该生对五种镜的描写能凸显其特点，彰显其“性格”，如望远镜的冠冕堂皇，反光镜的以退为进，显微镜的阿谀奉承，三棱镜的自高自大，哈哈镜的得意忘形，都是在三言两语中“塑造”出来的。
以镜喻人，五种镜折射生活中的几类人，也折射了生活中的一些不正常现象，读后令人忍俊不禁，令人沉思。
四、逐层掘进法。
要使文章具有思想高度，逐层掘进，实属良方。
这种方法是说，作文时，不要忽视多问几个为什么，然后由小到大或由表及里的深挖下去。
一挖，就能挖出深度，有了深度，就有了高度。
《“真我”何在？》就是一篇典范性的文章。
文章第一层写自己从文学作品中得来的感悟；第二写从“圈子”内外中人的态度，推及至“感情亲疏和对事物认知”的主旨；第三层探寻“情债”、“崇拜”给人造成的恶果，批判锋芒直指人类情感的弱点之一。
整篇文章张扬着“真我”、捍卫“真我”的独立、自由精神，显示着“蜻蜓点水”式文章所无法企及的高度，独立的批判精神，熠熠生辉。
2012年江苏考生的《忧与爱》“无忧者，是冷淡的体现，其心中是少有爱的含义的。
”“纵然如此，我们应当明白忧不可过。
”“忧之于爱，不可过，更不能少，关键是寻得其中分寸。
”此文从“忧”入手讲忧与爱的关系，层层深入地讲忧与爱的道理。
五、结尾提升法。
这种方法，可说是一道家常菜，只是常常被同学们弃置不用而已。
《杂》一文给我们开了一面透亮之窗。
文章主体部分是写①“‘杂’就是对各方面知识的孜孜以求，希望在各领域有所建树。
”，用希罗多得、司马迁、苏轼的成就予以证明；②“‘杂’学绝不是肤浅的模仿，而是深层次的追求超越。
”从涓涓滴水而形成飞瀑、细沙碎石形成万仞秀峰方面来左证；③“‘杂学’并非意味着抛弃民族原有的精粹，民乐、民歌、民族服饰，是值得我们珍惜的。
”最后，作者归纳“‘杂学’好比炼剑，把收集到的各种精美材料放入熔炉里一炼，锻造一把中国特色的‘中华剑’，去开拓祖国的明天和我们的未来。
”文章徐疾自如，侃侃而谈，都是为文末归纳总结张本，收到卒章显志之效，从而站到相当的精神高度。
2012年江苏考生的《忧与爱》我们是一个不乏真善美的民族，忧与爱本就不是割裂的。
小小的匹夫，因为心忧天下而杀身成仁，奉献出自己的爱与善。
拒绝情绪化的忧虑，那只是轻飘飘的言辞，是伪君子的借口；忧于心发于行将爱播洒开来，才是真正的爱！我相信，当忧与爱同行，我们的社会会进入一个良性循环。
这篇文章以山路行车搭载路人的平凡小事为由头，对“忧与爱”作了深度的思考和解读。
在针砭时弊的剖析和反省中据事说理，层层推进，极有说服力地阐明了“忧于心发于行，做在当下播洒真爱，才是真正的忧爱同行”的文章主旨，充分显示了文章理性思辨的力量。
2011年北京考生的《让或不让》当孔融让梨的故事成为美谈，当六尺巷为众人所称颂、赞扬，面对那一枚枚闪烁着金光的世乒赛金牌，我不禁问自己我们是否该让出它们？或者，我们到底该让出什么？……让或不让，让出什么或不让出什么，都没有人强逼你。
但一旦你决定要让出点儿什么，那么在你让之前，请一定想想，是让出一时的“荣光”，还是让出技术、让出科学换世界的长治久安、换幸福生活万年长？本文由孔融让梨、六尺巷等体现谦让是美德的故事入手，引出文章的中心论点“我们是否该让出它们？或者，我们到底该让出什么？”最后用反问句的形式作结，由让世乒赛的金牌，提升到让技术、让科学，既显示了作者思想的深刻性，也增强了文章的感染力、说服力。
20世纪初,叶圣陶先生就提出:“我们不能只思索作文的法度、技术等等问题,而不去管文字的原料——思想、情感等等问题,因为我们作文,无非想着这原料是合理的,是完好的,才动手去作。
而这原料是否合理与完好,倘若不经考定,或竟是属于负面的也未可知,那就尽管在法度、技术上用工夫,也不过虚耗心力,并不能满足写作的初愿。
”因此,可以这么说，思想的高度决定着文章的深度。
思想的高度首先体现为有准度。
“有准度”，就是能够扣住问题的中心，使文章的观点有据可依，或是在“材料的范围之内”，或是材料中心的一个角度。
其次，思想的高度体现为有见度。
“有见度”,就是能够用辩证的观点、一分为二的观点和发展的观点，确立并阐发自己独到的见解，不人云亦云。
第三，思想的高度表现为有深度。
“有深度”，就是对观点的阐发必须深刻,事理的分析必将深入，能够透过纷繁芜杂的现象深入本质,能够在错综复杂的事件面前揭示其内在的关系。
这正是欲想作文有高度，五种方法五条路。
述事寓理是常法，普遍推导有限度。
设譬寓理显形象，逐层推进呈深度。
文章结尾要提升，小菜一碟味口足。
（4105字）。