2014年国培-个人研修总结

我的远程网络研修总结
个人信息
姓名
曲宪章
任教学科
数学
省（市）
甘肃省定西市
任教学段
初中
百度文库学校（单位）
安定区仁化学校
教龄
19年
研修总结
请认真回顾本次研修全过程，从以下5个方面撰写总结（总字数不少于600字）：1.课程学习与研讨交流收获；2.参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获；3.参与研修活动的收获；4.教学行为的改进；5.对培训的建议
浏览简报也给我提供了帮助，使我懂得只有不断学习，才能不断进步，他人总有优点，学无止境。
二
校本研修就是教师个人成长的最好方式，可以说每一个教师在校本研究中都得到较大提高。在研修学习中，我也逐渐成长。校本研修为教师专业发展提供了平台，是基于学校的一种研修形式，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。校本研修的形式要多样化，如专业引领、反思质疑、同伴互助、课题导向、主题研讨、教师沙龙、团队头脑激荡等，不管如何选择，都要以教师最习惯的方式交流。通过网络的学习，我感到自己的研究能力明显提高了。
本次培训已接近尾声，现将本次培训的收获做一梳理；说得不对的地方，请大家批评指正。
一
通过这次培训，我深刻理解了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一根本目标。怎样实现这一目标呢？我认为应当做好以下几点：我认为应当做好以下几点：
一是激发潜能，鼓励创新。要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的。二是联系实际，培养兴趣。要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很有趣的事情。三是关注差异，促使发展。教师在教学中要承认学生个体的差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。
二
在培训活动中，我们还参与了专家视频答疑活动、浏览了简报、学习了同伴优秀作品。在专家视频答疑活动中，收获也颇丰。一是培养学生的几何证明能力是一个循序渐近的迁移默化的过程，一定要坚持由浅入深、循序渐进、有意训练的原则。二是培养证明能力，教师应努力提高自身的业务知识水平和教育思想水平。才能适应新形势，走在教育改革的前面。三是合情推理，形成体系。切忌学生死记硬背,应当理解记忆。
四
教师应改进教学方法才能提高课堂效率呢？
一是合作学习提供了凝聚了集体的力量。合作学习的展开，往往是在自学的基础上以小组进行或者在小组合作学习的基础上进行全班交流和全校交流。在合作学习的情况下，比较和评价是基于整个小组的表现，个体间的能力差异不明显了。小组学习不仅可以提高低成就学生的学习兴趣和自信心，也可以使他们在做“小老师”的过程中加深对知识的理解和掌握，增强自我决定感。二是注重启发为教学活动增强了动力。启发式教学应该是让学生充分地认知前人积累下来的经验和知识，要嚼烂并消化，要感知并理解，只有真正认识和理解了共性的东西，才能通过学生的个性视角，对已了解和理解的前人的经验和知识进行合理的加工、取舍，为个性在前人经验和知识的基础上有所发展，也为学生创造性的个性思维创造必要前提。三是讲与练的关系处理直接决定课堂教学的成败。在数学教学中，讲授新知识和巩固练习都是不可缺少的教学环节。教师固然要进行讲学，但以生为本的教学重在学生，教师的讲只是起导向作用。
五
对培训的建议有一点：多搜集一线教师的教学视频，重点放在各学段的教学难点的突破上。例如，实际问题与一元二次方程的教学、实际问题与二次函数的教学；如果有条件，可以搜集这些难点内容的追踪式教学视频。我想，这会使培训活动事半功倍。