散文诗《春雨的色彩》
幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案
幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案「篇一」【设计意图】１、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分阅读的基础上，开展有效的合作学习。
根据低年级儿童年龄特点，学生可以根据自己的喜好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同提高。
让学生用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体会学习的快乐。
２、朗读是学生学习和探究的主要手段。
通过各种形式的朗读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣和学生的感悟融为一体，让学生在读中悟情审美、积淀语感。
【教学目标】１、认识“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。
２、正确、流利地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。
３、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。
【课前准备】课件、三种小鸟的头饰。
２、学生：观察寻找春天，重点了解春天的各种颜色。
【教学流程】一、结合生活、学习实际揭题１、说一说，春天里有什么？板书“春”字。
请小朋友说说和春有关的事物，如春风、春雷、春花等。
２、看一看美丽的春景：欣赏春回大地，柳绿花红的美景；电闪雷鸣，春雨淅沥的情景。
３、顺势激疑，你们知道春雨是什么颜色的吗？板书课题。
二、自提学习要求，整体感知１、说一说：读新课文要做些什么，要注意什么？２、读一读：按照刚才大家的建议，自由读课文。
多种形式展示自学成果：⑴课件出示词语。
你认识这么躲在课文中的词宝宝吗？⑵小组合作，和生字交朋友：早就认识的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好办法记住它的，成为你的新朋友的，打上“★”，哪些字你觉得学起来特别困难，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周围的小朋友一起交流，争取跟所有的字交上好朋友。
⑶开门游戏，卡片认读生字。
⑷把生字送回家，接龙读全文。
三、入情入境，品读文本，感悟春雨的美１、借助音图文，多方品读春雨的轻柔美：⑴再现春雨景色（课件展示）。
春雨的色彩课文原文（精选7篇）
春雨的色彩课文原文（精选7篇）春雨的色彩课文原文（精选7篇）导语：《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元是围绕“多彩的春天”这一主题编写的。
《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。
春雨的色彩课文原文篇1《春雨的色彩》春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
”麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……《春雨的色彩》教学设计内容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。
小燕子说春雨是绿色的；麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。
它们各有各的理由。
春雨听了它们的争论，下得更欢了。
课文语言生动，富有诗意。
设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
重点难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习（手势）——（课件出示春景图及课题）生：（齐读）春雨的色彩2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗？（课件出示：复习词语）师：你们真能干！小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗？（从“洒落”入手）设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。
幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案
幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案「篇一」春雨的色彩课文教案教学目标1、认识11个生字、会写你、们等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。
3、有主动积累词语的意向。
德育目标理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。
美育目标激发学生留心观察周围的`事物，从中感悟春天的美丽。
教学重点通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。
教学难点培养学生主动积累词语的意向。
教具准备图片生字卡教学过程一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。
二、完成我会读练习三、指导书写：1、认识：指导学生发现字的特点。
2、老师范写，学生书空。
3、展示写得整齐、正确的作业；4、师生共同评价。
四、把课文读给父母听。
练习设计1、读一读，将课文朗读给父母听。
2、画一画，你在春天里看到了什么变化，把它画下来。
板书设计：2、春雨的色彩幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案「篇二」设计意图：《春雨的色彩》是一篇赋予想象、情节生动的散文，很适合中班孩子的学习特点。
因为篇幅比较长，我采用了分段欣赏的方式结合提问，帮助孩子通过初次欣赏和再次欣赏理解散文，感受散文中丰富的想象和语言美。
并通过语言引导让孩子在欣赏中讲述自己的想法，使散文欣赏在师幼互动中变得生动有趣、气氛活跃。
教学目标：１．欣赏散文，理解小鸟之间的对话。
２．感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达。
教学重难点：重点：理解小鸟之间的对话难点：感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达教学准备：多媒体课件、小鸟图片（小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺）色彩卡（无色、绿色、红色、黄色）教学过程：一、谈话导入。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那前一段时间老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？对了是春雨。
你觉得春雨是什么颜色的？（评析：活动以谈话的形式进入，结合孩子的生活经验在师幼的互动了解春雨的来历，并用问题引发孩子想象春雨的色彩，为步入下一环节做好铺垫。
幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解散文诗《春雨的色彩》的内容，知道春雨有不同的色彩。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和朗诵能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱，对大自然的敬畏之情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解散文诗的内容，能够进行朗诵。
难点：帮助幼儿表达自己对散文诗的感受，激发他们对春天的热爱。
三、教学准备：1. 教具准备：散文诗《春雨的色彩》文本，图片，音乐等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座位，适当的照明。
四、教学过程：1. 导入：以一首关于春天的歌曲开始，引起幼儿对春天的兴趣。
2. 散文诗朗诵：教师朗诵散文诗《春雨的色彩》，让幼儿感受散文诗的韵律和情感。
3. 散文诗解析：教师带领幼儿一起讨论散文诗的内容，让幼儿表达自己对散文诗的感受。
4. 图片展示：教师展示与散文诗相关的图片，让幼儿观察和描述春雨的色彩。
5. 创作活动：让幼儿用自己的方式表达对春天的感受，可以是通过绘画、手工制作等形式。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的色彩，并将找到的春天的色彩用图片或者画作的形式带来学校。
2. 评价：教师根据幼儿的表现，对他们的理解能力、表达能力以及创作能力进行评价。
六、教学延伸：1. 自然观察：带幼儿外出观察春天的自然景物，如花朵、草地等，引导幼儿用自己的话描述春天的色彩。
2. 艺术创作：让幼儿用彩泥、绘画等方式创作出自己心中的春天色彩，培养幼儿的审美和创造力。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。
教师应关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和帮助。
八、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和创作作品，以及对作业的完成情况进行评价，全面了解幼儿对散文诗《春雨的色彩》的理解和掌握程度。
九、家庭作业：1. 家长协助幼儿收集关于春天的图片或实物，让幼儿了解春天的事物。
《春雨的色彩》赏析及原文
《春雨的色彩》赏析及原文《春雨的色彩》赏析及原文文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。
所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。
只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。
下面，店铺为大家分享《春雨的色彩》赏析及原文，希望对大家有所帮助！《春雨的色彩》赏析及原文篇1《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。
讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。
“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。
春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。
”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇课文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。
一、创设情境引出课题兴趣是最好的老师，课堂上如何激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性是教师的任务之一。
我利用一幅春雨图质疑(老师不知给图画中的春雨涂上什么颜色，你们认为春雨是什么颜色呢，让学生展开想像畅所欲言)将学生引入情境，自然引出课题。
二、自主合作读句识字在识字教学中，我把学习的权利充分还给孩子，采用了多种识字方法，如：自由认读、同桌互读、小老师带读、齐读。
放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。
为活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，我利用“小动物找家”的游戏，来巩固识字，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。
三、朗读感悟体会情趣朗读是小学生理解课文内容的途径，在教学《春雨的色彩》一课时，我针对学生年龄特点，采用在情境中读、自由读、分角色读、齐读等读书方式，让学生在朗读中感悟春雨的颜色，春雨的形象，春雨给大地带来的变化，引导学生边读边体会春雨的轻柔、细小，体会大自然的神奇、美丽。
让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解。
幼儿园散文诗教案_《春雨的色彩》
幼儿园散文诗教案：《春雨的色彩》教案标题：《春雨的色彩》一、教学目标：1. 培养幼儿对自然现象的认知能力，理解春雨的特点和作用。
2. 通过散文诗的学习，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿对色彩的理解和感知，激发他们对艺术的兴趣。
二、教学内容：本节课主要学习散文诗《春雨的色彩》，引导幼儿理解春雨的色彩并非单一，而是丰富多彩的。
三、教学准备：1. 散文诗《春雨的色彩》的教材。
2. 春雨的图片或视频素材。
3. 各种颜色的水彩笔和画纸。
4. 录音设备（用于播放散文诗）。
四、教学过程：1. 导入：教师播放春雨的视频或展示春雨的图片，引导幼儿观察并描述春雨的特点。
2. 学习散文诗：教师朗诵散文诗《春雨的色彩》，同时解释诗句的意义，帮助幼儿理解春雨的色彩并非单一，而是丰富多样的。
3. 创作活动：让幼儿用各种颜色的水彩笔在画纸上描绘他们心目中的春雨色彩。
4. 分享环节：邀请幼儿分享他们的作品和对春雨色彩的理解。
五、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察春雨，感受春雨带来的变化，并尝试用自己的语言描述出来。
六、教学总结：回顾本节课的内容，强调春雨的色彩是丰富多彩的，每个人对春雨的颜色都有自己的理解和感受。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在学习过程中的参与度和反应，了解他们对春雨色彩的理解程度。
2. 通过幼儿的绘画作品和分享，评价他们对春雨色彩的感知和表达能力。
3. 在后期的日常观察中，看幼儿是否能将课堂所学应用到实际生活中，如能否准确描述春雨的颜色和特点。
以上就是《春雨的色彩》的幼儿园散文诗教案，旨在通过丰富的教学活动，激发幼儿对自然和艺术的兴趣，提升他们的观察力、想象力和语言表达能力。
中班散文诗春雨的色彩教案
中班散文诗春雨的色彩教案一、教学内容《中班散文诗春雨的色彩》选自幼儿园中班语文教材第四章《春天来了》，详细内容主要包括对春雨的描绘，通过散文诗的形式，引导幼儿感受春雨的细腻与色彩的变幻。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并复述散文诗《春雨的色彩》，感受散文诗的韵律美。
2. 培养幼儿对春天的喜爱，激发他们对大自然的探索欲望。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受散文诗的韵律美，用词语表达春天的色彩。
教学重点：引导幼儿观察春天的变化，培养他们的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、春雨的声音录音、彩色笔、画纸。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放春雨的声音，让幼儿闭上眼睛感受春雨的特点。
邀请幼儿分享他们对春雨的印象。
2. 散文诗朗读与讲解（10分钟）朗读散文诗《春雨的色彩》，让幼儿跟随朗读，感受韵律美。
针对诗中的关键词语进行解释，如“细腻”、“滋润”、“五彩斑斓”等。
3. 例题讲解（5分钟）出示春天的图片，引导幼儿观察并说出图片中的春天色彩。
通过例题讲解，让幼儿学会用词语描述春天的色彩。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用彩色笔在画纸上描绘出他们心中的春雨色彩。
教师巡回指导，帮助幼儿表达自己的想法。
5. 分享与展示（5分钟）邀请部分幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
六、板书设计1. 板书春雨的色彩2. 板书内容：散文诗《春雨的色彩》的关键词语、春天色彩的描述词语。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春雨色彩，并用词语描述。
2. 答案示例：我的春雨是绿色的，它让树叶变得更加翠绿，让草地变得更加嫩绿。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿去户外观察春天的变化，让他们在实践中感受散文诗中所描绘的春雨色彩。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并感受散文诗的韵律美，用词语表达春天的色彩。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
中班散文诗《春雨的色彩》教案反思
通过之前的文学欣赏活动，幼儿已经对散文诗这种文学形式 有所了解。
学生学习能力和学习风格
中班幼儿具有较强的模仿能力和观察能力，能够通过模仿 和观察来学习。
幼儿喜欢通过游戏、表演等方式进行学习，不喜欢单一的 讲授。
03
教学目标和重难点
教学目标的确立
知识目标
引导幼儿理解散文诗中描 述的春雨的色彩和情境， 学习词汇“万紫千红、柳 绿桃红、鹅黄”。
04
教学方法和手段
教学方法的选择及其理论依据
情境导入法
互动讨论法
通过创设春天的情境，引导幼儿进入 学习状态，激发他们对春雨的探究欲 望。
通过组织幼儿进行讨论，引导他们积 极表达对春雨的感受和看法，提高他 们的语言表达能力。
讲解法
在引导幼儿理解散文诗内容的基础上 ，教师进行讲解，帮助幼儿深入理解 散文诗的内涵。
能力目标
培养幼儿的观察和语言表 达能力，能够用自己的语 言描述春雨的色彩和感受 。
情感目标
通过欣赏和朗诵散文诗， 培养幼儿对自然美的感受 和欣赏能力，激发幼儿对 文学作品的喜爱。
教学重点与难点的确定
教学重点
帮助幼儿理解散文诗的内容，掌握词汇“万紫千红、柳绿桃红、鹅黄”的含义和 用法。
教学难点
培养幼儿对自然美的感受和欣赏能力，引导幼儿用自己的语言描述春雨的色彩和 感受。
教师需要展示每个幼儿的作品，鼓励他们 分享自己的想法和感受，提高他们的自信 心和表达能力。
06
教学效果反思
教学效果的自我评估及原因分析
成功之处
通过引导幼儿观察春雨的色彩变化， 培养了幼儿的观察能力和语言表达能 力。同时，通过多种形式的朗读和表 演活动，激发了幼儿对散文诗的兴趣 和表现欲望。