两个鸟的天堂什么意思
小学五年级上册语文阅读理解及答案(全面)
小学五年级上册语文阅读理解及答案（全面）一、课外阅读，完成练习。
我们跟着月亮走吧那年我 12 岁。
那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。
祖父去世、父亲受伤、哥哥因偷铁被抓要交罚款……这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。
母亲把亲成朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。
毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。
母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。
哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。
”那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。
几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。
歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，可是她坚忍着不让泪水落下。
乌云一层一层压过来，有些让人室息。
忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，嗖一下窜出来！一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。
母亲终于露出一丝笑容。
黑蘑菇总有散开的时候。
并催促我说，快，咱就一直跟着月亮走。
人生是由各种烦恼的碎片组合而成的，每个人的一生都是不断拼接的过程。
人生中那些艰难之事，于我早已不再新鲜。
每每历经苦之风暴来袭，我都不会选择躲闪，而是勇敢地扎进去。
我记住了母亲的那句话，也相信乌云总有散开的时候，月亮出现，一切就都有了转机和希望。
跟着月亮走吧。
1．文章写了哪几件事？请简要概括。
_________________________________________________2．在短文中画出一个比喻句，并简单写一写它的妙处。
鸟的天堂课文批注
五上语文23《鸟的天堂》课文批注
1. 本文主题：本文记叙了作者巴金与朋友们两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 写作手法：作者运用了大量的描写和比喻，使文章生动形象。
例如，在描写傍晚的大榕树时，作者形容它像一片森林，让人仿佛身临其境。
在描写早晨的群鸟活动时，作者用比喻描绘出一幅热闹的景象，让人感受到鸟儿的生机和活力。
3. 重点句子：文章中有很多精彩的句子，例如，“榕树的树冠非常大，从近处看，枝藤交错，犹如一片森林；从远处看，如浮在水面的绿岛。
”这句话不仅描绘出了榕树的外貌特征，也表达了作者对大自然的敬畏之情。
4. 情感表达：通过本文的描写，作者表达了对大自然的热爱和赞美之情。
读者可以感受到作者对自然环境的向往和对生命的尊重。
5. 文章结构：本文分为两部分，第一部分描写傍晚的大榕树，第二部分描写早晨的群鸟活动。
虽然两部分内容不同，但都表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
6. 写作目的：本文旨在让读者感受到大自然的美丽和神奇，同时激发读者对大自然的敬畏之情和对生命的尊重。
7. 个人观点：我认为本文是一篇非常优秀的散文，通过作者的描写和比喻，我们可以感受到大自然的美丽和神奇。
同时，我也认为我们应该更加关注自然环境，保护我们的地球家园。
西师版语文六年级上册课内阅读练习及答案
西师版语文六年级上册课内阅读练习及答案西师版11册课内阅读练习（1--8单元）一单元1.北京的色彩课文主题：课文先用“壮丽而辉煌”五个字写总体感受，然后从层林尽染的秋林和风格各异的建筑两方面，以细腻的刻画，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。
表达了作者对北京的热爱和赞美。
第一句是总写句，概括了秋天的树叶带给作者的感受，作者用了“征服”一词。
征服：本义指用强力使别的国家、民族或自然屈服，在这里指北京的树叶令作者感到心旷神怡。
第２、３、４句具体地描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“绿色”时“又惊又喜”的感觉。
作者“惊”的是居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”；作者“喜”的是北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。
1、前后照应的句子：课文开头句：我像一片云，从四季常青的东海之滨飘到了北京城。
课文结尾句：我是一片云送彩色的北京又漂回绿色的东海之滨。
答:文中一个“飘”字写出了北京之行的愉悦与兴奋。
2、秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一条未曾退尽的绿镶边呢！纷纷扬扬表现了树叶的轻盈。
黄绢表现了树叶表面的细腻光滑。
这句话使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了树叶在空中飞舞的曼妙。
金黄、橘红，曙红，猩红，赭石……省略号表示了北京的树叶的颜色丰富多彩。
课后题：（1）“紧贴”“不断”“寻找”表达了“我”想看到北京色彩的急迫心情。
（2）“毫不犹豫”表现了我为首都北京丰富的色彩感到骄傲自豪。
2.我的百草园1.我的百草园围绕一个乐字写了百草园的乐景、乐闻、乐事。
作者在这里看到了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚；还看到了黄蜂伏在菜花上，叫天子窜上云霄……听到了鸣蝉长吟，游吟低唱，蟋蟀弹琴；还可以拔何首乌，摘覆盆子，冬天更可以拍雪人、塑罗汉、捕鸟。
真是乐趣无穷！2.扫开一块雪露出地面，用一根短棒支起一面大的组筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来着实，走到组筛底下的时候，讲绳子一拉，便罩住了。
《鸟的天堂》课文解析
《鸟的天堂》课文解析《鸟的天堂》课文解析《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
以下是小编整理的《鸟的天堂》课文解析，欢迎阅读参考。
《鸟的天堂》课文原文：我们在陈的小学校里吃了晚饭。
热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
“我们划船去！”陈提议说。
我们正站在学校门前池子旁边看山景。
“好，”别的朋友高兴地接口说。
我们走过一段石子路，很快地就到了珠江边。
那里有—个茅草搭的水阁。
穿过水阁，在河边两棵大树下我们找到了几只小船。
我们陆续跳在一只船上。
一个朋友解开绳子，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中间流去。
三个朋友划着船，我和叶坐在船中望四周的景致。
远远地一座塔耸立在山坡上，许多绿树拥抱着它。
在这附近很少有那样的塔，那里就是朋友叶的家乡。
河面很宽，白茫茫的水上没有波浪。
船平静地在水面流动。
三只桨有规律地在水里拨动。
在一个地方河面变窄了。
一簇簇的绿叶伸到水面来。
树叶绿得可爱。
这是许多棵茂盛的榕树，但是我看不出树干在什么地方。
我说许多棵榕树的时候，我的错误马上就给朋友们纠正了，一个朋友说那里只有一棵榕树，另一个朋友说那里的榕树是两棵。
我见过不少的大榕树，但是像这样大的榕树我却是第一次看见。
我们的船渐渐地逼近榕树了。
我有了机会看见它的真面目：是一棵大树，有着数不清的桠枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，进了泥土里。
一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树躺在水上一样。
现在正是枝叶繁茂的时节，树上已经结了小小的果子，而且有许多落下来了。
这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻，岸上很湿，我们没有上去。
小学三年级语文《鸟的天堂》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《鸟的天堂》原文、教案及教学反思《鸟的天堂》教案篇一一、教材分析：《鸟的天堂》是巴金先生的作品。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
二、学习目标：1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”中人与大自然友好相处的和谐之美，激发热爱自然的情趣。
三、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受“鸟的天堂”的和谐之美。
教学难点：领悟作者静态、动态描写的写作方法。
四、教学准备多媒体课件、课文阅读资料五、课时安排2课时六、教学过程第一课时一、谈话导入1、课件出示“天堂”，提问：你认为天堂是个怎样的世界？（比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般。
）2、那“鸟的天堂”是个怎样的地方呢？（鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
3、课件出示课时目标。
（我们通过学习课文要达到这些学习目标，你们有信心吗？）课时目标：初读课文，了解课文内容；学习课文中的生字、新词；理清课文层次；初步了解课文描写大榕树的方法。
二、初读课文1、自由读文，学习生字词（现在请同学们自由读课文，完成学习任务，课件出示自学提示）自学提示：（1）轻声读课文，借助拼音读准字音，读通课文，读不通的多读几遍。
（2）把画出来的词语先自己读一读，再读给同桌听。
（3）想办法记一记方格内的生字，难写的字在方格下面用手多写几遍。
2、检查自学情况（1）检查字词（看同学们学的这么认真，老师想看看你们学的怎么样。
《鸟的天堂》教学实录(优秀7篇)
《鸟的天堂》教学实录（优秀7篇）《鸟的天堂》教学实录——汪秀梅篇一《鸟的天堂》一课，脉络清晰，记叙了作者两次去鸟的天堂看到的不同景象，分别描述了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的情景。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画。
教学这样的课文，就是要通过朗读进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。
教学中我就重点引导学生想象鸟的天堂的美丽景象，没想到想象不仅产生了丰富的画面，还产生了我所没想到的。
一、在想象中丰富画面学习课文时，我以作者的心情为线索组织教学。
在第一部分，学生不难体会作者惊讶、赞叹的心情。
我先让孩子们找到形容树的词句体会，想想作者为什么会如此惊讶，重点放在课文的第八自然段──描写树的部分。
这一段话语句非常生动：榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
在反复朗读的基础上，我让学生说说自己的体会，也许是文字与学生之间的距离还是很远，除了感受到一些美丽与生机之外，似乎没有深深地打动他们。
或许是心还没有沉静下来，所以很难感受到作者这份在宁静中的美吧。
一直以为看景读景，是非要带着这颗善感宁静的心才能品味到其中的美丽的。
为了能给学生营造气氛，我让学生闭上眼睛，然后，我开始动情地朗读这一段话，慢慢地，孩子们的脸上有了一丝沉醉的气息，好像已渐入佳境。
当我读完课文，他们开始踊跃地描述自己眼前出现的画面：生1：我看到一棵很大很大的榕树，像一片森林，树叶碧绿碧绿的，把河水都映绿了。
生2：我看到大榕树的叶子非常光滑，像涂了蜡一样，反射着那翠绿的颜色，刺得我们眼睛都有睁不开。
生3：我看到一树碧绿的叶子，树叶微微地颤动着，好像榕树正在悄悄长大。
生4听着孩子们的描述，我心中窃喜，看来这一招还真管用。
记得以前学习这种画面感很强的文章，也常用这种方法，而且屡试不爽。
2022秋5上语文练习题(四)(7-8单元)
泸县2022年秋期五年级语文单元练习题（四）（内容：7－8组课文时间：90分钟）学校班级姓名学号一、基础题（45分）（一）选择题。
（20分）1.下列词语中加点字的读音有误的一项是（）A.报偿．（chǎnɡ）B.舅．（jiù）父C.繁琐（suǒ）2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.自做多情B.应接不瑕C.夜幕降临3.跟“行礼---施礼”两个词表述一致的是( )A.恍如---好像B.枯燥无味---娓娓动听C.茂盛---疏密4.与“差事”的“差’读音相同的一项是( )。
A.参差B.差错C.出差5.下面画线的四字词语使用有误的一项是( )。
A.他日复一日，呕心沥血地从事着文学创作。
B.他拿起一本书就如痴如醉地看起来。
C.玉龙湖游人如织，水中鱼儿往来嬉戏，栩栩如生。
6.心既到矣，( )?A.眼口岂不到乎B.心眼既不专一C.眼口岂不到矣7.下列朗读节奏划分不恰当的一项是( )。
A.不敢以/一得/自足B.江枫渔火/对愁眠C.少年雄于地球/则/国雄于地球8. 下面哪一个句子使用的修辞手法和其它两句不一样（）A.一只画眉鸟站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
B.莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。
”C.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
9.下列说法不正确的一项是( )A.朱熹的《观书有感(其一)》中的“源头活水”是指从书中不断汲取新的知识。
B.《九成宫醴泉铭》是初唐著名书法家欧阳询的楷书代表作。
C.《我的“长生果”》告诉我们写作文要一直借鉴和模仿。
10.下列句子排序正确的一项是( )。
①有的书必须多读，特别是那些范文，最好是能够读到可以背诵的程度。
②“读书百遍，其义自见。
”这话是有道理的。
③总之，多读多抄，这个“二多”是必须保证的。
④除了多读之外，还得多抄,把关键的词句抄下来，时时翻阅，这样便可以记得牢靠，成为自己的东西了。
A.②①④③B.③②①④C.①②④③（二）判断题。
对的画“√”，错的画“×”。
《鸟的天堂》教案
《鸟的天堂》教案《鸟的天堂》教案1教学目标：1．初步了解作者两次经过鸟的天堂看到的景象有什么不同；2．学习课文1、2两段，理解鸟的天堂是怎样的，体会鸟的天堂的壮观；3．能分辨课文中写的具体事物与作者的联想，并认识体会联想的作用；4．能有感情的朗读课文。
教学重点：1．理解鸟的天堂是怎样的。
2．能分辨课文中写的具体事物与联想，认识体会联想的作用。
教学难点：读课文描写大榕树的重点词句，运用多种媒体手段，启发学生进入情境，进行合理想象，感受大榕树蔚为壮观的美丽，从而激发学生热爱南国风光，热爱大自然的情感。
教学准备：录音机、磁带、课件制作教学说明：课前预习20分钟（1、读顺课文、理解生字新词；2、了解课文大意）教学过程：一、揭题，导入：1．出示天堂，问：天堂原指什么？现在一般用来比喻什么？（指学生回答）2．出示鸟的，构成课题鸟的天堂，问：由这一课题，大家会想这该是一个怎样的环境呢？（让学生说说）3．导入（师述）：现在，就让我们随着巴金爷爷的妙笔去广东新会市天马村天马河，看看河中小鸟上有500年左右树龄的大榕树。
（课件展示大榕树的全貌）二、初读课文，了解作者前后两次看到的鸟的天堂的异同。
1．快速浏览课文，知道作者前后几次经过鸟的天堂。
（两次）2．再读课文，思考，作者两次看到鸟的天堂的景象有什么不同。
课件出示具体要求（作业练习第4题：根据课文内容填空）：作者曾（）次坐船经过鸟的天堂。
第一次是（）经过；第二次是（）经过。
因为经过的（）不同，看到的（）也不同。
第一次看到（），却没看到（）。
第二次去听到了（），又看见了（）。
这使作者信服那支叶繁茂的（）真是（）。
①学生自由读课文，试着独立填空；（课堂作业第4题）②指名反馈答案。
③教师引导小结，过渡到第一段的学习。
师：作者第一次经过鸟的天堂是在傍晚，大家是怎么知道的？从课文中找出有关的句子来。
三、学习第一段，体会作家描写时间的语句的美妙之处。
1．学生读文；2．汇报交流讨论：课件出示课文中的原句：太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山关，在树梢。
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两个鸟的天堂什么意思
这句话中第一个“鸟的天堂”加引号，指的是茂盛的大榕树，人们把它叫做“鸟的天堂”。
第二个“鸟的天堂”不加引号，是用天堂来比喻这里是鸟儿理想的栖息之地，是鸟的乐园，是名副其实的鸟的天堂，表达了作者深深的赞美之情。
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖，它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤它也不肯回来。
说它贪玩，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是那么尽职。
它屛息凝神，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
老实、贪玩、尽职。