部编人教版语文五年级下册15、金色的鱼钩
语文学科第四单元第15 课教案
教材72页——77页
教学目标：
1.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。
2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
3.认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
重点、难点：
教学重点：品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。
教学难点：理解红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
教、学具准备：
多媒体课件
板书：
金色的鱼钩
外貌、动作、语言
忠于革命、舍己为人。
五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文五年级下册语文书课文
五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文五年级下册语文书课文《金色的鱼钩》是五年级下册语文第15课，这篇课文最大的特色就在于文中表现出来的真情实感，使读者很容易被打动。
WTT 在此整理了五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊!我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么......”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
五年级下册《15金色的鱼钩》课文
五年级下册《15.金色的鱼钩》课文15.金色的鱼钩1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊!我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的”“不，我全知道了。
”我打断了他的话。
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁!咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。
【人教部编版】五年级下册语文：15 金色的鱼钩教学反思参考
15 金色的鱼钩（教学反思参考1）在教学《金色的鱼钩》这一课的过程中，我注重了朗读教学，要求同学找出感受最深的段落进行朗读，并谈谈为什么要这样读，使同学在读中感悟，在感悟中理解课文内容。
当读到“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去”时，我说：“老班长为了照顾三个伤员走出草地，自身啃鱼骨头，直到眼睛看不见了，还摸索着为伤员挖野菜，为了伤员他快耗尽了自身全部的生命。
假如你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受？让我也试读一次吧！”我有感情地读：“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”教室里格外沉静，这时，我接着说：“老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他不能动了，也不能照顾我们了。
此时，你该用怎样的感情呼唤他呢？”同学个个情不自禁：“老班长……老班长……”呼叫声悲切，”我问：“为什么这样读？”同学很快地回答说：“我希望我的喊声能唤回老班长，只有这样读，才能表达对老班长无限感激与敬佩之情。
”深情发自每个人的肺腑，深情也打动着课堂里的每一个人。
抓住朗读这个环节，让同学读好，加深感悟，教学效果已经一目了然。
（教学反思参考2）《金色的鱼钩》是人教版新课标小学五年级语文下册第四组15课。
这篇课文的作者对人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。
《金色的鱼钩》的语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序叙述，表达了对老班长的深切怀念。
完成《金色的鱼钩》的教学后，写了篇教学反思，总结为以下四个方面。
1、《金色的鱼钩》这篇文章的主要内容是红军长征途中发生的一件非常感人的故事。
因此在教学本课之前，我先交代学生查阅历史资料，了解故事背景，为理解老班长的高尚品质奠定基础。
并且提示学生联系毛泽东写的《长征》这首诗，根据自己的了解讲一讲长征的时间、经过的省份和一些重要的战斗等，使学生更加深入地认识长征。
2、《金色的鱼钩》篇幅较长，故事性很强，在教学过程中，我有意识地训练学生快速阅读的能力。
人教部编版五年级语文下册教学课件PPT：15 金色的鱼钩
奄奄一息： 只剩下一口气。形容临近死亡。
初读课文，思考问题。
1.这篇课文主要写了什么？
2.概括每段的大意。
1.这篇课文主要写了什么？
作者满怀深情地叙述了红军
长征途中，一位炊事班长牢记部
队指导员的嘱托，尽心尽力地照
顾三个生病的小战士过草地，而
不惜牺牲自己的感人事迹。
15、金色的鱼钩
quán
bì n
kē
颧 骨
táng
ห้องสมุดไป่ตู้
两 鬓
áo
青 稞
ài
搪 瓷
熬 过
唉
liǎn
gē da
yǎn
收 敛
yē
疙 瘩
xiù
奄奄一息
抽 噎
生 锈
支吾： 说话含混、躲闪；用含混的话搪塞。 弥漫： 布满;到处充斥着。
无边无涯： 没有边际。 涯：边际，水边。
收敛： 1.减弱或消失2.减轻放纵的程度。
色的鱼钩”为题？
鱼钩代表着老班长可贵的品质；这枚鱼钩的
诞生，为战士们带来了活下去的希望；在整个
故事中，鱼钩都发挥着至关重要的作用，没有 那枚鱼钩，战士们都走不出草地；“鱼钩”是 全文的线索。
接受任务——照顾三个战士
金色的鱼钩
艰难征程——钓鱼，自己不吃 壮烈牺牲——鼓励战士，
饿昏迷了
忠于革命 舍己为人
贵品质。
4.为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金
色的光芒？
长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有 战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁 画鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神； 长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相 扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟
部编版人教版五年级语文下册《金色的鱼钩》教案
部编版人教版五年级语文下册《金色的鱼钩》教案一. 教材分析《金色的鱼钩》是人教版五年级语文下册的一篇课文。
课文讲述了一个关于一位老渔夫和他的孙子钓鱼的故事。
故事中，老渔夫教育孙子要用心钓鱼，孙子最终钓到了一条大鱼，但在拉鱼上船的过程中，鱼钩挂在了岩石上，孙子为了保护鱼钩，不顾一切地拉扯，最终鱼钩断裂，孙子感到非常失望。
然而，当孙子抬起头时，他发现鱼钩上挂着一片金色的鱼鳞，这片鱼鳞让他感受到了钓鱼的美好和爷爷的关爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但对于课文中的情感内涵和寓意可能还需要进一步引导和启发。
此外，学生可能对钓鱼这一活动比较陌生，需要通过教师的讲解和图片展示等方式来帮助他们更好地理解课文。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.能够理解课文中的情感内涵，体会爷爷对孙子的关爱。
3.能够运用课文中的词语和句式进行表达和创作。
4.培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.理解课文中的情感内涵，体会爷爷对孙子的关爱。
2.运用课文中的词语和句式进行表达和创作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片展示和教师讲解，创设情境，帮助学生更好地理解课文。
2.情感教学法：通过引导和启发，让学生体会课文中的情感内涵。
3.任务驱动法：通过设定任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备课文课件和图片素材。
2.准备相关阅读材料，拓展学生的阅读视野。
3.准备课堂活动所需的教学工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示老渔夫和孙子钓鱼的场景，引导学生进入课文学习。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，确保学生正确理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文中的情感内涵。
4.巩固（10分钟）学生回答问题，如：“课文讲述了谁和谁钓鱼的故事？”“他们在钓鱼过程中发生了哪些事情？”等，巩固对课文内容的理解。
五年级下册《金色的鱼钩》课文
五年级下册《金色的鱼钩》课文金色的鱼钩1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊!我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”“不，我全知道了。
”我打断了他的话。
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁!咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。
人教部编版小学语文金色的鱼钩 教学教案(多篇)
15* 金色的鱼钩【核心素养目标】文化自信：了解长征故事，学习红军战士顾全大局、勇于奉献的品质。
语言运用：运用小说阅读的基本方法，通过梳理故事情节，品味老班长外貌、语言、神态、心理描写，感受老班长尽心尽职、舍己为人的形象特点。
思维能力：能在具体情节和典型环境中，关注描写人物对话和心理的语句，从中感受老班长的崇高。
审美创造：体会阅读小说的乐趣，感受读书的快乐。
【课前解析】关于课文：本文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
关于草地环境：课文中的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。
面积约1.52万平方千米。
海拔在3500米以上。
由于排水不良，形成了大片的沼泽。
水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。
草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。
行军时，稍不小心，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。
【教学目标】1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。
2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。
3.通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。
（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入，了解背景1.播放红军长征的图片（出示课件3），导入：你知道长征吗？今天我们要学习的这篇小说的故事就发生在长征过草地的途中。
（板书：金色的鱼钩）2.了解长征和松潘草地。
（出示课件4、5）二、初读课文，了解主要内容和情节1.自由读课文，读准字音，读通句子。
思考：本文主要讲了一件什么事？（出示课件6）课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。
（设计意图：引导学生从整体上感知课文，培养学生理解、概括课文主要内容的能力。
《金色的鱼钩》(人教版五年级下册)
这是因为在饥饿威胁着我们的生命的时候，老班 长在池塘边发现了鱼，他想，可以钓鱼烧鱼汤给三 个小病号吃。喝了鱼汤，就可以走出草地了。老班 长高兴地心情是无法形容的。
自由默读5-22段，找出让你感动的地方，作作 批注。老师先来示范示范。
啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷 碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼 了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好 像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来: “老班 长，你怎么 ······”
（从小梁的表情、语言、心理和老班长吃鱼骨时的神 情的描写，我们既感受到老班长吃这些草根和鱼骨头 是多么的困难和痛苦，又表明小梁看到这种情景时内 心的难受程度。）
威胁 驼背 威胁 合拢 衰弱 回味 熬过 蚯蚓 严峻 勉强 情绪 瞻仰 念叨 粗糙搪瓷碗 奄奄一息
近义词： 安顿--- 安置 回味--- 体味
脆弱--- 软弱 舒展--- 伸展
衰弱--- 虚弱 威胁--- 威逼
反义词： 衰弱--- 强健 浪费--- 节约
脆弱--- 坚强 粗糙--- 细腻
支持--- 反对 爱惜--- 糟蹋
这样的地方还很多，同学们找几处试试吧！
小结：
这部分写青稞面吃完了，老班长想方设 法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而
默读课文，分小组讨论： 1.接近草地边沿时，小病员是怎样的情形？老班
长呢？ 2.老班长怎么对小病员说？大家心情怎样？ 3.小梁他们发现老班长昏倒在水塘边时是怎样抢
衰弱的身体 饱满的情绪 大口大口地咽着 灿烂的光芒 坚强的毅力 整夜整夜地不合眼 低沉的声音 斑白的两鬓 目不转睛地看着 重重叠叠的山峰 一望无边的草地 喜出望外地跑回来
《金色的鱼钩》-人教版(精选9篇)
《金色的鱼钩》|人教版（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文五年级下册语文书课文
五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文五年级下册语文书课文《金色的鱼钩》是五年级下册语文第15课，这篇课文最大的特色就在于文中表现出来的真情实感，使读者很容易被打动。
WTT 在此整理了五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊!我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么......”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。