第二节多细胞生物体的组成
苏教版初中生物《第四章生物体的组成》单元教材教学分析
学段及学科
初中生物
教材版本
苏教版
单元名称
《第四章生物体的组成》
单元教材主题内容与价值作用
本章包括“多细胞生物”、“多细胞生物体的组成”两节。本章内容能使学生理解怎样识别植物体和人体的不同组织等。本章内容的学习还将为学生学习生物体各种结构与功能、生物与环境的关系等知识打下基础。
单元目标
1、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应。
3、描次：细胞、组织、器官、系统、个体。
重点、难点与关键
重点：1、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应。
3、描述多细胞植物体和人体的结构层次。
难点：1、举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应。
2、描述人体的结构层次。
教学方法和手段的设计
主要采用：讲授法、自主学习法、小组合作学习、探究法、交流法、讨论法、多媒体辅助教学。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
让学生在学习上一章知道细胞分裂过程中有染色体的变化和概述组织是由细胞分裂、分化形成的基础上，识别植物体和人体的不同组织类型，了解生物体结构的复杂性以及结构和功能的适应性与统一性等。指导学生认真完成本章的几个观察活动，利用教科书中的插图、教学挂图等，加强直观教学。
课时安排
本章内容的学习共需2个课时
第一课时：第四章第一节单细胞生物
第二课时：第四章第二节多细胞生物体的组成
说明
苏教版七年级生物第二单元第四章第一节、第二节
第四章第一节细胞的分裂与分化（2课时）一、背景和意义分析本章包括<<细胞的分裂与分化>>、<<多细胞生物体的组成>>、<<单细胞生物>>三节内容。
<<细胞的分裂与分化>>介绍了使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程，描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关，细胞的分化现象组织的概念和类型。
本章内容能使学生理解生物体为什么能够由小长大。
不同的组织如何形成，植物和人体的不同组织怎样识别等。
本章关于器官、系统的知识是细胞和组织知识的深化和发展。
生物体的基本单位细胞在构成生物体时，首先构成组织，然后由组织形成器官系统。
学生只有先了解细胞分裂的基本过程和细胞的生长现象，才能进而理解组织的概念。
本章关于多细胞生物生命活动的协调统一和单细胞生物的形结构和生命活动特点的知识。
是学生解释生物体生命活动特征的基础。
本章内容的学习还将为学生学习生物体各种结构与功能。
生物与环境的关系等知识打基础。
二、教学目标1、说出细胞分裂的基本过程；描述生物的生长现象细胞数目增多体积增大有关。
描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
2、使用显微镜观察到洋葱根尖细胞分裂的图像。
画出分裂图像中的几个典型图像；用显微镜观察到叶表皮细胞并识别植物的几种主要组织；用显微镜观察到人体的四种基本组织并识别人体的几种基本组织。
3、在生物科学探究实验中培养观察、分析、解决问题的能力。
通过组内师生讨论、交流、培养合作精神，表达能力。
4、在生物自然现象中发现问题。
在疑问驱使下尝试解决问题激发探究兴趣。
培养创新精神。
从细胞分裂，分化至个体成长的教学过程中唤起学生尊敬父母的情感意识。
5、通过生物实验课的直观教学，让学生直观感受细胞的分化现象及植物体。
人体的不同组织类型的形态结构特点。
让学生直接获得许多感性知识。
生物体的组成
根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官构成完整的植物体
细胞是怎样构成生物体的
生
细 组器
系
物
胞 织官
统
体
动物体和人体具有
器官：不同的组织按照一定的次序组合起来， 形成具有一定功能的结构，叫做器官。
绿色开花植物是常见的多细胞植物。 植物体的六大器官。
E：我是果实，在我的体内能产生种子。
F：啊？（向着D、E）我是你们产生的？可把我种在土壤中我又能长出 新的幼苗来！
叶
营 养茎 器 官
根
植物的器官
花 生
殖
种子
器 官
果实
植物体是由六大器官组成的。每 一种器官都由几种不同的组织构 成。每一种组织都由形态相似、 结构和功能相同的细胞联合在一 起形成。由此可见，植物体是有 一定结构层次的。
现在看到的叶、花、 根等部分，是属于一种 新的结构层次——器官。 那么，器官是怎样构成 的？系统又是什么？今 天我们就来共同探究多 细胞生物体的组成，弄 清楚多细胞植物体具有 什么样的结构层次。
器 官： 不同的组织按照一定的顺序联合起
来，形成具有一定功能的结构。
种子
果实
花 叶
根
茎
油菜植株及其六大器官
系统
由能够完成 一种或几种 生理功能的 多个器官， 按照一定的 次序构成。
人体的八大系统：
• 运动系统 • 消化系统 • 呼吸系统 • 循环系统 • 泌尿系统 • 神经系统 • 内分泌系统 • 生殖系统
举例：①正在操场上练长跑， ②坐在椅子上休息。
这两种情形下，人体各系统的活动是否相同？ 若不同，根据你平时的体验你能说出哪些？ 这些说明了一个什么问题？
生物学案苏教版七年级上册同步学习第2单元生物体的结构层次第4章生物体的组成知识点学习
第一节单细胞生物一、学习目标1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
2.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
3.理解生物体的形态结构与其生活相适应的生物学规律。
4.通过了解各种环境中的单细胞生物，增强保护环境的意识。
二、重难点分析重点：1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
2.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
难点理解生物体的形态结构与其生活相适应的生物学规律。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：草履虫的形态结构和生命活动特点1.生活习性草履虫生活在_________丰富、水流平缓的池塘和污水沟中，以水中的_________和_________为主要食物，对污水有一定的净化作用。
2.形态特征(1)草履虫的身体仅由_________个细胞构成，形状像_________的草鞋底，它能独立完成营养、排泄、_________、_________、_________等生命活动。
(2)草履虫全身布满_________毛，且能摆动；可以在水中旋转前进。
(3)草履虫的结构从外到内依次是_________ (表膜)、_________、_________。
还有_________、_________等结构。
3.生命活动特征(1)草履虫的表膜具有_________和_________的功能，伸缩泡的功能是排出废物，具有消化食物和吸收营养功能的是_________。
(2)草履虫在适宜的环境中进行_________生殖。
答案：1.有机质细菌单细胞藻类2. (1)一倒转呼吸运动生殖 (2)纤毛 (3)细胞膜细胞质细胞核食物泡伸缩泡3.(1)呼吸排泄食物泡 (2)分裂知识点二：单细胞生物对环境变化的反应单细胞生物同其他生物一样能_________，适应环境。
答案：趋利避害（二）合作探究1.单细胞生物体是怎样完成其多种生理功能的？答案：单细胞生物体虽然也具有一般细胞的基本结构——细胞膜、细胞质和细胞核，但它不同于高等动物体内的细胞，单细胞生物体的这一个细胞，是由细胞质分化出若干部分，来完成其特定的机能，相当于高等动物体器官的功能。
多细胞生物体的组成
多细胞生物体的组成当我们想到生物体时，大部分时间里我们想到的是单细胞生物体，特别是细菌。
然而，许多生物体不仅由一个细胞构成，而是由成千上万或数亿个细胞组成。
这些机体被称为多细胞生物体。
多细胞生物体是自然界中最复杂的生物体之一，它们包含了许多不同类型的细胞，并通过协同工作来完成各种功能。
本文将介绍多细胞生物体的组成。
多细胞生物体的细胞类型多细胞生物体的细胞类型通常包括：上皮细胞、结缔组织细胞、肌肉细胞和神经细胞。
上皮细胞是多层排列的细胞，一般形成表面，例如皮肤和肺部的内膜。
结缔组织细胞是支持组织和器官的细胞，例如骨骼，肌腱和软骨。
肌肉细胞可以收缩并产生运动，例如骨骼肌和心肌。
神经细胞可以传递信号并控制其他细胞，例如脑细胞。
多细胞生物体的组织多细胞生物体的细胞不是孤立存在的，它们通常在特定方式下组织成具有特定功能的组织。
例如，身体内的骨骼是由骨细胞和骨骼基质组成的，而血液是由红细胞，白细胞和血小板组成的。
多细胞生物体的器官许多组织可以组合成具有特定功能的器官。
器官可以是肝脏、肺、胃、肾脏和心脏等。
这些器官可以工作在一起以便完成某些生理函数。
例如，心脏的主要功能是泵血，肺的功能是让氧气进入血液中，肝脏的功能是产生胆汁并分解入体内的肝毒素。
多细胞生物体的系统多个器官可以组成一个系统，以便完成大规模的生理过程。
例如，消化系统由口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门等组成。
这个系统通过机体來吸收和分解食物，以便从中获得营养和能量。
多细胞生物体大小和形态多细胞生物体的大小和形态可以有很大的变化。
例如，蓝鲸是最大的动物之一，可以达到30米的长度，而哺乳动物中最小的是朱鹮，仅有5公分高。
多细胞生物体也可以具有不同的形态。
例如，植物表现为根、茎和叶子等多种不同形态。
多细胞生物体的繁殖方式多细胞生物体有多种繁殖方式。
例如，有些多细胞生物体可以通过性繁殖来产生后代，这些后代可以有和父母相似的遗传物质。
有些多细胞生物体还可以通过无性繁殖来复制其细胞，例如植物可以通过复制根茎、种子和叶片来自我复制。
多细胞生物体的组成
多细胞生物体的组成多细胞生物体是由许多细胞组成的生物体。
在多细胞生物体中，细胞在结构上和功能上高度特化，通过合作来完成各种生物学功能。
本文将探讨多细胞生物体的组成，包括细胞类型、细胞之间的关系以及细胞的功能分工。
细胞类型多细胞生物体由不同类型的细胞组成。
这些细胞可以分为两大类：体细胞和生殖细胞。
1.体细胞：体细胞是组成多细胞生物体的大部分细胞。
它们负责完成生物体的各种功能，例如消化、呼吸、运动等。
体细胞通常被分为不同的类型，根据其结构和功能的不同。
例如，在人类中，体细胞可以分为神经细胞、肌肉细胞和皮肤细胞等。
2.生殖细胞：生殖细胞是参与生殖过程的细胞。
它们负责繁殖多细胞生物体，并传递遗传信息。
生殖细胞包括卵子和精子，在受精过程中结合形成受精卵。
细胞之间的关系在多细胞生物体中，细胞之间存在密切的相互作用和关系。
这些细胞之间的关系可以归纳为以下几种：1.细胞结合：细胞通过细胞间连接和细胞外基质的存在相互连接。
这种细胞结合形成了组织，例如皮肤组织和肌肉组织。
2.细胞通讯：细胞通过细胞间的信号传递进行通讯。
这些信号可以是化学物质，如激素和神经递质。
细胞通讯使得细胞能够协调它们的功能和活动。
3.细胞分化：细胞分化是指细胞在结构和功能上的差异化。
细胞分化是多细胞生物体中的一项重要过程，它使得不同类型的细胞能够完成特定的功能。
4.细胞分工：细胞在多细胞生物体中具有不同的功能和分工。
每种类型的细胞都有其特定的功能，以使整个生物体能够正常运行。
细胞的功能分工在多细胞生物体中，细胞根据其特定的功能和分工被分配到不同的组织和器官中。
以下是一些常见的细胞类型及其功能：1.神经细胞：神经细胞负责传递神经信号和控制体内各个器官和组织的活动。
它们有特殊的结构，如轴突和树突，以实现高效的信号传递。
2.肌肉细胞：肌肉细胞负责产生力量和控制运动。
它们具有特殊的蛋白质结构，使其能够缩短和伸长，产生力量。
3.上皮细胞：上皮细胞覆盖体表和脏器表面，起到保护和分泌功能。
苏教2011课标版初中生物七年级上册第二单元第四章第二节 多细胞生物体的组成
下列说法哪几项是错误的，试说明理由。
（1）绿色开花植物一生中的每个发育阶段，都
具有六种器官。
X
（2）人体的结构层次是：细胞组织器官
个体。
X
（3）胃壁主要由肌肉构成，因而胃壁属于肌肉
组织。
X
1、下列选项中属于植物器官的是（ D ）
A叶肉
B叶脉中的导管
C根尖的分生区
D种子
2、每个生物体都由一定的结构层次，绿色开花
分化
细胞
组织
器官
循环系统 系统 泌尿系统
个体
神经系统
内分泌系统
生殖系统
假如~~~
人体各个系统，在神经系统和内分 泌系统的调节下，分工合作，密切配合， 完成各项生命活动。
多细胞生物体的组成
一、植物体的结构层次
细
组
器
胞
织
官
二、人体的结构层次
细组器系 胞织官统
植物体 人体
问题：人体的结构层次与植物体 的结构层次一样吗？
细胞→组织→器官→ 系统→个体
知识梳理
1.细胞经过分裂和分化形成各种组织，不同的组织按 照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构， 叫做__器__官__。
2.不同的器官按照一定的次序组合起来，形成具有特 定生理功能的结构，叫做___系__统____。 3.绿色开花植物体的结构层次从微观到宏观可以归纳 为：_细__胞__ → __组_织__ → _器__官__→个体。 4.人体的结构层次从微观到宏观可以归纳为：细__胞_ → _组__织__ → _器__官__→_系__统__→个体。
实验材料：番茄果实
表皮 保护组织
果肉
经络
营养组织 输导组织
器官
多细胞生物体的组成-苏教版七年级生物上册教案
多细胞生物体的组成-苏教版七年级生物上册教案
学习目标
1.了解多细胞生物体由细胞、组织、器官、系统等组成。
2.掌握不同类型的多细胞生物体的组织、器官特点及其作用。
教学过程
1. 引入
让学生观察课堂缸中的海葵体，引导学生从观察海葵体的外部结构谈起，初步认识海葵体的构成。
2. 讲解
1.细胞是多细胞生物体的基本组成单元。
细胞组合在一起，就形成了多细胞生物体的各种组织和器官。
让学生通过课堂演示，了解细胞的结构和功能。
2.组织是由一组相同或相似的细胞结合在一起，共同完成某些特定功能的结构。
让学生在演示体验中，了解多种不同类型的细胞组织。
3.器官是由几种不同的组织构成，在空间上形成一个具有独立功能的整体。
让学生在实验中了解一些器官的构成和作用。
3. 实践
1.让学生自行分组进行实验，观察和描述各自所选多细胞生物的组织结构和器官特点。
2.要求学生结合实验中的观察和自己的经验，总结不同类型多细胞生物的组成和特点，并描述它们的主要功能。
4. 拓展
让学生在扩展阅读过程中了解更多不同类型多细胞生物的构成和生物功能，进一步加深对生物世界的认识和理解。
总结
通过本节课的学习，学生了解了多细胞生物体由细胞、组织、器官、系统等构成。
学生通过观察实验和探究，了解到不同类型的多细胞生物体的组织、器官特点及其作用，同时，也应该明白各种不同类型多细胞生物的构成各不相同，完成的生物功能也各有不同。
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第二节多细胞生物体的组成
一、教学目标：知识性目标：1、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
二、教学重点与难点：重点：描述植物体和人体的结构层次难点：描述人体的结构层次。
三、教学准备：1、自制课件。
2、flash：（1）植物体；（2）植物体的结构层次；（3）人体的结构层次。
3、番茄果实若干个。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课观察：绿色开花植物体的结构层次[展示]：一株花生植物株的图片。
[提问]：你能说出右图的花生由哪几部分组成吗?[讲述]：同学们观察到的组成花生植株的花、叶、根、果实等部分，就属于一种新的结构层次——器官。
多细胞植物体大多是由多种器官组成的。
[提出问题]：什么是器官？器官是怎样构成的？让我们共同探究多细胞生物体的组成。
[出示]：一株番茄的图片。
[观察思考]：你看到了番茄的哪些器官?请按照从回答：花、叶、根、茎花生果实。
产生疑问，激发兴趣。
以小组为单位观察讨论。
教
学内容教师活动学生活动多细胞植物体的组成下到上的顺序逐一说出来。
是否还有直接看不到的器官？实际共有几种器官？[小结]：绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六种器官组成。
[提问]：器官又是怎样构成的呢？[观察]：按照由表及里的顺序观察番茄果实。
[思考]：番茄果实的表层是什么?它有什么作用?应当属于何种组织?其内部又有些什么?各起什么作用?分别属于什么组织?[讲述]：不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。
[出示]：油菜植株的图片，要求写6种器官的名称。
[提问]：绿色开花植物的这些器官分别起什么作用呢？根——吸收土壤中的水分和无机盐；茎——把根和叶连接起来，向上输送根吸收的水分和无机盐，向下输送叶制造的有机物。
叶——接受阳光照射，光合作用，制造出有机物。
花——凋谢后形成果实果实——体内产生种子种子——长出新的幼苗[归纳]：请你归纳出绿色开花植物的结构层次。
[播放flash]：多细胞植物的结构层次。
直接看不到的有花、种子。
实际共有6种器官。
切开番茄果实时注意安全。
回忆有关植物组织的知识，认为果实的表层是保护组
织，具有保护作用；其内部有果肉，属于营养组织。
认同器官由组织构成。
借助填图题巩固刚学的知识。
小组讨论略。
认同根、茎、叶与植物的营养有关，是营养器官；花、果实、种子与植物的生殖有关，属于生殖器官。
集体回答：细胞→组织→器官→植物体。
巩固所学内容。
教学内容教师活动共2页，当前第1页12学生活动人体的组成[出示]：人体的消化系统图片。
[提问]：你能说出与人体的消化有关的器官吗？[出示]：胃的结构层次图片。
[讨论]：胃的组成。
[讲述]：胃壁由四层结构组成，分别属于上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
[提问]：这些器官共同具有的生理功能是什么？[提问]：人体是否与植物一样由器官就能直接构成个体？[出示]：人体的八大系统图片。
[讲述]：由于人体器官的增加，生理功能的复杂，故不能像植物那样直接由器官构成人体，而形成了又一结构层次——系统。
[提问]：你能说说什么是系统吗？[小结]：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统。
[提问]：请你归纳人体的结构层次。
[情境]：体育课上同学们进行剧烈运动时，身体的各系统是如何进行活动的？[讲述]：人体的消化、呼吸、循环、泌尿、内分泌、生殖
系统在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合协调统一，完成各种生命活动。
指图说出部分器官名称，其余的老师补充。
认同人体器官也由多种组织构成。
根据日常生活经验回答：消化食物和吸收营养物质。
观看图片，直观地发现人体是由系统构成的。
大多数同学都能写出：细胞→组织→器官→系统→人体根据平时的体验说出心跳加快，呼吸加快、加深，血液循环加快，出汗，四肢协调运动等，从而体会到人在进行一项活动时，身体的各个系统会协调统一。
五、板书设计：第2单元第4章生物体的组成第二节多细胞生物体的组成一、多细胞植物体的组成二、人体的组成六、课堂练习：一、判断题1．洋葱、番茄等植物体是由许多细胞组成的。
( ) 2．一株绿色开花植物的营养器官是根、叶子、种子。
( ) 3．人体的每个系统都由一系列的器官组成，具有特定的生理功能。
( ) 二、填空题1．绿色开花植物由_____________、______________、______________、_______________、_____________和_____________组成。
2．人体的各个系统在____________________的调节下密切配合，协调统一，完成各项生命活动。
3．胃是人体的一个器官，它是由多种组织构成，如_____________、______________和______________等。
三、
选择题1．人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要不同是人体具有( ) a．细胞b. 组织c。
器官d。
系统2．洋葱的表皮是一种( ) a．器官b。
保护组织c．上皮组织d。
基本组织3．下列器官中，属于消化系统的是( ) a．心脏b。
肾c。
肝d。
肺四、简答题举例说明什么叫做器官？什么叫做系统？并简要描述多细胞生物体的组成共2页，当前第2页12。