人教部编版六年级语文上册四单元第12课《桥》 课件(统编本)
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄
的木桥 。 人们又疯了似的折回来。
慌不择路 场面混乱
3.在混乱的情形下， 老支书是怎样指挥人们 逃生的？找一找作者对 老汉进行的描写，说说 从中能看出老汉是个怎 样的人？
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
神态、动作描写 老汉 比喻 一座山
算是个党员吗？排到后面去！”
老汉凶得像只豹子。
这是一个 不徇私情 的老汉！
动作和语言 描写
老汉吼道：“少废话， 快走。”他用力把小伙子推 上木桥。
在自己和小伙子面前，老支书把生的希 望留给了小伙子，体现了பைடு நூலகம்伟大的父爱。
这是一个 无私无畏 的老汉！
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头
也吞没了他。
留白
突遇山洪 疏导撤离 桥塌殉职 祭奠英灵
1.文章有很多环境描写的句子，找出来在课 本上划上横线，并说说这些句子有什么特点，在 文章中起什么作用？
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山
谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
二、给句子中加点的字选择正确的解释。 ①抱；②聚到一块；③拥护。
1. 一百多号人一拥而入，瞬间挤满了这家 小店。（ ② ）
2. 木桥前站着的是全村人都拥戴的老汉。 （③）
3. 那两个老人紧紧地拥抱在一起。（ ① ）
1.写一篇简短的读后感。
2.搜集具有崇高精神的共产党员的名字 和事迹并与同学们交流。
小说最后才点明老支书和小伙子的关系， 和同学讨论这样写有什么好处。
让人感到在“意料之外”，但联系前文 仔细想想，又觉得在“情理之中”。这样安 排结构，达到了震撼人心的艺术效果，加强 了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
突遇山洪 雨水：像泼 像倒 人们：惊慌失措
桥塌殉职 桥：呻吟 垮塌 老汉：英勇献身
导入一
12 桥
导入二
作家名片：谈歌，1954年出生， 毕业于河北师范大学。现任河北省 作家协会副主席。其作品曾获《人 民文学》《十月》《当代》等期刊文学奖。
主要作品：长篇小说《家园笔记》，中 篇小说集《大厂》，短篇小说集《绝唱》等。
自由朗读课文，疏通生字词。说一说： 课文中的老支书给你留下了怎样的印象？
桥
疏导撤离 人们：乱哄哄 老汉：临危不乱
祭奠英灵 老太太：祭奠丈 夫和儿子
英不无 勇徇私 献私无 身情畏
拓展一
拓展二
一、下列加点字的读音有误的一项是（ B ） A.狞笑（nínɡ） 胸膛（tánɡ）
B.祭奠（dàn） 蹿上来（cuàn）
C.揪出（jiū） 乱哄哄（hōnɡ）
D.放肆（sì）
废话（fèi）
时机再说吧。
d_ā_n_ɡ_（当下） 当 d_à_n_ɡ_（投奔）
连一连
势不可挡 狞笑 咆哮 呻吟
文中指木桥在洪水的 冲击下发出的响声。
来势凶猛，不可阻挡。 凶恶的笑。文中形容
洪水的凶猛、可憎。
形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。
大声朗读课文，理清文章层次。
1-4 5-13 14-23 24-27
忠于职守
沉着冷静
舍己为人
……
nínɡ
狞笑
chān
搀扶
diàn
祭奠
咆哮 嗓子 流淌
沙哑 揪出 呻吟 废话
咆哮嗓淌 哑揪呻废
左右结构
咆哮嗓 淌哑揪 呻
半包围结构 废
一听说可以投奔（ bèn ）远方的姑 姑，他兴奋地奔（ bēn ）跑了起来。
_b_ē_n_（奔跑） 奔
_b_è_n_（投奔）
当（dānɡ）下不是你解释误会的好 时候，你还是事后找个恰当（dànɡ）的
这是一个 沉着、镇定 的老汉！
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！” 语言描写
他以严格的先人后己的党纪控制了局面， 组织大家有序地撤离。号召党员排在后面， 体现了党的先进性。
这是一个 舍己为人 的党员！
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿
报名。”
语言描写
老汉突然冲上前，从队伍里 动作和语言 揪出一个小伙子，吼道：“你还 描写
神态描写
作为一个父亲，他多么希望自己的儿子
能活下来。看到自己的儿子被洪水吞噬，他
的内心无比痛苦，对儿子感到无比愧疚。
这是一个 英勇献身 的老汉！
说一说老汉是个怎样的人？
威信极高
忠于职守
舍人为己
镇定、睿智
不徇私情
无私无畏 英勇献身
再读课文，想想： 这究竟是一座什么样的桥？
生死桥 逃命桥 生命桥 救命桥 希望桥……
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。 特点：多采用拟人或比 喻的修辞手法，句式简 洁、精练。 作用：突出了情况的危机，渲染了紧张的 气氛。
2.面对洪水的突然来袭，人们是怎样做的？
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩
进水里。是谁惊慌地喊了一出嗓路子在，南一边百吗多？号
人你拥我挤 地往南跑。
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人教部编版六年级语文上册四单元第12课《 桥》课件(统编本)
洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出
了情况危急，渲染了紧张气氛。
龙 小 可
课堂小结
本节课我们通过多种方式的读，学习了8 个生字和12个词语，感受了洪水的凶猛、疯狂， 面对这样可怕的洪水，故事怎样发展？人们是 怎样的表现？故事中的主人翁老支书又是怎样 做的呢？下次课我们接着品读。
第 2 课 时
páo xiào
死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。 一片白茫茫的世界。
思考：这些句子在文中起到什么作用？
环境烘托
形象鲜明
龙 小 可
2. 分析结尾作用，感受情节发展。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
情节曲折
思考：读到结尾处，你又有怎
样的感受？
龙 小 可
3. 总结表达特点。 （1）构思新颖，设置悬念，情节跌宕起
伏，扣人心弦； （2）语言简练生动，但蕴涵丰富，又渲
染紧张的气氛； （3）文中大量运用了比喻、拟人等修辞
手法，增强表现力。
龙 小 可
升华情感
清明节就要来了，如果你来到老汉 的墓前，你会对老汉说些什么？请在插 图旁写几句祭奠老汉的话，作为清明节 送给老汉的特殊礼物。
这几个词语在组成上有什么特点？
龙 小 可
书写指导
咆 哮
两个字都是左窄右宽。 “哮”字右边为“孝”，右 边上面为“耂”，右边下面 为“子”。它是口字旁， “口”在此处表示发出声响， “咆哮”形容声音巨大。
朗读课文，结合预习思考：你认为 这是一位怎样的老支书？
老村支书记冒着生命危险，沉着镇定、 不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥， 最后自己和儿子却被洪水卷走了。
统编版六年级语文上册精品课件第12课 桥 (共25张)
想一想：速答型问题
1. 本文写了一件什么事？
答：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒 着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地 走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。
想一想：品读感悟型问题
2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书神态 、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解。
答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后 己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的 好父亲。
地说明木桥即将断裂，情况十分危急，撤 离必须争分夺秒。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力 把小伙子推上木桥。
8.为什么老汉现在要小伙子快走？
老支书一开始把儿子揪出队伍，是因为儿子违 反了党纪，他感到痛心、气愤，表现了他不徇私情 的高尚品质；后来群众已经安全过了桥，木桥就要 垮塌，在这一刻，他把生的希望留给了儿子，表现 了伟大的父爱。
桥
第一部分（1-6）：
写山洪来临时，人们惊慌失措地向木 桥拥去。
第二部分（7-13） ： 第三部分（14-23） ：
第四部分（24-27） ：
写老支书指挥人们有序过桥。
写木桥垮塌，老支书和儿子牺牲了。 写洪水退后，老太太祭奠她的丈夫和 儿子。
课文解读
再仔细读课文，边读边想，课文主要讲述 了一件什么事情？有不懂的问题及时记录下来， 与老师和同学们讨论解决。
有人喊了一声：“党员也是人。”
4.你认为这句话说的对吗？
这句话看似有道理，因为不管是对群众还是对党 员来说，生命都是最宝贵的，都值得珍惜。 然而， 在危难时刻群众的利益高于一切，这个党员显然忘记 了这一点。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
5.请赏析一下这句话。 “蹿”说明洪水上涨迅速，“放肆”“舔”把洪水
2019年秋部编版语文六年级上册第12课《桥》公开课课件精品.ppt
11
部编本·六年级上册
第12课 桥
1
2
12 桥
3
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，
势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁
惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一 米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那 个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的 人们。他像一座山。
5
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙 子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推 上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
4
人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要
挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报
名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从
老汉身边奔上木桥。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，
吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。
6
当洪水_______， 老汉_________。
他像一座 山！
8
部编本·六年级上册
第12课 桥
1
2
12 桥
3
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，
势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁
惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一 米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那 个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的 人们。他像一座山。
5
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙 子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推 上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
4
人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要
挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报
名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从
老汉身边奔上木桥。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，
吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。
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当洪水_______， 老汉_________。
他像一座 山！
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新版六年级上册语文课件-12.桥 人教(部编版)(PPT共46张PPT)演示课件
父子英勇献身
填一填，体会老汉这一人物的形象。
在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众和党员面前，他选择了（ 让群众走 ）； 在自己和小伙子之间，他把生的希望给（小伙子 ）。 唯一没有想到的是（自己 ），老支书犹如 （ 巍然挺立的桥 ）。
沉着、冷静、镇定 无私、舍己为人、不徇私情
老汉作为一名老共产党员，他有着无私 无畏、不徇私情、舍己为人的崇高精神。
这句话运用了拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
__________________________________________ 课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后； 拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼的形象表现得淋漓尽致，也说明当时情况危急。 镇定自若 忠于职守 “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形
势不可当：来势凶猛，不可阻挡。 跌跌撞撞：形容走路不稳。 拥戴： 拥护推戴。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。 白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。
近、反义词
近义词：咆哮——怒吼 惊慌——惶恐 拥戴——拥护 放肆——放纵
反义词：黎明——黄昏 惊慌—— 镇静 沙哑——清脆 放肆—— 约束
父亲爱儿子 儿子爱父亲 他不说话，盯着乱哄哄的人们。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 默读课文，在课文中找出描写这场暴雨和山洪的句子，分析用了哪些修辞手法？ 这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。 有人喊了一声：“党员也是人。
突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
侧重于形容内心的恐惧。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
填一填，体会老汉这一人物的形象。
在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众和党员面前，他选择了（ 让群众走 ）； 在自己和小伙子之间，他把生的希望给（小伙子 ）。 唯一没有想到的是（自己 ），老支书犹如 （ 巍然挺立的桥 ）。
沉着、冷静、镇定 无私、舍己为人、不徇私情
老汉作为一名老共产党员，他有着无私 无畏、不徇私情、舍己为人的崇高精神。
这句话运用了拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
__________________________________________ 课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后； 拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼的形象表现得淋漓尽致，也说明当时情况危急。 镇定自若 忠于职守 “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形
势不可当：来势凶猛，不可阻挡。 跌跌撞撞：形容走路不稳。 拥戴： 拥护推戴。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。 白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。
近、反义词
近义词：咆哮——怒吼 惊慌——惶恐 拥戴——拥护 放肆——放纵
反义词：黎明——黄昏 惊慌—— 镇静 沙哑——清脆 放肆—— 约束
父亲爱儿子 儿子爱父亲 他不说话，盯着乱哄哄的人们。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 默读课文，在课文中找出描写这场暴雨和山洪的句子，分析用了哪些修辞手法？ 这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。 有人喊了一声：“党员也是人。
突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
侧重于形容内心的恐惧。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
2019部编版语文六年级上册第12课《桥》ppt完美版课件.ppt
6
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊
叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、
势不可挡。
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可
憎。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥
在洪水的冲击下发出的响声。
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
7
1、想一想：课文写了怎么样一件 事？尝试用自己的话说一说。
这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
15
5、 课文中的老汉是个怎样的人 ? 从哪些句子可以看出来？
（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排 成一队，不要挤！党员排在后边！”
部编本·六是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
3
1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面 前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高 尚品质和人格魅力。
（北面那座窄窄的木桥。这不是一 座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承 载一百多号人的生命，整个村庄的生命 啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地 向那木桥拥去……）
11
12
4.讨论：如果，大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎么的结果？在危急关头， 年迈的村支书没有因为惊慌而失去 理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 请再读课文，找出让你感动的地方， 读一读，说一说。
2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、 人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊
叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、
势不可挡。
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可
憎。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥
在洪水的冲击下发出的响声。
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
7
1、想一想：课文写了怎么样一件 事？尝试用自己的话说一说。
这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
15
5、 课文中的老汉是个怎样的人 ? 从哪些句子可以看出来？
（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排 成一队，不要挤！党员排在后边！”
部编本·六是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
3
1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面 前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高 尚品质和人格魅力。
（北面那座窄窄的木桥。这不是一 座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承 载一百多号人的生命，整个村庄的生命 啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地 向那木桥拥去……）
11
12
4.讨论：如果，大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎么的结果？在危急关头， 年迈的村支书没有因为惊慌而失去 理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 请再读课文，找出让你感动的地方， 读一读，说一说。
2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、 人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
部编人教版六年级语文上册第12课《桥》精美PPT课件
◇第三部分（第14～23自然段），写老汉和小伙子 被洪水吞没了。（桥塌殉职）
◇第四部分（第24～27自然段），写洪水退后，老 太太祭奠她的丈夫和儿子。（祭奠英灵）
发生：山洪暴发
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
“像泼”“像倒”说明雨下得很大，来 势很凶猛，为下文的山洪暴发作铺垫。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。
体会英雄言行
在危急的情形中，求生是人的本能。 当一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生 的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木 桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在 生死攸关之际做出的人生抉择。请同学们 想想老汉是个怎样的人？你是从哪里感受 到的？
过渡段 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部
书记，那个全村人都拥戴的老汉。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木 桥。
“只有”说明没有其他的出路，突出了 桥的重要性。
发展：疏导撤离
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
用拟人的手法 写出了洪水狰狞的 面目，渲染了村民 们面临死亡威胁的 紧张气氛。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
“跌跌撞撞”和“拥”写出了人们惊 慌逃命时的样子和场面的混乱、无秩序。
12
桥
六年级上册﹒第四单元
新课导入
生活中你见过哪些桥？
立交桥
拱桥
十七孔桥
铁索桥
港珠澳大桥
桥是供铁路、道路、渠道、管线、行人 等跨越河流、山谷或其他交通线路时使用的 建筑物。今天，我们要学习《桥》，这是一 座怎样的桥呢？
作者简介
谈 歌 1954 年 出 生 于 河 北 ， 原
名谭同占。当代作家，现任河北作 家协会副主席。1977年开始文学创 作，1978年开始发表作品，著有长 篇小说《家园笔记》，中篇小说集 《大厂》，短篇小说集《人间笔记》 《绝唱》等。曾获《人民文学》 《十月》《当代》等期刊文学奖。
◇第四部分（第24～27自然段），写洪水退后，老 太太祭奠她的丈夫和儿子。（祭奠英灵）
发生：山洪暴发
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
“像泼”“像倒”说明雨下得很大，来 势很凶猛，为下文的山洪暴发作铺垫。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。
体会英雄言行
在危急的情形中，求生是人的本能。 当一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生 的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木 桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在 生死攸关之际做出的人生抉择。请同学们 想想老汉是个怎样的人？你是从哪里感受 到的？
过渡段 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部
书记，那个全村人都拥戴的老汉。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木 桥。
“只有”说明没有其他的出路，突出了 桥的重要性。
发展：疏导撤离
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
用拟人的手法 写出了洪水狰狞的 面目，渲染了村民 们面临死亡威胁的 紧张气氛。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
“跌跌撞撞”和“拥”写出了人们惊 慌逃命时的样子和场面的混乱、无秩序。
12
桥
六年级上册﹒第四单元
新课导入
生活中你见过哪些桥？
立交桥
拱桥
十七孔桥
铁索桥
港珠澳大桥
桥是供铁路、道路、渠道、管线、行人 等跨越河流、山谷或其他交通线路时使用的 建筑物。今天，我们要学习《桥》，这是一 座怎样的桥呢？
作者简介
谈 歌 1954 年 出 生 于 河 北 ， 原
名谭同占。当代作家，现任河北作 家协会副主席。1977年开始文学创 作，1978年开始发表作品，著有长 篇小说《家园笔记》，中篇小说集 《大厂》，短篇小说集《人间笔记》 《绝唱》等。曾获《人民文学》 《十月》《当代》等期刊文学奖。
部编版六年级语文上册第四单元第12课《桥》课件
短句更能体现当时形势严峻，老 汉内心焦急，必须长话短说。
透过文字，你又看到了一位怎样的老支书呢？ 一心为民
动作描写 如果把这看成一个特写镜头的话，你的目 光会停留在老汉的哪个动作上？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。
如果把“揪”换一个字，你会想到哪些字呢？ 从“揪”中你体会到了什么？
3．你还算是个党员吗？(改为陈述句) __你__不__算__是__个__党__员__。______________________________
一、体会环境描写的作用 A．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 B．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 C．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 D．死亡在洪水的狞笑声中逼近。 E．(山洪)像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来， 势不可当。
“揪”要用 很大的力，可见 老汉当时的生气、 愤怒。
这一“揪”对儿子来说意味着什么？
离生的希望越来越远
“揪”的一瞬间，儿子内心的感受又是怎样 的呢？他一定有话想说，有话想问。请同学们拿 起笔写一写：老支书为什么要揪出儿子呢？
透过“揪”，你又看到 了一位怎样的老支书？
不徇私情
一个简简单单的动“推”,让你感受到了什么？
脸上tǎnɡ zhe( 淌着 )雨水，用shā yǎ( 沙哑 )的sǎnɡ yīn( 嗓音 )喊道：“大家跟我走！” 2．老汉从队伍里jiū chū( 揪出 )一个小伙子，狠狠地批 评了他。
三、照样子填空。 1．桑——__嗓__( 嗓子 )__搡__( 推搡 )
秋——___揪___( 揪住 )___啾___( 啾啾 ) 包——___抱___( 抱起 )__饱____( 饱满 ) 2．瞪( 瞪眼 )→ 蹬( 蹬腿 ) 馋( 嘴馋 )→( 搀 )( 搀扶 ) 哑( 哑巴 )→( 桠 )( 枝桠 )
透过文字，你又看到了一位怎样的老支书呢？ 一心为民
动作描写 如果把这看成一个特写镜头的话，你的目 光会停留在老汉的哪个动作上？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。
如果把“揪”换一个字，你会想到哪些字呢？ 从“揪”中你体会到了什么？
3．你还算是个党员吗？(改为陈述句) __你__不__算__是__个__党__员__。______________________________
一、体会环境描写的作用 A．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 B．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 C．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 D．死亡在洪水的狞笑声中逼近。 E．(山洪)像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来， 势不可当。
“揪”要用 很大的力，可见 老汉当时的生气、 愤怒。
这一“揪”对儿子来说意味着什么？
离生的希望越来越远
“揪”的一瞬间，儿子内心的感受又是怎样 的呢？他一定有话想说，有话想问。请同学们拿 起笔写一写：老支书为什么要揪出儿子呢？
透过“揪”，你又看到 了一位怎样的老支书？
不徇私情
一个简简单单的动“推”,让你感受到了什么？
脸上tǎnɡ zhe( 淌着 )雨水，用shā yǎ( 沙哑 )的sǎnɡ yīn( 嗓音 )喊道：“大家跟我走！” 2．老汉从队伍里jiū chū( 揪出 )一个小伙子，狠狠地批 评了他。
三、照样子填空。 1．桑——__嗓__( 嗓子 )__搡__( 推搡 )
秋——___揪___( 揪住 )___啾___( 啾啾 ) 包——___抱___( 抱起 )__饱____( 饱满 ) 2．瞪( 瞪眼 )→ 蹬( 蹬腿 ) 馋( 嘴馋 )→( 搀 )( 搀扶 ) 哑( 哑巴 )→( 桠 )( 枝桠 )
部编版六年级语文上册第四单元第12课《桥》教学课件
你心里的老支书是个怎样的人？ 沉着镇定、舍己为人、无私无畏、
不徇私情、英勇献身。
课文结构
灾难降临
洪水：咆哮狂奔，势不可挡 人们：你拥我挤，疯了似的（惊慌失措）
老支书：像一座山——组织撤
桥 应对灾难 离（临危不乱）——桥塌殉职
人们：乱哄哄—排队上桥
舍己为人 不徇私情
灾难过后：祭奠英灵：老太太祭奠丈夫和儿子（慷
老支书的喊话虽然是沙哑的， 但是三个感叹号传出来的声 音就像大山一样坚定！
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不挤！党员排在后边！” “桥窄”是对所有村民
说的，干净利落。
看出老支书指挥 村民有序撤离。
“党员排在后边！”那排在前面的是谁？ 群众。说明老支书始终把群众的安危放在第一位。 看出老支
书先人后己、舍己为人、人民利益高于一切。
找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢 的符号做上标记。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
这里的动作描写表现了什么？
“冲” “揪” “吼”几个动词 写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生 动传神地刻画了一个因无私而无畏的 威望极高的老汉形象。
咆哮废淌 哑 呻 揪嗓
左右 结构
半包围 结构
结构：左右 部首：氵 笔画：11 组词：流淌
淌汗
tǎng
“尚”上边中 竖高、长
下框扁，左短右长。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
咆哮 嗓子 废话 惊慌 跌跌撞撞
流淌 拥戴
沙哑 吞没
讨论交流：
面对突如其来的洪水，村民们会怎么办呢？
部编六年级语文上册第四单元第12课《桥》PPT课件
动作描写 神态描写 语言描写
老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
前后对照，找出矛盾的地方。
揪
矛盾
推
严厉的斥责
对比
真切的关心
把生的希望留给小伙子
这是一个 不徇私情 的老汉。
你能读懂老汉看似矛盾的行为吗？
老汉毫不犹豫地把小伙子揪出来，让他排 到队伍后面去，后来又“用力把小伙子推上木 桥”，这一“推”与“揪”相反，老汉最后把 生的希望留给了小伙子。
结果
组织一百多人撤离，最后桥塌了，老支书
英勇牺牲的感人故事。
事件
课文品读
这是一场什么样 的洪水？
读第1～6自然段 找出描写洪水的句子。
①像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，
从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳
舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。
读了上面的句子，你有什么感受？
浓浓的真情
理清关系，明白悬念。
老汉和小伙子之间是什么关系？这样结尾有什
么特点？五天以后，洪水退了。 Nhomakorabea一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
点明老汉和小伙子
她丈夫和她儿子。 之间的关系。
出人意料却又在情理之中、画龙点睛、 前后照应。
理解课题，深化主题。 这究竟是一座什么样的桥？ 生命桥
党员是群众的榜样
群众的利益放第一
这三句话在句式上有什么特点？
感叹句加强语气
简短有力
这几句话在文中有什么作用？
渲染紧张的气氛。 突出老汉镇定、果断的形象。
抓住“矛盾”，梳理情节。 读第14～23自然段，找出描写老汉的句子。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
前后对照，找出矛盾的地方。
揪
矛盾
推
严厉的斥责
对比
真切的关心
把生的希望留给小伙子
这是一个 不徇私情 的老汉。
你能读懂老汉看似矛盾的行为吗？
老汉毫不犹豫地把小伙子揪出来，让他排 到队伍后面去，后来又“用力把小伙子推上木 桥”，这一“推”与“揪”相反，老汉最后把 生的希望留给了小伙子。
结果
组织一百多人撤离，最后桥塌了，老支书
英勇牺牲的感人故事。
事件
课文品读
这是一场什么样 的洪水？
读第1～6自然段 找出描写洪水的句子。
①像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，
从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳
舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。
读了上面的句子，你有什么感受？
浓浓的真情
理清关系，明白悬念。
老汉和小伙子之间是什么关系？这样结尾有什
么特点？五天以后，洪水退了。 Nhomakorabea一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
点明老汉和小伙子
她丈夫和她儿子。 之间的关系。
出人意料却又在情理之中、画龙点睛、 前后照应。
理解课题，深化主题。 这究竟是一座什么样的桥？ 生命桥
党员是群众的榜样
群众的利益放第一
这三句话在句式上有什么特点？
感叹句加强语气
简短有力
这几句话在文中有什么作用？
渲染紧张的气氛。 突出老汉镇定、果断的形象。
抓住“矛盾”，梳理情节。 读第14～23自然段，找出描写老汉的句子。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。
人教版部编版六年级语文上册《桥》优质教学课件
雨桥
用简洁的词语概括人们的行为表现，并尝 试连起来说说故事的大意。
村民逃生——支书指挥——二人被吞——老太祭奠
作业布置： 1.书写本课字词。 2.积累语句，朗读小说，感受短句的特点。
板书设计
12.桥
小说中的人物关系：
群众
咆哮 惊慌 呻吟 洪水、桥、雨（环境）
小伙子 儿子 老支书 老伴 老太太
课后小结
统编教材六年级上册第四单元
12 桥
páo xiào
níng
咆哮 狞笑 呻吟
咆哮”，写出了山洪的凶猛；“狞笑”，
表现出了洪水的危险；“呻吟”，表 “示小桥十分危险，随时可能垮塌。三 个词语均使用了拟人的修辞方法。
盯着乱哄哄的人们 沙哑地喊话 揪出小伙子
老支书威严、镇定；奋力地指挥；对 待“不守规矩”的小伙子很凶，毫不留 情。这是一个关键时刻挺身而出又十分 严厉的村支书。
①像泼。像倒。
②一片白茫茫
短语构成句子，形成短句，短句节奏 快，可以造成紧张的感觉，发现课文大 量运用了短句；短句独立成段。短句、 短段，让读者仿佛也置身于危急的灾难 现场。
一片白茫茫的世界。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
这时只剩下一片白茫茫的世界。 她来祭奠两个人：她丈夫和她儿子。
找一找文中描写洪水的句子。读一读，说说自己的发现。
①山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势 不可当。 ②近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ③死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ④水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。 ⑥一片白茫茫的世界。 ⑦五天以后，洪水退了。
小说中的环境除了洪水还写了哪些？找一 找，读一读，说说自己的体会。
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
用简洁的词语概括人们的行为表现，并尝 试连起来说说故事的大意。
村民逃生——支书指挥——二人被吞——老太祭奠
作业布置： 1.书写本课字词。 2.积累语句，朗读小说，感受短句的特点。
板书设计
12.桥
小说中的人物关系：
群众
咆哮 惊慌 呻吟 洪水、桥、雨（环境）
小伙子 儿子 老支书 老伴 老太太
课后小结
统编教材六年级上册第四单元
12 桥
páo xiào
níng
咆哮 狞笑 呻吟
咆哮”，写出了山洪的凶猛；“狞笑”，
表现出了洪水的危险；“呻吟”，表 “示小桥十分危险，随时可能垮塌。三 个词语均使用了拟人的修辞方法。
盯着乱哄哄的人们 沙哑地喊话 揪出小伙子
老支书威严、镇定；奋力地指挥；对 待“不守规矩”的小伙子很凶，毫不留 情。这是一个关键时刻挺身而出又十分 严厉的村支书。
①像泼。像倒。
②一片白茫茫
短语构成句子，形成短句，短句节奏 快，可以造成紧张的感觉，发现课文大 量运用了短句；短句独立成段。短句、 短段，让读者仿佛也置身于危急的灾难 现场。
一片白茫茫的世界。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
这时只剩下一片白茫茫的世界。 她来祭奠两个人：她丈夫和她儿子。
找一找文中描写洪水的句子。读一读，说说自己的发现。
①山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势 不可当。 ②近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ③死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ④水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。 ⑥一片白茫茫的世界。 ⑦五天以后，洪水退了。
小说中的环境除了洪水还写了哪些？找一 找，读一读，说说自己的体会。
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。