部编版四年级语文上册第五单元习作指导课件
颤巍巍的。
（打杏）
《我家的杏熟了》
过了一会儿,奶奶 了一根长竹竿从屋里
到树下, 熟了的杏往下 。她脚底下
的。
（打杏）
了。她 ,身子
《我家的杏熟了》 奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来,一人分给五六个, 剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜,奶奶的嘴角露出了 微笑,转过头对我说:“要记住,杏熟了,让乡亲都尝个鲜,果子 大家吃,才真的香甜呢!” （分杏）
四年级上册 第五单元 习作指导课
“生活万花筒”
一、导入习作，明确内容
生活是个万花筒，每天都有许多的事发生着，这些 事情有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的、听说 的，这些事情或温暖，或有趣，或烦心，或尴尬，或感 人至深。正是这些看似平凡的小事，让我们的生活更加 绚丽多彩，令人回味。请你选择其中一件写一写。
四、自主写作，我手写我心
“生活万花筒”
温馨提示： 1.按一定顺序把事情的过程写清楚。 2.运用学过的方法，把事情的重要内容写清楚。
谢谢同学们观看
存在的主要问题： 故事的主要内容没有写清楚、写具体。
三、发现问题，精准指导
快速浏览习作例文《我家的杏熟了》和《小木船》， 看看这两篇文章作者重点写了什么内容？
三、发现问题，精准指导
《我家的杏熟了》写了邻居家淘淘上树摘杏被摔哭，奶 奶拿来竹竿______________，并告诉“我” __________ ______________的道理，_________是重点写的内容。
《小木船》
动作、对 话描写把友谊 破裂的过程写 得很清楚。
动作、语 言描写把和好 的过程写得很 清楚。
小结：
要把重要内容写清楚，需要注意以下几点： 1.根据主题的需要确定详略。 2.重要内容——“事情的经过”要重点写;写过程 可以分成几个阶段，按照先后顺序写。 3.事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎 么说的”“怎么做的”，又是“怎么想的”要写具体。 即：运用语言、动作、心理活动等描写方法。
三、发现问题，精准指导
《小木船》一课围绕“__________” 写了木船被摔、友谊破裂，重赔木船、 重归于好，珍藏木船、珍惜友谊的故事， 其中__________ 和___________是重点 写的内容。
《我家的杏熟了》
过了一会儿,奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她
走到树下,挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳,身子颤
二、编列提纲，理清思路
动笔之前认真构思，你来填一填下面的表格。
题目 六要素
时间 地点 人物 起因 经过 结果
重要内容
具体方法
三、发现问题，精准指导
根据提纲交流自己写的事情，说一说这件事 是否说清楚了，还有什么需要修改完善的地方。
三、发现问题，精准指导
根据提纲交流自己写的事情，说一说这件事是否说清 楚了，还有什么需要修改完善的地方。
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部编版语文四年级上册第五单元习作：生活万花筒课件 (共22张PPT)
第五单元•习作
生活万花筒
本次习作的内容是写一件印象深刻的事，要围绕自己亲身经历的、 或看到的事去写习作。重点是要按一定的顺序把事情的经过写清楚， 学会审题、选材、明确习作要求，掌握叙述事情的方法，把事情的起 因、经过、结果写清楚，叙事要做到内容具体，感情真挚。
你们见过万花筒吗？生活为什么像万花筒了呢？
中间：具体讲述事情的经过，细致地描写人物的动作、神 态、语言以及心理。
结尾：简单交代事情的结果以及你的感受。
写完之后，要认真进行修改很多同学喜欢边默读边修改，这种方法并不是最好的， 因为默读时速度往往较快，又加上习作是自己写的，对里面的内容比较熟悉，容易把 错的地方看成对的。而朗读却不一样，朗读的速度相对较慢，要读出字音就必须看清 字形，因此能更好地发现一些错误，如语病、漏字、添字、错别字等，从而全面地加 工、润色。最后我们还应该把改后的习作和原文作对照面的范文你学会了什么方法? 让我们一起来梳理一下 开头:开门见山，个绍故事的人物、起因。 中间:按照事情发展的顺序，写出故事的经过，抓住动作、神 态、语言等细节描写，使内容更加具体。 最后:交代故事的结果，表达自己的真实情感
总结提升：
梳理“跟着课文学作文”可以从审题、立意、选材、 拟题、评价等方面进行构思和写作。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
两人互不相让，几乎要动起手来。我想:“这下该我出场了吧!我 冲到爷爷奶奶中间大声喊道: “住手，这么大的人还要打架，你们是 怎样教育我的?” 爷爷听了，便坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在 后面的椅子上直哭泣。
我一本正经地“教训”起爷爷来:"爷爷，你看你，你怎么不 理解奶奶的好心呢?再说了，吸烟对你有什么好处? ” 爷爷听后， 惭愧地低下了头，便对我说道:“我孙子教训的是，是爷爷不对， 爷爷向你保证，以后不再抽烟，不然咱们拉钩怎么样?"好，拉钩 上吊，一百年不许变。”哈哈哈哈......奶奶破涕为笑。
生活万花筒
本次习作的内容是写一件印象深刻的事，要围绕自己亲身经历的、 或看到的事去写习作。重点是要按一定的顺序把事情的经过写清楚， 学会审题、选材、明确习作要求，掌握叙述事情的方法，把事情的起 因、经过、结果写清楚，叙事要做到内容具体，感情真挚。
你们见过万花筒吗？生活为什么像万花筒了呢？
中间：具体讲述事情的经过，细致地描写人物的动作、神 态、语言以及心理。
结尾：简单交代事情的结果以及你的感受。
写完之后，要认真进行修改很多同学喜欢边默读边修改，这种方法并不是最好的， 因为默读时速度往往较快，又加上习作是自己写的，对里面的内容比较熟悉，容易把 错的地方看成对的。而朗读却不一样，朗读的速度相对较慢，要读出字音就必须看清 字形，因此能更好地发现一些错误，如语病、漏字、添字、错别字等，从而全面地加 工、润色。最后我们还应该把改后的习作和原文作对照面的范文你学会了什么方法? 让我们一起来梳理一下 开头:开门见山，个绍故事的人物、起因。 中间:按照事情发展的顺序，写出故事的经过，抓住动作、神 态、语言等细节描写，使内容更加具体。 最后:交代故事的结果，表达自己的真实情感
总结提升：
梳理“跟着课文学作文”可以从审题、立意、选材、 拟题、评价等方面进行构思和写作。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
两人互不相让，几乎要动起手来。我想:“这下该我出场了吧!我 冲到爷爷奶奶中间大声喊道: “住手，这么大的人还要打架，你们是 怎样教育我的?” 爷爷听了，便坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在 后面的椅子上直哭泣。
我一本正经地“教训”起爷爷来:"爷爷，你看你，你怎么不 理解奶奶的好心呢?再说了，吸烟对你有什么好处? ” 爷爷听后， 惭愧地低下了头，便对我说道:“我孙子教训的是，是爷爷不对， 爷爷向你保证，以后不再抽烟，不然咱们拉钩怎么样?"好，拉钩 上吊，一百年不许变。”哈哈哈哈......奶奶破涕为笑。
部编版语文四年级上册第5单元习作《生活万花筒》教学课件
1 文题点睛
每天都会发生各种各样的事情，有些是我 们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是 我们听说的。
选一件你印象深的事，按一定的顺序把这 件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以 另选要写的内容。
捉蚊趣事
一件烦心事
她收到了礼物
爷爷戒烟了
照片里的温暖
家庭风波
教室里的掌声
信不信由你
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、 结果是怎样的。
写清楚事情的“六要素”。
《爬天都峰》“六要素”表
时间 地点 人物
假日里 黄山天都峰 “我”、爸爸、老爷爷
起因
看到笔陡的天都峰，“我”有些 发颤。
事情
遇到老爷爷，“我们”相互鼓励，
经过 相互汲取力量。
结果
“我”和老爷爷都登上了天都峰。
写清楚事情的顺序。
这天晚上，夜深人静，我们正在小区阅览 室里埋头做家庭作业。忽然，嘭的一声，一只 飞蛾闯了进来，撞在玻璃上，然后打了个旋儿， 停在灯泡上，还不停地乱扇着翅膀，好像要与
灯泡决一死战，灯泡开始晃动起来。李明一见，不怀好 意地一笑，蹑手蹑脚地走到墙角，轻轻拿起扫帚，突然 间朝飞蛾猛地打过去。可谁知道，飞蛾没打着，却打在 了电线上，灯一下子熄灭了。
——《打飞蛾》
按照事情发展的顺序写了李明打飞蛾的过程。起 因是一只飞蛾闯入阅览室，经过是李明拿起扫帚猛地 打过去，结果是飞蛾没打着，反而把灯熄灭了。
得胜利——消灭蚊子的经过。
结尾（第4段） “我”在捉蚊子过程中受到的启发。
总结全文，点明中心。
哇，状状这篇《捉蚊趣事》构思真不 错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就 新鲜出炉了。但是，要想习作出彩、拿高 分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法， 一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
部编本人教版四年级语文上册第五单元-习作例文ppt课件
像 桃 020
207/ 14/20 20
年七
月十
四日
花花一一样花美丽，美感丽谢你的感 阅谢 读你。的 阅 读 像桃8、8四、勇日勇气通往天短只堂通，，往要，怯天懦堂懦通通往，地怯了狱，。往 ，
20:3520:3。52:127.1。方42。.20204T2u0es7d1a04y,
地狱
0
:3520
:。35:1
演练台 参考答案： 比赛开始了。只听“砰”的一
声响，运动员们如离弦的箭一般向前奔去。我 们班的王宇像踩着“风火轮”一样飞速前进。 可是不一会儿，他就气喘吁吁了，还从第一名 变成了第三名。眼看他有点儿坚持不住了，我 们班啦啦队队员着急了，齐声给王宇呐喊助威。
王宇在大家的加油声中更加卖力了，只见 他的双臂使劲地摆动着，慢慢追上了前面 的同学。到冲刺阶段了！他咬紧牙关，奋 力地奔跑。还剩5米，王宇使出吃奶的劲 儿，第一个冲过了终点线。瞧，多么激动 人心的一场比赛啊！
《麻雀》的作者把看到 的、听到的、想到的都写了 下来，活灵活现地展现了麻 雀和猎狗相遇时的情形。
说发现 四个学习伙伴告诉了我们把一件事情
写清楚的方法：交代事情发生的时间、地 点、人物、起因、经过、结果等要素，要 按一定顺序把事情写清楚，要写清楚事情 发展过程中的重要内容。
演练台 四年级的讲故事比赛给我留下了深刻
： 2 、、千千里之行，始来于，足下。 2只02有0年77月140日日星年期二二。1二
年七
1 星二
春去春又回，新桃换旧旧符符。在在那那桃桃花盛开的的地地方方，，在在 3 、少年易学老难成，一寸，，光放阴弃 不可轻。。 20:3。57〇.14.2二02〇0。20:357.月14十.四20202日02:035202:03年5:127.14.202020:357.14.2020
部编版小学语文四年级上册 第五单元 《习作：生活万花筒》教学课件
景……”话还没说完，全班同学哄堂大笑。有的说：
用语言描写， 生动地写出外
“能吃元宵了！”有的说：“这么大，可怎么吃啊！” 号给“我”带
还有一位同学笑嘻嘻地说：“切成块，煮着吃呗！” 来的难堪。
习作：生活万花筒
美术老师愣住了，还以为自己哪里讲得不对，看了
看教材和自己的穿着，也没有什么不对呀，就大喊
了一声：“停！好好听课，吵什么吵！”我生气了，
这不，一天下课后，组长们开始发作业本。突
然，一位组长向我大喊道：“嘿，元宵快接着！” 话音刚落，她把本子扔到了我的手中。我生气地说：介绍外号的来 “请不要乱改我的名字！”她笑了笑说：“肖元， 历！
元宵，反过来既好听又顺口，多好哇！”说完她继
续发起了作业本。很快，“元宵”的美名传遍了全
班，已经没有人叫我的大名了。
习作：生活万花筒
写出事件最重要的部分
按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果。
运用语言、动作、心理等描写人物的特点。 还可以运用一波三折的方法，引起读者对事 件的阅读兴趣。
习作：生活万花筒
写出细节之处
把自己当成旁观者，亲历者，观察者。 写出人物或事件的细节。 通过细节来感染读者。
习作：生活万花筒
我给爷爷找的“乐子”——养小鸡，帮助 爷爷走出了伤感。
习作：生活万花筒
快快写起来吧！
习作：生活万花筒
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得好。
习作：生活万花筒
第二课时
作文修改
习作：生活万花筒
例文赏析
一件烦心事
生活中会遇到很多事情，有的让人开心，有的 排比开头，扣 让人难过，还有的让人心烦。最近我遇到了一件烦 题，引出下文。 心事，那就是我在班里被绰号“袭击”了！
部编版四年级语文上册第五单元习作：我家的杏熟了 课件 (共21张PPT).ppt
《我家的杏熟了》讲的是“我”家院子里有一 棵大杏树，每到杏儿熟了的时候奶奶总是让“我” 把杏儿给乡亲们送去，让大家一起分享喜悦。
这篇文章通过我家的杏成熟了，邻居家的小淘淘等小 伙伴来偷摘杏儿，不但没有受到奶奶的责备，还得到了奶 奶送的杏儿，表现了奶奶宽厚、善良的品格。文章语言优 美，形象生动的描写富有儿童情趣，特别是对奶奶的描写， 表现了奶奶的思想境界。同时也使我们明白了学会分享， 才能受到快乐的道理。
概括《我家的杏熟了》这篇文章的主要内容
课文先写了杏树的大接着具体写了杏多，然后写 了奶奶分杏给小伙伴儿，最后讲的是“我”受到了 奶奶的启发，送杏给大家。
按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件 事写清楚的? 起因: 邻居小淘淘摘杏从树上摔下来了。
经过:“我”以为奶奶会收拾小伙伴，奶奶却为孩子们打杏、 分杏，教育“我”果子大家吃才香甜。
习作例文《我家的杏熟了》
部编版小学语文（四年级上册）
《我家的杏熟了》是一篇充满乡土气息的散 文。作者回忆了小时候家里杏儿成熟时，自己数 杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳朴、 善良的品格。课文按事情发展的顺序，把奶奶给 小伙伴分杏的起因、经过、结果交代得十分清楚。
按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事 写清楚的？
习作例文:我家的杏熟了 阅读指导 初读例文 思考: 文章主要写了一件什么事? 细读例文 (1)从哪儿可以看出“我”家杏树结的杏儿又多又好? (2)找出课文中表示人物语言的句子，读一读， 讨论:你认为哪句话说得最好?
总结写法思考: 作者是如何把事情记叙清楚的? 作者按照时间发展的顺序抓住了记叙文的六要素。
课堂练笔 你有什么与他人分享快乐的经历吗? 说一说，写一写。 提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理 的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
部编版语文四年级上册第五单元习作：生活万花筒课件 (共28张PPT)
习作：生活万花筒
我们来看看《一件印象深刻的事》中的人物描写：
我快步向阿姨的早点车走去。一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：
“喂，来一包豆浆。”那位阿姨
：“好的，要不要再来个馒头或包
子？”“不用。”那个年轻人冷冷地说。
阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个
年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。
习作：生活万花筒
意外出现
两个角色围绕 一件事有矛盾，
有意外
习作：生活万花筒
细节描写
1语言描写（什么情况？说了什么？）
2.动作描写（对什么人？怎样做的？）
33..人神物态神描态写（（说说做做时时候候？？怎怎样样表表情情？？）） 44..人心物理心描理写（（想想了了什什么么？？什什么么心心情情？？））
写出你的题目
习作：生活万花筒
事件要写清楚
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
事情 起因 经过 结果
习作：生活万花筒
写出事件最重要的部分
旁观者或亲历者选取不同的方法。
把看到的、听到的、想到的写下来。 怎么做、怎么说、怎么想写下来。 还可以运用一波三折的方法写出事件的细节， 引起读者对事件的阅读兴趣。
四年级三班 11.11
习作：生活万花筒
四年级 语文
一件印象深刻的事 按一定的顺序
明确事情的起因、 经过、结果
评价、修改习作
习作：生活万花筒
生活万花筒
四年级 语文
习作：生活万花筒
四年级 语文
捉蚊趣事
一件烦心事
她收到了礼物
爷爷戒烟了
照片里的温暖
家庭风波
教室里的掌声
部编版语文四年级上册第5单元习作《生活万花筒》(范文+点评+升格)课件
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也 【语言描写】
把馒头全带回来了！你看——”娘说着打开 锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的
娘善意的谎 言体现了对 “我”自尊
大馒头！“你看，老师说我家平娃学习好， 心的维护、
还奖励了两个呢！” 二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
体谅、包容 与深深的爱。
那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡 淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头 吗！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇 的一声哭了。
心理、语言 描写 从中可以看
出“我”是
一个自私的
人。
他说：“我是周明远啊，我问到了刚才 那两个句子，想告诉你一声，省得你再 问了……”听完他的话，我的脸唰地一下 子红了。
这件事虽然已经过去很长时间了，但 它深深地印在了我的脑海里。每当想起 它，我就会感到很羞愧。在羞愧之余， 我知道了自己以后应该怎么做……
，我理直气壮地说：“那张纸不是我们 班的，是从你的文件夹里掉出来的！” 他看了看那张纸，脸一下子红了，羞愧 地说：“对不起，我不是故意的，我马 上帮你改检查结果。”
一场关于纸的风波终于平息了，我那颗 悬着的心也慢慢地落下来。
缺少事情 的结果，给 人不完整的 感觉。
作文新貌
纸的风波
杭凤萍 指导老师：赵龙
小鸡叽叽地叫着，特别可爱。于是，我
买了五只小鸡，又从王爷爷家找来一个 语言描写
笼子。
告诉爷爷养
回到家，我把笼子放在爷爷面前，说：
小鸡的注意 事项，把
“爷爷，这些小鸡多可爱呀！您可得帮 “我”给爷
我养好它们，每天记着喂米，喂水，上 爷找的快乐
午和下午都要提着它们遛遛弯儿，晚上 写得很具体。
再放到纸箱里去，防止被猫叼走。爷
部编版四年级语文上册第五单元习作 生活万花筒PPT精品课件
习作导入
每天都会发生各种各样的事情，有些是 我们亲身经历的，有些是听到的。所有这些， 就像一个个万花筒，构成了我们五彩缤纷的 生活。
习作 生活万花筒
习作内容
选一件你印象深的，按一定顺序把 事情的经过写清楚。
审题指导
写作范围
既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在 家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事。
写作内容
写自己亲身经历的 小事，或写你看到的、 听到的小事。
写作方法
记事应把六个要素交代清楚。事情是由人 在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它 的起因，经过和结果。所以，这些要素一定要 交代清楚。
注意事件发生的顺序，要把一 件事情交代明白，必须按照事件发 生发展的顺序依次来写，先发生的 先写，后发生的后写。
我的数学老师姓王，每一次上她的课，我 们大气都不敢喘一下，没有人敢违反她的课 堂纪律，就是因为她拥有一双“探照灯”一 样的眼睛。
好结尾
上学期，我参加学校的“数学小达人”竞 赛时，获得了“小达人”称号，老师给我发奖 状时，她的眼睛里闪烁着欣慰，似乎在跟我说： “不错不错，你已经迈出了可喜的一步，还要 继续努力哦。”
事 情 的 经 过
点明了这次经历给我的启示。
总评：本文作者通过详细叙述自己一次买苹 果的经历，让我们一起明白了诚实对一个人是多 么重要的道理。按照事情发展的顺序叙事，思路 清晰，叙事完整。
优秀范文
一次借书的经历
一次，我们班陈浩文带了一本书，书名是《查理九 世——（8）白骨森林》，我被书中冒险的故事情节所 吸引，于是我便想陈浩文借了这本书，并答应3天后归 还。
要有真情实感。选材要选择贴 近生活中的事情，要说真话、实话、 心里话，不说假话。
生：怎样才能亲身经历的各 种各样的事情写下来？
每天都会发生各种各样的事情，有些是 我们亲身经历的，有些是听到的。所有这些， 就像一个个万花筒，构成了我们五彩缤纷的 生活。
习作 生活万花筒
习作内容
选一件你印象深的，按一定顺序把 事情的经过写清楚。
审题指导
写作范围
既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在 家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事。
写作内容
写自己亲身经历的 小事，或写你看到的、 听到的小事。
写作方法
记事应把六个要素交代清楚。事情是由人 在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它 的起因，经过和结果。所以，这些要素一定要 交代清楚。
注意事件发生的顺序，要把一 件事情交代明白，必须按照事件发 生发展的顺序依次来写，先发生的 先写，后发生的后写。
我的数学老师姓王，每一次上她的课，我 们大气都不敢喘一下，没有人敢违反她的课 堂纪律，就是因为她拥有一双“探照灯”一 样的眼睛。
好结尾
上学期，我参加学校的“数学小达人”竞 赛时，获得了“小达人”称号，老师给我发奖 状时，她的眼睛里闪烁着欣慰，似乎在跟我说： “不错不错，你已经迈出了可喜的一步，还要 继续努力哦。”
事 情 的 经 过
点明了这次经历给我的启示。
总评：本文作者通过详细叙述自己一次买苹 果的经历，让我们一起明白了诚实对一个人是多 么重要的道理。按照事情发展的顺序叙事，思路 清晰，叙事完整。
优秀范文
一次借书的经历
一次，我们班陈浩文带了一本书，书名是《查理九 世——（8）白骨森林》，我被书中冒险的故事情节所 吸引，于是我便想陈浩文借了这本书，并答应3天后归 还。
要有真情实感。选材要选择贴 近生活中的事情，要说真话、实话、 心里话，不说假话。
生：怎样才能亲身经历的各 种各样的事情写下来？
部编版语文四年级上册第五单元习作《生活万花筒》课件
“我”与妈妈 的对话，推动了事 件的发展。
第二天，我用自己积攒（zǎn）的钱买了一面新 镜子。星期一，我早早地去到学校，把它挂在了教 室的墙上。同学们看到新镜子都很奇怪，一个劲儿 地打听原因。老师来了，也问是怎么回事。我站起 来，把事情的经过从头到尾讲了一遍。老师带头给 我鼓掌，还叫我和几位同学一起把碎镜子拼起来， 用胶布粘住，挂在新镜子的旁边，说要作纪念。
4 好结尾画龙点睛
习作的结尾可以自然收束全文，说明事件的结果；也可以对事件 表达自己的看法和感受，从而达到深化主题的目的。如，获奖例文 《吃苦瓜的体会》的结尾是这样的：
【例】这件事已经过去很久了，当时选了什么礼物已经记不起来了， 苦瓜的味道也只是隐隐约约地残留在记忆里，可是妈妈的话却深深地印在 了我的心里，在我遇到困难、挫折时，给我力量。
这可怎么办呢？告诉老师，我会不会受批评呢？老师 批评我，那我在同学面前该多丢人哪！最后，我想出 了一个“好”办法——等到星期一，我就跟老师说， 是风把镜子吹落到地上摔碎的。
镜子以后的心理活 动描写得很细腻， 表现了“我”的担 心、害怕。
Байду номын сангаас
回家以后，我心烦意乱，仍然想着镜子的事， 饭也吃不下，连平时我最爱听的评书《岳飞传》也 听不下去了。妈妈看见我不开心，再三问我发生了 什么事。没办法，我只好将事情原原本本地告诉了 她。妈妈没有说什么，只是让我想一想小花猫与花 瓶的故事。我想着这个故事，脸上火辣辣的，心里 自责不已：“做错事怎能不主动承认错误呢？”
两面镜子
教室前面并排挂着两面镜子，一面是 崭（zhǎn）新明亮的新镜子，另一面是用 胶布粘住的破旧镜子。看着这两面镜子， 我不禁想起了半年前的一件事。
倒叙法开篇， 激起读者的阅读 兴趣。
部编版(统编)小学语文四年级上册第五单元《习作例文》教学课件PPT1
给王宇呐喊助威。王宇在大家的加油声中 更加卖力了，只见他的双臂使劲地摆动着， 慢慢追上了前面的同学。到冲刺阶段了！ 他咬紧牙关，奋力地奔跑。还剩5米了， 王宇使出吃奶的劲儿，第一个冲过了终点 线。瞧，多么激动人心的一场比赛啊！
（图二）今天是奶奶70岁生日，我们全 家人聚在一起给奶奶庆生。爸爸给奶奶买了 一个漂亮的大蛋糕，妈妈做了一桌丰盛的晚 餐，我和弟弟送上了自己亲手制作的生日卡 片。奶奶看着我们，笑呵呵地说：“你们今 天给我过生日，我很开心，你们都很孝顺，
初试身手 看图并发挥想象，说说图片的内容，看
谁说得既清楚又生动。
图一
图二
参考答案 （图一）比赛开始了。只听“砰” 的一
声响，运动员们如同离弦的箭一般向前奔去。 我们班的王宇像踩着“风火轮”一样飞速前进。 可是不一会儿，他就气喘吁吁、上气不接下气 了，还从第一名落后到了第三名。眼看他有点 儿坚持不住了，我们班啦啦队员着急了，齐声
主题概括
这篇例文围绕小木船，写了“我”和同 学陈明的友谊形成、破裂和恢复的过程。告 诉我们朋友之间不应当为小事斤斤计较，只 有互相谅解，才能建立起更加真挚的友谊。
习题解答
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间， 课文只用“转眼几个月过去了”一句话加 以交代。你觉得课文有没有把事情写清楚？ 和同学交流。
参考答案：这篇课文中，“我”和陈明友谊破 裂的过程与“我们”和好的过程是重点部分，作者 将这两部分的内容讲述得很详细、很清楚。“我” 和陈明矛盾持续期是对故事主线影响较小的次要内 容，可以一笔带过，交代一句即可。这样就做到了 有详有略，详略得当。所以我觉得课文把事情写清 楚了。
希望以后的生日，咱们一家人都能在一起 过。”爸爸点燃蜡烛，我和弟弟连忙让奶 奶许愿，奶奶许完愿之后，我们开心地吃 起了晚餐。