一年级数学下册第五单元教案
第五单元（章）单元教材分析本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
教学目标基础性目标1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
发展性目标1、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
2、让学生知道爱护人民币和节约用钱。
单元训练重难点重点难点认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
人民币单位间的换算。
单元课时安排1．认识人民币3课时2．简单的计算3课时3．练习1课时****学校一年级数学学科课堂教学设计课题认识人民币（1）授课班级一年级授课教师课型新授课预设课时总 7 课时，本课为第 1课时主备人教学目标知识技能认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
过程方法通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用情感态度对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点认识各种面额的人民币。
教学难点元、角、分之间的关系。
教法学法讲授法、练习法、研讨法教学准备教学挂图集备共案个案一、情境导入师：今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!让学生仔细观察教学挂图。
二、探究新知1．教学例题1。
将自己收集的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）观察这人民币，你发现了什么？1．教学例题2。
师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币？师：人民币的单位有元、角、分。
那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
3、小游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答三、巩固练习第53页的做一做第一题学生独立操作，订正四、小结民币的单位是元、角、分。
板书设计：认识人民币（1）人民币的单位是元、角、分作业设计练习12第一题教学反思教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）： ****学校一年级数学学科课堂教学设计课题认识人民币（2）授课班级一年级授课教师课型新授课预设课时总 7 课时，本课为第2课时主备人教学目标知识技能知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会过程方法通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用情感态度对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点认识各种面额的人民币，元、角、分之间的关系。
教学难点元、角、分之间的关系。
教法学法讲授法、练习法、研讨法教学准备一元，一角，一分的纸币、硬币集备共案个案一、复习引入1、中国的钱币叫人民币，你们认识哪些人民币？2、人民币的单位有哪些？二、探究新知师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？（学生：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段，你知道了什么？1元＝10角1角＝10分问：你知道1元＝（）分吗？想一想：1元可以换几个5角，几个2角？2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？5、出示第55页练习十二的第2题，让学生口答。
学生说自己的发现学生回答，老师板书三、巩固练习1、出示第54页的做一做的第二题和第55页的第4题师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？2、游戏：模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)(1)选出三个柜长(2)学生随意购物四、小结元、角、分之间的关系。
板书设计：认识人民币（2）1元＝10角1角＝10分1元＝100分作业设计练习12第2、3题教学反思教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）： ****学校一年级数学学科课堂教学设计课题认识人民币（3）授课班级一年级授课教师课型新授课预设课时总 7 课时，本课为第3课时主备人教学目标知识技能使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
过程方法通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，培养学生思维的灵活性和有序性。
情感态度对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点认识各种面额的人民币。
教学难点元、角、分之间的关系。
教法学法讲授法、实践法、研讨法教学准备1元、5元、l0元、50元、100元，1角，1分的纸币、硬币等集备共案个案一、复习上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。
板书课题。
二、新授1．教学例题3。
出示1元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
2.教学例题4教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
学生动手操作，用学具表示出来(1)l张5元可以换几张1元?(2)1张l0元可以换几张l元?(3)l张20元可以换几张10元？(4)1张50元可以换几张l0元?(5)1张100元可以换几张10元?(6)1张100元可以换几张50元?三、巩固练习1、课本第54页“做一做”。
2．课本第55页第5题。
3．第56页第6、7题。
四、小结认识各种面额的人民币。
板书设计：认识人民币（3）1元、5元、l0元、50元、100元作业设计认识1元、5元、l0元、50元、100元人民币教学反思教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）： ****学校一年级数学学科课堂教学设计课题简单的计算（1）授课班级一年级授课教师课型新授课预设课时总 7 课时，本课为第 4课时主备人教学目标知识技能初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
过程方法通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
情感态度对学生进行爱护人民币和节约用钱教育，培养学生之间的合作精神。
教学重点有关人民币的简单计算。
教学难点统一单位的计算方法。
教法学法讲授法、练习法、研讨法教学准备1元、5元、l0元、50元、100元，1角，1分的纸币、硬币等集备共案个案一、复习导入口答：1、3元=（）角50角=（）元2、8元=（）角70角=（）元二、新授1．教学例5出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角。
接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生动手在自己的桌上摆出1元2角钱。
学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，再同桌互相交流。
学生演示操作过程。
教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。
板书1元2角＝12角。
2．教学例6出示例6挂图知道什么？说一说问题是什么？怎么解决？5角+8角是几角?(5角+8角=13角)教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
(2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。
三、巩固练习课本第57页“做一做”。
四、小结这节课你学到了什么新东西？板书设计人民币的简单计算（教师根据自己的实际教学自行设计）作业设计练习十三1、2题教学反思教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）： ****学校一年级数学学科课堂教学设计课题简单的计算（2）授课班级一年级授课教师课型新授课预设课时总 7 课时，本课为第 5课时主备人教学目标知识技能1、让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。
2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最过程方法通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作情感态度对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点学会简单计算的方法。
教学难点能够用所学的知识解决生活中的实际问题教法学法讲授法、练习法教学准备集备共案个案一、创设情境指导示范师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？(电脑出示“聪明小超市)师：小超市里都有些什么呢？师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。
师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？(屏幕出示小叮当的话)师：哟!小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？二、参与其中主动探究师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。
现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备买什么玩具？怎么付钱？（同桌开始交流）三、小组购物实践体会师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？（学生开展活动）师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？四、小结师：这节课，你最大的收获是什么板书设计人民币的简单计算购物活动作业设计请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物教学反思教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）： ****学校一年级数学学科课堂教学设计课题简单的计算（3）授课班级一年级授课教师课型新授课预设课时总 7 课时，本课为第 6课时主备人教学目标知识技能1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。
2、培养学生的实际应用能力。
过程方法通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
情感态度对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点掌握人民币的计算方法。
教学难点能够运用所学的知识正确地进行简单的计算。
教法学法讲授法、练习法、研讨法教学准备集备共案个案一、复习1元8角=（）角12角=（）元（）角1元3角=（）角15角=（）元（）角16角=（）元（）角25角=（）元40角=（）元20分=（）角二、互动新授教学例7出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？观察，汇报。
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
一共找出几种?5+8=13 6+7=13三、巩固练习1、课本第58页“做一做第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
第五单元 认识人民币(人教版小学数学一年级下册教案)
第五单元认识人民币【单元教学内容】课本52-60页，认识人民币【学情教材分析】本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的＋进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
【学段课程标准】一、学段目标相关表述1.理解常见的量。
2.运用适当的度量单位描述现实生活中的简单现象。
3.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
二、第一学段相关知识技能表述1.在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
2.能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
【单元学习目标】1.通过观察、能认识各种面值的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。
2.通过介绍人民币的知识，结合生活中认知，能知道人民币的单位元、角、分，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，会进行货币交易。
【单元重点难点】1.使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2.人民币单位间的换算。
【单元课时安排】5课时认识人民币（1）【学习内容】人教版小学数学一年级下册第五单元例1—例3【课标描述】在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
【学习目标】1.通过猜谜、观察、分类、交流等活动，说出人民币的单位有元、角、分。
2.通过参与观察，讨论，交流等活动，正确说出不同面值人民币的数字和文字、颜色特征，能准确找出各种面值的人民币。
3.通过观察教师操作、交流，模拟购物等活动，准确说出1元=10角，1角=10分。
1年级数学北师大版下册教案第5单元《小 兔 请 客》
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）《小兔请客》教学设计【教学内容】教材P49例题、P50练一练【教学目标】1．在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2．探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。
3．认识加减算式中各部分的名称。
【教学重难点】教学重点：掌握整十数加减整十数的口算方法。
教学难点：理解整十数加减整十数口算的算理。
【教学内容分析】本节课主要内容是整十数加减整十数。
教材利用“小兔请客”这一学生熟悉的情境引出加减法问题，使学生在解决问题的过程中加深对数量关系和算法的理解，进一步体会加减法的意义。
【教学策略】本节课教学时，教师可以利用“小兔请客”的童话情境，激发学生学习数学的兴趣。
教师可以先让学生说一说两幅图的意思，看图时，教师课重点引导学生从图中看出“每盘有几个果子”“共有多少个盘子”，为后面学生把10以内数的加减法知识迁移到整十数的加减法埋下伏笔。
然后，教师再让学生从情境图中找出数学信息，提出数学问题。
【教学准备】课件、小棒、计数器等。
【教学过程】一、引导谈话，导入新课师：同学们，我们怎么写字呢？生：用手。
师：（伸出双手）一双手有几根手指？10根手指是几个十？请大家十个十个地数，一直数到九十。
（点课件）这些数就是我们已学过的整十数。
那今天我们就来学习这些整十数加减整十数。
（板书课题：小兔请客）【设计意图】根据低年级学生的心理特点，用亲切生动的谈话、提问题的活动形式引入，通过在对话活动中创设引人入胜的问题情境，自然过渡到本课学习的课题，为全课的教学创造了良好的开端。
二、探究体验，经历过程1．思考问题。
（出示课件）师：你们能根据“猴子、松鼠、刺猬面前有3盘果子，小兔又端出2盘果子”，这两个数学信息提出数学问题吗？（边表扬边板书）20+30=2．尝试交流，生成问题并解决。
师：怎样口算20+30=？大家想知道吗？可以同桌相互说一说，看谁的想法最巧妙；也可以利用小棒摆一摆，边摆边算。
人教版小学一年级数学《比大小》教案
人教版小学一年级数学《比大小》教案一. 教材分析《比大小》是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，主要让学生掌握比较物体大小的方法，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。
通过学习，学生能够学会比较两个物体的大小，并能用语言表达出来。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但对于比较物体大小的方法还需要进一步引导和培养。
学生的学习兴趣较高，课堂上善于模仿和动手操作，因此，在教学过程中，应注重引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握比较物体大小的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握比较物体大小的方法，学会用语言表达出来。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力和初步的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识，使学生在数学活动中感受到成功的喜悦。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握比较物体大小的方法。
2.难点：学会用语言表达比较物体大小的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握比较物体大小的方法。
3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
4.交流讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力和合作意识。
六. 教学准备1.教具：准备一些大小不同的实物，如积木、卡片等。
2.学具：每个学生准备一些大小不同的物品，如小棒、图形卡片等。
3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生直观地观察和操作。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“森林运动会”，引导学生关注不同动物的大小，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师展示一些大小不同的实物，如积木、卡片等，引导学生观察并说出它们的大小。
教师通过提问，引导学生发现比较物体大小的方法。
3. 操练（10分钟）学生分组进行操练，每组挑选一些大小不同的物品，按照教师给出的要求进行比较。
人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》教案
第五单元认识人民币（一）教学目标1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2．使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
（二）教材简析本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
以上内容的教学结构如下图：人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
（三）课时安排：本单元共两节，共4课时。
第一节认识人民币第一课时认识人民币（1）教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46——48页，例1、例2。
教学目标：学生认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角。
2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。
教学重点：认识不同面值的人民币。
教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。
教学准备：各种面值的人民币，图片、实物，课件。
学情分析：教学过程：一、创设情景，感知人民币。
1、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。
你知道这是为什么吗？（没带钱）2、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。
比一比，看谁学到的本领多。
(新人教版)一年级数学下册第5单元认识人民币教案
(新人教版)一年级数学下册第5单元认识人民币教案一、教学目标1.了解人民币的基本单位和名称。
2.认识各种不同面值的人民币。
3.能够简单对比不同面值的人民币。
4.能够进行简单的货币叠加和换算练习。
二、教学准备1.PPT课件展示人民币图片。
2.适量的各种面值人民币。
3.黑板、彩色粉笔。
三、教学过程第一步：导入1.让学生回忆上一节课学过的内容，引入本节课的主题。
2.展示人民币的图片，让学生猜猜这些是什么。
第二步：学习人民币的基本单位1.介绍人民币的基本单位是元，符号为¥。
2.通过课件展示不同面值的人民币，让学生认识并区分。
第三步：认识各种面值的人民币1.依次展示1元、5元、10元等不同面值的人民币，让学生认识并记忆。
2.引导学生讨论各种面值的人民币在生活中的使用场景。
第四步：比较不同面值的人民币1.让学生两两比较不同面值的人民币，找出面值大的和小的。
2.练习用人民币组合成不同金额，并进行比较。
第五步：练习与巩固1.给学生一些简单的练习题，让他们进行货币的叠加和换算。
2.教师抽查学生完成情况，并及时讲解和指导。
四、作业布置1.布置练习题，要求学生继续加强对人民币的认识和操作能力。
2.拓展作业：让学生观察生活中的价格标签、收据等，找出使用了人民币的场景，并描述。
五、板书设计•人民币基本单位：–元（¥）•人民币面值：–1元–5元–10元–…六、教学反思通过本节课的教学，学生对人民币有了初步的认识，但仍需要进一步巩固和实际操作才能真正掌握。
在后续的教学中，可以设计更多与生活相关的教学活动，帮助学生更好地理解和运用人民币知识。
苏教版数学一年级下册 第5单元认识元角分 教案
5.1 认识元角分--教案教学目标：知识与技能目标：1、能够说出人民币的单位。
2、能够写出1元以下的人民币及其进率。
3、能够说出1元以上人民币及其进率。
4、能够根据根据的生活情景列算式计算钱数。
过程与方法目标：通过观看视屏，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。
情感态度价值观目标：通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
重点：认识元角分及其进率、认识一元以下的人民币、认识一元以上人民币、根据单位换算换钱、根据生活情景列式计算钱数。
难点：根据单位换算换钱、根据生活情景列式计算钱数教学流程：一、趣味引入引言：同学们，过年的时候家长有没有给你们压岁钱呀，图画中三位小朋友拿着压岁钱去商场买东西。
同学们你们知道钱在我们国家被称作什么吗？下面题目每行有两个数，请你在大数的后面画上小红花【设计意图】用生活情景引出钱的概念，通过大家都知道的钱来开展本课，讲解钱的更深入的知识。
二、探究11.认识不同面值的人民币让学生逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？学生汇报分类情况，并说说分类依据。
总结学生的回答，人民币的种类有：硬币，纸币；人民币的单位有：元，角，分。
追问：三位小朋友来到文具店前，看看文具的价钱，小红说“我有10个1角钱，可以买笔记本吗”，柜台上笔记本是1元钱一本，请小朋友们说一说小红可以买笔记本吗？为什么？这里啊我们要知道1元等于多少角？一起来看看吧。
答案：没错，1元等于10角，所以10角可以买一本1元的笔记本。
追问：那么在想一想10分可以买1角的糖果嘛？1角等于1、2、3、…….10分；所以1角=10分；10分钱可以买1角的糖果。
追问：1元等于10角，1角等于10分，那么1元等于多少分？答案：1元等于10角。
1角等于10分；所以啊1元=100分。
学习了1元、1角、1分，那么同学们能认出哪些是角，是分吗？【设计意图】根据商场购物的生活情景和动画演示帮助学生理解元角分的进率关系三、探究2下面哪些是角、哪些是分？答案：硬币的正面写的有角的是角，写的分的是分。
1年级数学北师大版下册教案第5单元《采松果》
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）《采松果》教学设计课题采松果单元第五单元学科数学年级一年级学习目标1．创设具体的情境，探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法，能对这些加法进行比较熟练地口算。
2．通过学生的动手实践与自主探究，体验算法的多样性，培养学生的观察、比较、总结、归纳的思维能力。
3．培养学生积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度，激发学生学习的兴趣。
重点探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
难点理解两位数加减一位数（不进位、不退位）的算理。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1．算一算。
（2）照样子，填一填。
45=40+529=（）+（）25=（）+（）36=（）+（）二、揭示课题课件出示：师：小朋友们，你们喜欢看《熊出没》吗？学生独自完成，然后集体订正。
学生：喜欢。
通过复习，为后面学习新知识做好准备。
讲授新课一、获取信息，提出问题。
课件出示：师：从图中你发现了哪些数学信息呢？反馈：妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。
师：采了这么多的松果呀！可是松鼠妈妈想考一考蹦蹦，提出了一些数学问题，你们知道是哪些问题吗？反馈：一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？……师：小朋友们，你们真厉害！这些问题可是难坏了蹦蹦，你们愿意帮助它呢？二、探索加法的计算方法师：我们先来看第一个数学问题：“一共采了多少个松果？”应该怎样列式呢？师：25+4等于多少呢？请小朋友们拿出课前准备的学具代替松果摆一摆、拨一拨。
学生根据图中的信息自由说说。
学生独立思考，然后自由说说。
学生：愿意。
学生：25+4。
学生分组交流探究。
学生自由说说。
结合情境，让学生根据信息提出问题，使学生感受到数学问题的现实性，增强了他们的问题意识。
师：想到方法了吗？谁来说说？师：为什么在个位上再拨拨4颗珠子呢？师：真棒！小朋友们，你们都看清楚他们的算法了吗？师：谁能列出算式说说他们是怎样计算的？反馈：5+4=9，20+9=29。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）
教学设计
一、教学目标
1.让学生认识人民币的基本面额和图案特征。
2.能够正确识别1元、5元、10元人民币。
3.培养学生对人民币的认识和价值的意识。
二、教学准备
1.教师准备：人民币实物、图片等教具。
2.学生准备：学习笔记本、铅笔等。
三、教学过程
第一课时
1.导入：让学生看一些人民币的图片，让他们说出自己认识的面额和特
征。
2.通过教具展示1元、5元、10元人民币，引导学生观察并说出相应
的面额。
3.让学生比较不同面额人民币的特征，如颜色、图案等。
4.完成相关练习，巩固所学知识。
第二课时
1.复习上节课学习内容，让学生展示自己带来的人民币，说出面额。
2.引导学生认知各面额人民币的用途，如购买物品需要多少人民币等。
3.通过游戏形式，让学生进行角色扮演，模拟购买物品的情景，使用不
同面额的人民币进行支付。
4.结合绘本或故事讲解人民币的重要性和正确使用方法。
四、教学反思
1.此教学设计注重培养学生对人民币的认知和使用能力，通过实物展示
和游戏活动形式，让学生更加直观地了解人民币的价值。
2.教学中要注重引导学生正确使用人民币，培养他们正确的消费观念和
理财意识。
3.教师要及时调整教学方法，根据学生的反馈意见进行适当的调整，确
保教学效果。
以上是小学一年级数学下第五单元《认识人民币》第一节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地认识和使用人民币。
青岛版小学数学一年级下册第五单元《100以内的加减法(一)》教学教案
一年级下册第五单元《100以内的加减法（一）》教学教案五、绿色行动——100以内数的加减法（一）教材分析本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。
本单元内容的学习，也是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。
本单元的教学内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。
掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。
本单元教材编写的主要特点：1.注重根据学习内容选择合适的学习学具。
本单元的教材编写，充分的借助学具让学生理解。
小棒、计数器、小木块在本单元均出现，而且在选择学具时，充分考虑到那种学具更好的突出重点、突破难点，不同的教学内容选用了不同学具。
2.凸显学具操作对理解算理的作用。
本单元充分借助学具操作让学生理解算例，抽象算法。
3.注重计算与解决问题的紧密结合。
本单元主要学习内容是100以内数的口算。
教材的编写注重把计算与解决问题紧密结合在一起，使计算源于解决实际问题的需要，有服务于实际问题的解决。
教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，让学生增强环保意识。
进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学重点、难点：重点：两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和“求比一个数多几（少几）”。
难点：两位数加一位数（进位）、两位数减一位数（退位）的口算。
教学建议1.引导学生借助学具操作有效解决问题。
小学生的思维特点决定了学习时离不开学具的帮助。
(2023春)人教版一年级数学下册第5单元《 认识人民币(1)》教案
第5单元认识人民币第1课时认识人民币（1）【教学目标】1.认识各种面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
【教学重难点】重点:认识较小面值的人民币，用小数表示的物体的单价。
难点：理解元、角、分之间的关系。
【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们猜猜老师手上的这只小老鼠要多少钱？生：28元。
生：13元。
……师：生活中有哪些地方要用到钱？生：买菜要用到钱。
生：乘车需要钱。
生：交学费要用钱。
师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：（齐）人民币。
师：对，叫人民币。
这节课我们就来认识人民币。
（出示课题：认识人民币）二、教学新授1.小组合作，认识人民币。
（1）第一次合作：认识各种面值的人民币。
①出示合作提示。
a.认一认，说一说。
请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，并说一说你是怎么认的。
有不认识的，可以请同学帮忙。
b.理一理，分一分。
认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分分类，讨论一下可以有几种分法。
c.分工介绍。
有条理地，一类一类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由一人介绍，另外的同学补充。
②小组合作活动。
③分工介绍人民币，认识人民币单位：元、角、分。
④把整理好的人民币整齐地放入信封里。
（2）认识两种版本的人民币。
①小朋友认识各种面额的人民币，那你们认识这几张吗？（课件出示第四、第五两种不同版本的人民币画面，请小朋友认一认）②是啊！随着祖国的日益繁荣，从1948年到现在，人民币一共发行了五套，前三套已于2000年7月1日停止流通使用。
这是第四套与第五套，现在都在流通。
③认识纸币：1角、5角、1元。
（3）欣赏人民币的正面（国徽、毛主席头像）师：不同的人民币表示不同的面值，你还发现了什么？②欣赏人民币的反面（祖国的名胜古迹、名山大川）师：国徽是我们祖国的象征，毛主席是我们怀念的伟大领袖，看来人民币是神圣的。