四年级下册数学同步练习-6单元2课时 用加法运算律进行简便计算-苏教版解析.doc
苏教版四年级数学下册第六单元第2课《应用加法运算律进行简便计算》说课稿
苏教版四年级数学下册第六单元第2课《应用加法运算律进行简便计算》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第六单元第2课《应用加法运算律进行简便计算》，这部分内容主要让学生掌握加法运算律的应用，并能运用运算律进行简便计算。
教材通过例题和练习题的安排，让学生在实际计算中体验和理解加法运算律的应用，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对于加法运算律也有了一定的了解。
但是，学生在实际运用中可能会遇到一些困难，如对运算律的理解不深，运用不灵活等。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的这些学情，通过具体例题和练习题的讲解，让学生加深对加法运算律的理解，提高运算的灵活性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解加法运算律的意义，并能运用运算律进行简便计算。
2.过程与方法目标：通过例题和练习题的讲解，让学生掌握运用加法运算律进行简便计算的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解加法运算律的意义，并能运用运算律进行简便计算。
2.教学难点：学生对加法运算律的应用，如何在实际计算中灵活运用运算律进行简便计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探究加法运算律的应用。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示例题和练习题的解题过程，引导学生直观理解。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的计算题目，引发学生对加法运算律的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解加法运算律的意义和运用，通过例题的讲解，让学生理解并掌握运用加法运算律进行简便计算的方法。
3.练习与巩固：安排一些练习题，让学生在实际计算中运用加法运算律，巩固所学知识。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确加法运算律的应用方法和注意事项。
5.布置作业：布置一些运用加法运算律进行简便计算的题目，让学生课后巩固。
四年级下册数学同步练习-6单元2课时 用加法运算律进行简便计算-苏教版解析
【】第6单元第2课时加法运算定律进行简便计算（练习及解析）苏教版-四年级数学下册一、填空1.用字母a, b, c表示加法结合律:( ）. 【解析】加法结合律的含义是：三个数相加，先把前两个数相加，再和第三个数相加，或者先把后两个数相加，在和第一个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
用字母a，b，c表示：a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)【答案】（a＋b）＋c＝a ＋（b＋c）2.368+160+132=（368+132）+160是应用了（）律。
【解析】有两个加数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律。
三个数相加，先把前两个数相加，再和第三个数相加，或者先把后两个数相加，在和第一个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
此题运用了加法交换律、加法结合律。
【答案】加法交换律、加法结合律3.53+62+38=53+（62+38）这是运用了（）律【解析】根据加法结合律的含义是：三个数相加，先把前两个数相加，再和第三个数相加，或者先把后两个数相加，在和第一个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
此题运用了加法结合律。
【答案】加法结合律4.检验418＋227＝645的计算是否正确，可用（）＋（）来验算。
这种验算的方法是根据加法的（）律。
【答案】227 ，418，交换5.一个数加上（），还得原数。
【解析】一个数加上0，还得原数。
【答案】0二、根据运算定律在下面的□里填上适当的数。
1.9+38=□+□【解析】根据加法交换律9+38=38+9【答案】38，92.27+□=64+□【解析】根据加法交换律27+64=64+27【答案】64，27三、判断题1.85＋150＝150＋85 （）【解析】根据加法交换律85＋150＝150＋85【答案】√2.269与141相加，可以凑成整百。
（）【解析】269+141=410，所以不能凑成整百。
【答案】×3.134＋196＝134＋200＋4 （）【解析】134＋196＝134＋200-4，所以此题是错误的。
四年级下册数学教案-6.2 用加法运算律进行简便计算｜苏教版
四年级下册数学教案-6.2 用加法运算律进行简便计算｜苏教版一、教学目标1. 让学生掌握加法运算律，并能运用加法运算律进行简便计算。
2. 培养学生运用加法运算律解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。
二、教学内容1. 加法运算律的定义和应用。
2. 运用加法运算律进行简便计算的方法。
3. 加法运算律在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加法运算律的定义和应用，运用加法运算律进行简便计算。
2. 教学难点：灵活运用加法运算律解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入- 通过讲解加法运算律的定义，让学生理解加法运算律的意义。
- 通过举例说明，让学生掌握加法运算律的应用。
3. 案例分析- 通过讲解具体的计算案例，让学生学会运用加法运算律进行简便计算。
- 引导学生观察、发现、总结加法运算律在计算中的应用规律。
4. 实践操作- 让学生分组进行计算练习，巩固加法运算律的应用。
- 引导学生通过合作、交流，提高计算速度和准确性。
5. 总结提升- 让学生总结加法运算律的应用方法和技巧。
- 引导学生将加法运算律应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
6. 课堂小结- 对本节课的学习内容进行小结，强调加法运算律的重要性。
- 鼓励学生在课后继续练习，提高计算能力。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固加法运算律的应用。
2. 请学生尝试运用加法运算律解决实际问题，提高解决问题的能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的掌握情况，及时调整教学策略。
2. 教师应注重培养学生的数学思维习惯和数学素养，提高学生解决问题的能力。
七、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对加法运算律的掌握情况。
2. 通过学生的实际操作和解决问题的能力，评价学生对加法运算律的应用水平。
八、教学资源1. 教学课件：加法运算律的定义、应用案例等。
四年级下册数学教案-6.2 应用加法运算律进行简便计算｜苏教版
四年级下册数学教案-6.2 应用加法运算律进行简便计算｜苏教版一、教学目标1. 让学生掌握加法运算律，并能运用加法运算律进行简便计算。
2. 培养学生运用加法运算律解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。
二、教学内容1. 加法运算律的定义和应用。
2. 运用加法运算律进行简便计算的方法。
3. 加法运算律在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加法运算律的定义和应用，运用加法运算律进行简便计算。
2. 教学难点：灵活运用加法运算律解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知- 利用实例，引导学生发现加法运算律，并理解加法运算律的意义。
- 通过讲解和举例，让学生掌握运用加法运算律进行简便计算的方法。
3. 实践应用- 设计练习题，让学生运用加法运算律进行简便计算，巩固所学知识。
- 结合实际问题，让学生运用加法运算律解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，强调加法运算律的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中运用加法运算律，提高计算速度和准确性。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固加法运算律的应用。
2. 结合生活实际，运用加法运算律解决实际问题。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个性化的指导和帮助。
3. 注重培养学生的数学思维习惯和数学素养，提高学生的综合能力。
七、教学评价1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对加法运算律的掌握程度。
2. 通过实际问题解决情况，评价学生运用加法运算律解决实际问题的能力。
3. 通过学生的数学思维习惯和数学素养，评价学生的综合能力。
八、教学资源1. 教材：苏教版四年级下册数学教材。
2. 教学课件：加法运算律教学课件。
3. 练习题：加法运算律练习题。
苏教版四年级数学下册第六单元第2课《应用加法运算律进行简便计算》教案
苏教版四年级数学下册第六单元第2课《应用加法运算律进行简便计算》教案一. 教材分析本节课是苏教版四年级数学下册第六单元第2课，内容是应用加法运算律进行简便计算。
教材通过生活实例和数学问题，引导学生发现加法运算律在实际计算中的应用，培养学生运用运算律进行简便计算的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法运算的基本知识，对加法运算律也有了一定的了解。
但是，学生在实际运用中，可能还不太会灵活运用加法运算律进行简便计算。
因此，在教学中，需要通过实例和问题，让学生充分理解加法运算律的应用，并在实际操作中加以巩固。
三. 教学目标1.理解加法运算律的意义，掌握加法运算律的应用。
2.培养学生运用加法运算律进行简便计算的能力。
3.培养学生解决问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.加法运算律的理解和应用。
2.如何在实际计算中运用加法运算律进行简便计算。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和数学问题，引导学生发现加法运算律在实际计算中的应用，培养学生运用运算律进行简便计算的能力。
同时，学生进行小组合作学习，让学生在讨论和交流中，进一步理解和掌握加法运算律的应用。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.教学素材，如生活实例、数学问题等。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如购物场景，引导学生发现加法运算律在实际计算中的应用。
例如，一件商品30元，另一件商品20元，如何快速计算总价？引导学生发现，可以先计算20+10=30，再加上另外一件商品的30元，总价就是60元。
通过这个实例，让学生感受加法运算律在实际计算中的简便性。
2.呈现（10分钟）呈现一些数学问题，让学生运用加法运算律进行简便计算。
例如，计算456+789，可以引导学生先计算6+9=15，然后再计算5+8=13，最后计算4+7=11，将这三个结果相加，得到最终答案1350。
四年级下册数学教案-6.2 应用加法运算律进行简便计算丨苏教版
四年级下册数学教案-6.2 应用加法运算律进行简便计算丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生会运用加法运算定律进行简便计算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，树立学习数学的自信心。
二、教学重点使学生理解并掌握加法运算定律，并能灵活运用定律进行简便计算。
三、教学难点引导学生发现并概括出加法运算定律。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾之前学过的运算定律，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知- 出示例题，引导学生观察、思考、交流，发现加法运算定律。
- 学生尝试用语言表达发现的规律，教师适时总结并给出加法运算定律的名称。
3. 深化理解- 出示练习题，让学生独立完成，巩固对加法运算定律的理解。
- 教师巡回指导，发现学生存在的问题，及时给予解答。
4. 实践应用- 出示实际问题，引导学生运用加法运算定律进行简便计算。
- 学生分组讨论，共同解决问题，教师给予点评和指导。
5. 总结提升- 让学生谈谈本节课的收获，加深对加法运算定律的理解和应用。
- 教师总结本节课的学习内容，强调加法运算定律在实际计算中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固加法运算定律的应用。
2. 观察日常生活中哪些地方用到了加法运算定律，与同学分享。
六、教学反思本节课通过观察、思考、交流，使学生发现了加法运算定律，并能运用定律进行简便计算。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强学生对加法运算定律的理解和应用，提高学生的计算能力。
注：本教案根据苏教版四年级下册数学教材编写，适用于相应教材版本的教学。
在实际教学中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生尝试用语言表达发现的规律，教师适时总结并给出加法运算定律的名称。
在这个环节中，学生通过观察具体的数字例子，尝试总结出加法运算定律。
四年级下册数学教案-6.2 用加法运算律进行简便计算｜苏教版
四年级下册数学教案-6.2 用加法运算律进行简便计算｜苏教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握加法运算律，能够运用加法运算律进行简便计算。
2. 培养学生运用加法运算律解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生数学思维能力和团队合作精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 加法运算律的概念和意义2. 运用加法运算律进行简便计算的方法和技巧3. 解决实际问题，运用加法运算律的能力三、教学重点与难点1. 教学重点：加法运算律的概念和意义，运用加法运算律进行简便计算的方法和技巧。
2. 教学难点：灵活运用加法运算律解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例引入加法运算律的概念，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生观察并发现加法运算律的特点和规律。
2. 讲解加法运算律- 介绍加法运算律的定义和意义，解释加法运算律的基本原理。
- 通过示例演示加法运算律的应用，让学生理解并掌握加法运算律的运用方法。
3. 练习加法运算律- 设计练习题，让学生运用加法运算律进行简便计算，巩固所学知识。
- 引导学生总结加法运算律的运用技巧，提高计算速度和准确性。
4. 解决实际问题- 设计实际问题，让学生运用加法运算律解决，培养学生的应用能力。
- 引导学生思考如何运用加法运算律简化计算，提高解决问题的效率。
5. 小组合作探究- 将学生分成小组，共同探究加法运算律的应用，培养学生的团队合作精神。
- 每组选取一个问题，共同讨论并解决，分享解决方案和经验。
6. 总结与反思- 对本节课所学内容进行总结，巩固学生对加法运算律的理解和应用能力。
- 引导学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
五、作业布置1. 练习题：设计一些加法运算律的应用题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
2. 思考题：提出一些与加法运算律相关的问题，让学生思考并解答，培养学生的数学思维能力。
六、教学延伸1. 开展数学活动：组织学生参加数学竞赛或数学游戏，提高学生的数学兴趣和积极性。
四年级下册数学教案-6.2应用加法运算律进行简便计算｜苏教版
四年级下册数学教案－6.2应用加法运算律进行简便计算｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生会运用加法运算定律进行简便计算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，树立学习数学的自信心。
二、教学重点、难点1. 教学重点：使学生理解和掌握加法运算定律，并能灵活运用定律简便计算。
2. 教学难点：灵活运用加法运算定律简便计算。
三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾加法运算定律的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）出示例题，引导学生观察算式特点，思考如何运用加法运算定律简便计算。
例题：计算下列各题。
① 23 69 77② 585 715（2）学生尝试独立计算，教师巡视指导，发现学生的困惑和问题。
（3）集体交流，分享计算方法，引导学生发现加法运算定律的应用规律。
（4）教师总结加法运算定律的应用方法，强调运用定律简便计算的重要性。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
练习题：计算下列各题。
① 45 55 45② 68 132③ 78 222 22④ 345 5554. 总结提升通过本节课的学习，引导学生总结加法运算定律的应用方法，培养学生的归纳总结能力。
5. 作业布置布置课后作业，巩固所学知识。
作业：完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过引导学生运用加法运算定律简便计算，培养学生的计算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，教师要及时发现学生的问题，给予针对性的指导，提高教学效果。
重点关注的细节：灵活运用加法运算定律简便计算。
详细补充和说明：在数学教学中，加法运算定律的应用是一个基础且重要的内容。
学生能否灵活运用加法运算定律进行简便计算，直接关系到他们计算能力的提升和数学思维的发展。
因此，在教学过程中，教师需要重点关注如何引导学生理解和掌握加法运算定律，并能灵活运用定律简便计算。
四年级下册数学教案-6.2 运用加法运算律进行简便计算丨苏教版
四年级下册数学教案-6.2 运用加法运算律进行简便计算一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握加法运算律，能够运用加法运算律进行简便计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握加法运算律，能够运用加法运算律进行简便计算。
2. 教学难点：灵活运用加法运算律解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，引出加法运算律的概念。
- 学生通过观察实例，发现加法运算律的规律。
2. 探究新知- 学生通过小组合作，探究加法运算律的应用。
- 教师引导学生总结加法运算律的规律，并进行讲解。
3. 实践与应用- 学生独立完成练习题，巩固加法运算律的应用。
- 教师挑选典型题目，进行讲解和点评。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法运算律的规律和应用方法。
- 学生分享学习心得和收获。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固加法运算律的应用。
2. 观察生活中的实例，运用加法运算律进行简便计算。
五、教学反思本节课通过实例导入，引导学生探究加法运算律的应用，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在实践与应用环节，学生能够独立完成练习题，并积极参与讨论和分享。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对加法运算律有了深入的理解和掌握。
但在教学过程中，还需加强对学生的个别辅导，提高他们的学习效果。
重点关注的细节是“探究新知”环节，即学生通过小组合作探究加法运算律的应用。
这个环节是学生从理论到实践的重要过渡，是培养他们运用加法运算律进行简便计算能力的关键步骤。
在“探究新知”环节中，教师应精心设计小组活动，确保每个学生都能积极参与并从中学习。
以下是对这个环节的详细补充和说明：1. 小组合作的设计- 教师应根据学生的学习水平和性格特点，合理分组，确保每个小组内有不同层次的学生，以便于相互学习和帮助。
四年级下册数学教案-6.2 运用加法运算律进行简便计算丨苏教版
四年级下册数学教案-6.2 运用加法运算律进行简便计算丨苏教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握加法运算律，能够运用加法运算律进行简便计算。
2. 培养学生运用加法运算律解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生数学思维能力和逻辑推理能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 加法运算律的定义和应用2. 运用加法运算律进行简便计算的步骤和方法3. 相关例题和练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：加法运算律的理解和应用，运用加法运算律进行简便计算。
2. 教学难点：灵活运用加法运算律解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，引导学生回顾加法的性质和运算规则。
- 提问学生是否了解加法运算律，引导学生思考并回答。
2. 讲解加法运算律- 给出加法运算律的定义，解释加法运算律的意义和作用。
- 通过举例说明加法运算律的应用，引导学生理解并掌握。
3. 运用加法运算律进行简便计算- 讲解运用加法运算律进行简便计算的步骤和方法。
- 通过例题示范，引导学生跟随解题过程，并解释每一步的思路和计算方法。
- 提供相关练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 小组合作与讨论- 将学生分成小组，给每个小组发放一些实际问题，要求学生运用加法运算律进行简便计算。
- 鼓励学生互相交流和讨论，共同解决问题，提高合作能力和思维能力。
5. 总结与拓展- 对本节课的教学内容进行总结，强调加法运算律的重要性和应用。
- 提供一些拓展题目，鼓励学生进行深入思考和探索，培养创新思维和解决问题的能力。
五、作业布置1. 完成练习册中与本节课相关的内容。
2. 准备一些加法运算律的应用题目，让学生回家后进行练习和思考。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在运用加法运算律进行简便计算方面还存在一些困难。
部分学生对于加法运算律的理解不够深入，导致在解决实际问题时无法灵活运用。
在今后的教学中，需要更加注重培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，加强练习和指导，提高学生的计算速度和准确性。
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【精品】第6单元第2课时加法运算定律进行简便计算
（练习及解析）
苏教版-四年级数学下册
一、填空
1.用字母a, b, c表示加法结合律:( ）. 【解析】加法结合律的含义是：三个数相加，先把前两个数相加，再和第三个数相加，或者先把后两个数相加，在和第一个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
用字母a，b，c
表示：a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)
【答案】（a＋b）＋c＝a ＋（b＋c）
2.368+160+132=（368+132）+160是应用了（）律。
【解析】有两个加数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律。
三个数相加，先把前两个数相加，再和第三个数相加，或者先把后两个数相加，在和第一个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
此题运用了加法交换律、加法结合律。
【答案】加法交换律、加法结合律
3.53+62+38=53+（62+38）这是运用了（）律
【解析】根据加法结合律的含义是：三个数相加，先把前两个数相加，再和第三个数相加，或者先把后两个数相加，在和第一个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
此题运用了加法结合律。
【答案】加法结合律
4.检验418＋227＝645的计算是否正确，可用（）＋（）来验算。
这种验算的方法是根据加法的（）律。
【答案】227 ，418，交换
5.一个数加上（），还得原数。
【解析】一个数加上0，还得原数。
【答案】0
二、根据运算定律在下面的□里填上适当的数。
1.9+38=□+□
【解析】根据加法交换律9+38=38+9
【答案】38，9
2.27+□=64+□
【解析】根据加法交换律27+64=64+27
【答案】64，27
三、判断题
1.85＋150＝150＋85 （）
【解析】根据加法交换律85＋150＝150＋85
【答案】√
2.269与141相加，可以凑成整百。
（）
【解析】269+141=410，所以不能凑成整百。
【答案】×
3.134＋196＝134＋200＋4 （）
【解析】134＋196＝134＋200-4，所以此题是错误的。
【答案】×
4.两数相加的和是600，如果一个加数减少60，另一个加数不变，那么和是540。
（）
【解析】两数相加的和是600，如果一个加数减少60，另一个加数不变，那么和也减少60，是540。
【答案】√
四、选择题
1.469＋599的简便算法是（）
①469＋600－1 ②469＋600＋1 ③470＋599－1
【解析】469＋599的简便算法是469＋600－1
【答案】①
2.893＋49的简便算法是（）
①（893＋7）＋42 ②（893＋50）＋1 ③900＋49＋7
【解析】893＋49的简便算法是（893＋7）＋42
【答案】①
四、将结果相等的式子用线连起来。
83+315 （73+37）+64
42+87+58 189+（206+294）
（73+64）+37 315+83
56+78+44 87+（42+58）
（206+189）+294 78+（56+44）
【答案】
五、应用题
1.水果店上午卖出水果324千克，下午比上午多卖出76千克，这一天共卖出水果多少千克？【解析】此题要先求出下午卖出的数量324＋76＝400（千克），然后加上午的数量即可，400＋324＝724（千克）
【答案】
324＋76＋324
＝400＋324
＝724（千克）
答：这一天共卖出水果724千克。
2.五星小学四年级同学第一天上午和下午各植树125棵，第二天共植树180棵，两天共植树多少棵？
【解析】此题要先求出第一天植树的数量，125+125=250（棵），然后加第二天的数量即可求出两天共植树多少棵？
【答案】
125＋125＋180
＝250+180
＝430（棵）
答：两天共植树430棵。