初二物理压强教学设计说明
压强初中物理教案7篇
压强初中物理教案7篇压强初中物理教案篇1一、设计意图本节课所涉及到的知识中，大气压强和浮力中尤其是浮力，新课标要求的要求难度有所降低，这是新教材考虑到初中生思维特点的一个体现。
对于大气压强要求学生亲身感受大气压的存在。
但流体压强是新增内容，它与我们的生活、生产、科技密切相关。
本节课中力图通过对大量的事例的分析，帮助学生牢固掌握流体压强的知识，并会利用这些知识来解释一些实际问题，而对于浮力，要求学生会用弹簧测力计去测浮力的大小，通过实验探究，得出阿基米德原理，希望通过本节课的复习帮助建立起一个完整的知识结构框架。
二、复习目标1、感受大气压的存在，知道1标准大气压的数值，会用注射器测大气压2、知道和掌握流体压强与流速的关系3、学会用弹簧测力计测浮力的方法，并通过实验探究得出阿基米德原理4、培养学生设计实验、动手实验的能力，分析归纳探究物理规律的能力，并进行物理方法的渗透教育三、复习重点和难点重点：1、感受大气压的存在、算大气压的值、用注射器测大气压2、流体压强与流速的关系3、用弹簧测力计测浮力的大小，阿基米德原理难点：用实验探究得出阿基米德原理四、教具与学具多媒体、塑料吸盘、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、装水的水槽、烧杯、热水、冷水和纸片等。
五、课前准备要求学生课前自己复习相关知识，看听课笔记，对大气压、流体的压强及浮力的知识有大致的了解，对这些知识有大概的印象。
六、教学过程压强初中物理教案篇2教学目标：一、知识与技能1.了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。
2.了解液体压强大小跟什么因素有关。
3.认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
二、过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2.体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
最新初二物理大气压强教案5篇
最新初二物理大气压强教案5篇初二物理大气压强教案（精选篇1）一、地位和作用：是压强概念的巩固和延伸，也为下一章学习“气体浮力”作必要的准备。
本节内容是在学生比较熟练掌握了压强，液体的压强的基础上进行的，为某些知识的转移和类比作了铺垫。
本章内容的编排是在认识大气压强存在的基础上，步步深入，循序渐进的，因此符合初二学生的心理特点和认知规律。
二、教学目标：结合学生特点和大纲要求确定了本节课的教学目标。
知识目标：1．知道什么是大气压强，能说出几个大气压强存在的事例。
2．理解大气压强产生的原因。
3．会用大气压强解释简单的现象。
4．知道大气压强的值是托里拆利实验测定，记住大气压强的值约为１０５帕。
能力目标：培养学生实验、观察、分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维，培养学生从实验研究思考获得知识的能力。
思想目标：让学生掌握由实验探讨物理知识的认识过程，树立辩证唯物主义观点和严谨求实的科学态度。
三、教材重点和难点处理：1．大气压强的存在是重难点。
依据：教学目的和其在教材中的作用，学生基础和思维水平。
处理：做好演示实验，使学生通过直观现象感知大气压的存在。
2．托里拆利实验及原理是难点。
依据：教材只要求像课本中那样简单说明大气压强支持着玻璃管内的水银柱就行，而学生难于理解和接受。
处理：利用演示实验与水柱类比突破此难点。
四、教材的看法：课本以马德堡半球实验引入新课，尽管故事很吸引人，但是由于文中已解释原因，对部分预习过的学生来说，已经失去神秘感，没有了悬念。
如果教师以此实验引入，这部分学生满足于已有的答案，不能最大限度调动他们的积极性，集中他们的注意力。
因此我采用取硬币的思考题，由于学生没见过，因此每个同学都积极思考，却又得不出正确答案，因此好奇心更大，观察实验更仔细、认真。
五、教学方法：演示实验、学生实验、多媒体、启发式引导等多种教学法。
教学过程中重点突出学生的主体地位，注重双边活动，每一个结论都让学生参与探索，教师因势利导。
初中八年级物理教案-《压强》教学设计(区一等奖)
教师引导学生实验
提出问题
两个手指的受力有什么不同两个手指的感受有什么不同观察两个手指的凹陷有什么不同
再用两手如图挤压气球，观察手指的凹陷程度有什么不同用不同的力去挤压，又会怎样和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。
两个人对雪地的压力是差不
多的，但压力的效果相同吗
你觉得压力的作用效果与什
么因素有关呢
引导
上面这些现象都与我们今天
要学习的内容有关。
并回答：
锻炼分析能力。
掌握控制变量的研究
4.压强的单
位
5知识运用使学生对物理单位大小有基本的认识。
反馈练习教师活动学生活动设计意图
练习1．如图所示，A、B、C三个
实心物体的体积、密度均相
同，它们对水平桌面的压力分
别为F A、F B、F C，它们对桌
面的压强分别为p A、p B、p C。
则三个压力的大小关系
是，压强自大
到小的顺序
是。
思考并回答问题
教学目标达标检测，
及时反馈与巩固本节
课的知识点。
针对学生在不同的问
题中出现的错误进行。
八年级物理下册——《压强》教学设计
《压强》教学设计（初中物理八年级下册）投稿人：卢皎璠日期：2017年4月10日《压强》教学设计一、教材分析：压强在教材中设计在第三章，在前两章力学知识的基础上进行学习，需由前两章学习中对压力的理解深化到压强的理解，并且下一章浮力与压强密不可分，因此本章内容起着承前启后的作用，本章的学习非常重要，另外，本节内容又是后三节的学习基础，所以本节课的学习责任重大。
教材编写采用由生活到物理，再由物理回到生活。
在前面章节中对压力足够的认识后，压强的概念在本节是教学重点之一，另外培养学生探究问题和应用物理知识解决实际问题的能力也是重点。
用压强知识解决问题、设计实验、分析、论证、交流、评估、归纳规律，是本节教学难点。
二、学情分析：对于初二年级来自偏远农村的学生在知识和能力方面都很欠缺并且差异较大，同时由于此年龄段的叛逆和对学习缺乏责任感的情况下，应在教学环节中多加引导鼓励，多激发学生的认知需要，使学生对课堂充满兴趣和激情以及信心，这样才能营造好的课堂气氛，师生默契欢快地配合，让课堂高效化。
借助实验和多媒体直观形象地呈现教学内容，由学生自主观察探究，达到预期的教学目标。
三、教学目标：1、知识与技能①知道压力作用效果的影响因素。
②知道知道压强定义及物理含义，会应用压强公式计算压强。
③知道如何增大或减小压强，并能解释相关生活现象。
2、过程与方法①通过观察实验能分析归纳影响压力效果的因素。
②在学习压强的过程中会解释生活中的压强知识。
3①感受自然界事物对压强的利用，对自然现象充满热爱、亲近之情。
②通过体会物理与生活的密切联系，提高学习兴趣。
四、（1）重点：①实验探究压力作用效果的影响因素。
②压强定义及计算。
○3解释有关压强的生活现象。
（2）难点：①实验探究压力作用效果的影响因素。
五、教学用具小方木板、长螺丝钉、海绵、砝码、多媒体。
六、教学方法实验探究法、小组合作法、讲授法。
七、教学过程：（一）创设情境，导入新课：同学们知道“蛟龙号”潜水器吗？——近年来，我国科技一直在飞速的发展，2012年，我国自主研制的“蛟龙号”载人潜水器潜入了7000米的深海，成为世界上下潜能力最深的作业型载人潜水器。
压强的教案（精选11篇）
压强的教案压强的教案（精选11篇）压强的教案篇1一、知识目标1.了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
2.理解压强的大小跟哪些因素有关。
3.了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。
知道压强单位的物理意义和由来。
4.了解压强的增大和减小的主要方法。
二、能力目标1.观察生活中各种跟压强有关的现象。
了解对比是提高物理思维的基本方法。
2.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关。
经历探究的主要环节。
通过探究实验，观察实验现象。
采集实验数据。
获得对压强比较深入的了解。
初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。
3.了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
4.通过实际动手、实践如何改变压强。
具有一定的动手实践能力。
三、德育目标1.经历观察、实验以及探究等学习活动。
培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦。
培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
3.了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。
4.感悟科学是人类创造发明的基础。
激发学生的学习热情。
教学重点：压强概念的理解。
教学难点：压力与重力面积的正确理解。
教学方法：探究法：通过学生自己独立的探究活动。
观察现象。
收集数据。
分析比较获得对压强概念深入的理解。
比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论。
教具准备：压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、录像机及录像机资料等。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、引入新课1.播放一段风光片：金色的海滨。
松软的沙滩。
人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印;茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷。
几乎寸步难行。
雪橇却能使人插上翅膀…2.观察教材中P66两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟。
八年级物理下册《压强》教案 2篇
八年级物理下册《压强》教案篇11（一）教学目的1．知道活塞式抽水机和离心泵都是由于大气压强的作用，把水从低处送到高处的。
2．常识性了解活塞式抽水机和离心泵的简单工作过程和原理。
3．常识性了解在温度不变时，一定质量的气体压强跟体积的关系和打气筒的简单原理。
4．常识性了解压缩空气的应用。
（二）教具演示用：玻璃管、注射器、红水、活塞式抽水机模型及挂图、离心泵模型及挂图、玻璃杯、打气筒。
学生用：玻璃杯（或其他口杯）、小竹筒两端开口约10厘米长（或毛笔的竹笔筒）。
（以上器材由学生课前自带）（三）教学过程一、复习提问：1．1标准大气压约为多少帕？1标准大气压能支持多高的水银柱？（学生举手回答）2．1标准大气压又能支持多高的水柱？（请全班同学在自己的草稿本上算一算，另请一位学生在黑板上算）二、新课引入：1．对在黑板上算的结果进行讲评。
2．问：既然1标准大气压可支持约10米高的水柱，那么，能不能利用这个大气压强把水从低处送到高处呢？本节课将对这一问题及其有关的问题进行研究。
（板书课题）三、进行新课：1．活塞式抽水机的原理和工作过程(1)学生随堂实验：将竹笔筒竖直插入口杯内的水中，然后提出水面，竹筒内是否有水流出（实验结果：没有）；又竖直插入水中，用手指堵住上端的口，提出水面一定高度后，放开堵住竹筒口的手指，竹筒中是否有水流出（实验结果：有一大滴水从竹筒中流出）。
(2)讲述：第一次竹筒口未堵住，筒内水面与大气相通，杯内水面也与大气相通而平衡，竹筒提起后没有水留在竹筒内。
第二次竹筒上端开口处被手指堵住，杯内的水在大气压强的作用下，支持着一段水柱；手指放开后，筒内的水在大气压强的作用下流出筒来。
(3)讲述和演示：将注射器（去注射针），活塞推到底端（讲述：排出注射器内的空气），插入红水中，保持注射器在水中，提起活塞，红水随着活塞的提起进入注射器内（讲述：因为排出了注射器内空气，注射器内的压强小于大气压强，红水在大气压强的作用下，进入注射器内）；将注射器整个拿出水面，注射器内的水，并不流出来（讲述：表明注射器内的水，由于大气压的作用而支持着）。
八年级物理压强教案(制作)
八年级物理压强教案(制作)一、教学目标1. 让学生理解压强的概念，知道压强的计算方法。
2. 让学生通过实验，探究压强与压力、受力面积的关系。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 压强的概念及计算方法。
2. 压强与压力、受力面积的关系。
三、教学难点1. 压强公式的运用。
2. 实验设计与数据分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究压强的本质。
2. 利用实验，让学生直观地感受压强与压力、受力面积的关系。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考压强的概念。
2. 知识讲解：介绍压强的定义、计算方法及单位。
3. 实验一：探究压强与压力、受力面积的关系。
a. 设计实验方案，准备实验器材。
b. 进行实验，记录数据。
c. 分析实验数据，得出结论。
4. 实验二：运用压强公式解决实际问题。
a. 设计实验方案，准备实验器材。
b. 进行实验，记录数据。
c. 分析实验数据，运用压强公式解决问题。
六、教学评价1. 通过课堂提问、讨论和实验报告，评估学生对压强概念的理解程度。
2. 评估学生是否能够运用压强公式进行简单的计算和问题解决。
3. 观察学生在实验过程中的操作技能和团队协作能力。
七、教学资源1. 实验器材：压力计、受力面积不同的物品、水平桌面、实验记录表格等。
2. 多媒体教学资源：压强的动画演示、实验视频等。
3. 参考资料：压强的相关案例、实际应用场景等。
八、教学步骤1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引入压强的概念。
2. 讲解压强的定义和计算公式：解释压强的含义，演示如何计算压强。
3. 实验演示：进行实验，展示压强与压力、受力面积的关系。
4. 学生实验操作：学生分组进行实验，亲身体验压强的变化。
5. 数据分析：学生记录实验数据，分析压强与压力、受力面积的关系。
九、课后作业1. 复习压强的概念和计算方法。
3. 选择一个生活中的实例，运用压强知识进行解释。
物理《压强》教案范文模板
I. 教学目标1. 掌握压强的定义及计算方法；2. 能够理解压强的物理意义和应用；3. 培养学生的实验能力和科学思维。
II. 教学重点1. 压强的概念及计算方法；2. 压力和力的关系；3. 压强的应用实例。
III. 教学难点1. 压强与力的关系的深入理解；2. 压强的应用实例的掌握。
IV. 教学过程1. 导入（10分钟）教师在黑板上写下“压强”两个字，询问学生是否知道这个概念。
将一个带有铅笔芯的宝特瓶放在桌子上，让学生尝试用手指压住宝特瓶，让学生感受一下指尖的力量对于面积的影响。
2. 概念讲解（20分钟）教师开始讲解压强的概念，介绍了压力与面积的关系，并深入探讨了压强的定义及计算方法。
同时，引入力的概念，阐明了压强和力的关系。
3. 应用实例（30分钟）教师通过丰富的例子，让学生更直观地感受到压强在现实生活中的应用。
比如，让学生思考为什么茶杯底部会容易破裂，或者介绍水泵的原理等等。
4. 实验探究（40分钟）教师设计了一个简单的实验，让学生通过观察示波器上的波形图，探究物体受力的变化及与压强的关系。
实验过程中，教师指导学生合理操作，并引导学生自主思考和总结实验结果。
5. 总结（10分钟）在本节课的结束时，教师与学生一起对本节课所学的知识点进行梳理。
并让学生思考一下，如果你要为一辆自行车的轮胎充气，应该如何选择打气筒的头部？V. 课后作业为了巩固学生所学知识，教师布置了一些相关题目，并让学生在课后独立完成。
VI. 教学反思本节课通过寓教于乐的方式，让学生通过实践感受了压强的概念及应用，同时也培养了学生的实验能力和科学思维。
的课后作业让学生能够自主巩固所学知识，达到了理论与实践相结合的效果。
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本课学习对象是八年级的初中学生。考虑到学生在上一章中已经学习过怎样用力的示意图来表示一些力，因此在活动中对于作图不用费心，主要是为压力概念的形成提供场景，通过分析教科书图片的共同点来提高学生的归纳能力。在活动的探究与体验的过程中，根据初二年级学生的认识能力和探究水平，通过教师引导和提示，然后由学生按控制变量的思想来自主完成实验、交流合作、评价，得出结论。
培养学生总结概括能力。
培养学生观察实验的能力以及总结概括的能力
帮助学生建立知识的迁移，让学生体会到知识之间是相互联系的，而不是各自独立的。
对学到的知识进行生活中的应用，让学生知道“物理知识来源于生活，服务于生活”
2min
1min
12min
5min
10min
1.说出含义：一名中学生站在地上，对地面有1×104Pa的压强？
教学设计
教学课题
压强
学科
物理
年级
初二
时长
1课时
教学背景分析
（一）本课时教学容分析
本节课共有三个主要容，分别是“知道什么是压力”“探究影响压力作用效果的因素”“什么是压强”。“探究影响压力作用效果的因素”作为一个较为完整的探究过程，让学生在经历科学探究的过程中学习科学研究方法，获取相关的知识。在探究活动中允许学生获得多样器材，给学生的探究活动留有较大的空间，以期达到培养学生创新意识，提高学生探究能力的目的，同时为压强概念的形成做了很好的铺垫。“什么叫压强”是本节的主要知识点，根据学生已有的知识水平和计算能力，设置了应用压强公式进行简单计算的例题，这样简化了学生的学习过程，可以提高学生的学习效率。“压强的计算”则是为了帮助学生进一步理解压强的概念、压强公式的应用，引导学生根据压强公式讨论实例、进行归纳，得出结论。这一节容又是初中自然科学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。
教学目标
教学目标：
1.知识与技能
(1)知道什么是压力、压力的大小和方向。
(2)理解影响压力作用效果的因素。
(3)理解压强的概念。知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
(4)知道控制变量法在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用。
2.过程与方法
观察生活中各种与压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法。
2.落实新课程倡导的“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。课前，学生利用自制的低成本实验器材，想办法改进，锻炼了动手能力。课上实验器材也取自生活中常见物品。
反思：1.实验的可视程度还值得继续探索。
2.教学容与时间相矛盾，学生的创意无限，设计出其他方法实验，但一节课时间紧，不能够让他们一一展示。
3.让学生动嘴的机会较少，例如压强的物理意义、生活中改变压强方法，多让学生举例；压强计算，学生讲解。
2.教学难点:理解压强概念，会应用压强公式进行计算。
教学方式与策略
启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法
教学活动设计
复习引入
一.压力
二.压力作用效果影响因素
三.压强
练习
小结
作业
活动容
活动意图
时间分配
教师活动
学生活动
复习旧知，引入新课。
1min
复习提问：
同学们，力的作用效果有哪些？
学生回答：力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体的形状。
方向是竖直向下还是与板面垂直
这四个力有什么共同特点？
引出压力定义：垂直作用在物体表面上的力叫作压力。
作用点：受力物体表面
方向：垂直于受力表面，指向受力物体。
提问：压力的大小等于什么？等于施力物体的重力吗？
教师展示ppt上几种物体受力
1.盒子放在水平面上
2. .将物体放在斜面上
3老师将手指压在黑板上
4.手托物体压房顶
先换成1×104N/m2
2.压力大小4 N，受力面积2m2，压强大小？
3.某物体质量3kg，底面积800cm2，放置在1 m2的水平桌面上，压强大小?
4.一名中学生质量为50kg,一只脚的底面积为170cm2,那么这名中学生对地面的压强为多少？
1.压力的定义
2.影响压力的作用效果的因素
3.压强的定义、单位、公式
学生实验
学生回答问题：作用点？方向？
学生听讲并积极思考什么是压力
学生回答问题
压力等于重力
压力由重力提供
压力还由重力提供吗？
学生画压力的示意图,几名学生来黑板画
学生回答问题
学生感受压力的作用效果
学生进行猜想并根据所给器材制定实验步骤
学生观察实验
学生总结实验结论
学生进行猜想，并设计实验
学生观察实验现象
学生总结实验结论
2.控制压力大小不变，改变物体的受力面积，比较作用效果
结论：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
提问：压力的作用效果与压力和受力面积有什么关系？
验证有什么关系，需要做三次实验。
做实验
观察实验现象
学生总结实验结论
1.保持压力不变，受力面积越小，压力的作用效果越明显
2.保持受力面积不变，压力越大，压力的作用效果越明显
由生活实际入手，引发学生思考。
3min
提问1：同学们看图：人在雪地上走，人对雪地有力吗？力的作用点？方向？跟雪面有什么关系？
提问2：人坐在沙发上，人对沙发有力吗？作用点？方向？与椅子面有什么关系？
提问3：钉钉子时，钉子对墙壁的力的作用点？方向？
实践4：同学们拿出一支笔和一把尺子，模仿跳水运动员。感受人压跳板时人对跳板的力的作用点和方向？
整理课上的四道练习题在作业本上
学生进行练习
口头回答问题
学生在本上作答
学生进行总结
学生做练习
巩固本节课所学知识点
培养学生概括能力
检验学生学习成果
巩固知识
8min
2min
教学特色与反思
特色：1.落实学生主体地位，让学生真正的思维介入，参与探究过程，这样才能体现出其主体地位的落实。在教师适当引导下，学生进一步体会运用控制变量的方法，利用自制的实验器材，参与实验设计。
3. 单位：（由公式推导N/m2
帕斯卡，简称帕，用Pa表示
1N/m2=1Pa
4.1Pa大概有多大？读书94页第二段
5.1Pa的含义：先换算成1N/m2
每平方米的物体表面受到的压力为1N。
6.生活中常见增大、减小压强的办法
切蛋器上装有很细的钢丝
铁轨上铺枕木
压路机上沉重的碾子
学生回答问题：力的作用点在雪面上，方向垂直于雪面，指向雪面部
对比速度概念的建立，对于压力的作用效果，用一个新的物理量：压强来表示。
压强是表示压力的作用效果的物理量。作用效果明显，压强大。字母P表示。
压力相同，比受力面积；受力面积相同，比压力。那么如果压力和受力面积都不同时怎么比较压力的作用效果？
1.定义：作用在物体上的压力与受力面积的比值。比值定义法
2.公式：P=F/S
展示开始上课时的雪地和跳水图片，
提问：这些力的作用效果是什么？
发生形变
拿出一支笔，用两只手顶住笔的两端看两只手有什么不同。
手指的形变程度不同
压力的作用效果与什么有关？
猜想：受力面积(不是接触面积,演示：接触面不一定有力的作用)
压力的大小
器材：面粉、装水量不同的两矿泉水瓶、
根据学生制定的计划做实验
步骤：1.控制受力面积一定，改变物体的压力大小，比较作用效果。
3.情感、态度与价值观
(1)经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事的科学态度。
(2)通过亲身的体验和感悟获得对压强的感性认识，为深入理解和应用这些知识打好基础。
(3)通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
教学重难点：
1.教学重点:知道压力、压强概念；会应用控制变量法探究压力作用效果影响因素。
学生听讲
并记笔记
学生听讲并记录笔记
学生推导公式
学生练习说出1Pa的含义
学生举例生活中增大、减小压强的办法
培养学生的观察能力
训练学生思考问题，养成独立思考的习惯。
培养学生的观察能力和思维能力。
引导学生思考。训练学生思考问题，养成独立思考的习惯
培养学生积极探索问题的意识。
做一些小实验，说明问题，活跃课堂气氛，轻松学习。