学生心理健康教育谈话记录表
(完整版)心理健康教育谈话记录
心理健康教育辅导记录
学年度
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心理健康谈话记录内容
心理健康谈话记录内容心理健康谈话记录咨询对象：小明（化名），17岁男生，高中生日期：2021年6月12日咨询师：你好，小明。
我是心理咨询师，很高兴能和你进行这次谈话。
你可以对我表达你的感受和困扰，我会倾听并帮助你解决问题。
小明：谢谢你，我很高兴有机会谈谈。
我最近感觉压力很大，学习负担很重，经常感到疲惫和焦虑。
我不知道该怎么应对这些问题。
咨询师：我理解你的困扰，学习压力确实会对心理造成很大影响。
首先，我们来分析下你的学习计划和时间管理。
你在学习中遇到了哪些挑战？小明：我感觉自己的时间管理能力很差，我总是拖延任务，导致学习压力积累。
每天上课很晚，回到家已经很晚了。
我经常熬夜学习，但一天又觉得时间不够用，这让我感到很沮丧。
咨询师：我理解你的困境。
时间管理确实是一个重要的技能，对于高中生来说尤为重要。
让我给你一些建议：首先，制定一个合理的学习计划，合理安排每个任务的时间。
其次，要有良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间。
最后，养成一个坚持每天复习的习惯，避免临时抱佛脚。
小明：谢谢你的建议，我会尽量实践的。
另外，我觉得自己有时候对自己的要求过高，总是担心自己会失败，这让我感到很焦虑。
咨询师：这是一种常见的心理现象，我们称之为“完美主义”。
完美主义者总是追求完美，无法接受自己的不完美。
但事实上，每个人都有自己的优点和不足。
要学会接受自己的不完美，给自己一些宽容和肯定。
尝试找到自己的长处，并且为自己制定现实可行的目标。
小明：我明白了，我想我需要更多地关注自己的积极方面，而不是总想着自己的缺点。
咨询师：非常好，这是一种积极的心态。
另外，你可以尝试一些放松和调节情绪的方法，比如运动、听音乐、与朋友聚会等。
这样可以减轻你的压力和焦虑。
小明：谢谢你的建议，我会尝试的。
我感觉和你倾诉了之后，心情好多了。
咨询师：很高兴听到你这样说。
倾诉和寻求帮助是解决困扰的第一步。
如果以后你还有任何问题，不要犹豫，随时与我联系。
小明：好的，谢谢你的支持和鼓励。
心理健康谈话教育记录内容
心理健康谈话教育记录内容
教育记录内容如下：
1. 谈话日期：2021年10月15日
谈话对象：李华
谈话者：心理健康咨询师
主要内容：与李华进行了一次心理健康谈话，主要关注李华
近期的情绪波动和压力源。
2. 谈话日期：2021年10月18日
谈话对象：张三
谈话者：心理健康咨询师
主要内容：与张三进行了一次心理健康谈话，重点关注他最
近的家庭关系问题和学习压力。
给予适当的援助和建议。
3. 谈话日期：2021年11月2日
谈话对象：王小红
谈话者：心理健康咨询师
主要内容：与王小红进行了一次心理健康谈话，着重关注她
的自尊心和自信心问题，通过鼓励和支持，帮助她树立自信。
4. 谈话日期：2021年11月5日
谈话对象：刘明
谈话者：心理健康咨询师
主要内容：与刘明进行了一次心理健康谈话，他近期面临的
职业困惑和工作压力成为主要讨论话题。
提供相关建议和引导，帮助他调整心态和解决问题。
5. 谈话日期：2021年11月10日
谈话对象：赵莉
谈话者：心理健康咨询师
主要内容：与赵莉进行了一次心理健康谈话，关注她的失眠问题和工作压力。
提供放松技巧和睡眠改善建议，帮助她恢复睡眠质量和调节情绪。
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三
阶
段
〔四〕发挥特长我发觉该生特别喜欢跳绳，于是，利用学校开展体育节的时机，让他报名参加双跳比赛，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好时机，并叮嘱他利用课余时间好好练习，告诉他，老师信任他肯定能取得理想的成绩。以后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能看到他努力练习的身影。在体育节的双跳比赛中，该生获得了年级第二名的好成绩。
第
二
阶
段
开展形式多样的评比活动，用鼓舞的方法使其扬长避短。让她通过自评、小组评，在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批判中，学会反省，逐渐完善自己。为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价，把她突出的进步告诉她的父母，使其家长对她更有信心，同时从家庭方面给与正确积极的评价。这样充分调动了她的积极性，使她在评价中自我鼓舞，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。
反思
面对谷×的成功，让我更加认识到鼓舞的作用、集体的力量。因而，针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，渐渐地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。
第
三
阶
段
在班级中，我们提倡“值日班长〞，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。她在每一次轮值时都非常认真地完成工作，同学们都觉得她是个认真的学生，同时她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。
辅
导
追
踪
进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手致辞了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也生动了很多。
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三
阶
段
（四）发挥特长我发现该生特别喜欢跳绳，于是，利用学校开展体育节的机会，让他报名参加双跳比赛，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好机会，并嘱咐他利用课余时间好好练习，告诉他，老师相信他一定能取得理想的成绩。以后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能看到他努力练习的身影。在体育节的双跳比赛中，该生获得了年级第二名的好成绩。
第
二
阶
段
三）家校合作我利用作文课，让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话，并装进信封，放在桌子里，家长会的时候给父母看，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们架起沟通的桥梁。该生的父亲来开家长会，认真阅读了孩子写的内容。家长会后，他及时与我电话沟通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，处理问题太武断，决定改变教育孩子的方式，学会多倾听孩子的心声。
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心理辅导员
辅导
对象
夏瑞锋
班级
三年级
性别
男
年龄
12
辅导
日期
9月1日—1月15日
基本
情况
寡言少语，自我评价过低，人际关系的障碍?
问题
表现
黄同学由于被母亲打骂而讨厌回家，这是从一般的眼光来看的。从心理学的角度来看，黄同学所表现出来的厌家，害怕同学的谈论，必然是有其心理原因的。
原因
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心理辅导员李海燕
辅导
对象
陈庚
班级
三年级
性别
男
年龄
12
辅导日期3月5日—7月 Nhomakorabea0日基本
情况
他以前的班主任对他的评语是很不好的?
问题
表现
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小学生心理健康教育辅导记录表小学生心理健康教育辅导记录表心理辅导员：XXX对象：XXX性别：男年龄：11日期：7月10日班级：三年级基本情况：该生是从一年级就在本校研究的学生。
问题表现：研究惯差，表现较散漫，脾气倔强。
该生的父母均是打工者，平时工作很忙，对孩子无暇关心，更谈原因不上交流和沟通，因此，该生对父母的态度比较冷淡。
害怕周围人分析看待他那异样的眼光，内心充满自卑感，对周围的事物都非常排斥。
解决方案：一）情感沟通：在课堂上，时刻关注该生，及时抓住他的闪光点，给予表扬，让他感受到老师在关心着他。
并利用课余时间，以真诚的态度与他谈心，了解他的家庭情况，在这个学校有没有朋友。
二）同学关心：为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求每位同学都去与他交朋友，彼此介绍对方，让他及时融入到班集体中来。
三）家校合作：我利用作文课，让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话，并装进信封，放在桌子里，家长会的时候给父母看，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们架起沟通的桥梁。
该生的父亲来开家长会，认真阅读了孩子写的内容。
家长会后，他及时与我电话沟通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，处理问题太武断，决定改变教育孩子的方式，学会多倾听孩子的心声。
四）发挥特长：我发现该生特别喜欢跳绳，于是，利用学校开展体育节的机会，让他报名参加双跳比赛。
与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好机会，并嘱咐他利用课余时间好好练，告诉他，老师相信他一定能取得理想的成绩。
以后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能看到他努力练的身影。
在体育节的双跳比赛中，该生获得了年级第二名的好成绩。
经过一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了。
上导课时也能积极举手发言了。
一到课间活动的时间，老是有一群人围追着他，向他请教如何跳好双跳，让他感受在自己存在的价值，脸上的笑容也渐渐多了起来。
为了更好的与学生进行交流，在与学生交流的过程中，多用“好吗”“可不可以”这样的词，能让学生感觉到老师反思是在询问他有关问题，他的回答可以是拒绝，也可以表示接受，这样，可以让学生深深地感受到老师在与他进行真诚的交流，他们便乐于接受。
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能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢慢的恢复了很多自信心
谈话教师
被谈话学生
谈话时间
谈
话
内
容
摘
要
我多才多艺，而且学习又好。可是为什么与同学相处不好，关系紧张
问题分析
这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在中学生中比较常见的一种现象，它阻碍了中学生的正常交往。这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他们处在中心的地位，在家庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物，不能客观评价别人和自己。
谈话教师
被谈话学生
谈话时间
谈
话
内
容
摘
要
我为什么成绩老提不上去
问题分析
这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力不够强 。
辅导内容
因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。
效果
性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。
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谈话教师
被谈话学生
谈话时间
谈
话
内
容
摘
要
我觉得自己是个女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。
问题分析
这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。
辅导内容
“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。
中学生心理健康访谈记录
中学生心理健康访谈记录一、基本状况林XX，男，中学初一学生，头脑聪明，语言表达潜力很好。
但上课注意力不集中,自制力较差，无法专心听讲，不是乱说话就是做小动作，经常严重干扰课秩序,行为上表现出多动的倾向: 1、活动过度:(１）在一些不该动的场合乱跑乱爬。
(２)经常在座位上扭来扭去,小动作多。
（3)经常话多,说起来没完。
(4）很难安安静静地玩。
2、注意力不集中:（１）学习、做事不注意细节、粗心大意。
(2)经常忘事。
(3)经常不能完全按要求做事。
(4)经常丢一些常用的东西。
(５）经常容易因无关刺激而分心。
(6）做事时难以集中精力。
３、反应很慢：（1)写一个字要花别人两三倍的时间。
(2）考试经常不能在规定时间内完成。
(３）课上被老师点名,要个三四秒的时间才会反应过来。
二、诊断和成因分析 1、家庭的教育方式存在严重偏差。
父亲教育方式简单粗暴，采用棍棒式教育，而他妈妈对他则比较溺爱,家庭教育观念的不一致他不良的行为习惯未能从根本上改变，久而久之他注意力不集中的毛病就越来越难以改正。
2、父母工作忙,没时间管孩子,所以未能及时发现孩子身上存在的问题，而当他们发现孩子身上存在的问题时，问题已经很严重了。
这时他们对孩子的期望值又容易过高,期望透过一两次的教育就让孩子改掉不良习惯，这显然是不现实的。
三、教育和辅导过程１、对学校环境的干预。
①调整座位。
由于孩子注意力容易分散,任何视觉或听觉的信号都会转移他的注意力。
所以我选取了上课比较遵守纪律的同学坐在他的旁边和前后。
并且让他坐在教室的前边，这样我能够经常注意他并针对其不良的行为采取措施,当他分心时能够及时提醒他。
②对学习的期望:选取适宜的学习目标,降低期望值，找出适合他的学习方法,尽量减轻他的作业量，减轻学习负担,加强对其学习技能的培训，如精确做作业的潜力、仔细检查的潜力等。
③改变教学方式。
采用灵活、搞笑、快乐的教学方式授课,争取每节课都能有让他发言的机会,努力把他带到课堂中来，不让他的注意力游离于课堂之外。
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学习了一些班干部处理事情的技巧，慢慢与同学的关系也得到了改善
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谈话教师
被谈话学生
谈话时间
谈
话
内
容
摘
要
我为什么老不大方
问题分析
这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。辅导内容
人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。
谈话教师
被谈话学生
谈话时间
谈
话
内
容
摘
要
我为什么成绩老提不上去
问题分析
这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力不够强 。
辅导内容
因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。
效果
该生心情开朗了；班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。
谈话教师
被谈话学生
谈话时间
谈
话
内
容
摘
要
我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想。
问题分析
平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。
辅导内容
要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。
辅导内容
1．帮助认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。
2．给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。
4．结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。
效果
开始正确的看待和评价别人，不再任何事都以自我为中心。
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效果
在老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、协商，达成了同识。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的认可。
效果
能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢慢的恢复了很多自信心
谈话教师
被谈话学生
谈话时间
谈
话
内
容
摘
要
我多才多艺，而且学习又好。可是为什么与同学相处不好，关系紧张
问题分析
这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在中学生中比较常见的一种现象，它阻碍了中学生的正常交往。这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他们处在中心的地位，在家庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物，不能客观评价别人和自己。
效果
性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。
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谈话教师
被谈话学生
谈话时间
谈
话
内
容
摘
要
我觉得自己是个女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。
问题分析
这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。
辅导内容
“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。
效果
能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。
谈话教师
被谈话学生
谈话时间
谈
话
内
容
摘
要
我为什么和同学接触不好，同学们老对我有意见
问题分析
这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不好，导致其余同学不太喜欢与她交往。
辅导内容
你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你应该学会谦让、宽容，不要斤斤计较。如果同学们还不接受，你也要坚持下去，日久见人心，大胆一试吧！
效果
学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。
谈话教师
被谈话学生
谈话时间
谈
话
内
容
摘
要
为什么爸爸妈妈有时候老不相信我
问题分析
望子成龙，这是所有家长的心愿。所以很多家长对孩子的期望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来也就达不到标准，导致信用度降低。
辅导内容
平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄增长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己，这样才会做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，就好办了。
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谈话教师
被谈话学生
谈
要
我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。
问题分析
起“绰号”是中学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能给某些同学造成心理上的负担，应注意引导。
辅导内容
“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。