《苏州园林》教案2

《苏州园林》教案

淅川县

教学目标：1、理解总、分、总的结构方式。2、理解综合运用说明、记叙、议论等表达方式的作用。3、学习语言的生动准确性。

教学重点：理解综合运用说明、记叙、议论等表达方式的作用。

教学难点：学习语言的生动准确性。

教学准备：多媒体课件导学提纲

教学方法：读读找找议议表达

教学过程；

一、导入新课

二、板书课题

三、简介作者出示导纲

四、检查预习

五、朗读课文，给课文划分三段并概括段意。

六、导学互动

1、整体感知：思考（1）、苏州园林总体特征是什么？（2）、课文是怎样分项说明

园林的特征？（3）、结尾写了什么？有什么特点？（4）、本文运用的说明方法有那些？

2、指导学法：读读找找议议表达

3、分析表达方式

4、分析语言特点

七、导学归纳：1、总结中心。2、总结学法。3、总结写作特点。

八、导学检测：

九、结束语。

附板书设计

总写：完美的图画

亭台轩榭的布局——自然之趣

假山池沼的配合——自然美

分写花草树木的映衬——图画美四个讲究

近景远景的层次——景致美

每个角落——图画美

门和窗——图案美捎带说明

极少用彩绘——色彩美

总写不止这些回味无穷

《苏州园林》导学提纲

淅川县

一、简要提示：

叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。

二、认知与探究

1、知识性问题

（1）、自主解决字词

轩榭重峦叠嶂丘壑嶙峋镂空蔷薇池沼相间着眼斟酌因地制宜自出心裁别具匠心

2、探究性问题

（1）、给课文划分段落层次

（2）、苏州园林的总体特征是什么？

（3）、文章怎样分项说明苏州园林的特征？

（4）、文章结尾写什么？有什么特点？、

（5）本文运用的说明方法有那些？

（6）、找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。

（7）、本文语言准确生动，请从文中找出具体句子加以说明。

三、梳理与反馈

1、总结本文中心

2、导学检测

（1）、本文采用——————的结构方式来写。

（2）、为了生动透彻地表现苏州园林的特征，本文综合运用了——、——、——等表达方式。

（3）、本文运用的主要说明方法有————————————————————————————。

（4）、加线词能否去掉为什么？池沼大多引用活水。————————————————-。