人教版三年级数学下册第三单元二次备课教案
教学难点：能够独立完成统计的过程，并根据统计表回答简单的问题并发现问题、提出问题。
教学具准备：课件
教学过程
一、情境导入
1.学校要在班级里建立图书角，要各班上交要购买的图书种类，同学们想一想，我们要购买哪些图书呢
2.下面是三（1）班男、女生的体重情况记录单。
男生：
女生：
（1）请你将这些信息整理在下面的复式统计表中。
（2）想一想：还可以怎样设计
小结：还可以用横栏表示性别，纵栏表示体重。
（3）根据刚才的制表过程，想一想，制作复式统计表的方法是什么
小结：①先根据统计内容确定统计表要分几项，横着和竖着各应该画几个格；
三、巩固练习
1.在班里挑选了3名同学成为学校的合唱队队员，要将三名同学的基本信息（姓名、年龄、身高、体重）情况进行上报，如果把这个任务交给了你，你会怎么做
组织推荐三名同学并分别将三名同学的基本信息进行统计。
下面我们就一起进行统计，并进行记录。
这是统计之后的记录单。（预设如下）
现在我们就可以将这些信息上报学校了，想一想，这些信息还可以整理成什么形式进行上报
小结：我们可以采用画正字的方法，将收集上来的信息进行整理，制成统计表。
（2）统计并填写单式统计表。
①师：下面请同学们根据老师提供的统计表，对男生和女生分别进行统计。（出示图片3）
②根据统计表的内容进行统计。
③填写统计表。（出示图片4）
④大家看，这是我们统计完的结果，从上面的两个统计表中可以知道哪些信息
二、经历统计过程。
1.统计。
(1)因为男女生的爱好不同，所以我们在统计的时候可以对男女生分别进行统计，根据需要我们把表格设计成复式统计表。
(2)根据统计的内容分别进行统计，填写复式统计表。
2.分析
根据统计的结果，回答下面的问题。
男生喜欢（ ）类图书的人数最多。
女生喜欢（ ）类图书的人数最多。
应该怎样购买图书，请你给出意见。
（3）小结：复式统计表的设计形式不是唯一的，无论采用哪一种设计，只要能清楚、全面的记录下统计内容就可以。
3.对比
最开始的三个统计单也能清楚的记录每个人的基本信息，为什么还要制作成复式统计表呢
小结：复式统计表比较简洁，能将统计的内容有条理的呈现出来，便于观察、比较和分析。
三、总结
根据刚才的操作想一想，制作统计表的完整过程是什么
小结：还可以整理成复式统计表的形式。
1.独立创造复式统计表
（1）制表
活动要求：请你根据记录单的信息自己制作成复式统计表。
（2）汇报交流
要求：展示自己制作的统计表，并说一说自己是怎样设计的
预设一：
这个复式统计表横栏表示姓名，纵栏表示项目，中间栏表示数据。
预设二：
这个复式统计表横栏表示项目，纵栏表示姓名，中间栏表示数据。
教学内容
第三单元复式统计表
主备人
贾写召
备课时间
备课组长签字
教务主任
签字
备 课 过 程
第三单元复式统计表
个性化完善
教材分析
本单元是在学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表。与单式统计表相比，复式统计表的信息量大，结构复杂。通过复式统计表的教学，学生收集信息、表达数据和应用统计数据的能力会有明显的提高。在此基础上，学生还将要结合复式统计表的知识学习复式统计图，并综合用运。因此，本节课的知识前后联系甚密，有着承上启下、举足轻重的作用。
二、制作简单的复式统计表。
1．观察。
①这两个表有什么不同之处相同之处
小结：不同的是一个表统计的男生情况，一个表统计的女生情况。相同的是这两个表都有两项内容：活动和人数，其中活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏这几项。
②同学们在分析信息的时候，把男女生最喜欢活动的情况进行了对比，看着有些不太方便，大家想一想，如果想更方便、更简洁的进行观察和分析，可以怎么办
②填好表头中各项的名称，有单位的要注明单位名称。③把统计好的数据一一填入表内。
（4）把统计的材料与表中填好的数据进行核对。
三、拓展应用。
调查本年级各班男、女生人数，填入下面的统计表
填完表后，回答下面问题
（1）哪个班级人数最多哪个班级人数最少
（2）三年级一共有多少女生
（3）你还知道了哪些信息
四、总结收获。
你能提出什么问题和同学们交流一下。
四、总结收获。
说一说这节课都学习了什么知识你有什么收获
第二课时复式统计表练习（一）
教学目标：1.在具体的统计活动中进一步认识复式统计表，能够根据收集的数据正确填写复式统计表，并对统计表中的数据进行简单的分析。2.体验数据整理、分析的过程，进一步体会复式统计表的特点。3.体会数学与生活的联系，感受统计在生活中的作用。
2.经历认识、制作、分析复式统计表的过程，进一步理解统计表，发展数据分析观念。
3.体会数学与生活的联系，进一步感受统计在生活中的作用。
教学重点：能够根据收集的数据比较熟练地填写和制作复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。
教学难点：根据统计表的数据进行分析，并能够发现问题、提出问题。
教学具准备：
小结：像这样调查内容都相同的统计表，我们就可以把它合成一个表。
2.制作复式统计表。
想一想:这个表都应该包含哪几项内容
小结：表头中分为了三项内容：活动、人数、性别。“性别”代表的是竖向栏目，“活动”代表横向栏目，表Байду номын сангаас所填的数据都叫人数。像这样把男女生两个统计内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式统计表。
说一说本单元的学习你有什么收获
教学重点：能根据收集的数据正确填写复式统计表，体会复式统计表便于观察、比较、分析的特点。
教学难点：根据统计表回答简单的问题并发现问题、提出问题。
教学具准备：课件、图片。
教学过程
一、复习导入
1．出示填写完整的复式统计表，并回答下面的问题。
1.
2.想一想：什么是复式统计表它有什么特点
小结：把几个统计内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式统计表。它的特点是便于观察和比较。
3.观察对比，体会特点。
师：和我们以前学过的单式统计表相比复式统计表有什么特点
小结：复式统计表能够更加清晰明了的反应数据情况，便于观察和对比。
三、拓展延伸。
（1）出示37页做一做。调查本班同学最喜欢下面哪种电视节目。
（2）填写复式统计表。
（3）根据统计表回答问题。
女生喜欢（ ）的人数最多。男生呢
有女生和男生都比较喜欢的节目吗
小结：收集信息、整理数据、制作统计表、根据数据进行分析
你认为统计的作用是什么
小结：统计的作用是便于分析，能够根据分析的结果做出判断、进行预测。
实践操作。
四、课外拓展练习
1.出示题目
2.说一说，你想怎样进行统计
3.将统计的数据填写在下表，并回答问题。
五、作业设计
第四课时复式统计表整理与复习
教学目标：1.能够根据收集的数据比较熟练地填写和制作复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。
3.我们将三位同学的信息设计成复式统计表。
想一想：复式统计表和前面的统计单相比，有什么特点
小结：复式统计表更简洁，便于观察和分析。
二、巩固练习。
1.下面是三年级各班喜欢科目的人数统计，请你观察并回答问题。
（1）三科中三年级同学喜欢（ ）课的人数最多，有（ ）人。
（2）三科中三（1）班喜欢（ ）课的人数最少。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
课时安排：4课时
1.认识复式统计表……………1课时
2.复式统计表练习……………2课时
3.复式统计表整理与复习…………1课时
第一课时认识复式统计表
教学内容：三年级数学教材36页例题1。
教学目标：1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3.通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
数学思考与问题解决：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
情感态度：使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。激发学生的学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
学情分析
学生在前面的学习中已经积累了大量统计知识。在二年级下册已经认识了并会看单式统计表，能根据统计图表进行简单的数据分析，学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。
教学目标
知识技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学过程
一、情境导入
1.本单元的学习，你都有什么收获
引导学生整理本单元知识点
小结：有联系的几个表可以合成一个表，称之为复式统计表，复式统计表能更简洁地表示信息，便于观察和分析，。
2.这是学校心理剧社招收了几名新演员，请你观察他们的基本信息，哪几位同学的信息能够合成一个表
小结：李梦、张晓、赵振三位同学的统计的内容是一样的，可以合成一个表。
二、加强应用、体会作用。
1.在体育课上，体育老师将三（1）班同学50米跑的成绩进行了记录。大家看下面是育人小学三（1）班同学的体育成绩记录单。
（1）请你们把这些数据整理在下表中。
（2）填写统计表。
人教版三年级数学下期第三单元教案
第三单元、统计[教材分析]教学内容本单元是在学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问，题加以解决。
通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。
本单元主要是让学生在原有知识体系的基础上，继续学习简单的数据分析，了解统计的意义和作用，掌握平均数的意义和求平均数的方法。
能根据统计图表和平均数理性地分析问题，明确统计的知识是为实际生产和生活服务的，能从图表数据中发现问题，提出合理化建议。
知识目标1．体验数据的分析过程，了解统计的意义，会绘制简单的统计图表。
2．能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能够进行简单的数据分析。
3．了解平均数的意义，掌握求平均数的方法。
能力目标1．通过对统计图表的补充和对数据的分析，进一步认识统计的作用，掌握分析数据和求平均数的方法。
2．经历收集数据、整理数据的过程，感受具体问题具体分析的方法。
情感目标1．结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与实际生活的联系。
2．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
【教学设计】第一课时简单的数据分析（一）教学内容：教材P38页例1课时目标1．会根据统计数据补充统计图，进一步巩固学生对统计图的认识，并尝试对统计的数据进行简单的分析。
2．通过创设情境，引学学生自主探究，掌握简单的数据分析方法。
3．在活动中培养合作意识与创新能力。
重点：对统计数据进行合理、简单的分析。
难点：提高学生收集信息和数据的能力。
教学准备：课件（可以用图或直接演示替代），每位学生一张空白纵向条形统计图。
学生自制或者收集学过的统计图表。
教学过程：一、复习铺垫，谈话引入师：同学们我们已经学习了统计的哪些知识？把你自制或收集到的一些统计图表进行简单展示。
根据学生的汇报情况，重点复习条形统计图，如横纵轴、一格可以代表多少等等。
小学三年级数学下册人教版教学计划（精选10篇）
小学三年级数学下册人教版教学计划（精选10篇）小学三年级数学下册人教版教学计划（精选10篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，新的机遇和挑战向我们走来，立即行动起来写一份教学计划吧。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级数学下册人教版教学计划，欢迎大家分享。
小学三年级数学下册教学计划篇1一、基本情况本班学生共31人，其中男生9人，女生22人，他们通过两年多的学习，更加明确学习目的，尊敬师长，团结同学，努力学习，积极向上，热爱劳动，拾金不昧。
就上期期末检测，班平数学成绩优秀，如唐戬、何小雨、刘佳等，十名同学语数各科96分以上，但也有少数同学年龄偏小，反映较慢，根本不懂得什么是学习和怎么去学课堂纪律较差，想说就说，甚至个别同学上课玩玩具，常常拖欠各科作业，如张艳琼等连乘法口诀都不熟，相当大部份同学父母外出打工，爷爷奶奶根本无法正确管教，从而给学校的教育工作带来极大困难。
因此在本期的教育工作中，老师应树立正确的教育教学思想，结合当前的教改动态，择其良好的教学方法，耐心指教学生，力争为祖国、为人民培养出更多更好的建设者。
二、教材分析：本册教材共有七个单元，在编排上主要体现以下几个方面：1、联系学生生活实际，向学生提供了有价值的数学学习内容。
2、倡导独立思考和合作交流的有机结合。
3、充分调动学生的学习积极性，引导学生利用自己的已有经验来构建新的知识。
4、创设有利于学生的学习环境。
5、关注学生学习数学的过程。
6、提示学习活动的线索和学习方式。
7、体现解决问题策略的多样性。
8、设计富有特色的实践活动。
9、有计划地介绍数学活动。
三、教学目标：（一）知识与技能：1、经历探索两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其计算方法，能正确地进行相应的计算。
2、初步认识小数，会正确读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减法计算。
3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位的简单换算。
人教版小学数学三年级下册第三单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第三单元教材说明和教学建议一、教学内容1.在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。
通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。
本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。
此外，教材在这儿还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。
通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。
本单元分为两小节，内容结构如下：2.课标教材：根据课标的要求，安排在第一学段教学。
加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的理解。
二、教学目标1.向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2.使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3.使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
三、编排特点1.简单的数据分析。
本小节在学生认识了一格代表2个单位、5个单位的纵向条形统计图的基础上，通过两个例题继续介绍一些常见的条形统计图：一种是横向条形统计图，另一种是起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
让学生根据统计图表进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。
到此为止，单式条形统计图的教学基本结束。
学生通过这一阶段的学习，对条形统计图的结构、数据的表示方式、作用，都有了一个基本的了解，为下一阶段学习复式条形统计图和折线统计图打下坚实的基础。
四、教学建议1.充分利用学生已有的知识进行教学。
三年级下册数学教案-第三单元 平均数(二)-人教新课标
三年级下册数学教案-第三单元平均数（二）-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握求平均数的方法，理解平均数的含义。
2. 培养学生运用平均数分析问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1. 平均数的定义和求法2. 平均数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平均数的求法及应用。
2. 教学难点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解平均数的定义、求法及应用。
2. 演示法：通过实例演示平均数的求法。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入新课利用生活实例导入平均数的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解平均数的定义和求法（1）平均数的定义：将一组数据相加后除以数据的个数，得到的结果就是平均数。
（2）平均数的求法：用总数除以数据的个数。
3. 实例演示通过实例演示平均数的求法，让学生直观地理解平均数的含义。
4. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论分组讨论，让学生运用平均数分析问题，培养学生的合作意识和口头表达能力。
6. 总结对本节课的内容进行总结，强调平均数在实际生活中的应用。
7. 课后作业布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和口头表达能力。
七、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学方法是否恰当？3. 学生对平均数的理解和应用能力是否有所提高？4. 如何改进教学，提高学生的学习效果？注：本教案根据人教新课标三年级下册数学教材编写，仅供参考。
实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
人教版三年级数学下册第三单元教案
教师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？
第二种方法的3×2=6解决的是什么问题？
教师要知道例4的第一种方法是教学重点2、指导完成“做一做”
引导学生看教材第53页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。
课堂教学设计方案
第三单元第1课时总第1课时主备人：投放日期2021年4月9日
一次备课
二次备课
课题： 《复式统计表》
教学内容：
人教版《义务教教科书 数学》三年级下册第36—37页。
学习目标：
1、使学生会填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能够进行简单的分析。
２、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。请学生说一说自己的解题思路。
3、巩固练习。
引导学生看第54页的第2题，独立思考，完成此题。让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。
三、课堂作业设计
1、用竖式计算下面各题。
660÷3=75÷5=198÷9=104÷8=
三、巩固小结：
完成课本37页做一做：
四、小结反思
通过本节课的学习，你有什么收获？
复式统计表左上角一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
板书设计:
教学反思：
课堂教学设计方案、
第四单元：两位数乘两位数主备人：投放日期2021年3月29日
一次备课
二次备课
笔算乘法（进位）
新人教版三年级下第三单元复式统计表教案两课时
第三单元教学计划教学内容：复式统计表教学目标：1.通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。
2.学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3.学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
教学重点：通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。
教学难点：学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
课时安排：2课时第一课时复式统计表教学内容：教材第36、37页内容。
练习八第1、2题。
教学重点：学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学目标：1.通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。
2.学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。
教学过程：一、明确目标，设疑激趣出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）三（1）班学生喜爱的活动统计表二、尝试探究，点拨指导1.谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2.认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
人教版小学数学三年级下册第三单元教学设计
人教版小学数学三年级下册第三单元教学设计一、教学目标1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
二、教学重难点：根据统计表正确制作出条形统计图，能根据统计图回答相关问题。
三、教学内容本单元教材介绍了简单的数据分析，描述数据集中程度的一个统计量：平均数。
通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。
本单元分为两小节，内容结构如下：1、要充分引导学生自主探究、合作交流。
2、要让学生初步了解不同形式的条形统计图的使用条件。
3、注意让学生进一步认识统计的作用。
4、加强学生对平均数在统计学上的意义的理解。
5、充分发挥教学用具的作用。
四、课时安排1、简单的数据分析2课时2、平均数 2课时五、对本单元教学的几点看法：1、平均数是一个虚拟值，它不能代表个体，因此要充分利用教具、学具，用直观的方式帮助学生理解平均数的意义。
2、在教学统计图中横轴、纵轴这两个数学名词需结合具体的图例，让学生搞清楚。
学生在做把统计图补充完整这类题目时，一定要严格要求：画标准、使用尺子，良好的作业习惯需从小养成。
第一课时简单的数据分析教学目标：1.会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2.初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3.加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。
教学重点：学会看横式的条形统计图，看懂起始格表示单位量。
教学难点：根据数据特点，灵活地确定起始格代表的单位量。
教学准备：多媒体课件及例1用：每人一张空白的统计图（纵向），四人小组一张空白的格子图。
三年级数学下册第三单元教案(推荐11篇)
三年级数学下册第三单元教案（推荐11篇）三年级数学下册第三单元教案第1篇教材简析：本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多，也为学生奠定了感性基础。
他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的内容有较大的依赖性。
所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，以多媒体课件为学习媒体，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。
在教学中，我通过让学生找生活中的对称物体，欣赏图片，加强了知识与生活之间的联系。
同时，学生通过动手、折一折、画一画、猜一猜、剪一剪等活动，建立起了轴对称图形的概念，探索出了轴对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。
教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
教学难点：引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。
教学准备：多媒体课件一套，每小组有不同的图形一套，小剪刀等。
教学过程：一、创设情境，引入新课情境导入：昆虫家族今天开了个舞会，它们正欢快的飞舞着。
看!它们向这儿飞来了，不过只有它们的半个身影。
它们说：“只要你猜对我们是谁，我们就会出现。
”1、请你猜一猜，他们分别是什么?2、提问：你们怎么猜得这么准啊?(它们的两边都是一模一样的。
)小结：像这些昆虫的两边是一模一样，我们就说它是对称的。
人教版三年级数学下册第三单元教案设计
人教版数学三年级下册第三单元《课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014年版适用年级：小学三年级课时：2课时授课对象：小学三年级学生设计者:司会权一、背景本单元教学复式统计表,学会用表来反映生活中大量的文字信息,掌握单式统计表合并成复式统计表的过程与方法。
教材注重统计数据的初步分析,提高发现问题、分析问题的能力。
二、学习目标1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。
2、初步认识和填写简单的复式统计表,根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过经历两个单式统计表合并成一个复式统计表的过程,认识简单的复式统计表,知道它的优点。
四、课程实施(一)课程资源1.义务教育教科书三年级下册，人民教育出版社，2014年12月第1版。
2.必要的教具和学具：(二)学习活动1.以4人为单位建立学习小组,在课堂上积极开展小组合作并解决问题，每个月重新分组并转换角色。
2.按照学习进度参加1分钟做哪些事情等实践活动。
3.上网查阅有关时间的名人名言资料,树立珍惜时间的意识。
4.完成一次实践操作作业，要求综合应用所学知识,写一篇数学日记.(三)课程评价本课程评价由过程性评价和结果性评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占30%，结果性评价占70%。
一、过程性评价（30%）过程性评价= 课堂评价（10%）+作业评价（10%）+速算能力表现与单元检测（10%）复式统计表教材来源：小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学三年级数学（下册）第三单元主题：复式统计表课时：共2课时第1课时授课对象：三年级学生设计者：司会权目标确定的依据1.基于课程标准的思考经历简单的数据收集和整理过程,了解调查、测量等收集数据的简单方法,并能用自己的方式呈现整理数据的结果。
通过对数据的简单分析,体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据蕴涵信息。
2、教材分析本单元教学复式统计表,学会用表来反映生活中大量的文字信息,掌握单式统计表合并成复式统计表的过程与方法。
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教案
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教案一、教学目标1.了解复式统计表的概念及其编制方法。
2.掌握如何读取和分析复式统计表的数据。
3.能够应用复式统计表解决实际问题。
二、教学重点和难点重点1.复式统计表的概念理解和编制方法。
2.数据的读取和分析能力训练。
难点1.理解复式统计表中数据交叉的含义。
2.能够独立编制并分析复式统计表。
三、教学准备1.教材：人教版数学三下。
2.教具：黑板、彩色粉笔、复式统计表范例、学生练习题集。
四、教学过程第一课时1.导入：通过举例引入复式统计表的概念，让学生了解其作用和重要性。
2.讲解：逐步介绍复式统计表的编制方法和数据读取技巧。
3.练习：请学生根据给定的数据编制简单的复式统计表并进行分析。
第二课时1.复习：回顾上节课的内容，强化学生对复式统计表的理解。
2.拓展：提供更加复杂的数据情境，让学生练习编制和分析复杂的统计表。
3.总结：归纳本节课学习的关键知识点，强调复式统计表的重要性和应用价值。
五、课堂延伸1.组织学生小组合作，让他们共同设计一份复杂的统计表并进行汇报。
2.分组比赛，通过赛制激发学生编制统计表的兴趣和动力。
3.带领学生实地调查，让他们亲自收集数据并编制统计表。
六、教学反馈1.针对学生在编制复式统计表过程中遇到的困难和问题进行解答和指导。
2.提供及时的评价和反馈，鼓励学生勇于尝试并不断改进。
七、教学总结本单元主要围绕复式统计表展开教学，通过理论讲解、实践操作和课堂互动等多种方式激发学生对统计表的兴趣和理解。
希望学生在本节课程中能够掌握复式统计表的编制方法、数据分析技巧，提高他们的数学思维和实践能力。
愿学生在今后的学习中能够运用所学知识解决实际问题，不断提升自我能力和素质。
以上就是本节课的教学内容，希望学生认真学习，多加练习，做到理解透彻、熟练运用。
祝学生学习愉快，取得优异成绩！。