语文教师作文教学心得-我的大生活小作文
作文教学心得体会
作文教学心得体会作文教学心得体会作为一名语文老师，我一直都认为作文教学是语文教学的重要环节之一。
通过作文教学，不仅可以提高学生的写作能力，还可以培养学生的思维能力、表达能力和创新精神。
在多年的作文教学实践中，我积累了一些心得体会，希望与大家分享。
首先，作文教学要注重培养学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，只有让学生对写作感兴趣，他们才会主动去动笔，去思考。
我曾经尝试过通过精选优秀作文、举办写作比赛、开展写作活动等形式来激发学生的写作兴趣。
比如，每周我会选取一些优秀的作文给学生阅读，并安排一些小组活动，让学生围绕作文展开讨论和创造。
同时，我还鼓励学生参加各种写作比赛，提供指导并给予奖励，以激发他们的写作热情。
其次，作文教学要注重培养学生的基本写作技巧。
作为语文老师，我认为写作技巧的培养是作文教学的基础。
在教学中，我注重对学生进行写作素材和写作结构的讲解。
我通常会提供一些写作素材，引导学生观察、思考和表达。
同时，我也会教授一些写作技巧，比如如何开头、如何过渡、如何结尾等。
在实际写作过程中，我会给予学生充分的指导和反馈，帮助他们逐步掌握写作技巧，提高写作水平。
再次，作文教学要注重培养学生的思维能力和表达能力。
写作不仅仅是一种语言技能，更是一种思维和表达的方式。
因此，我在教学中注重激发学生的思维能力和表达能力。
我通常会设计一些开放性的写作题目，要求学生进行思考和探索，培养他们的逻辑思维和批判思维能力。
同时，我也会鼓励学生多角度地思考和表达，提高他们的表达能力。
为了让学生更好地表达自己的想法，我也鼓励他们多阅读优秀作文并进行模仿，以提高自己的表达能力。
最后，作文教学要注重培养学生的创新精神。
作为一名语文老师，我认为培养学生的创新能力是作文教学的重要任务之一。
在教学中，我会鼓励学生在写作过程中尝试新颖的观点、独特的结构和生动的语言，鼓励他们破除传统规范，勇于创新。
我也会鼓励学生进行创作实践，比如写一篇小说、写一篇散文等，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。
谈谈作文教学的心得体会
作文教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。
在我国，作文教学一直备受重视，但同时也存在一些问题。
作为一名语文教师，我在多年的作文教学中积累了一些心得体会，以下是我对这些心得的总结。
一、激发兴趣，培养学生的写作热情兴趣是最好的老师。
要想提高学生的作文水平，首先要激发他们的写作兴趣。
以下是我在这方面的一些做法：1. 营造良好的写作氛围。
在课堂上，教师要善于运用幽默、生动、富有感染力的语言，激发学生的兴趣。
同时，要关注学生的心理需求，尊重他们的个性，让他们在轻松愉快的氛围中感受作文的乐趣。
2. 创设丰富的写作情境。
教师可以结合教材内容，引导学生观察生活、体验生活，从而发现写作素材。
此外，还可以组织一些作文比赛、演讲比赛等活动，让学生在活动中展示自己的才华，激发他们的写作热情。
3. 鼓励学生自由发挥。
在作文教学中，教师要尊重学生的个性化表达，鼓励他们大胆创新，写出具有独特见解的作品。
二、注重指导，提高学生的写作技巧1. 强化写作基础。
教师要注重培养学生的写作基础，如字词、句式、段落等。
通过反复练习，使学生掌握基本的写作技巧。
2. 培养学生的思维品质。
作文是思维的外化，教师要引导学生进行积极思考，提高他们的思维品质。
可以从以下几个方面入手：（1）培养学生观察生活、发现问题的能力。
教师要引导学生关注身边的事物，发现生活中的美好与不足，从而激发他们的写作灵感。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
教师要引导学生学会从不同角度分析问题，提出合理的解决方案，提高他们的逻辑思维能力。
（3）培养学生批判性思维。
教师要鼓励学生敢于质疑、敢于发表自己的观点，培养他们的批判性思维能力。
3. 传授写作方法。
教师要结合教材和学生的实际情况，传授一些实用的写作方法，如：（1）多读多写。
教师可以推荐一些优秀的作文作品，让学生学习借鉴，同时鼓励他们多写、多练。
（2）仿写。
教师可以让学生仿写一些经典范文，提高他们的写作技巧。
语文作文教学心得体会_教师心得体会_
语文作文教学心得体会对于农村小学教学来说，成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。
下面是带来的语文作文教学的，欢迎欣赏。
语文作文教学心得体会一：语文能力是生活、学习、工作的基础，作文能力是语文能力的综合体现。
作为中学语文教师清楚地知道：中学阶段作文教学肩负的重任——要让学生掌握三种文体和应用文等写作能力，作文水平达到规定的层面，以适应升学或就业的需要。
然而具体到实施作文教学，教师往往一口难言，尤其是对于农村中学教师难教、难改;学生难学、难写。
作文教学陷入重重困境。
困境之一：源于教材。
首先，写作知识和训练点散见于阅读之后或课文分析之中，缺少片断等基础单项训练和梯度性的作文训练。
整体上明显的现出重读轻写，写作依附于阅读的情况。
第二方面，课本上的写作知识介绍简约，作文训练点分布零散，点与点间联系疏松、衔接不强;缺乏具体的作文教例、教参、等工具书。
第三方面，写作训练量少。
困境之二：源于教师。
教师苦于手中无作文教材，仅凭单元之后的短小作文指导来进行教学是远远不够的。
造成教师作文课难备、难教，故作文课堂教学弹性大，或多讲，或少讲，甚至不讲，只将作文题目和写作要求往黑板上写出，整堂课时间交给学生支配完成。
这样随意、自流、无序的作文教学，知识含量低，往往收不到教学的预期目的。
困境之三：源于学生。
大部分学生怕作文，究其原因：农村学生生活面相对较狭窄，又忽略生活的观察，因而素材少——没话写;没有掌握各种文体审题、立意和布局谋篇的基本写作知识及方法——不会写;认识能力低，语言词汇单薄，驾驶语言能力不高——写不好;这是农村学生作文“三大难”问题，其中自然有学生自身的因素，也有教师和教材原因。
总之，面对种种境况，农村中学作文教学确实陷于重重困境之中。
那么，应如何走出困境呢?寻找出路是不可逃避的问题，这是语文教师务必面对和肩负反思的职责。
要从反思中寻求出路，要勇于正视上述陷我们于困境的种种问题，针对问题，寻求对策。
作文教学心得体会的范文
作为一名语文教师，作文教学是我教育教学工作中的重要组成部分。
多年的教学实践让我深刻体会到作文教学的酸甜苦辣，下面我就结合自己的教学实践，谈谈一些作文教学的心得体会。
一、激发兴趣，培养学生写作的积极性兴趣是最好的老师。
在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣，让他们乐于写作。
以下是我的一些做法：1. 创设情境，激发写作欲望。
通过组织丰富多彩的活动，如作文竞赛、演讲比赛等，让学生在实践中感受到写作的乐趣。
2. 以学生为主体，尊重学生个性。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，写出具有个性的作文。
3. 培养学生阅读习惯，拓宽写作视野。
引导学生多读书、多思考，从阅读中汲取营养，提高写作水平。
二、注重引导，提高学生写作技巧作文技巧的提高需要教师的耐心引导。
以下是我的一些教学经验：1. 传授写作方法。
针对不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等，讲解相应的写作方法，让学生掌握写作技巧。
2. 分析优秀作文。
选取优秀作文进行分析，让学生了解优秀作文的特点，提高自己的写作水平。
3. 鼓励学生多写、多练。
写作是一项实践性很强的技能，只有通过不断的练习，才能提高写作水平。
三、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生的写作水平都有所不同，因此，在作文教学中，要关注学生的个体差异，实施分层教学。
1. 根据学生的写作水平，将学生分为不同层次。
如：优秀层、良好层、合格层、待提高层。
2. 针对不同层次的学生，制定相应的教学目标。
对于优秀层的学生，要进一步提高他们的写作水平；对于待提高层的学生，要给予更多的关注和指导。
3. 采用不同的教学方法。
对于优秀层的学生，可以采用启发式、探究式教学；对于待提高层的学生，可以采用示范式、辅导式教学。
四、注重评价，激发学生写作动力作文评价是作文教学的重要组成部分。
以下是我的一些教学建议：1. 采用多元化的评价方式。
如：学生自评、互评、教师评价等，让学生在评价中不断进步。
2. 关注学生的写作过程。
评价不仅要关注学生的最终成果，还要关注他们的写作过程，如构思、修改等。
作文教学学习心得体会
作为一名语文教师，作文教学一直是我在教育教学过程中重点关注的部分。
作文不仅是语文学习的重要环节，也是培养学生思维、表达、审美等多方面能力的重要途径。
通过近期的学习和实践，我对作文教学有了更深刻的认识和理解，以下是我的一些心得体会。
一、作文教学的重要性1. 培养学生的表达能力作文教学旨在培养学生的表达能力，使学生能够用文字准确地表达自己的思想和情感。
良好的表达能力对于学生的成长和发展具有重要意义，它有助于学生在未来的学习和工作中更好地与他人沟通、交流。
2. 提高学生的思维能力作文教学是一个思维训练的过程。
在写作过程中，学生需要思考、分析、归纳、总结，这些思维能力的培养有助于学生形成严谨的逻辑思维，提高解决问题的能力。
3. 陶冶学生的情操作文教学不仅仅是文字表达，更是一种情感的抒发。
通过作文，学生可以表达自己的喜怒哀乐，陶冶情操，培养审美情趣。
4. 培养学生的创新能力作文教学鼓励学生发挥想象力，创新表达方式。
在写作过程中，学生需要不断尝试新的题材、结构和语言，这有助于培养学生的创新能力。
二、作文教学的方法1. 注重激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，教师应注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习写作。
可以通过讲述有趣的故事、播放相关的视频等方式，激发学生的写作兴趣。
2. 加强写作技巧的指导教师应注重对学生写作技巧的指导，如选材、结构、语言表达等方面。
通过讲解和示范，使学生掌握一定的写作技巧，提高写作水平。
3. 鼓励学生多读多写阅读是写作的基础。
教师应鼓励学生多读书、多积累，丰富自己的知识储备。
同时，多写作可以锻炼学生的表达能力，提高写作水平。
4. 重视评价与反馈评价与反馈是作文教学的重要环节。
教师应注重对学生作文的评价，既要指出优点，也要指出不足，并提出改进意见。
同时，鼓励学生之间互相评价，培养他们的批判性思维。
5. 关注学生的个体差异每个学生的写作水平都有所不同，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
作文教学心得体会(优秀3篇)
作文教学心得体会(优秀3篇)作文教学心得体会1《语文课程标准》指出，语文课程要指导学生正确地理解和运用祖国语文，要使学生具有适应实际需要的识字写字能力，阅读、写作能力等，然而在教学实践中，写作能力的培养却常常让老师和学生都叫苦不迭，老师们抱怨学生下笔无物，没有真实感受，学生们则真的文章空洞，无话可说。
10月27——28日，我听了十一节作文教学课，可谓精彩纷呈，各具特色，但都不乏一个共同特点：注重从学生的真实生活入手，激发学生的真情实感和主动意识，进而使学生产生表达的兴趣和愿望，为我们展现了一种全新的作文教学模式，课堂上学生争相表达，下笔滔滔不绝，真正体现了课程标准中“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”这一理念。
通过这几节课，我有以下收获：一、作文教学首先要激发学生的习作兴趣。
新课标指出：习作教学重在培养学生的写作兴趣，我认为要想激发学生的习作兴趣，一定要做足热身工作，从学生感兴趣的地方入手，或者是一幅幅鲜活的画面，或者是一个学生喜闻乐见的话题，如陈小妮老师《小动物素描》的教学中，首先从现今学生们最熟悉和喜爱的小鸡入手，将学生的思维自然的吸引住，产生进一步学生的兴趣，罗秋老师《二十年后再相会》老师课前的歌曲也很好的拉近了师生之间的距离，帮助学生较快进入学习情境，在兴趣的带动下学生就一定会有一个良好的开端。
二、贴近生活是作文教学的重要基础和保证新课标要求：写作教学要让学生说真实、实话、心理话，不说假话、空话、套话，要做到这一点就必须将真实的生活还原给学生，当真实的生活情境呈现在学生的面前时，他们会倍感亲切，自然纷纷想表达自己的想法，此时的发言就会变得灵活，生动起来，韦春柳老师《吹泡泡》这一课就是这样，他由学生们喜欢的。
游戏入手，让学生先玩游戏，再引导学生写出游戏过程，一切水到渠成了，李晓老师的《感受母爱体验真情》则是从学生的亲身经历入手，让学生充分自由的表达自己的真实感受，只有贴近了学生们的生活，才能让他们真正做到有话可说，表达真情实感。
作文教学心得体会五篇
作文教学心得体会五篇篇一：小学作文教学心得体会我做为小学语文教师，教学中最头疼的应该确实是作文教学了，专门是身处农村，学生占有的念书资源和素材极少，作文的实际操作加倍困难。
为了能更好的指导教师的教学和学生的写作，学校特组织全部语文教师开展了一次作文教学座谈会，一次增强对作文教学的重视，也方便教师之间就作文教学中显现的一些问题展开讨论。
下面就座谈的一些心得体会总结如下：第一，要培育学生的阅读能力，让学生喜爱念书，充分发挥他们的想象力和写作能力，从而进一步培育起学生写作的爱好，使学生情愿去写，主动想写，而不是被动的应付。
第二，要坚持上好作文课。
作文课在语文教学中占较大比例，时刻丰裕。
在这些时刻里，必然要教给学生一些作文基础知识、作文技术、写作步骤、修辞手法等常识。
再次，采取灵活多样的作文教学方式，可达到事半功倍的作用。
专门是农村学生，各方面素养及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，实在很难，不多加训练、培育、提示，无疑是赶鸭子上架。
若是能采取灵活多样的作文教学方式，而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得超级容易。
我的做法是：一、尽力让学生自己写作，而且要求依照正确的写作步骤进行。
禁止剽窃。
题目布置下去以后，教师作一些指导，例如帮忙审题，确信写作文体范围，引领写作思路，唤起经历，提出写作要求等。
然后留给大量时刻让学生自己尽力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。
要让学生耐心细致，要让他们亲自动手、动脑完成作文。
让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。
必要的时候还能够先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。
二、踊跃培育训练学生的观看、描述能力。
学生可不能观看，对常见的事物熟视无睹，更可不能描述对本来熟悉的东西，描述不出特点来。
针对这些重大弱点，教师要下力气，费很多时刻进行培育训练。
3、提倡学生坚持日记和念书笔记的写作。
写作是一个日积月累慢慢进步的进程，仅靠课堂上或在学校里的尽力仍然不够，因此咱们必然要催促学生养成写日记和记念书笔记的适应，只有在写的体验中，才能锻炼他们的语言组织能力，增加他们的知识量，提升他们的思维整洁程度。
我的作文教学心得体会
作为一名语文教师，作文教学一直是我在教育教学过程中关注的重点。
作文教学不仅是对学生语言表达能力的培养，更是对学生思维品质、情感态度和价值观的综合体现。
经过多年的教学实践，我逐渐形成了自己的作文教学心得体会，以下是我的一些思考与感悟。
一、激发兴趣，培养学生写作欲望兴趣是最好的老师。
在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣，让他们愿意主动去写作。
以下是我采取的一些方法：1. 创设情境，激发兴趣。
教师可以通过讲述故事、播放视频、展示图片等方式，为学生创设一个生动有趣的写作情境，让学生在轻松愉快的氛围中产生写作欲望。
2. 丰富课外阅读，拓宽视野。
阅读是写作的基础，教师应鼓励学生多读书、读好书，从中汲取营养，丰富自己的写作素材。
同时，引导学生关注社会热点，关注身边事物，激发他们的写作灵感。
3. 开展丰富多彩的课外活动，让学生在实践中提高写作能力。
如组织学生参加作文比赛、朗诵比赛、演讲比赛等活动，让学生在活动中展示自己的才华，增强写作自信心。
二、注重指导，提高写作水平1. 教学目标明确。
在作文教学中，教师应明确教学目标，引导学生按照一定的思路进行写作。
如：描写景物要突出特点，叙事要详实，议论要深刻等。
2. 讲解写作技巧。
教师应结合具体实例，讲解写作技巧，如：如何运用修辞手法、如何安排文章结构、如何运用过渡句等。
3. 鼓励学生多写多练。
写作能力的提高离不开大量的练习，教师应鼓励学生在课后多写、多练，逐步提高写作水平。
4. 及时批改与反馈。
教师应及时批改学生的作文，指出优点与不足，给予针对性的指导，帮助学生改进写作。
三、关注个体差异，因材施教每个学生的写作水平都有所不同，教师应关注个体差异，因材施教。
1. 针对不同学生的特点，制定不同的写作要求。
对于写作能力较强的学生，可以适当提高写作难度，鼓励他们发挥自己的特长；对于写作能力较弱的学生，要降低写作难度，让他们在写作过程中获得成就感。
2. 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
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语文教师作文教学心得:我的大生活小作文
编者按：教师在一次培训中获得发言机会，作者就自己的作文教学发表了一些看法，下面我们来看看《千回百转寻到爱--我的大生活小作文》这篇文章吧!
这是20xx年4月7日，我在我校滑县四间房一完小新教育开放日活动上的发言稿，为了这次发言，学校领导与同事们兄弟姐妹们都为我付出了很多关心，特此感谢。
我的发言并不完美，感觉有愧于大家的支持，现记录下来以警示自我，回顾发言失误，也是用于明确平台的创建初衷。
尊敬的领导，亲爱的新教育同行们，大家好，我是一完小的语文老师贺晓红，非常感谢大家给我这次发言的机会。
我将对大生活小作文的创建思路与工作开展从以下三个方面进行汇报。
一、微作文
微作文是我和几位同事正在进行的一个课题，写微作文就是写片段，一百多字的小文章。
我们的微作文是从细节描写入手的，比如：描写动物动作，描写人物外貌，动作，神态等。
把这些细节描写分类进行，每节课只重点训练一种细节。
为什么要这样训练呢?因为我通过十多年来教学观察，通过批改学生作文，发现他们的文章缺少的就是细节描写，没有细节描写的作文就是流水账。
并且学生从三年级一开始写习作，就得写三百多字，感觉学写作起步台阶有点高了，对于没有写作基础的
孩子来说，写三百多字挺难的!所以，从写一百多字开始训练，降低难度，孩子们就不那么怕了。
我们的微作文课堂，从去年九月开始的，每次上一节课都会写出教案、反思，与上课照片一并发到平台上。
我们去年使用的是多媒体微课视频引入写作的。
采用公式化，素材现场化的教学方法，使用例文，引导学生写作。
学生写作所用的素材，都呈现在现场，所以也可以说这是一种现场作文。
大家可以看看我们的视频。
(描写树叶的教学视频与报告会上所放视频有所不同)
我现在教的二年级，我发现从低年级就开始引导学生多多阅读，再由阅读引导学生写作，再由写作引导学生说话训练，是培养读写能力，语言表达能力的一条龙。
我有个不成熟的作文教学思路，低年级引导学生写亲子日记，写绘本故事，中年级开始微作文训练，高年级就进行微作文与大作文的融合教学，采用思维导图的方式，把例文画成线性的思维图，再模仿例文写话题作文。
我目前已经做的是前两项，正在思考的是如何用思维导图上微作文和大作文课。
优秀微作文，微作文比赛的获奖照片都会发布在平台。
目前总结了一句话写作教学理念：生活处处有文章，留心观察皆成文。
就是让学生从小就知道看到什么写什么。
当然不仅仅是看，还有听，闻，触摸，联想等。
像我们在低年级和高年级都进行过的，写美食的微作文课，充分调动学生五觉，感受写作素材。
二、平台除了发布小孩子作文，同时吸收成年人写的文章。
比如校内来稿，我们学校的袁校长和李校长、徐主任，以及我们学校很多老师的文章都有在平台发表。
还有许多外来稿件，林州市的，内黄县的，延津县等地教育同行的教学心得与文学作品。
教育与生活的写作是一种思路的理清，是一种成长的回顾，也是新自我的沉淀。
它将使我们在一个新的起点上思想更深刻，精神更丰富。
三、记录个人生活与随感
如果说生命是一场历练，那么生活就是生命的历练场。
在工作中，我们消退最初入职时的热情后，也许会陷入纠结与困惑;在生活中，天真单纯的我们渐渐学会妥协与隐忍;接受与改变;这都是一种成长，我们可以把它写下来。
对自己以后的生活也是一种警示，对自己的孩子，自己的学生也许还能有所帮助。
如果我们的经历能成为别人的参考那将是功德无量的好事。
总之大生活小作文的创建除了满足自我写作爱好，积累个人教学思路与心得，同时也十分欢迎志同道合的教育同行交流教育教学心得和生活感受。
我一直觉得爱好写作的人心灵是柔软的，灵魂是可以交流。
说实在的，每天排版发文章，是挺熬夜的。
但是，大生活小作文是我在专业成长遇到瓶颈时，是生活进入低谷时，是在新教育的路上渴望抱团取暖时，为自己寻找的精神归宿与心灵寄托; 所以，可以说它是我在新教育的路上千回百转后寻到的爱。
我一直
在想如果能够做一件自己喜欢，同时对他人又十分有益的事，那多么有意义啊!
作者|四间房一完小。