《水的变化》大班教案
幼儿园大班科学活动教案：水的变化教案(附教学反思)
幼儿园大班科学活动教案：水的变化教案(附教学反思) 《水的变化》教案（附教学反思）
一、活动目标
1.能够就“水的变化”这个话题分析并讨论，得出水可以发生变化的结论。
2.掌握水的基本物理性质，并具备相应的实验操作能力。
3.懂得合理使用实验仪器，观察不同水体状态的变化。
二、活动内容及实施方法
1.课前活动：小朋友们要预习“水的变化”相关知识，教师在课前已经准备好了实验仪器和所需的材料。
2.课中活动：教师首先简要讲解“水的变化”的内容，引导小朋友们思考如何观察和测量水的变化；之后进行实验操作，根据操作步骤完成观察和测量；最后通过讨论，得出水可以发生变化的结论。
3.课后活动：小朋友们要记录自己的实验结果，完成练习，并将实验报告提交给教师，用来评价小朋友们的学习情况。
三、教学反思
本次教学活动总体来说非常成功，小朋友们都能够很快掌握水的变化的知识，并且运用实验仪器完成实验操作，观察不同水体状态的变化。
四、教学建议
1.为了更好地帮助小朋友们掌握“水的变化”的相关知识，可以增加一些游戏和活动，让小朋友们能够更加深入地理解这一概
念。
2.在实验操作时，可以将小朋友们分为小组，或者可以组织一些竞赛，让小朋友们更加认真地完成实验操作，提高小朋友们的参与程度。
3.在本次教学活动中，我还发现了一些小问题，比如：多个小组操作时容易出现交叉噪声，影响其他小组的实验；实验仪器的数量不足；实验中存在操作难度大的地方等。
在接下来的教学活动中，我会尽量想办法解决这些问题。
幼儿园大班科学教案《水的变化》
幼儿园大班科学教案《水的变化》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水的变化”。
通过学习，让幼儿了解水的三态变化，认识水的固态、液态、气态之间的相互转化。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握水的三态变化，能描述水在不同状态下的特点。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作和合作探究的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿爱护水资源、节约用水的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化及其相互转化过程的理解。
2. 教学重点：让幼儿通过观察、实践，掌握水的三态变化，培养幼儿的科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、干冰、吹风机、实验器材等。
2. 学具：每组一份冰块、热水、干冰、吹风机、实验记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示冰块、热水、干冰，让幼儿观察并描述它们的特点。
（2）提出问题：“这些物质都是水，它们为什么会呈现不同的状态？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解水的三态变化：固态、液态、气态，以及它们之间的相互转化。
（2）结合实验，让幼儿观察冰块融化成水、热水蒸发成水蒸气的过程。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题：“你们还能想到生活中哪些水的三态变化的例子？”（2）幼儿分享自己的观察和发现，教师给予鼓励和指导。
4. 分组讨论与实验（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组进行一个实验：冰块融化、热水蒸发、干冰升华。
（2）幼儿观察实验现象，记录实验结果，讨论实验原理。
（2）幼儿分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 水的变化固态：冰块液态：水气态：水蒸气2. 水的三态变化：固态→液态→气态七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的水的三态变化现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、分组讨论与实验等多种教学手段，让幼儿掌握了水的三态变化，提高了幼儿的观察和动手操作能力。
幼儿园大班教案《水的变化》含反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班教案《水的变化》含反思(四篇)目录幼儿园大班教案《水的变化》含反思一幼儿园大班教案《水粉画》二幼儿园大班教案《水里的鱼》含反思三幼儿园大班教案《水龙头》含反思四幼儿园大班教案《水的变化》含反思一大班教案《水的变化》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象，幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换，在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话，快来看看幼儿园大班《水的变化》含反思教案吧。
活动目标1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。
2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
教学重点、难点观察、感知水的三态及三态的变化条件活动准备冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴活动过程1、开始环节根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。
引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象？是什么季节才会有这种现象？2、基本环节教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。
然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。
实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。
3、结束环节教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程教学反思在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。
幼儿大班科学教案水的变化
幼儿大班科学教案水的变化一、教学目标1.知识目标：了解水的几种常见的变化形式，并能够识别和描述它们。
2.能力目标：培养幼儿观察、探索和实验的能力，培养他们对科学现象的好奇心和探索精神。
3.情感目标：培养幼儿保护环境的意识，培养他们对水资源的珍惜。
二、教学内容水的变化形式：液体、固体、气体三、教学重点1.让幼儿了解水的变化形式：液体、固体、气体。
2.培养幼儿观察和实验的能力。
四、教学步骤1.导入（10分钟）教师将一个杯子装满水，放在桌上，引导幼儿观察杯中的水，然后询问幼儿对水的一些特点和性质。
教师引导幼儿思考水会有哪些变化形式，并问他们平时在哪些地方能够看到这些变化形式。
2.操作探究（20分钟）（1）实验1：水的液体形式教师将一碗水倒入透明的容器中，让幼儿观察，并询问幼儿水的形状和状态。
（2）实验2：水的固体形式教师将容器放入冰箱中冷藏一段时间，然后取出来，让幼儿观察，并询问幼儿水的形状和状态。
（3）实验3：水的气体形式教师将一碗水放在电磁炉或热水壶上加热，让幼儿观察，并询问幼儿水的形状和状态。
3.总结归纳（15分钟）教师与幼儿一起回顾实验中观察到的水的不同形式，并引导幼儿总结归纳。
4.拓展延伸（15分钟）教师将一瓶冰水取出，放在室温下，让幼儿观察，然后引导幼儿思考水为什么会变成液体。
教师引导幼儿思考水的变化形式与温度的关系，并简单介绍水的熔解和沸腾过程。
五、教学反思通过这节课的教学，幼儿了解了水的几种常见的变化形式，培养了他们观察、探索和实验的能力。
同时，通过展示实验，激发了幼儿对科学现象的好奇心和探索精神，培养了他们保护环境的意识，并引导他们对水资源的珍惜。
这节课既培养了幼儿的科学素养，又培养了他们的实践能力和动手能力。
在今后的教学中，应该继续鼓励幼儿进行实践探索，培养他们的创新能力。
幼儿园大班科学教案《水的变化》
幼儿园大班优秀科学教案《水的变化》一、教学目标：1. 让幼儿观察水在不同条件下的变化，培养幼儿的观察能力和思考能力。
2. 通过实验活动，让幼儿了解水的沸腾、蒸发、凝固等现象，培养幼儿的动手操作能力和科学探索精神。
3. 培养幼儿节约用水、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 水的沸腾：通过加热使水温度升高，观察水的沸腾现象。
2. 水的蒸发：将水暴露在空气中，观察水的消失过程。
3. 水的凝固：通过冷却使水温度降低，观察水的凝固现象。
4. 水的过滤：通过过滤实验，了解水过滤的过程和原理。
5. 水的用途：探讨水在日常生活中的各种用途。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿观察并了解水的沸腾、蒸发、凝固等现象。
难点：让幼儿通过实验操作，掌握水的过滤原理。
四、教学准备：1. 实验材料：水、锅、火源、蒸发皿、冷却器、过滤纸、石子、沙子等。
2. 教学工具：PPT、图片、视频等。
五、教学步骤：1. 导入：通过PPT展示水的图片，引导幼儿说出水的特点和用途。
2. 水的沸腾实验：讲解实验步骤，引导幼儿观察水沸腾的过程，记录温度变化。
3. 水的蒸发实验：讲解实验步骤，引导幼儿观察水蒸发的过程，了解蒸发的影响因素。
4. 水的凝固实验：讲解实验步骤，引导幼儿观察水凝固的过程，了解凝固的条件。
5. 水的过滤实验：讲解实验步骤，引导幼儿动手操作，了解过滤的原理和过程。
6. 总结：通过实验结果，引导幼儿总结水的变化现象，巩固所学知识。
7. 拓展：让幼儿举例说明水在其他环境下的变化，如冰川融化、雨雪等。
8. 作业：让幼儿回家后，观察生活中水的变化现象，并与家长分享。
9. 安全事项：在实验过程中，强调注意事项，确保幼儿的安全。
10. 教学反思：总结教学效果，针对幼儿的反馈调整教学方法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力，是否能严格按照实验步骤进行操作。
2. 关注幼儿在实验过程中的观察能力，是否能发现并描述水的变化现象。
3. 评价幼儿对水的过滤原理的理解程度，是否能简单解释过滤的原理。
幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思(1)
幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《奇妙的水》第一节《水的变化》。
内容主要包括水的三态变化（固态、液态、气态），水在不同状态下的特点以及水的循环过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，认识固态、液态、气态的特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其特点。
教学重点：让幼儿通过观察、实践，理解水的三态变化过程，培养科学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（冰块、水、热水、干冰）、实验器材（杯子、热水、冰块、吹风机）。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、冰块、热水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冰块、水和干冰，让幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：这些物品有什么共同点？它们是什么状态？2. 例题讲解（1）教师通过PPT讲解水的三态变化，让幼儿了解固态、液态、气态的特点。
（2）教师进行实验演示，让幼儿观察水在不同状态下的变化。
3. 随堂练习（1）让幼儿动手实验，观察冰块融化、水加热蒸发的过程。
（2）引导幼儿用彩笔记录实验过程，并表达自己的观察和发现。
（2）教师提问：水在我们的生活中有哪些应用？我们应该如何节约用水？六、板书设计1. 水的三态变化：固态、液态、气态。
2. 水的特点：冰块（固态）、水（液态）、水蒸气（气态）。
3. 节约用水，爱护环境。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的用水情况，思考如何节约用水。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对水的三态变化表现出浓厚的兴趣，实验过程中积极参与，观察细致。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观污水处理厂，了解水资源的珍贵，提高节约用水的意识。
同时，开展家庭用水调查活动，让幼儿将所学知识应用到生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园大班科学教案《水的变化》
幼儿园大班科学教案《水的变化》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然界的水》，详细内容包括：水的三态变化、水的循环过程以及人类生活中对水的利用。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同状态下名称和特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 增强幼儿对水资源的保护意识，养成节约用水的好习惯。
三、教学难点与重点难点：理解水的循环过程，了解水在不同状态下的变化。
重点：掌握水的三态变化，培养观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备教具：实物展示台、水、冰、热水、干冰、图片、视频等。
学具：记录本、画笔、放大镜、手帕等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）展示冰块，让幼儿观察并说出冰的特点。
（2）将冰块放入热水中，观察冰块融化成水的过程。
（3）引导幼儿思考：冰块为什么会融化成水？2. 例题讲解：（1）通过图片和视频，讲解水的三态变化。
（2）讲解水的循环过程，让幼儿了解水在不同状态下的变化。
3. 随堂练习：（1）让幼儿观察热水蒸发的过程，记录下来。
（2）让幼儿用放大镜观察水滴，描述水滴的形状。
引导幼儿说出水的三态变化，以及水循环的过程。
六、板书设计1. 水的三态变化：冰、水、蒸汽2. 水的循环过程：蒸发、凝结、降水、流动七、作业设计1. 作业题目：（1）画出水的三态变化。
（2）描述一下你观察到的生活中的水循环现象。
2. 答案：（1）冰：坚硬、透明、冷；水：流动、透明、温度适中；蒸汽：无色、无味、热。
（2）例如：夏天，水龙头流出的水是冷的，经过一段时间后，水龙头附近会出现水珠，这是因为水蒸气遇冷凝结。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿对水的三态变化和水循环过程的理解程度。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观水源地，了解水资源的珍贵。
（2）开展节约用水主题活动，让幼儿将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析1. 实践情景引入中冰块的融化过程。
大班科学详案教案及教学反思《水的变化》
大班科学详案教案及教学反思《水的变化》一、教学目标1.通过观察、实践和探究，培养幼儿观察力和实验探究的能力。
2.让幼儿了解水的形态变化以及水的循环过程。
3.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容1.水的存在形态：固态、液态、气态。
2.水的变化：蒸发、凝结、冻结、熔化。
3.水的循环：蒸发、凝结、降雨。
三、教学准备1.实验材料：水、冰块、玻璃杯、锅、盖子、冷热水。
2.实验道具：手镜、温度计、放大镜。
3.环境准备：教室实验台、幼儿观察台。
四、教学过程第一节：引入（10分钟）1.教师与幼儿围坐在一起，出示一杯水问幼儿：“你们看到的是什么？”引导幼儿思考水的形态。
2.谈论水的不同形态，引导幼儿回答水能变成固体、液体和气体。
第二节：实验探究（30分钟）1.实验1：观察水的蒸发（10分钟）–教师倒入一杯水，让幼儿观察水的状态。
–放置一段时间后，让幼儿观察杯中水面有无变化。
–引导幼儿思考并回答水的部分变化变成了什么。
2.实验2：观察水的凝结（10分钟）–教师将盖子放在水杯上，让幼儿观察杯子表面有无变化。
–待一段时间后，幼儿观察到水滴形成在盖子上。
–引导幼儿思考并回答水蒸发后变成水滴。
3.实验3：观察水的冻结和熔化（10分钟）–教师展示一块冰块给幼儿看，并询问幼儿冰块的形态。
–将冰块放在杯子里，放大镜下观察冰块表面有无变化。
–教师倒热水在冰块上，让幼儿观察冰块的变化。
–引导幼儿思考并回答冰块经过加热变成了水。
第三节：总结（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾水的变化过程，通过问题引导幼儿总结水的存在形态和变化过程。
2.教师用简单的语言解释水的循环过程，引导幼儿理解蒸发、凝结和降雨的关系。
第四节：拓展活动（20分钟）1.分成小组，每组幼儿分工合作，模拟水的循环过程。
2.通过角色扮演的方式，让幼儿体验蒸发、凝结和降雨的过程。
3.要求幼儿通过动作表达出蒸发、凝结和降雨的意义。
五、教学反思本次教学中，我通过实验探究的方式引导幼儿发现水的变化过程。
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《水的变化》大班教案
通过实验，可以培养幼儿的观察能力，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿对科学的探索精神。
下面是的《水的变化》大班教案，欢迎参考。
活动目标：
1、初步感知“水蒸气蒸发”、“水蒸气变水”的现象。
2、观察实验，讲解自己的发现并提问。
3、激发对科学活动的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯
2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。
3、课件《小水滴旅行记》
活动过程：
一、导入部分
昨天，我们在活动室内放置了一杯水，并且记录了水的高度，现在我请一位小朋友来观察一下，水有什么变化。
二、实际操作部分
（一）、水由液态变为气态
1、幼儿讨论：水到哪去了？
（“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。
”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。
）
2、演示实验：用酒精灯，加热烧杯里的水达到沸腾，请幼儿观察正气上升的现象
3、提问：发现水有了什么变化？水汽是从哪里来的？到哪去？
在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）（“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”）
小结：水遇热会变成水蒸气。
（二）、水由气态变为液态
（为了让孩子“愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流”材料的提供是以小组为单位的。
）
1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。
2、把玻璃片盖到热水杯上。
3、引导幼儿观察玻璃片上发生的现象。
在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（对着冷玻璃哈气）
小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。
三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解“水”的奇妙变化
（增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。
）
通过欣赏故事课件《小水滴旅行记》，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程（水——水蒸气———水——冰——水）
四、活动延伸
（一）、请幼儿继续探究水遇冷又会变成什么？
（相互交流展示收集的资料。
）
（二）、了解雨水与人们生活的关系，说说与水的好处和危害（通过扩展部分，可以丰富幼儿的经验，也使孩子平时注意收集各类资料，增加学习的主动性。
）
五、结束部分
教师：我们知道了水的本领很大，它能够不断变化，又有那么多的作用，因此我们要节约用水，保护我们的水资源。
活动反思：
1、本次教学运用现代多媒体技术正好解决了抽象和填鸭式教学这一难题，它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。
2、多媒体技术交互性强，各主题页之间可以灵活转换，便于根据教学实际情况随意调整教学顺序，当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可灵活演示，拓宽了教学途径。
这样我们看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引着，一把新奇的钥匙正在开启着孩子的心。
3、在这次活动中，小朋友观看了课件，通过观察，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程（水——水蒸气———水——冰—
—水）这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。
活动设计背景
寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会出现一些水雾，幼儿用嘴吹一下，那些水雾变得更明显，用手指摸会清楚的出现一些印记。
于是早上入园孩子们总围到窗子边很好奇地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得非常开心。
我想：孩子们对这现象很感兴趣，设计一堂科学活动《水的变化》，他们会有更大的积极性。
于是，我设计了这堂科学活动《水的变化》。
活动目标
1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。
2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点
观察、感知水的三态及三态的变化条件
活动准备
冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴
活动过程
1、开始环节
根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。
引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象？是什么季节才会有这种现象？
2、基本环节
教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。
然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。
实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。
3、结束环节
教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程教学反思
在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。
但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园的孩子来说都比较危险，幼儿不能动手自己操作，需要有家长或者
老师的陪同或者帮忙，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，也许幼儿的世界中，对水的三态变化还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家长参加，帮助幼儿完成，相信幼儿在家长的帮助中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生浓厚的兴趣，并能够积极探索，在平时生活中能够仔细观察，自己发现生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并接受，提高幼儿自主学习的能力。