孩子阅读从经典绘本开始
幼儿园读书教育活动教案：经典文学作品与绘本共读
幼儿园读书教育活动教案：经典文学作品与绘本共读孩子在幼儿园阶段，正处于对世界充满好奇心和渴望探索的阶段。
阅读对于他们的成长和认知发展至关重要。
在幼儿园的读书教育活动中，如何搭配经典文学作品和绘本进行共读，是一项十分具有价值和意义的活动。
今天，我们就来探讨一下如何设计出一份高质量、深度和广度兼具的幼儿园读书教育活动教案。
一、选定主题幼儿园读书教育活动教案的主题应当是经典文学作品与绘本共读。
这个主题既包括了经典文学作品的独特魅力，也融入了绘本的视觉表现形式，可谓是深度与广度兼具。
在幼儿园的读书教育活动中，怎样将经典文学作品和绘本有机结合，从而激发孩子们的阅读兴趣、丰富他们的认知世界，是我们需要着重思考和设计的核心。
二、设计思路1. 从简到繁，由浅入深在设计幼儿园读书教育活动教案时，应当从简到繁，由浅入深地思考教学内容和活动形式。
可以选取一些经典的童话故事，如《小红帽》、《三只小猪》等，通过讲故事、展示绘本的方式，吸引孩子们的注意力，同时培养他们的阅读兴趣。
可以逐渐引入一些经典文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，通过朗读和演绎，拓展孩子们的文学视野，激发他们对经典文学的热爱。
还可以组织一些亲子共读的活动，让家长与孩子一起沉浸在经典文学作品和绘本的世界中，共同感受阅读的乐趣。
2. 总结与回顾在教案的设计中，要注意加入总结与回顾性的内容。
在每次活动结束时，可以安排一些简单的小结环节，回顾当天的故事内容，让孩子们通过回忆提高记忆力和表达能力。
另外，也可以设计一些互动游戏，巩固故事中的知识点，帮助孩子们更好地理解和吸收所学内容。
三、个人观点与理解对于幼儿园读书教育活动教案的设计，我认为重点在于培养孩子们的阅读兴趣和提高他们的文学素养。
通过经典文学作品和绘本的共读活动，可以让孩子们在愉快的氛围中接触到优秀的文学作品，培养他们的审美情感和语言表达能力。
也可以激发孩子们对阅读的热爱，为他们以后的阅读和学习打下良好的基础。
儿童阅读从绘本开始
二、如何引导孩子进行绘本阅读?
加油添醋法
缺点： 说故事者主导性强，容易沦为大人灌输小孩、匡正孩子的工具 一部完整的作品由于加油添醋后变得支离破碎，而破坏作者的 原意 过度诠释时，增加过多自己意见，可能与原著想法不同。而且 限制了孩子的想象空间，影响孩子欣赏绘本的图画，无法感受到韵 文或诗词之美，较无文学阅读的体验 孩子不能单纯听故事，无法感受绘本要传达的意境 听故事不能一气呵成，常被打断，而且可能会变得很冗长 带得不好会令孩子讨厌读书 太挑动孩子的情绪，把书当成玩具，但阅读不是玩游戏 不能直接呈现文字之美
孩子入学时，就已经掌握了语言，他们十分希望了解周围的世界。如果学 校把语言切割成小片段，有意义的事物就变得毫无意义；而无意义的事物，是 孩子们很难理解的。抽象的学习片段，也让孩子难以掌握，不容易记住，孩子 普遍认为，学校只是一个学习无意义事物的地方。 ——Goodman《全语言的“全”全在哪里》 如果学生的智力生活仅仅局限于教科书，如果他做完功课觉得任务已经完 成，那么他是不可能有自己特别爱好的学科的，那些除了教科书什么也不阅读 的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。 ——苏联教育家苏霍姆林斯基
二、如何引导孩子进行绘本阅读? 2、怎样阅读绘本才能达到最佳效果
学行一致 学 习
二、如何引导孩子进行绘本阅读?
3、三种常见的分享绘本方式及其利弊
最经典绘本一百本书目
最经典绘本一百本书目1、《是谁嗯嗯在我的头上》——一坨便便引发的一串欢乐故事，让孩子在笑声中感受阅读的快乐。
2、《大卫，不可以》——大卫的这些“不可以”，是不是小淘气包们全都做过？3、《妈妈的红沙发》——坚强的妈妈，孩子追逐梦想的榜样力量。
4、《驴小弟变石头》——神奇的魔法，温暖的亲情。
5、《爷爷一定有办法》——充满智慧和祖孙情的民间故事，小老鼠的一家为故事锦上添花。
6、《母鸡萝丝去散步》——母鸡萝丝对那个出去散步的黄昏发生的事一无所知，孩子们却笑得乐不可支。
7、《大卫上学去》——分享“淘气包”大卫的上学故事。
8、《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》——不想见连鳄鱼也怕的牙医，请你一定要认真刷牙。
9、《大卫，惹麻烦》——听了那么多“不可以”的大卫并没有痛改前非，而是发挥超人能量，大惹麻烦。
10、《好饿的毛毛虫》——一条在全世界小朋友面前畅通无阻、人见人爱的毛毛虫。
11、《月亮，你好吗》——和太阳月亮一起享受早餐，这样的好事，是不是只有孩子的梦里才会出现？因为有故事，童年会多么地不同。
12、《你看起来好像很好吃》——让很多孩子和妈妈流下感动泪水的霸王龙的温情故事。
13、《我喜欢书》——书，各种各样的书，为孩子们打开各种各样的窗。
14、《猜猜我有多爱你》——大兔子和小兔子，到底谁爱谁多一些？感受爱的同时，欣赏语言之美。
15、《三只小猪的真实故事》——真相到底是什么？一个故事的多种可能。
16、《和甘伯伯去游河》——好脾气的甘伯伯给了淘气的孩子们一个快乐的游戏时间。
文字之外，感受读图的阅读惊喜。
17、《这样的尾巴可以做什么？》——一本没有故事情节的科普绘本，了解动物，从这里开始18、《我妈妈》——孩子心中最棒的、无所不能妈妈是什么样的呢？19、《七只瞎老鼠》——一个改编自民间故事“盲人摸象”的绘本故事，让孩子从简单的故事思索整体和局部的深刻哲理。
20、《鲸鱼》——真的有鲸鱼吗？原来从不同的角度看，世界是如此的不一样。
绘本阅读“三部曲”阅读前中后
绘本阅读“三部曲”阅读前中后绘本阅读是培养孩子阅读习惯和兴趣的重要途径之一。
而《三部曲》则是一套经典的绘本系列，它包含了《前篇》、《中篇》和《后篇》三个部分，每个部分都有各自独特的主题和故事情节。
下面将针对《三部曲》的阅读前、中、后分别进行介绍。
在开始阅读之前，可以先给孩子简单介绍这套绘本的主题，并告诉他们每个部分都有不同的内容和故事情节。
提醒孩子在阅读过程中要留意关键词和细节，这有助于加深理解和记忆。
阅读《前篇》时，可以引导孩子对书的封面进行观察和猜测。
封面上的图案和颜色往往会暗示故事的内容和主题。
接着，读者可以逐页朗读绘本内容，结合绘本中的插图，帮助孩子理解故事情节。
在阅读过程中，可以与孩子一起对故事中的人物、动作和情节进行讨论，增加孩子的参与感和理解能力。
阅读《中篇》时，可以与孩子一起回顾前一部分的内容，以帮助他们重新进入故事的世界。
与《前篇》相比，《中篇》往往会有更为复杂的情节和引人入胜的故事发展。
读者可以鼓励孩子预测接下来的情节和结局，并与他们一起探讨故事中的智慧和价值观。
也可以引导孩子思考与现实生活有关的问题，促进他们的思考和表达能力。
当到达《后篇》时，可以与孩子一起回顾整个绘本系列的内容，并总结出一个主题或寓意。
阅读过程中，可以让孩子自己解决一些问题和困惑，以培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
还可以鼓励孩子进行创作，让他们根据故事中的情节和角色进行绘画或写作，以拓展他们的想象力和创造力。
对于《三部曲》的阅读来说，阅读前、中、后各有不同的重点和方法。
在阅读前要引导孩子注意关键词和细节，理解故事的主题；在阅读中要与孩子一起探讨故事情节和值得思考的问题；在阅读后要总结归纳故事的主题和教导，并鼓励孩子进行延伸创作。
通过这样的绘本阅读“三部曲”，可以帮助孩子全面理解和体验绘本的内容，培养他们的想象力、思考力和表达能力。
幼儿园绘本大赏：经典故事品味与解读
幼儿园绘本大赏：经典故事品味与解读一、引言幼儿园是孩子们成长的起点，而绘本则是他们成长过程中不可或缺的一部分。
绘本不仅是一种娱乐方式，更是幼儿认识世界、理解人生的窗口。
在幼儿园的绘本世界里，有许多经典的故事，它们既包含着孩子们喜闻乐见的情节，又蕴含着深刻的教育意义。
本文将从不同角度对幼儿园绘本中的经典故事进行品味与解读，旨在帮助孩子们更好地理解和接受这些经典故事。
二、经典故事之《三只小猪》《三只小猪》是一部广为流传的童话故事，它讲述了三只小猪在狼的威胁下，用智慧和勇气建造房子的故事。
这个故事不仅给孩子们带来了紧张刺激的情节，更重要的是传达了勇敢面对困难的品质。
在绘本中，孩子们能够通过可爱的小猪形象来理解勇气的重要性，以及面对困难时要善用智慧的道理。
家长和老师可以通过讲故事的方式，引导孩子们思考故事中的道德意义，培养他们勇敢面对问题、善于思考解决问题的能力。
三、经典故事之《小熊出差错》《小熊出差错》是一部由美国著名作家斯坦伯格（Stan Berenstain）夫妇创作的绘本，讲述了小熊一家在生活中所犯的一些小错误，以及他们如何从中吸取教训的故事。
通过这个故事，孩子们可以学到宽容、真诚等品质。
在阅读这个故事时，家长和老师可以和孩子们一起讨论小熊家犯下的错误，以及他们从中学到的东西。
在交流中，孩子们能够从小熊家的经历中学习到宽容、真诚等美德，更好地认识自己，培养健康的人格品质。
四、经典故事的总结与回顾经典的故事不仅给孩子们带来了愉悦的阅读体验，更重要的是，它们蕴含着丰富的教育内涵。
在幼儿园阶段，家长和老师可以通过讲故事的方式，教给孩子们各种美德和健康的人格品质，培养他们正确的人生观和价值观。
经典故事也能够帮助孩子们建立正确的情绪态度，学会积极的应对问题，培养勇敢、宽容、真诚等品质。
五、个人观点与理解在我看来，幼儿园绘本中的经典故事不仅是孩子们的玩伴，更是他们成长路上的良师益友。
这些故事中所蕴含的智慧和教育意义，能够对孩子们的认知和品质培养起到积极的影响。
幼儿园小朋友的阅读启蒙推荐
幼儿园小朋友的阅读启蒙推荐幼儿园是孩子们开始接触阅读的重要阶段，通过阅读可以帮助幼儿开启想象力，丰富词汇表，培养阅读兴趣和提高专注力。
在幼儿园阶段，为了培养孩子们对阅读的兴趣和热爱，教师们可以向他们推荐一些适合的绘本和故事书。
以下是几本值得推荐的幼儿园阅读启蒙书籍。
1.《猫头鹰与小松鼠》这本书是一本经典的绘本，讲述了猫头鹰和小松鼠之间的友谊故事。
故事情节简单易懂，画面生动有趣，对于幼儿来说很容易理解。
通过这个故事，孩子们可以学习到友谊的重要性，同时也能够培养他们对自然界的兴趣。
2.《小猪佩奇》系列《小猪佩奇》系列是一本经典的幼儿绘本，其中的故事情节简单有趣，而且插图鲜明明亮。
通过读这本书，幼儿可以了解小猪佩奇和他的家人的生活，同时也能学习到一些基本的礼貌和家庭价值观。
3.《傻瓜李四》这是一本个性鲜明的阅读启蒙书籍，主角是一个心地善良但是幼稚的李四。
通过阅读这本书，幼儿可以学习到一些基本的生活道理和人际交往技巧。
故事中的人物形象生动有趣，可以帮助孩子们更好地理解故事情节。
4.《小熊宝宝》系列《小熊宝宝》系列是一套生动有趣的幼儿读物，讲述了小熊宝宝和他的家庭及朋友的日常生活。
这些书籍的故事情节简单易懂，文字简洁明了，同时也有不少配图，可以帮助孩子们更好地理解故事。
通过阅读这些书籍，幼儿可以学习到一些基本的生活习惯和社交技巧，同时也培养他们对动物和自然的兴趣。
5.《大卫不可以》系列《大卫不可以》系列是一套有趣的绘本，描绘了一个顽皮的小男孩大卫的故事。
这些书籍以简单的文字和生动的插图展示了大卫生活中的一些小失误和规矩。
通过阅读这些书籍，幼儿可以学习到一些基本的行为规范和社交礼仪，同时也能够帮助他们理解一些社会常识。
除了以上推荐的书籍，还有许多其他适合幼儿的阅读启蒙书籍，如《三只小猪》、《格林童话》、《安徒生童话》等。
教师们在推荐书籍时，可以根据孩子们的兴趣和阅读能力选择合适的书籍，引导他们养成良好的阅读习惯。
绘本阅读“三部曲”阅读前中后
绘本阅读“三部曲”阅读前中后绘本是孩子们成长过程中非常重要的一个部分，它们可以帮助孩子们打开想象力，了解世界，提高语言表达能力，培养对文字和图画的兴趣。
而绘本阅读的“三部曲”——阅读前、中、后，是指在阅读一本绘本的过程中，家长或老师可以通过一系列的引导和互动，帮助孩子更好地理解和吸收书中的内容，从而获得更多的成长和启发。
下面我们将介绍绘本阅读的“三部曲”具体内容。
一、阅读前在开展绘本阅读前，家长或老师可以通过以下方式为孩子做好准备：1. 选书：首先要选择一本适合孩子年龄和兴趣的绘本。
可以考虑孩子喜欢的主题、画面鲜明而富有想象力、内容丰富而有趣的绘本。
2. 制造氛围：在阅读前可以通过布置阅读环境，比如点上一支香薰蜡烛、摆放一些毛绒玩具等，营造一个轻松愉快的阅读氛围。
3. 提出问题：在开始阅读之前，可以跟孩子提一些问题，引发孩子对绘本内容的好奇，比如“你猜这本书会讲些什么故事？”等等。
4. 吸引注意力：可以通过翻阅绘本的插图、简单的故事梗概等方式，引起孩子们的兴趣，让他们愿意去了解绘本的内容。
二、阅读中在阅读绘本的过程中，家长或老师可以采取以下方法来帮助孩子更好地理解和吸收书中的内容：1. 影音互动：在阅读的过程中，可以通过配上相关的音效、声音或是演示一些相关的画面，来增强孩子的参与感和记忆力。
2. 问题引导：在阅读过程中，可以不时地向孩子提问，引导孩子思考和回答。
比如“你觉得主人公为什么会有这样的反应？”等问题，来促使孩子思考书中的情节和角色。
3. 情感交流：在阅读绘本的过程中，可以向孩子表达相关的情感，比如“这个小动物好勇敢哦！”来引导孩子对书中角色的情感投入和共鸣。
4. 互动游戏：在阅读过程中，可以添加一些互动游戏，比如模仿书中的动物声音、角色对话模仿等，增加孩子的参与感和乐趣。
三、阅读后在阅读完一本绘本之后，家长或老师可以进行一些延伸活动，帮助孩子更深入地理解和消化书中的内容：1. 绘本解读：在结束阅读后，可以和孩子一起回顾书中的故事情节、主要角色、情感表达等，帮助孩子将书中的内容在脑海中复述一遍。
绘本阅读“三部曲”阅读前中后
绘本阅读“三部曲”阅读前中后全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：绘本阅读“三部曲”是指在阅读绘本的过程中，分为阅读前、中、后三个阶段，分别进行准备、阅读和总结。
这一方法可以帮助孩子更好地理解绘本内容，培养阅读兴趣，并提高阅读能力。
下面将分别介绍绘本阅读“三部曲”。
一、阅读前在开始阅读绘本之前，我们应该先为孩子准备好。
我们可以通过看书前的介绍或者书评了解绘本的主题、故事内容、绘画风格等，这样可以帮助我们更好地引导孩子阅读。
可以利用绘本封面和插图，引导孩子想象故事情节，激发他们的阅读兴趣。
如果绘本涉及到一些特殊的背景知识，我们也可以在开始阅读前对孩子进行适当的知识普及，让孩子在阅读时会有更多的背景认知，更好地理解故事情节。
二、阅读中在进行绘本阅读的中期，我们应该引导孩子进行深入细致的阅读。
我们可以先让孩子自己试着读一遍，然后再进行逐段的解释和讨论。
在解释和讨论中，可以利用绘本中的文字和插图，引导孩子理解故事情节和绘本内容，这样可以帮助孩子更好地理解故事情节，并培养其阅读能力。
我们也可以借助一些提问，引导孩子思考，留下一些空白，让他们去完善故事，这样可以培养孩子的想象力和创造力。
三、阅读后在完成绘本阅读后，我们可以帮助孩子进行总结。
可以让孩子自己通过复述、绘画等方式表达对绘本的理解和感受。
通过这样的方式，可以帮助孩子巩固对绘本内容的理解，并让他们在表达的过程中发挥想象力和创造力。
我们也可以通过一些问题，引导孩子对绘本内容进行总结和思考，帮助孩子形成对绘本内容的整体理解。
第二篇示例：绘本阅读“三部曲”是指在阅读绘本的过程中，分别进行阅读前、阅读中和阅读后的三个阶段。
通过这三个阶段的有机结合，可以帮助孩子更加深入地理解绘本内容，培养阅读兴趣和阅读能力。
本文将从这三个阶段入手，介绍绘本阅读的“三部曲”。
阅读前：激发兴趣，建立情感连接在阅读绘本之前，可以通过一些活动激发孩子的阅读兴趣，帮助他们建立对图书的情感连接。
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孩子阅读从经典绘本开始
亲子教育频道为网友整理的《孩子阅读从经典绘本开始》，希望对大家有所帮助！
●绘本有时也叫“图画书”，它与小人书不同。
一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充;绘本的图则不是文字的附庸，图画与文字相辅相成，共同叙述一个完整的故事。
●在欧美等发达国家，儿童经典绘本被公认为儿童早期教育的读物，学龄前儿童读物中70%是图画书。
●在长期阅读中，经典绘本能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用，实际上绘本阅读是对孩子的一个综合素质的培养。
为什么儿童经典绘本这几年日益受到专家和家长的青睐?昂贵的绘本与传统的故事书相比，有哪些“昂贵”的理由?怎样引导幼儿园的孩子看绘本?日前，浙师大幼儿师范学院教授朱丽丽、儿童文学博士徐丹以及鹿城区各幼儿园的老师，齐聚市第一幼儿园站前园区，参加了由温一幼“幼儿园绘本阅读教学”实践课例研讨会。
经典绚烂的绘本画面、精炼优美的语言，孩子们快乐阅读的神情，深深地感染着在场的每个人。
经典绘本是
最适合幼儿的书
儿童文学博士徐丹告诉记者，作为一种重要的儿童文学样式，儿童绘本最早出现在欧美，有300多年的历史。
在我国有时也叫“图画
书”。
绘本中的图画一般是手绘之作，生动迷人。
它与我们儿时看的小人书并不完全相同，一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充，不看图画只看文字也能把内容弄清楚。
绘本的图则不依赖文字，各自传递信息，互相补充，甚至图比文字更重要。
市第一幼儿园副园长林艳介绍说，在欧美等发达国家，儿童经典绘本被公认为儿童早期教育的读物。
而在国内起步比较晚，由于其价格昂贵，目前家长的认可度还比较低。
市一幼自正式定位为“书香特色园”之后，一直在积极寻找“最适合幼儿园孩子的读物”。
2006年，儿童文学作家、评论家彭懿先生出版了国内第一部解读绘本的理论著作——《图画书：阅读与经典》。
“我们在了解了儿童经典绘本的有关知识后，于当年12月举行的首届阅读节上，邀请了彭懿先生来园作为我们阅读节的代言作家，他的讲座为老师、家长和孩子们共同开启了经典绘本阅读之门。
我们发现，绘本就是最适合孩子们读的书。
”林艳说。
据介绍，“绘本阅读”是市一幼2006年确立的园本研究课题。
目前，该园馆藏绘本1000多册，几乎包括了国内已经翻译出版的所有儿童经典绘本，为了更新馆藏，家长和老师们每个月都会到书店和网站上淘书，收集最新的翻译和原创绘本;同时该园还是市少儿图书馆的“阅读教学”实践基地，每个小朋友都有一个免费的市少图借阅证，按班级每个星期有一个半天会在老师的带领下去市少图看书。
此外，该园每周还开设了一节集体阅读课进行绘本阅读，园图书馆每周也会按班级向每个小朋友开放半天。
站前园区每个班级还动员小朋友每人捐一
本绘本，建立班级流动图书借阅点，进行绘本漂流。
“除了营造浓浓的绘本氛围外，我园还聘请了华师大张明红教授、浙师大朱丽丽、儿童文学博士朱丹等对我们的绘本教学进行专家引领，同时我们每月都会举行一次课研与磨课活动，进行园际的同课异构，举办教材解读和好书分享活动等，给教师搭建多个平台对绘本教学进行全面系统地深入研究。
”林艳介绍说。
经典绘本阅读
培养综合素质
“每个小朋友都有去医院看病的经历。
你看，绘本《第五个》讲的就是，五个残缺不全的玩具在一间昏暗的房间里等待着，然后一个接一个地消失在门后，又焕然一新地走出来。
排在第五个的小木偶越来越害怕，门后面是什么呢?小木偶推开门，门后面原来是个亲切的医生。
这是本适合3到6岁孩子看的书。
”在市一幼图书室参观，林艳随手拿起一本绘本向记者介绍道。
她说，这本书曾获“最美的德国图书”奖，它具备优秀绘本的重要品质：极度简洁的文字，念起来又富有音乐感，你看“门开了/一个出来/一个进去/还剩四个”，虽然是图解一样的文字，其实是一首诗;画面单纯而精致，看上去又富于变化：冷暖色调的变化烘托出玩具们害怕和高兴交织的心理，整齐又随意的钢笔线暗示着等待中的心绪不宁。
虽然诗人和画家极力在制造悬念，极力渲染压抑之后最终释放的温暖，但是画家几乎在每一页都留下了一点暖色调的暗示。
从飞翔的瓢虫、戴着王冠的青蛙到喜悦的小熊，画家一点点提醒我们这是个高
兴的故事。
“我女儿也正上幼儿园，她很喜欢这本书，每次看这本书，她总有不同的发现和感悟。
去医院看病，也不像以前那样害怕了。
”林艳说。
市一幼副园长金晓群认为，以读图为主的儿童经典绘本阅读更具有直观性与形象性，符合儿童审美需要和心理特点，在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用，实际上绘本阅读是对孩子的一个综合素质的培养。
徐丹认为，经典的绘本都是大师的手绘之作。
有时候，一本绘本的出炉需要很长的时间，从最初的构思到写很长的脚本，然后再找画者合作。
绘本的图并不仅仅是插图，它还要表达文字之外的意义，需要花很多的心思去表现，也不是一个画家拿来一个故事就可以画的。
在徐丹眼里，绘本是要用一张张的图呈现一部电影、一个故事，一种艺术，而文字就是不多不少、恰到好处的解说词。
每一本好的绘本，必须由画家、作家和编辑共同讨论研究，最终才能完成。
它不单是一本读物，还是一件艺术品。
“事实上，在我的心目中，经典图画书的用处还在于它的‘无用’。
越是优秀的图画书，你越是无法具体定义它的用处;而你越是以轻松的态度与孩子分享，它可能的用处反而越大。
经典图画书最厉害的地方，就是让孩子在无压力的状态下爱上阅读。
徐丹说。