201X八年级语文上册第2单元7列夫托尔斯泰作业新人教版
2024年八年级语文上册第二单元第7课《列夫托尔斯泰》教案新人教版
1. 课堂时间管理：在课堂上，我发现有时候讨论会超出预期的时间，导致后面的内容无法按时完成，需要改进时间管理策略。
2. 学生参与度不均：在分组讨论中，我发现有些小组的参与度较高，而有些小组则相对较低，需要找到方法提高每个学生的参与度。
（三）改进措施
1. 时间管理：为了更好地控制课堂时间，我将提前准备好时间分配计划，并在课程开始时与学生们确认。
2. 论文写作：请你撰写一篇关于列夫·托尔斯泰的作品和思想的论文，可以从他的文学风格、人物塑造、道德观念等方面入手，展示你的研究和分析能力。
3. 讨论活动：与同学一起讨论列夫·托尔斯泰的作品在现代社会中的意义，思考他的思想如何影响我们的生活和社会。
4. 创意表达：以你喜欢的方式（如绘画、摄影、视频等）表达对列夫·托尔斯泰及其作品的理解，展示你的创造力和对文学的感悟。
2. 文化素养：使学生了解世界文学史上的重要作家及其作品，理解托尔斯泰作为俄国文学巨匠的地位，以及他对后世的影响。
3. 思维品质：通过引导学生对课文内容进行深入思考，培养学生批判性思维和创造性思维，使学生在面对问题时能提出独到的见解。
4. 人文精神：通过学习课文，使学生认识到文学是人类精神生活的重要组成部分，培养对文学的热爱，提升学生的人文素养。
- 我会设计一些小测试，以检查学生对课文知识点的掌握情况，并根据测试结果调整教学方法和内容。
- 我会关注学生的课堂表现，包括他们的思考、讨论和表达，以评估他们对课文的理解和应用能力。
2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
- 我会对学生的作业进行认真批改，确保他们能够理解和掌握课文中的知识点。
5. 研究任务：深入研究列夫·托尔斯泰的作品和思想，选择一个你感兴趣的议题进行研究，并将你的研究成果以报告的形式呈现出来。
八年级语文上册第二单元7列夫托尔斯泰拓展素材新人教版(含试卷)
7 列夫·托尔斯泰拓展素材托尔斯泰的镜子朱成玉我们对着镜子，看到了自己；风对着镜子，看到了风；云对着镜子，看到了云；只有雨说：有时也有例外，我对着镜子，看到了雪。
当我们面对情人时，就很高尚；当我们面对金钱时，有时是非常卑鄙的，所以，我们常常要照镜子，寻找自己的真实模样，于是我们发现，自己的影子至少有两个或两个以上，所以，我们活得很辛苦。
1857年7月7日，在琉森一家头等阔人下榻的瑞士旅馆门前，有一个流浪乞食的歌手，曾唱歌弹琴大半个小时之久，约有一百位人士听他演唱，歌手曾三次求大家给他一点东西，却没有一个人伸出同情的手，甚至有许多人还嘲笑他，歌手只好走了。
托尔斯泰为此而感到揪心地痛苦。
他追上那个歌手，和他谈话，了解他的身世，跟他一起喝葡萄酒。
就在托尔斯泰和不幸的流浪歌手喝酒谈话时，那些阔绅士、太太们并没有忘记对穷人表示轻蔑和嘲笑，这种轻蔑和嘲笑甚至移到托尔斯泰身上，因为托尔斯泰在和那么一个流浪歌手打交道，居然同情他，和他一起喝葡萄酒。
托尔斯泰在那些人身上找到了一面镜子，他用它映照了自己，也从那些人中间拯救了自己。
“我常常不知不觉地陷入绝望，感到这个世界是不会给这样的一个丑陋的人以幸福的；鼻子这么宽，嘴唇这么厚，眼睛小小的，还是灰颜色。
还有什么比一个人的外貌更能影响他的前程呢？”胸襟装一颗博大爱心的列夫·托尔斯泰曾经这样感叹。
很明显，他是以别人的目光和社会习俗为镜子来关照自己而得出悲观的结论的。
他后来把自己当作镜子，才消除了自卑的心理倾向。
托尔斯泰的书桌对面有一面很大的镜子，在创作的过程中，他常常会凝神注视镜子中的自己，看着看着，就会有泪水浸满双眼。
他看到了自己悲怆的脸，看到了渐渐枯萎的年华，看到了铺满芳香的夜，看到了渐渐浮出水面的他的灵魂。
关于这面镜子，托尔斯泰说，那是为了映照良心。
镜子，看似透明，其实它比任何事物更能守紧秘密。
那些修过形整过容或者戴着面具生活的人只能骗自己，镜子洞悉一切。
八年级语文上册 第二单元 7 列夫托尔斯泰练习 新人教版
列夫•托尔斯泰1.字音、字形（1）根据拼音写汉字，给加粗的字注音：a.长髯覆盖了两颊（），遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu（）黑脸膛。
b.这个出身于名门望族的男子长相粗劣（），生就一张田野村夫的脸孔。
c.这幅劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，zhì（）留着愚钝和压抑。
d.这位客人不无gān gà（）地抬起眼皮直勾勾地打量（）着主人的脸。
（2）下面词语字形全对的一项是（）。
ａ.粗织滥造藏污纳垢郁郁寡欢鹤立鸡群ｂ.正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可致疑ｃ.暗然失色广袤无垠气宇轩昂引人注目ｄ.平淡无奇能工巧匠小巧玲珑入木三分2.文学常识本文的作者是，文学家, 生于一个犹太资产阶级家庭。
他的主要成就在和方面。
主要作品有：为巴尔扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫斯基写的传记《》和《罗曼•罗兰》等，小说《》《》《》《一颗心的沦亡》等等。
3.语言应用（1）根据句子的语境，写出一个适用于句中横线处的熟语。
老杨头笑面相迎，给小徐倒上一杯茶水说，今天啥风把你吹来了？小徐也笑着说，我是_ 呀。
你是高人，我特地登门，就是要请你给我指指路呀。
（2）请仿照下面句子，再写几句话，使之构成排比句式且话题统一。
如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫； , ；，；，。
4.课内阅读列夫•托尔斯泰①突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过扎尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。
令你无法动弹，无法躲避。
仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。
它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
──对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。
②这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。
新人教版(部编)八年级语文上册《二单元 阅读 7. 列夫.托尔斯泰》优质课教案_13
《列夫·托尔斯泰》教学设计教材分析：《列夫·托尔斯泰》是人教版八年级《语文》上册第一单元的第四篇课文，本单元的主题是追述自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个生活侧面，揭示人生意义。
单元导学对这些文章的教学建议是“融入生活体验，感悟思想内涵，了解社会人生，明确文体特征，品味语言含义。
”本文是奥地利著名小说家、传记作家，茨斯蒂芬•茨威格（1881—1942）为俄国大文豪列夫•托尔斯泰描画的一幅“肖像画”，本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面：一是作者通过对托尔斯泰的外貌特征描写来表现托尔斯泰深邃的内在精神世界；二是大量运用比喻和夸张的修辞手法。
学情分析：八年级的学生阅读理解能力相对比较欠缺，理解课文内容也有一定的难度。
但是他们有着强烈的求知欲和好奇心，所以课前指导学生搜集有关托尔斯泰的材料，增加对这位大文豪的认识，满足他们的求知欲和好奇心，同时也能很好的理解作者所揭示的托尔斯泰的内心世界。
教学目标：1、学习运用比喻和夸张等修辞手法,抓住主要特征进行肖像描写，并体会其作用。
2、培养学生对写作的兴趣，增强他们对写作的自信心，激发他们的求知欲。
3、理解列夫·托尔斯泰的人生追求和精神境界，从中接受人文精神的熏陶。
教学重难点：1、感知课文对列夫·托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。
2、学习本文通过描写外貌特征来表现内在精神世界的独特性艺术手法。
教法：启发引导法点拨讲解法学法：朗读法浏览法讨论法课时：1课时教学过程:一、琵琶半遮终难辨，妙法识人把趣添——识人（屏幕显示）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
手持羽扇，有时坐一辆四轮小车。
身似神仙，貌比宋玉，真乃当世高人。
（师：在上课之前，老师想和大家一起做个游戏。
我这里有一个文学作品中的人物描写片段，同学们猜一猜，他们分别是哪部作品中的哪个文学形象，你是根据什么猜出来的？你能不能通过这个外貌特征说出他的内在精神世界。
八年级语文上册 第二单元 7列夫托尔斯泰练习 新人教版
7.列夫·托尔斯泰阅读下文，回答问题。
列夫·托尔斯泰最后的日子①1910年10月28日，可能是早上6点，列夫·托尔斯泰像一个小偷．．一样，只由他的医生陪同，从他的生活的监狱中冲出来。
当妻子夜里暗地里和歇斯底里地乱翻他的文件时，他再一次当场抓住了她，这时决定突然钢铁般坚决和果断地在他心中响起，离开“离开了他的心灵”的她，逃走，到任何地方去，到上帝那里去，到自身中去。
他将大衣套在工作衬衫上，戴上一顶粗笨的帽子，穿上胶鞋，他的财产中没有带走别的，除为了向人类表达自己精神所需要的东西：日记、铅笔和羽毛笔。
然后他们上了车，坐在一个三等车厢油腻腻的长椅上，裹在大衣中。
②列夫·托尔斯泰不再这样称呼自己了，像对待他的钱、房子和荣誉一样，他也把他的名字扔在身后；他现在称自己为T.尼古拉耶夫——一个想为自己构想一种新生活和纯洁而正确的死亡的人的虚构的名字。
现在他终于摆脱了一切羁绊，他可以在陌生的街道上做朝圣者，做说正直的话语的仆人。
③但他的生活的可怕的对手——荣誉，他的折磨人的魔鬼和诱惑者，仍不放弃它的牺牲品。
世俗不允许“它的”托尔斯泰属于自己。
这个被追捕的人几乎还没有在火车车厢里坐下，旅行者中有人已经认出了这位大师，于是火车上所有的人都知道了，男人和女人们已经挤到车门口看他。
他们随身带着的报纸带来一栏长长的、对这逃离监狱的珍贵动物的报道。
他已经被出卖和包围了，荣誉再一次，最后一次拦住了托尔斯泰通向完满的去路。
所有的站都被警察告知，所有的公职人员都被动员起来，记者们从莫斯科，从彼得堡，从尼什尼叶——诺高奥特，从四面八方追踪他这只逃跑了的野兽．．。
．列夫·托尔斯泰不应该也不可以单独同自己一起，人们不容许他属于自己和实现他的神圣化。
④他已经被包围了，没有他能投身进去的灌木丛。
无论他想在哪里脱身，荣誉都将置身于他的对面，它无所不在。
但这时突然一阵冰冷的恐怖寒战抖动着老人苍老的身体，他精疲力竭地靠在坚硬的木长椅上。
八年级语文上册第二单元第7课《列夫托尔斯泰》练习题新人教版(含答案)
7 《列夫·托尔斯泰》一、基础巩固1.选择下列加点字注音有误的一项（）A．胡髭．（zì）长髯．（rán）一绺绺．．（liǔ）鬈．发（quán）B．黝．黑（yǒu）粗劣．（liè）滞．留（zhì）穹．顶（qióng）C．可憎．（zēng）蒙昧．（mèi）貂．皮（diāo）酒肆．（sì）D．掠．过（lüè）颔．首（hàn）锃．亮（zèng）轩．昂（xuān）2.找出下列语句的错别字，并将正确的改在后面的括号内（1）像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来原于他那天父般的犹如卷起的涛涛白浪的大胡子。
（）（2）天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐蓬来好不了多少。
（）（3）它像枪弹穿透了违装的甲胃，它像金刚刀切开了玻璃。
（）3.结合具体语境，解释下列加点词语（1）在这种入木三分．．．．的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
（2）小屋粗制滥造．．．．，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
（3）这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢．．．．，丑陋可憎。
（4）有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐．．．．地等待这位大师的接见。
4.根据所给的词语的意思，写出相应的词语（1）比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
____________（2）低着头显得很谦卑恭顺的样子。
____________（3）惶恐不安。
____________（4）无法揣测，难以捉摸。
____________（5）比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。
____________5.列夫·托尔斯泰，一个享誉世界的名字，一个让无数人为之敬仰的文豪。
他的许多作品可谓是家喻户晓，妇孺皆知。
那么，请同学们动动脑筋，想一想列夫·托尔斯泰的作品有什么？（举一例即可哦！）6.合你的学习和生活体验，谈谈你对“联系生活、思考生活、积累生活的语文学习是快乐的享受”的理解。
部编本八年级语文上册八上第二单元7列夫托尔斯泰作业PPT课件新人教版PPT课件
5．把下面的反问句改写成陈述句。 像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到幸福吗？ 像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，是找不到幸福的。
6．赏析下列句子。(1)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 作者用夸张的手法，恰到好处地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的 全方位的观察力。他的作品反映了社会生活的各个层面。 (2)它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
材料二：法国著名作家莫泊桑，在初学写作时曾带着一篇新写的短篇小说去向
法国大作家福楼拜请教。他在福楼拜的书桌上看见一厚沓10行字的稿纸，但只
有第一行写有铅笔字 ， 莫泊桑十分吃惊地问 ： “您这样写不是太浪费稿纸了 吗？”福楼拜笑道：“我一直有这样的习惯：一张稿纸只写第一行，其余9行 是留着作修改用的。”莫泊桑赶紧向老师告辞，回家修改他的新作去了。
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第二单元
7 列夫•托尔斯泰
１．走近作者
茨威格(１８８１—１９４２),奥地利著名作家、文艺评论家. 被公认为
世界上最杰出的中短篇小说家之一。«成功的秘诀»是他的传世名篇之一, 被译成二十几种语言文字,广为传诵,脍炙人口. 其代表作还有小说«一个 女人一生中的二十四小时»«一个陌生女人的来信»«象棋的故事»«爱与同 情»等,传记«三作家»«三位大师»«罗曼·罗兰»等.
俯首甘为孺子牛。上下联的节奏都是二字一顿 、二字一顿、三字一顿，
节奏完全吻合。ห้องสมุดไป่ตู้
(6)语意相关。所谓“对联”，既要在词性、平仄上讲究“对”，又要在
内容、语义上讲究“联”(即上下联的意思要有一定的关联)。 (7)上下联最好不出现重复的字。
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 粲 然( cà n) ． 长髯 ( rá n ) ． xuān( 轩 )昂 酒 sì ( 肆 ) 锃 亮(zènɡ ) ． 鬈 发( quá n ) ． 禁 ɡù( 锢 ) 蒙 mè i( 昧 ) 尴 尬ɡān ( ． ) 颔 首( hà n ． xī( 犀 )利 )
八年级语文上册第二单元7列夫_托尔斯泰习题课件新人教版
D. 敦．实(dūn) 乡绅．(shēn) 长髯．(rán)
8．找出下列词语中的错别字并改正。(6分) 粗制烂造 郁郁寡欢 蒙眛阴沉 正襟威坐 诚皇诚恐 颔首低眉 无可制疑 暗然失色
错别字
烂
改正
滥
眛 威皇 制
暗
昧危
惶
置
黯
(2018·杭州) 老木匠桑伯 徐惠林
在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木 片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬 身察看新拉下的墨绳痕迹。
“这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口 擦了把满胡碴的汗珠子。
“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”
“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把 式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手， 青筋凸起，仍是那样有劲。
陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得 的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子了。娘 死得早，桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺 的苦经，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城 撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。 为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主 张做套厚实、经久耐用的家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个 月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。
A．《战争与和平》 B．《安娜·卡列尼娜》 C．《复活》 D．《简·爱》 (3)下面两则名言都出自列夫·托尔斯泰的著作，请你从中选择一则作为自 己的座右铭，并说明选择的理由。 人的幸福存在于生活之中，生活存在于劳动之中。 不知道并不可怕和有害，任何人都不可能什么都知道，可怕和有害的是不 知道而假装知道。