高中生物学业水平考试必修三复习必背知识点知识讲解
高中生物必修三：必背核心知识点
高中生物必背核心知识点背多分必修三知识点→调节题模块→人体的内环境1.体液包括细胞内液和细胞外液。
细胞内液占体液的2/3，细胞外液=内环境=血浆+淋巴+组织液等。
2.一种细胞可能生活在一种或多种细胞外液中。
如肝脏细胞生活在组织液中，红细胞生活在血浆中，血管壁细胞生活在血浆和组织液中。
3.内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介，如下图。
4.内环境的稳态指的是各种成分和理化性质保持相对稳定的状态。
5.三种细胞外液的成分和含量相近，但血浆中含有较多的蛋白质。
6.三类非内环境的物质：（1）体外特有的：消化酶、泪液、汗液等；（2）细胞内特有的：血红蛋白、呼吸酶、DNA等；（3）人体不能吸收的：纤维素、淀粉、麦芽糖等。
7.溶液渗透压大小取决于单位体积溶液中溶质微粒数：溶质微粒越多，即溶液浓度越高，对水的吸引力越大，溶液渗透压越高。
8.血浆渗透压主要与无机盐、蛋白质的含量有关，细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+和Cl-。
9.血浆的PH在一定范围内可以保持平衡是因为含有酸碱缓冲物质HCO3-、HPO42-。
10.内环境稳态的调节机制：神经-体液-免疫调节网络。
→神经调节11.神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。
反射弧包括：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。
12.反射的概念：在中枢神经系统参与下，对外界变化作出规律性应答。
13.反射活动需要完整的反射弧参与。
14.神经元结构:树突+胞体+轴突。
髓鞘包裹轴突构成神经纤维。
15.效应器包括传出神经末梢和他所支配的肌肉或腺体等。
16.兴奋在神经纤维上以电信号（神经冲动）的形式双向传导。
注意：若在反射活动中兴奋在神经纤维上的传导则为单向。
17.兴奋传导方向与膜内电流方向一致，与膜外电流方向相反。
见右图→18.静息电位：外正内负。
成因：K +外流（顺浓度运输，属于协助扩散）19.动作电位：外负内正。
成因：Na +内流（顺浓度运输，属于协助扩散）20.神经元之间连接的结构为突触。
高中生物必修三学业水平考试复习重要知识点总结
高中生物必修三学业水平考试复习重要知识点总结一、1．内环境特点的3个方面：(1)成分：血浆、组织液、淋巴等是内环境的成分，内环境也称细胞外液。
(2)理化性质：渗透压、温度、酸碱度体现了内环境的理化性质。
(3)作用：内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
2．内环境稳态的5个重点：(1)含义：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
(2)实质：内环境的每一种成分和理化性质处于动态平衡。
(3)调节机制：神经—体液—免疫调节网络。
(4)特征：稳态的调节能力是有一定限度的。
(5)意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
二、1．反射是神经调节的基本方式，反射弧是完成反射的结构基础。
2．静息电位的电位特点是外正内负，是由K＋外流形成的；动作电位的电位特点是外负内正，是由Na＋内流形成的。
3．兴奋在神经纤维上的传导方式是局部电流。
4．兴奋在神经元之间的传递过程中，发生的信号转换为电信号→化学信号→电信号。
5．兴奋在神经元之间的传递是通过神经递质，神经递质和突触后膜上的特异性受体结合后，会引起下一神经元的兴奋或抑制。
6．兴奋在神经纤维上可以双向传导，但是在整个反射弧中只能单向传递的原因是：兴奋在突触间只能单向传递。
7．兴奋在神经元之间只能单向传递的原因是：神经递质只贮存于突触前神经元内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。
三、1．反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
2．激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶细胞或靶器官原有的生理活动发生变化。
3．由下丘脑合成分泌，并且由垂体细胞释放的抗利尿激素能提高肾小管和集合管对水的重吸收。
4．体温调节、血糖调节和水盐调节都是通过神经—体液调节实现的。
5．参与体温调节的激素主要有甲状腺激素和肾上腺素，参与水盐调节的激素是抗利尿激素。
参与血糖调节的激素主要是胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素。
高三年级生物必修三复习知识点
高三年级生物必修三复习知识点1.高三年级生物必修三复习知识点篇一人体的内环境与稳态1.内环境：由细胞外液(血浆、组织液和淋巴)构成的液体环境。
2.高等的多细胞动物，它们的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换3.细胞外液的理化性质主要是：渗透压、酸碱度和温度。
血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。
4.稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
内环境稳定是机体进行正常生命活动的必要条件。
5.神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态主要调节机制。
2.高三年级生物必修三复习知识点篇二1、稳态的调节：神经——体液——免疫共同调节2、内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。
内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少。
5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。
6、血浆中酸碱度：7.35—7.45调节的试剂：缓冲溶液：NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO47、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa正常的温度：37度8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。
内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中。
3.高三年级生物必修三复习知识点篇三1、染色体变异：光学显微镜下可见染色体结构的变异或者染色体数目变异。
2、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失(染色体的某一片段消失)、增添(染色体增加了某一片段)、颠倒(染色体的某一片段颠倒了180°)或易位(染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上)等改变3、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。
4、染色体组：一般的，生殖细胞中形态、大小不相同的一组染色体，就叫做一个染色体组。
高中生物必必修三知识点总结
高中生物必必修三知识点总结高中生物必修三知识点总结高中生物必修三主要涉及人体稳态与环境相关的知识，这部分内容对于理解生命活动的调节以及生物与环境的关系至关重要。
以下是对必修三知识点的详细总结。
一、人体的内环境与稳态（一）细胞生活的环境1、体液人体内含有的大量以水为基础的液体称为体液，包括细胞内液和细胞外液。
细胞内液存在于细胞内，约占体液的 2/3；细胞外液存在于细胞外，约占体液的 1/3，包括血浆、组织液和淋巴等。
2、内环境由细胞外液构成的液体环境叫做内环境，是细胞直接生活的环境。
血浆是血细胞直接生活的环境；组织液是绝大多数细胞直接生活的环境；淋巴是淋巴细胞和吞噬细胞等直接生活的环境。
3、内环境三种成分之间的关系血浆和组织液之间可以通过毛细血管壁进行物质交换，组织液中的大部分物质能够被毛细血管的静脉端重新吸收，进入血浆；小部分被毛细淋巴管吸收，成为淋巴。
淋巴经过淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆。
（二）内环境的理化性质1、渗透压指溶液中溶质微粒对水的吸引力。
渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目，溶质微粒越多，即溶液浓度越高，对水的吸引力越大，溶液渗透压越高。
血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。
2、酸碱度正常人的血浆近中性，pH 为 735 745。
血浆的 pH 之所以能够保持稳定，与它含有 HCO₃⁻、HPO₄²⁻等离子有关。
3、温度人体细胞外液的温度一般维持在 37℃左右。
（三）稳态1、概念正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
2、调节机制目前普遍认为，神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
3、意义内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
二、动物和人体生命活动的调节（一）神经调节1、神经调节的基本方式是反射，它是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
完成反射的结构基础是反射弧，通常包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分。
高中生物学业水平考试必修三复习必背知识点
2０1６年学业水平考试生物必修三必背知识点第一章人体得内环境与稳态(全部为选择题）考点一：内环境1、内环境得组成:细胞内液体液血浆细胞外液组织液(内环境) 淋巴２、细胞生活得内环境:血细胞得内环境就是血浆;淋巴细胞得内环境就是淋巴;绝大多数细胞得内环境都就是组织液;毛细血管壁得内环境就是血浆、组织液；毛细淋巴管得内环境就是淋巴、组织液3.内环境就是细胞与外界环境进行物质交换得媒介：考点二:内环境稳态得重要性1、稳态：就是指正常机体通过调节作用,使各个器官系统协调活动,共同维持内环境得相对稳定状态.①调节机制:神经—体液—免疫②维持内环境稳态得调节能力就是有限得，若外界环境变化过于剧烈或人体自身调节能力出现障碍时内环境稳态会遭到破坏。
2、内环境稳态得意义：机体进行正常生命活动得必要条件第二章动物及人体得生命活动调节考点一：神经调节1、神经调节得基本结构与功能单位就是神经元.2、神经调节基本方式：反射，反射就是指在中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外环境变化作出得规律性应答。
反射得结构基础反射弧:感受器-传入神经—神经中枢—传出神经—效应器（可考非选择题)3、兴奋在神经纤维上得传导（非选择题考点）①兴奋：指动物体或人体内得某些组织（如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态得过程.②兴奋就是以电信号得形式沿着神经纤维传导得,这种电信号也叫神经冲动。
③兴奋得传导过程:静息状态时，细胞膜电位外正内负→受到刺激，兴奋状态时,细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差得存在形成局部电流(膜外:未兴奋部位→兴奋部位；膜内：兴奋部位→未兴奋部位)→兴奋向未兴奋部位传导④传导特点：双向传导5、兴奋在神经元之间得传递——突触(非选择题考点）①突触得结构:突触前膜、突触间隙、突触后膜②突触小体中有突触小泡，突触小泡中有神经递质，神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜,所以就是单向传递.③在突触传导过程中有电信号→化学信号→电信号得过程,所以比神经纤维上得传导速度慢。
高中生物必修三必背知识点
高中生物必修三必背知识点高中学生在进行生物必修三学习时，有哪些必背知识点要学会?下面是店铺给大家带来的高中生物必修三必背知识点，希望对你有帮助。
高中生物必修三必背知识点(一)1、自身免疫：在特殊情况下，人体免疫系统对自身成分所引起的作用。
2、自身免疫疾病：因自身免疫反应而对自身的组织和器官造成损伤并出现了症状的现象。
3、植物向光性原理是什么?植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的。
单侧光照射，胚芽鞘背光一侧生长素含量多于向光一侧，引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
4、植物激素：指由植物体内产生的，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
5、生长素在植物体内的产生、运输和分布是怎样的?⑴、合成部位：主要是幼嫩的芽、叶和发育的种子。
合成生长素的原初底物是色氨酸。
⑵、运输：表现为极性运输——只能从形态学上端运输到形态学下端，不能反过来运输。
运输方式为主动运输。
⑶、分布：各个器官中都有，相对集中地分布在生长旺盛的部分。
6、病例：类风湿性关节炎;系统性红斑狼疮等。
风湿性心脏病：酿脓链球菌→ 抗体→ 酿脓链球菌└→ 心脏瓣膜→ 损伤心脏(风湿性心脏病)高中生物必修三必背知识点(二)免疫缺陷疾病：1、概念：由于机体免疫功能不足或者缺乏而引起的疾病。
2、分类：⑴、先天性免疫缺陷病：由于遗传造成，生来就有。
⑵、获得性免疫缺陷病：由于疾病或其他因素造成，后天形成。
3、AIDS：获得性免疫缺陷综合症⑴、病毒：HIV，RNA作遗传物质。
⑵、病理：HIV病毒攻击免疫系统，破坏T细胞，免疫功能完全丧失。
⑶、病症：初期：全身淋巴结肿大，不明原因的发热，夜间盗汗，食欲不振，精神疲乏。
后期：肝、脾肿大，并发恶性肿瘤，极度消瘦，腹泻，便血，呼吸困难，心力衰竭，中枢神经系统麻痹，死亡。
⑷、传播途径：性传播，血液传播，母婴传播。
⑸、预防措施：①、洁身自好，不性滥交; ②、不共用牙刷、剃须刀。
③、不用未经消毒的器械纹眉、穿耳。
高一必修三生物会考知识点
高一必修三生物会考知识点生物是高中学科中的重要部分，也是高考必修科目之一。
本文将介绍高一必修三生物的会考知识点，帮助同学们更好地备考和理解相关内容。
一、细胞的结构与功能1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质和细胞核的组成及功能。
2. 细胞的多样性：原核细胞和真核细胞的区别，细菌和植物、动物细胞的结构特点。
3. 类囊体器官的结构与功能：内质网、高尔基体、液泡等的作用及特点。
二、继承与变异1. 生物的遗传物质：DNA的结构与功能，RNA的种类和功能。
2. 遗传信息的表达：DNA复制、转录、翻译的过程和意义。
3. 基因的变异与进化：基因突变的种类和影响，自然选择和人工选择的作用。
4. 遗传病与预防控制：染色体疾病、基因突变引起的遗传病的预防和控制方法。
三、生物的生命活动与调节1. 光合作用：光合反应的方程式、光合器官的结构与功能。
2. 糖类代谢：糖的分解与合成的过程和意义，呼吸作用的关键环节。
3. 植物的物质运输：水分和无机盐在植物体内的运输途径和机制。
4. 动物的调节与协调：神经系统和内分泌系统的组成、功能及协同作用。
四、生物多样性与环境保护1. 生物的分类：生物分类的原则和方法，动植物的分类特征。
2. 生态系统与物种多样性：生态系统的组成结构，物种多样性的重要性与保护措施。
3. 环境污染与生物安全：人类活动对环境的污染影响，生态平衡与生物安全的维护。
五、生物技术与社会发展1. 生物技术的原理与应用：基因工程、细胞工程、克隆技术等的原理和应用领域。
2. 生物种质资源与利用：植物和动物的种质资源保护与利用策略。
3. 生物与健康：生物医学、药物研发等与人类健康相关的领域和应用。
以上就是高一必修三生物的会考知识点的详细介绍。
同学们在备考过程中，应该重点掌握这些内容，并加以理解和运用。
不仅要记住这些知识点，还要善于将其与实际问题相结合，培养解决问题的思维能力。
通过深入学习生物知识，我们可以更好地认识和理解生命的奥秘，并为保护生态环境和人类福祉做出贡献。
高三生物必修三知识点必考
高三生物必修三知识点必考高三生物必修三是高中生物课程中的一门重要课程，其中包含了许多重要的知识点，对于高考来说占据了很大的比重。
在备考阶段，掌握必修三的知识点并能够熟练运用是非常重要的。
本文将围绕高三生物必修三的知识点展开论述，介绍其中几个必考的知识点。
第一部分：细胞的结构和功能细胞是生物体的基本结构和功能单位，细胞的结构和功能是高考必考的重点。
首先，我们需要了解细胞膜、细胞质和细胞核等组成部分。
细胞膜是细胞的外包装，它起到了细胞的保护和选择物质进出的作用。
细胞质包含细胞器和细胞液，细胞质是细胞进行代谢活动的场所。
细胞核是细胞的控制中心，其中包含了遗传物质DNA。
在了解细胞的结构后，我们还要了解细胞的功能，比如细胞的营养吸收、排泄、增殖等。
第二部分：遗传的基本规律遗传是生物体繁衍后代的基本过程，遗传的基本规律是高考必考的内容。
整个遗传过程中有两条基本规律，即孟德尔遗传规律和染色体遗传规律。
孟德尔遗传规律主要是指基因的分离与再组合，它包括了基因的表现型和基因型的关系、基因的自由组合和基因的连锁不连锁等内容。
染色体遗传规律主要是指基因的分离和联合，它包括了染色体的结构和临演变、染色体交换和染色体不分离等内容。
第三部分：遗传工程和克隆技术遗传工程和克隆技术是近年来发展迅速的科学领域，也是高考必考的重点内容。
遗传工程主要是指通过改变生物体的遗传物质，使其具备某种特定功能或性状的技术。
克隆技术是指在实验室中通过无性生殖手段复制生物体的技术。
这两个技术的发展不仅对科学研究有着重要意义，也对人类社会产生了深远影响。
在备考中，我们需要对这两个技术的原理、方法和应用进行了解和掌握。
第四部分：生命活动与环境的关系生命活动与环境的关系是生物学研究的基本内容之一，也是高考必考的重点内容。
生物体与环境之间通过代谢、调节和适应等方式进行相互作用。
我们需要了解生物体对环境因素的感受和响应过程，比如温度、湿度、光照、氧气浓度等因素对生物体的影响。
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2016年学业水平考试生物必修三必背知识点第一章人体的内环境与稳态（全部为选择题）考点一：内环境1.内环境的组成：细胞内液体液血浆细胞外液组织液（内环境）淋巴2.细胞生活的内环境：血细胞的内环境是血浆；淋巴细胞的内环境是淋巴；绝大多数细胞的内环境都是组织液；毛细血管壁的内环境是血浆、组织液；毛细淋巴管的内环境是淋巴、组织液3．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介：考点二：内环境稳态的重要性1、稳态：是指正常机体通过调节作用，使各个器官系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
①调节机制：神经-体液-免疫②维持内环境稳态的调节能力是有限的，若外界环境变化过于剧烈或人体自身调节能力出现障碍时内环境稳态会遭到破坏。
2、内环境稳态的意义：机体进行正常生命活动的必要条件第二章动物及人体的生命活动调节考点一:神经调节1、神经调节的基本结构和功能单位是神经元。
2、神经调节基本方式：反射，反射是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
反射的结构基础反射弧：感受器—传入神经—神经中枢—传出神经—效应器（可考非选择题）3. 兴奋在神经纤维上的传导（非选择题考点）①兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
②兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。
③兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流（膜外：未兴奋部位→兴奋部位；膜内：兴奋部位→未兴奋部位）→兴奋向未兴奋部位传导④传导特点：双向传导5、兴奋在神经元之间的传递——突触（非选择题考点）①突触的结构：突触前膜、突触间隙、突触后膜②突触小体中有突触小泡，突触小泡中有神经递质，神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜，所以是单向传递。
③在突触传导过程中有电信号→化学信号→电信号的过程，所以比神经纤维上的传导速度慢。
6.人脑的高级功能①语言功能是人脑特有的高级功能语言中枢的位置和功能：性语言中枢→失写症（能听、说、读，不能写）性语言中枢→运动性失语症（能听、读、写，不能说）性语言中枢→听觉性失语症（能说、写、读，不能听）性语言中枢→失读症（能听、说、写，不能读）②小脑：是重要的运动调节中枢，维持身体平衡考点二：激素调节1. 激素及相应的分泌器官2. 血糖平衡的调节①血糖正常值0.8-1.2g/L(80-120mg/dl)来源：食物中的糖类的消化吸收去向：血糖的氧化分解为CO2 H2O和能量肝糖元的分解合成肝糖元、肌糖元脂肪等非糖物质的转化转化为脂肪、某些氨基酸②血糖平衡调节：由胰岛A细胞分泌胰高血糖素提高血糖浓度由胰岛B细胞分泌降胰岛素（唯一降低血糖）降低血糖浓度③胰岛素与胰高血糖素相互拮抗作用共同维持血糖含量的稳定，它们之间存在着反馈调节。
3. 甲状腺激素分泌的分级调节（非选择题考点）（1）调节过程（如右图）（2）调节方式：负反馈和分级调节4、激素调节的特点：①微量和高级②通过体液运输③作用于靶器官、靶细胞考点三：免疫调节（非选择题考点）1、免疫系统组成免疫器官（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所） 如：骨髓、胸腺、脾、淋巴结免疫细胞 吞噬细胞淋巴细胞免疫活性物质（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用物质）如：抗体、淋巴因子 2. 免疫系统的功能：防卫功能、监控和清除功能 3、免疫类型 皮肤、黏膜体液免疫特异性免疫： 第三道防线：免疫器官和免疫系统 细胞免疫4、抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质（如：细菌、病毒、人体中坏死、变异的细胞、组织）抗体：专门抗击抗原的蛋白质（抗体由浆细胞产生的）5. 特异性免疫①类型： 体液免疫细胞免疫② 体液免疫：由B 淋巴细胞产生抗体实现免疫效应的免疫方式。
③细胞免疫：通过T 淋巴细胞和细胞因子发挥免疫效应的免疫方式6、艾滋病：（1）病的名称：获得性免疫缺陷综合征（简称AIDS ） （2）病原体名称：人类免疫缺陷病毒（简称HIV ）（3）发病机理：HIV 病毒进入人体后，主要攻击T 淋巴细胞，使人的免疫系统瘫痪 （4）传播途径：血液传播、性接触传播、母婴传播第三章 植物的激素调节考点一：生长素(可考非选择题)1、实验结论：生长素的产生部位是胚芽鞘的尖端；感光部位是胚芽鞘的尖端；生长素的作用部位（弯曲部位）是胚芽鞘的尖端以下部位； 生长素的化学本质：吲哚乙酸2、向光性的原因：由于生长素分布不均匀造成的，单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧生长素均匀从而造成向光弯曲。
3、生长素的合成：幼嫩的芽、叶、发育的种子（色氨酸→生长素） 运输：极性运输：从形态学上端到形态学下端；分布：各器官都有分布，但相对集中的分布在生长旺盛部位。
考点二：生长素的生理作用1、生理作用特点：具有两重性：既可促进生长也可抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽，既能防止落花落果也能疏花疏果。
①不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理作用功能不同，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
②同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功能不同，原因：不同的器官对生长素的敏感性不同：根〉芽〉茎 （同样的抗原再次入侵时能迅速增殖分化成大量的效应B 细胞）（浆细胞）（同样的抗原再次入侵时能迅速增殖分化成大量的效应T 细胞）③顶端优势是顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。
原因是顶芽产生的生长素向下运输，使近顶端的侧芽部位生长素浓度较高，从而抑制了该部位侧芽的生长。
2、应用：扦插枝条生根、顶端优势、获得无子果实等。
考点三：其他植物激素1、赤霉素的作用促进细胞伸长、引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟；2、细胞分裂素促进细胞分裂（分布在根尖）；3、脱落酸抑制细胞分裂，促进衰老脱落（分布在根冠和萎蔫的叶片）；4、乙烯：促进果实成熟；（各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节）5、植物激素的概念：由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物；6、植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂；优点：具有容易合成，原料广泛，效果稳定等优点。
应用：利用乙烯利促进果实成熟等。
第四章种群和群落（全部为选择题）考点一：种群的特征123是决定种群密度的大小4、年龄组成：预测种群密度的大小；类型：增长型、稳定型、衰退型；5、性别比例：对种群密度也有一定的影响。
考点二：种群数量的变化1、“J型增长”a、数学模型： Nt=N0λtb、条件：理想条件指食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件；c、举例：自然界中确有，如一个新物种到适应的新环境。
2、“S型增长” a、条件：自然资源和空间总是有限的；b、曲线中注意点：（1）K值为环境容纳量（在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量）；（2）K/2处增长速率最大。
3、大多数种群的数量总是在波动中，在不利的条件下，种群的数量会急剧下降甚至消失。
考点三：群落的结构1、丰富度：群落中物种数目的多少互利共生（如图甲）：根瘤菌、大肠杆菌等捕食（如图乙）2、种间关系竞争（如图丙）：不同种生物争夺食物和空间（如羊和牛）强者越来越强弱者越来越弱寄生：蛔虫，绦虫、虱子蚤植物与光照强度有关垂直结构动物与食物和栖息地有关3、群落的空间结构：水平结构：呈镶嵌分布考点四：群落的演替：1、定义：随着时间的推移一个群落被另一个群落代替的过程。
2→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段繁殖体（如发芽地下茎）的地方发生的演替。
如：火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田。
第五章生态系统及其稳定性选择题考点一：信息传递的类型物理信息通过物理过程传递的信息，如光、声、温度、湿度、磁力等。
①信息种类化学信息通过信息素传递信息的，如，植物生物碱、有机酸动物的性外激素行为信息通过动物的特殊行为传递信息的，对于同种或异种生物都可以传递②作用：生命活动的正常进行、生物种群的繁衍、生物的种间关系调节、生态系统的稳定都离不开信息传递。
③应用：a.提高农产品或畜产品的产量；b.对有害动物进行控制考点二：生态系统的稳定性1.概念：指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定能力2.种类：抵抗力稳定性（抵抗干扰保持原状）和复力稳定性（遭到破坏恢复原状）3.规律：营养结构越复杂，自我调节能力就越大，抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越低；营养结构越简单，自我调节能力就越小，抵抗力稳定性越低，恢复力稳定性越高。
4.应用：a.对生态系统的干扰不应超过生态系统的自我调节能力b.对人类利用强度较大的生态系统应实施相应的物质能量的投入保证内部结构与功能的协调非选择题考点:根据食物网回答问题;根据碳循环示意图回答问题；生态系统的能量流动示意图一．生态系统的结构1、生态系统：由生物群落与它的无机环境相互而形成的统一整体2、最大的生态系统：生物圈：（无机环境）生态系统的组成成分3、结构分解者：能将动植物尸体或粪便为食的生物（细菌、真菌、腐生生物）营养结构食物链从生产者开始到最高营养级结束，分解者不参与食物链食物网在食物网之间的关系有捕食同时存在竞争。
食物链，食物网是能量流动、物质循环的渠道。
举例：植物蝗虫青蛙蛇鹰生产者初级消费者次级消费者三级消费者四级消费者第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级第五营养级食物链三原则：①以生产者开始；②箭头指向捕食者；③存在客观的捕食关系。
二．能量流动：生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
1.过程：能量最终来源：生产者固定的太阳能能量去向：呼吸作用、未利用、分解者的分解作用、传给下一个营养级（除最高营养级外）2.特点：单向流动、逐级递减（10%—20%）3.能量金字塔：处于最底层是生产者（第一营养级）4.研究能量流动的实践意义：①可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
②还可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
三．物质循环：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。
碳循环：碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行的，具有全球性1．特点：具有全球性、循环性2.举例碳循环：大气中CO2呼吸呼吸光合生产者分解作用捕食消费者分解者化学燃料物质和能量关系：同时进行，彼此相互依存，不可分割的。
物质是能量的载体，能量作为动力第六章生态环境的保护（全部为选择题）考点一：人口增长对生态环境的影响：a、人均耕地减少 b、燃料需求增加 c、多种物质、精神需求 d、社会发展考点二：全球环境问题：a.全球气候变化 b.水资源短缺 c.臭氧层破坏 d.酸雨e.土地荒漠化f.海洋污染g.生物多样性锐减考点三：生物多样性：物圈内所有的植物、动物、微生物，它们所拥有的全部基因及各种各样的生态系统共同构成了生物的多样性。