4实用美观的生活用品
九年级美术上册第4课实用美观的生活用品课件3赣美版
设计师开 通脑筋想 出来创意 出今天介 绍的这款 可以缩小 的概念电 池，真是 一个绝妙 的创意。
来自法国设 计师的创意， 高度可变的洗 手盆是一个充 满人性关怀的 小东西：
可以在平放 和前倾两种模 式中灵活切换，
日用品人性化的使用方式会 使我们的生活变得更加美好。
形态
色彩
生活用品设计
材质
E家陶瓷香薰YOYO小夜
灯，放在床头简单方便 让你不再怕黑 夜晚点亮这样一款小夜 灯让我们想起自己童年 幸福的时光 尘封在童年的记忆，让 时光在呼唤我们的美好 回忆 将家中的每个角落布置 得象是夜空里的繁星点 点温馨浪漫沁人心脾
来自设计师Simon的创意，果树果篮，金属 制造的树干，桠枝尖端是细小的挂钩，刚好可以 把带把的苹果、梨子、葡萄等水果挂在上面。
生命是会发光的——如果你曾经观察过清晨的南瓜花， 朝阳下，它们鲜艳如朝霞。也许是被这样的场景所感动， 挪威设计师Kristine Five 带来了花朵灯（每一盏都是含 苞待放的花蕾（帆布材质），配上绿得恰到好处的支架， 就等电源接通那一刹那完美的绽放了！
设计师Martin 将冰激 凌的杯子设计得如花朵般绽 放，花美人娇艳，总是相得 益彰。而透明的Kkis装上颜 色甜美到让人食指大动的冰 激凌之后，那种相互的提升 作用，也总是能让你迫不及 待的第一口下去，再不能忘 怀……
能当触摸屏用的IPhone外壳，简单地说，就是这
外壳也配备了一个触摸屏，将之套上后，你的iPhone 无论正面还是背面都可以触摸输入。
“物以致用”，每件物品的存在都是其 特定的用途的，所以产品设计首先考虑它的
实用性。
同时对物质产品还有精神方面的审美
要求。
一系列创意咖啡桌设计，均来自保加利亚设计师
人教版美术七年级上册第五单元《实用又美观的日用产品》ppt课件
手绘家具效果图欣赏
讨论:
请在下图中选一盏你最喜欢 的台灯，能告诉我们你喜欢它的 理由吗 ?
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课堂小结:
1.本课通过案例介绍了形态、色彩、材质和 使用方式在情趣化产品中的表现形式，它们是 相互依存、相互统一的。
2. 具有情趣化的产品设计，能增加人与产品 的亲和力，能用产品自身的情趣化语言与人交 流沟通，达到一种非生命的产品与人的友善， 使平淡无奇的使用与被使用者之间产生一种极 为微妙的情感。
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拖车书包
夹子橡皮
地图橡皮
两用钢笔
积木铅笔
软管铅笔
牙刷托
可升降课桌椅
可升降课桌椅
多功能文具盒
多功能文具盒
多功能文具盒
日常生活用品
课后拓展：
• 1.尝试完成一盏台灯的设计铅笔草稿。 • 2.课后继续观察日常生活用品中有哪些物品
设计得比较优秀,哪些设计还有缺陷指出缺点 并提出改进意见？
• 3.尝试动手对自己的一件文具进行设计改进。 • 4.通过网络或其他媒体了解工业产品设计的
相关知识。
思 维 拓 展：
下面图片里的水杯你喜欢哪一 个?能告诉我们你选择它的理由吗?
这是什么？你能说出它的设计特点吗？
詹姆斯．菲戴力森垃普时（．圾尚英斯电塔国桶子柯）（手（真表韩法空国国吸））尘器1996
请你在下图中任意选择一件用品，说说 它的设计特点。
手电筒
水 壶（中国）
水杯（中国）
合理的材质运用
塑料垫
玻璃器皿
不锈托钢盘烧水壶
请说说下面用品使用方式的巧妙之处
可移动沙发
实用又美观的日用产品 教案
实用又美观的日用产品教案
第五单元：实用又美观的日用产品
本课程旨在让学生初步了解生活用品的设计，培养学生相互探讨和研究的能力，并引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美与价值观知。
教学重点是了解日用品设计新理念，教学难点是培养学生的协作精神及审美能力和评价能力。
教学内容包括欣赏、评述活动、多媒体教学、合作探究和观察大师作品等。
教学过程：
1.教师拿出提前准备的多功能杯子，介绍其功能和外形等，引起学生兴趣。
2.播放视频，展示更多有创意的日用产品。
提问学生最感兴趣的产品，是否有可以改进的地方。
3.总结可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性要兼具才更完美。
出示课题：实用又美观的日用产品。
4.小组讨论，引导学生思考如果是小小设计师，设计生活用品时应注意什么，什么样的产品才能广受欢迎。
5.展示大师作品《玉米枕头》、《果树果篮》、《生活用品·时钟》等，让学生了解日用产品的形态要独特。
6.欣赏《魔方》、《南瓜花台灯》、《彩色手机》等，了解在日用品设计中色彩搭配的重要性。
7.多媒体展示特殊材质制作的日用品，让学生感受其中的材质之美。
8.展示具有独特创意功能的日用品，让学生感受它们的巧妙之处。
9.教师总结日用品的设计要注意形态、色彩、材质、功能。
10.多媒体展示《概念终端寻找器》、《哑铃闹钟》、
《间谍笔》等，引导学生从形态、色彩、材质、功能等方面发现这些作品的精妙之处。
赣教版小学美术三年级上册第3课《实用美观的生活用品》教学设计
赣教版小学美术三年级上册第3课《实用美观的生活用品》教学设计第3课《实用美观的生活用品》教学目标1、了解生活用品因其用途不同而造型各异，让学生了解物体的基本形体，培养学生观察、分析、概括的能力。
2、能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。
3、用观察法、启发法、示范法培养学生的观察能力，表现能力。
4、情感态度与价值观性目标：培养学生关注生活、热爱生活的意识。
教学重难点能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体教学难点学生用点线面细致地描绘出物体的具体特征。
教学过程第一课时（一）组织教学，稳定情绪，检查用具准备情况。
（二）导入新课。
教师引导学生聆听“锅碗瓢盆”进行曲。
猜是什么发出的声音。
学生回答。
教师引导学生思考还有什么生活用品，例如：炊具、餐具、电器、家具等各种日常用品。
出示部分课题《生活用品》（三）讲授新课。
1、教师引导学生看多媒体，对比两个土陶罐。
①引导学生从罐子的大小口对比，看两个罐子的用途，突出生活用品是以“实用”为最基本的特点。
板书部分课题：实用②引导学生从罐子的外表对比，一个有花纹一个没花纹，大家都喜欢有花纹的，突出生活用品另一个特点，不仅要实用还要“美观”。
板书部分课题：美观2、教师引导学生欣赏古今中外的实用又美观的生活用品。
学生欣赏。
教师：欣赏了那么多美丽的生活用品，我们一起画下来吧。
学生：好。
教师：我们今天就来学习一种新的绘画形式——线描。
教师板书部分课题：线描。
3、教师引导学生欣赏学生优秀线描作品。
学生欣赏。
教师：什么是线描，有谁来试试说说。
学生回答，教师补充说明线描。
4、教师引导学生回忆各种各样的线条。
（教师与学生共同完成一幅线描作品。
）教师总结作品。
（四）学生作业。
1、布置作业，用线描的方式画出一件你喜欢的生活用品。
注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体主要形体和特征。
2、学生作业，教师巡视辅导。
3、布置作业展示。
4、教师点评并总结。
5、学生之间互相评价作业并作总结。
实用生活用品推荐
实用生活用品推荐生活中的实用用品，给我们带来了许多便利和效率。
在市面上有数不清的品牌和款式，该如何挑选适合自己的用品呢？今天，我将向大家推荐几款备受喜爱的实用生活用品。
1. 眼罩在繁忙的生活中，如何让自己有一个好的休息状态？一款好用的眼罩便成了不可少的生活用品。
眼罩的主要作用是遮挡光线、保护眼睛、促进深度休息。
推荐购买防紫外线、透气性好的眼罩。
此外，购买具有按摩功能的眼罩，能够缓解眼部疲劳，放松眼周肌肉。
2. 暖宝宝寒冷的冬季，暖宝宝是不可缺少的实用用品之一。
暖宝宝能够快速发热，使身体感受到温暖。
在购买暖宝宝时需注意安全性，选择具有自动断电和温度控制功能的暖宝宝。
3. 餐垫餐垫是家庭生活中不可少的实用用品之一。
选购时，需要注意食品安全，选择无毒、无味、易清洗、耐磨损的材料。
同时，还要注意餐垫的大小和颜色是否合适。
4. 颈枕对于长期需要坐在办公室里的人来说，颈枕是一个很实用的生活用品。
选择颈枕时，需要注意支撑性、透气性和保温性。
颈枕应该有一定的高度和坚硬度，以维护颈椎的正常姿势。
此外，透气性和保温性也至关重要。
5. 沙发垫沙发垫是我们日常生活中经常使用的用品。
购买沙发垫，需要注意舒适度、透气性和易清洗程度。
沙发垫的内部填充物材质同样需要注意。
选择柔软有弹性的材料，更有利于舒适度。
6. 耳机在休闲娱乐中，一款好的耳机是必须要有的生活用品。
耳机的主要作用是隔离噪音，提供高品质的音乐享受。
选择耳机时，需要根据自己的个人口味、习惯和使用场景选择。
普通款式的耳机中，推荐选择音质较好、佩戴舒适、线材不易打结的款式。
以上是我日常生活中常用的几款实用用品。
当然，我们的生活还有很多其他的实用用品，不同场景需要不同的工具。
在购买实用用品之前，我们要详细了解产品的使用功效、性能表现、使用方法和配套产品等信息，以便选择到最适合自己的产品。
《实用又美观的日用产品》教案
实用又美观的日用产品
年级七年级主备人授课地点录播室
教材分析
本节课是属于欣赏.评述范畴，教材通过对几组常见的生活用品的欣赏，如餐具、汽车、椅子、手机、钟表类等，引导学生从日常用品的功能、材料、形式、美感进行分析，了解其用途，体验其美感，从中简单了解现代生活用品设计的基本原则，理解设计与生活的关系，培养学生善于观察生活，关注设计，感受到“人类生活中处处存在设计”、“设计为了更高质量的生活”。
学会从功能、材料、造形、色彩图案等几个方面欣赏、评述。
学情分析初一学生由于年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设计关注司空见惯，学生缺乏发现美，挖掘美得能力。
其实学生对生活中日用品的感知是最敏锐的，老师只需要加以正确引导，培养学生的观察能力和审美能力，那他们的审美情趣一定会有一个质的飞跃。
知识目标 1.学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
2.运用比较的方法，理解生活中一件好的用品应具备实用性与美观性。
技能目标
了解产品设计的基础知识，学会从不同的审美角度欣赏，分析、评述生活用品的设计，掌握实用和美观有机结合的设计原则。
情感价值观
通过对常见生活用品的欣赏评述活动，提高学生的审美能力，增强对生活的热爱之情。
能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用适当的语言进行评述。
教学重点
学会从功能、材料、造形、图案、色彩等几个
方面去欣赏，评述日用产品。
教学难点
激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与
审美能力。
方法欣赏、讨论合作探究。
十大实用日常生活用物
十大实用日常生活用物
作为现代人，我们离不开各种各样的日常生活用品。
下面是十大实用日常生活用物。
一、手机
手机已经成为现代人不可或缺的日常用品。
它不仅可以通讯、上网、拍照，还可以作为电子书、音乐播放器、计算器等多种用途。
二、电脑
电脑用来处理办公、学习、娱乐等各种事务。
现代人空闲的时间越来越少，电脑大大缩短了处理事务的时间，提高了工作效率。
三、电视
电视作为家庭影音娱乐的重要组成部分，让我们可以随时了解世界的各种信息和文化，打发闲暇时间，让家庭更加温馨。
四、微波炉
微波炉的出现，极大地方便了我们的生活，瞬间把食物加热，让人们煮饭更省事，也更加健康。
五、净水器
现在的水污染很严重，净水器能有效地过滤水中的杂质和有害物质，随时喝到干净卫生的水，保障人们的健康。
六、空气净化器
空气中的细菌、病毒、花粉、PM2.5等有害物质对人体健康有着非常大的危害，空气净化器能够有效过滤空气中的这些物质，提高室内空气质量。
七、衣物烫斗
衣物烫斗让我们的衣服看起来更加整洁，穿着更加舒适，是现代人不可或缺的日常生活用品。
八、洗衣机
一款好的洗衣机能够让我们的衣服更加干净、洗涤更加彻底，让人们更加省力、省时，提高生活质量。
九、剃须刀
面部清爽整洁是男性美好形象的重要组成部分，电动剃须刀能够让男性更加顺畅、方便地修整面部毛发。
十、吸尘器
吸尘器能够清理室内的灰尘、细菌、病毒等，让我们住在更加干净、舒适的环境中，是现代家庭必备的日常生活用品。
《实用又美观的日用产品》示范教案
《实用又美观的日用产品》教学方案教材分析本课属于“欣赏•评述”学习领域。
在本节课教学中通过对常见日用产品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中口常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，从中了解现代生活用品设计的基本原则，理解设计与生活的关系，培养学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。
教学目标1.在积极的情感体验中，了解感悟实用美观的原则，培养学生用艺术的眼光观察事物，热爱创造生活。
2.强调自由的想象，自由抒发思想和情感，愉悦地创造和表达创意。
教学重难点重点：学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用品。
难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。
教学过程一、游戏导入1.展示两个美观的小碗，两碗造型不同，一个收口一个敞口。
2.游戏：两名同学分别拿两个盛满水的小碗，从教室前走到教室后，在保证水不洒的情况下，比赛谁先到达终点。
结论：拿收口碗的同学更快。
板书《实用又美观的日用产品》美观适用的生活用。
【设计意图】通过游戏情境，引发学生的学习兴趣。
二、讲授新课1. “多汁沙利夫”柠檬榨汁器，问题：发挥想象这是什么？它让你联想到了什么？学生分享不同见解，激发兴趣。
2.笔洗（引导学生从不同方面分析）板书：色彩、材质、造型、功能3.咖啡具（用对比的方法分析两件作品的不同，突出生活用品是随着社会的发展进步而提高的，重点从功能分析）4.彩陶罐（从造型分析水壶的设计原理，从材质上分析壶体、壶把和壶哨）5.仿生椅（设计来源于自然界的灵感，一朵花、一条虫也会是你设计的灵感）6.蝴蝶桌（从材质和颜色上分析突出功能）7.闹钟（学生表达自己的喜好）8.汽车（设计来源于个性,个性不仅是你个人的魅力,也是你创造力的源泉,不然我们今天就看不到这么丰富多彩的个性设计）板书:个性创造9.水果刀（设计为我们身边需要帮助的人着想,设计就是关爱他人）板书:关爱他人10.百变架子（从功能上分析）设计来源于生活，来源于情趣，让每一件生活用品充满人情和人性，情趣的设计或者滑稽幽默，或者高雅含蓄，或者自然淳朴，或者天真烂漫。
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实用又美观的生活用品
教学目标：
引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
教学重点：
学会从不同的角度欣赏生活用品
教学难点：
如何理解生活用品美观与实用的有机结合
教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课件；生活用品实物数件。
学具：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等
教学过程：
一、组织教学：检查学生课前准备情况
二、引导阶段：
请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。
三、进入新课：
1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。
日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。
我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。
(活动一)
2、多媒体展示
古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。
(1)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。
不放水果时，也是一件美观的案头摆设。
(2)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。
(3)手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士；C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物；D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都会使人感到舒适。
(4)咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。
盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。
至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。
(5)椅子一组：用最少的材料，最简洁的造型，最单纯的颜色，有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。
不用时尽最大可能节省放置空间的问题饱为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，象一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗?
2、实用：申国有句古话叫"学以致用"，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，产品的设计首先要考虑它的用途(功能)，同时，人对物质产品还有精神方面的要求。
(欣赏红漆花形洗子)漆器制造在申国有悠久的历史，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用与美观结合得非常好的作品。
(活动二)
请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。
(活动三)
将几只杯子放到一起对比欣赏，展开讨论：同是喝水的环子，你更喜欢哪只，为什么?进行分析评述。
四、反馈阶段：
师生讨论以下问题：
1、购买某种生活用品时你知何进行选择?
2、生活用品的设计应该遵循什么原则?
五、总结：
人类生活中处处存在设计，设计是为了更高质量的生活，生活用品设计不能单从美观的角度出发，要从功能、材料、形式等方面进行整体考虑，做到美观而实用。
六、板书设计
实用又美观的生活用品
一、什么是生活用品
二、生活用品的功能，实用价值审美价值
三、生活用品的设计原则，美观又实用。