人教版物理九年第20章第3节《电磁铁电磁继电器》第2课时教案
人教版九年级物理第二十章第三节电磁铁电磁继电器课程教学设计
第三节电磁铁电磁继电器一、教学目标：1、知识与技能①．知道什么是电磁铁。
②．理解电磁铁的磁性。
③．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
④．了解电磁继电器的结构和工作原理。
2、过程与方法①．探究电磁铁的特性和工作原理。
②．通过阅读说明书和观察电磁继电器，了解如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析能力。
3、情感态度与价值观①．通过电磁铁的探究实验和电磁继电器使用方法及工作原理的了解，提高学习物理的兴趣。
②．通过了解物理知识的实际应用，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
二、教学重难点：重点：电磁铁的特性和工作原理；电磁继电器的构造及工作原理。
难点：电磁继电器的工作原理。
三、教学资源：多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、电池、导线、开关、电铃、滑动变阻器、铁钉、螺线管四、教学程序：一、创设情境，引入新课首先出示电铃，并连接电路，使其发声，并用多媒体展示电磁起重机工作现场的图片，它们主要靠什么来工作呢、？(原来它们当中都有一个重要的部件------电磁铁。
今天我们这堂课就一起来探究电磁铁的相关知识。
)二、新课教学：1、电磁铁出示带铁芯的螺线管，指出它就是电磁铁。
提问：它主要有由什么组成？怎样才能让它的周围产生磁场?（学生讨论得出：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。
）师生共同总结：电磁铁的定义---内部插有铁芯的螺线管。
电磁铁的工作原理---电流的磁效应。
2、探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关进一步提问：那呢电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？让学生说出猜想：（电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的，由此，我们可以进行猜想：它的磁性与电流的大小有关；螺线管是由导线绕制成的，它的磁性强弱与线圈的匝数有关.）猜想1：与电流大小有关。
猜想2：与线圈的匝数有关。
演示实验：探究影响电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
引导学生设计实验，回答以下问题：1)主要的实验研究方法:控制变量法。
人教版九年级物理下册教学设计：20.3电磁铁电磁继电器
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发他们探索科学规律的欲望。
2.培养学生的创新意识和实践能力，使他们认识到物理知识在实际生活中的重要作用。
3.引导学生关注电磁技术的应用，培养他们的环保意识和节能意识，让他们明白科技发展应与可持续发展相结合。
本章节教学设计以人教版九年级物理下册20.3电磁铁电磁继电器为核心，围绕教学目标展开，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的融合。
2.提问：“同学们，你们知道这些设备为什么能自动工作吗？它们之间有什么共同点？”通过学生回答，总结出这些设备都利用了电磁铁和电磁继电器来实现自动控制。
3.阐述电磁铁和电磁继电器在现代科技中的重要性，激发学生学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.介绍电磁铁的原理，引导学生了解电流通过导体时会产生磁场，电磁铁就是利用这一原理制成的。
-例如，通过展示磁悬浮列车、自动门等实际应用，让学生感受到电磁技术的魅力，从而激发他们的学习热情。
2.运用实验探究法，引导学生亲身体验电磁铁磁性的产生和变化，培养他们的观察能力和动手操作能力。
-安排学生分组进行实验，观察电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系，让学生在实践中掌握物理规律。
3.利用问题驱动法，引导学生通过讨论、分析，深入理解电磁继电器的工作原理。
5.针对本节课的学习内容，进行小组讨论，探讨电磁铁和电磁继电器在未来的发展趋势及可能带来的变革。
作业布置要求：
1.同学们需认真完成作业，确保作业质量，按时提交。
2.注意运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力。
3.在完成作业过程中，如遇到问题，请及时与同学和老师沟通交流，共同解决。
4.教师将对同学们的作业进行认真批改，给予评价和反馈，以提高同学们的学习效果。
人教版物理九年级全一册20.3《电磁铁_电磁继电器》教案
教案：人教版物理九年级全一册20.3《电磁铁_电磁继电器》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第20章第3节《电磁铁_电磁继电器》。
本节内容主要包括两部分：一是电磁铁的特点及其磁性强弱与哪些因素有关；二是电磁继电器的原理及其应用。
二、教学目标1. 让学生了解电磁铁的原理，掌握影响电磁铁磁性强弱的因素。
2. 使学生理解电磁继电器的原理，并能运用其解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电磁铁的原理及其磁性强弱的影响因素；电磁继电器的原理及其应用。
难点：电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系；电磁继电器的电路连接及工作原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电磁铁、电流表、铁钉、开关、电线等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个利用电磁铁的实例，如电磁起重机、电磁继电器等，引导学生思考电磁铁在实际生活中的应用。
2. 自主学习：让学生阅读课本第20章第3节的内容，了解电磁铁的原理及其磁性强弱的影响因素。
3. 课堂讲解：讲解电磁铁的原理，通过实验演示电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。
4. 课堂讨论：组织学生讨论电磁继电器的原理及其应用，引导学生思考电磁继电器在实际生活中的作用。
5. 实验操作：安排学生进行实验，让学生亲自动手操作，观察电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。
6. 随堂练习：布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电磁铁的原理及其磁性强弱的影响因素电磁铁电流大小线圈匝数铁芯电磁继电器的原理及其应用电磁继电器电路连接工作原理七、作业设计1. 描述电磁铁的原理，并说明影响电磁铁磁性强弱的因素。
答案：电磁铁的原理是通电导体周围存在磁场。
影响电磁铁磁性强弱的因素有电流大小、线圈匝数、铁芯。
2. 简述电磁继电器的原理及其应用。
九年级物理全册 第20章 第3节 电磁铁 电磁继电器教案2 (新版)新人教版
电磁铁电磁继电器【学习目标】1．说出电磁继电器的构造和主要用途。
2．说出电磁继电器的工作原理。
【主体知识归纳】1．电磁继电器的构造：电磁继电器由电磁铁、衔铁、弹簧、动触点、静触点几部分构成。
2．电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时产生磁性把衔铁吸下来，使动触点和静触点接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路．电磁继电器的实质是一个开关，一个利用电磁铁控制工作电路通断的开关。
3．电磁继电器的应用特点：用低电压、弱电流控制高电压、强电流，可以实现远距离操纵和自动控制。
【基础知识精讲】1．电磁继电器的构造和工作原理阅读课本电磁继电器示意图，正确认识电磁继电器各部件的名称及作用，说出控制电路和工作电路各有哪些部件组成。
电磁继电器的工作过程：控制电路工作电路2．电磁继电器的主要用途是：（1）用低压电路控制高压电路；（2）实现远距离操作；（3）实现自动控制。
例图11－41是温度自动报警器的工作原理图，图中1是电磁铁、2是衔铁、3是触点、4是水银温度计，当温度达到金属丝下端所指的温度时，灯灭铃响，发出信号报警，试说明它的工作过程．图11－41解析：图中的控制电路由电磁铁、温度计（相当于温控开关）和低压电源组成；工作电路是由电磁继电器的触点（相当于开关）、用电器和工作电源组成．当温度低于警戒温度时，控制电路处于开路状态．此时，指示灯通过常闭触点与工作电源接通，指示灯发光；当温度上升到警戒温度时，控制电路处于通路状态，电磁铁具有磁性而吸引衔铁，使常闭触点断开，指示灯熄灭，同时常开触点接通，电铃发声报警。
方法指导：此类问题属于电磁继电器的实际应用．解题时应首先识别控制电路和工作电路的组成部分，然后发挥自己的想像判断当控制电路接通或断开时触点开关的状态，由此分析工作电路的工作情况。
【同步练习】1．图11－42是电磁继电器控制电动机的电路，其中是电磁铁，是衔铁．当开关S闭合时，控制电路，电磁铁，衔铁被，电动机启动，电动机停止工作。
人教版物理九年级20.3电磁铁电磁继电器教案教学设计
d.电磁继电器在电路中有哪些应用？
2.学生在小组内交流、探讨，形成共识，并推选代表进行汇报。
3.教师对每个小组的讨论成果进行点评，引导学生深入理解电磁铁和电磁继电器的相关知识。
（四）课堂练习
1.教师根据教学内容，设计具有针对性的练习题，检查学生对电磁铁磁性强弱计算、电磁继电器工作原理等知识点的掌握程度。
4.教学过程中，注重培养学生的实验操作技能。教师可以设计不同难度的实验任务，让学生自主选择，逐步提高实验操作水平。同时，加强实验安全教育，培养学生严谨、细致的实验态度。
5.创设生活化的教学情境，让学生了解电磁铁和电磁继电器在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
6.注重课后辅导和评价，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导。通过课堂提问、作业批改、实验报告等多种方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
b.分析题：分析电磁继电器在电路中的作用，以及其在实际生活中的应用。
c.实践题：设计一个简单的电磁继电器电路，并说明其工作原理。
2.观察生活中的电磁现象，记录至少两个实例，并分析其原理。例如，电磁炉、电磁起重机等。
3.小组合作，制作一个简易的电磁铁，并测试其磁性强弱。要求记录实验过程、数据和分析结果。
7.开展物理实践活动，如制作电磁铁、设计简单的电磁继电器电路等，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师首先提出问题：“同学们，我们已经学习了电流和磁场，那么它们之间有没有什么联系呢？”通过这个问题，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.接着，教师进行演示实验：将一根导体放在磁铁附近，当通电时，导体发生偏转。让学生观察实验现象，引导学生思考电流与磁场之间的关系。
九年级上册物理第20章第3节《电磁铁 电磁继电器》教案
第3节电磁铁电磁继电器【教学目标】1.知道什么是电磁铁;了解电磁铁的应用。
2.了解电磁铁磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系。
3.了解电磁继电器的结构和工作原理。
【教学重难点】1.重点:影响电磁铁磁性强弱的因素。
2.难点:电磁继电器的工作原理及应用。
【课前准备】教师:多媒体课件,一个线圈匝数可以改变的电磁铁,电源,开关,滑动变阻器,电流表和一小堆大头针,电磁继电器,小灯泡2个。
学生:铁钉,导线,电源(干电池2节),开关,大头针。
【教学过程】【情境引入】提出问题:桌上有一堆大头针,用什么方法能快速地把大头针捡起来放到盒子里而又不被扎到手?教师表演小魔术:手掌中藏着一个电磁铁,手离大头针一段距离,一挥手就把大头针全部吸到手里,然后放到盒子里。
引导学生思考,激发学生学习的兴趣,引入新课。
【互动新授】(一)电磁铁教师讲解:我们把插有铁芯的螺线管叫作电磁铁,它有较强的磁性。
提出问题:为什么插入铁棒后,通电螺线管的磁性会增强呢?电磁铁与永磁体相比,有些什么特点呢?学生在教师的引导下得出:铁棒被通电螺线管磁化,磁性增强。
电磁铁通电时有磁性,断电时磁性消失。
(二)电磁铁的磁性1.教师提出问题:电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢?2.猜想与假设:让学生提出猜想并说出猜想的依据,学生讨论后得出:(1)电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关,因为只有电路中通电电磁铁才有磁性。
(2)电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关,因为线圈是构成电磁铁的部件之一。
师生共同总结:电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关。
3.设计实验:引导学生思考以下几个问题:(1)电磁铁的磁性和两个因素有关,应该用什么研究方法?(2)想研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关,如何改变电流的大小?该如何控制匝数呢?(3)要研究磁场与匝数的关系,如何改变线圈的匝数?该如何控制电流呢?(4)如何判断电磁铁磁性的强弱?根据学生的讨论,教师补充得出:①运用控制变量的方法。
人教版初中物理九年级全一册第二十章第3节+电磁铁电磁继电器+教学设计
人教版初中物理九年级全一册第二十章第3节+电磁铁电磁继电器+教学设计人教版初中物理九年级全一册第二十章《电与磁》第三节《电磁铁电磁继电器》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能1．知道什么是电磁铁。
知道影响电磁铁磁性强弱的因素。
了解知道电磁铁的优点及其应用。
2．知道电磁继电器的构造和工作原理。
（二）过程与方法1．通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力。
2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。
（三）情感态度与价值观1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。
2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
二、教学重点：电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。
三、教学难点：电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。
四、教学时数：1课时五、教学器材：电磁铁、电磁继电器、电池、导线、开关、滑动变阻器、铁钉、螺线管六、教学过程：（一）复习回顾1.什么是电流的磁效应？首先发现电流磁效应的科学家是谁？2.奥斯特的实验说明了什么？3.通电螺线管外部磁场的分布与哪种磁体的磁场相似？4.通电螺线管的极性跟什么因素有关？可以用什么方法来判定？5.安培定则的内容是什么？（课件1）（二）引入新课播放电磁起重机搬运铁件的过程图片提出问题：电磁起重机为什么能来回搬运铁件？这节课我们就来了解电磁铁，看看电磁铁是怎样工作的，有怎样的应用。
（板书课题）（课件2、3）（三）进行新课1、电磁铁条形磁体、蹄形磁铁周围有磁场，能够吸引铁钉、曲别针、钢针等铁磁性材料制作的物体，这些磁体是永久磁体。
如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流通过时，它会有较强的磁性。
这种磁体，在有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。
人教版物理九年级全一册《20.3电磁铁、电磁继电器》教学设计
3.撰写一篇关于电磁铁或电磁继电器在生活中的应用的小短文，要求不少于300字，内容要结合实际案例，展示电磁技术的应用价值。
-通过短文的撰写，培养学生关注科技与生活的联系，提高学生的表达能力。
4.收集有关电磁铁和电磁继电器在其他领域的应用资料，如工业自动化、智能家居等，进行课堂分享。
4.分组讨论，培养团队合作精神
-将学生分成小组，针对特定问题进行讨论，促使学生在互动交流中共同解决问题，提高团队合作能力。
5.差异化教学，关注个体发展
-针对不同学生的学习能力，提供难易程度不同的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高，充分发挥每个学生的潜能。
6.总结反馈，巩固提高
-教学结束后，通过提问、讨论等方式了解学生的学习情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识，提高教学效果。
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，增强学生的科学素养。
-在实验和探究过程中，教师引导学生遵循科学方法，严谨操作，培养学生尊重事实、追求真理的科学态度。
3.引导学生关注科技发展，了解电磁技术在社会进步中的作用，提高学生的社会责任感。
-教师通过介绍电磁技术在现代科技中的应用，如电磁继电器在自动化控制中的作用，让学生认识到科技发展对社会进步的重要性，从而激发学生的社会责任感。
5.针对不同学生的学习能力，教师应关注个体差异，提供有针对性的指导，帮助每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解电磁铁磁性强弱的影响因素，并能运用相关知识分析实际问题。
-这是本章节的核心内容，学生对电流、线圈匝数、铁芯等因素对电磁铁磁性的影响可能理解不够深入，需要通过实验和实例进行反复巩固。
人教版九年级物理下册精品教学课件 第20章 电与磁 第3节 电磁铁 电磁继电器 第2课时 电磁继电器
【科学小链接】 电磁炮
电磁炮是利用电磁发射技术制成的一种先进杀伤武器， 与传统大炮将火药燃气压力作用于弹丸不同，电磁炮是 利用电磁场的作用力，其作用时间要长得多，可大大提 高弹丸的速度和射程。美国海军已在弗吉尼亚州达尔格 林的海军水面作战中心对电磁炮进行了测试，在2016年 装备上舰。
电磁发射的脉冲动力约为火炮发射力的10倍，所以用 它发射
2．利用电磁继电器可以低用电__压__、__弱__电__流__电__路__的_________ 控制高电压、强电流工作通电断路，利用电磁继电器可以帮
助远人距们离实控现_______自___动__控___和____________。
制
制
3．小明设计了一个道路限载报警器，原理如图甲所示， RP是变阻器，R是压敏电阻，R的电阻大小随压力大小 变化关系如图乙所示，当超载车辆通过压敏电阻时，限 载报警器就会报警。
(1)调试好电路，闭合开关S1和S2，当超载车辆通过时 ，限载报响警铃器会____(选填“灯亮”或“响铃”)。
(2)(多选)交通主干道的抗压能力一般比乡村道路强得多 ，若把乡村道路限载报警器应用到主干道，就要适当调 高报警器的限载重量，下列操作可行的是( )
AC A．把变阻器RP的滑片适当左移 B．把电源1的电压适当增大 C．把弹簧AB的A端适当左移 D．把电磁铁C适当右移
课堂小结
第3节 电磁铁 电磁继电
器
概第2课时 电磁继电器
念 电
磁结 继构 电
电磁 铁触 点 衔 铁 弹
器 工作原簧 理
水位自动报警器
生活中的应 温度自动报警器
用
电铃
随堂检测
1．如图是一种水位自动报警器的原理图。当水位到达 金属块A时(一般的水能导电)，B电路中( ) A．绿灯亮，红灯不亮 B．红灯亮，绿灯不亮 C．红灯和绿灯都亮 D．红灯和绿灯都不亮
九年级物理全册第二十章电与磁第3节电磁铁电磁继电器教案(新版)新人教版
第3节电磁铁电磁继电器◇教学目标◇【知识与技能】1.知道什么是电磁铁。
2.知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
3.了解电磁铁在生活中的应用。
4.知道电磁继电器及其构造和工作原理。
【过程与方法】1.通过对实验的猜想和观察、分析,提高学生分析、归纳的能力。
2.通过阅读说明书和观察电磁继电器,知道如何使用电磁继电器,提高学生的观察、分析及操作能力。
【情感·态度·价值观】通过认识电磁铁的实际应用,加强物理与生活的联系,提高学习物理的兴趣。
◇教学重难点◇【教学重点】影响电磁铁磁性强弱的因素。
【教学难点】电磁继电器的工作原理及其应用。
◇教学过程◇一、新课导入某机械加工车间的地面堆积着大量的小铁屑,你有办法将这些铁屑搬移到指定地点,且能快速、轻松地卸下吗?二、教学步骤探究点1电磁铁[阅读课本]P129“电磁铁”[思考]磁铁能够吸引大头针,那么还有其他能吸引大头针的物体吗?[提示]通电螺线管的周围存在磁场,也可以吸引大头针。
[思考]如果要使通电螺线管的磁性增强,可以采用什么办法呢?[提示]先让通电螺线管吸引大头针,再将铁棒插入螺线管,观察吸引大头针的情况。
[思考]为什么插入铁棒后,磁性会增强呢?[提示]铁棒被磁化,也会产生磁场,通电螺线管的周围既有电流产生的磁场,又有磁铁产生的磁场,因而磁性大大增强了。
[思考]将漆包线绕在一根铁钉上制成线圈,通电后发现它能够吸引大头针。
断开开关,可以看到大头针又掉落下来。
此现象说明了什么?[提示]插入铁钉的螺线管,当有电流通过时有磁性,没有电流时就失去磁性。
[归纳提升]把一根导线绕成螺线管,再在螺线管内插入铁芯,当有电流通过有磁性,在没有电流时就失去磁性。
这种磁体叫做电磁铁。
探究点2电磁铁的磁性[阅读课本]P129“实际中……电磁铁的磁性越强。
”[思考]你是怎样判断电磁铁磁性的呢?[提示]能够吸引大头针说明电磁铁有磁性,吸引大头针的个数越多说明电磁铁的磁性越强。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版物理九年第20章第3节《电磁铁电磁继电器》
第2课时教案
第2课时电磁继电器
●教学目标
一、知识与技能
1.了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理.
2.初步认识物理知识的实际应用.
二、过程与方法
通过阅读说明书和观看电磁继电器，明白如何使用电磁继电器，提高学生的观看、分析及操作能力.
三、情感态度与价值观
通过认识电磁铁的实际应用，引导学生在头脑中使理论知识和生产实际建立联系，提高学习物理知识的爱好.
●教学重点
了解电磁继电器的结构和工作原理.
●教学难点
1.电磁继电器的工作原理.
2.电磁继电器操纵电路的通断是如何样实现的.
●教学方法
启发法、讨论法.
●教具预备
微机、投影仪、电磁继电器、扬声器、挂图.
●课时安排
1课时
●教学过程
一、创设情境，引入新课
请同学们看屏幕（微机播放动画展现人直截了当操作高压电路开关，发生了危险，以警示人们不要直截了当操作高压电路.再放录像，工厂里有专门多机器差不多上由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来操纵机器），这是什么缘故？难道工人师傅不危险？什么缘故？事实上工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课我们就来学习有关电磁继电器的知识，你们想了解它吗？想明白什么？
二、进行新课
第三节电磁继电器扬声器［板书］
一、电磁继电器［板书］
［生甲］什么是继电器？
［生乙］电磁继电器的实质是什么？
［生丙］电磁继电器的结构是什么？
［生丁］电磁继电器的原理是什么？
［生戊］电磁继电器的应用是什么？
［师］我们看挂图、实物和投影讲解，看能否回答出上面的问题.
［生甲］继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地操纵高电压、强电流电路的装置.
［生乙］电磁继电器实质是由电磁铁操纵的开关.
［生丙］电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成.
［生丁］电磁继电器电路由低压操纵电路和高压工作电路两部分组成.
［生戊］操纵电路由电磁铁、低压电源和开关组成.
［生己］工作电路由机器（电动机或电灯）高压电源和电磁继电器的触点部分组成.
［生庚］（依照课本图8.3—2讲解）电磁继电器的工作原理：当较小的电流通过D、E 流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使B、C两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就能够通过B、C带动机器工作.
［生辛］断电时，电磁铁失去磁性，弹簧把衔铁弹起，切断工作电路，B、A电路接通.
［生1］电磁继电器的应用是工作电路有危险的高压电路，通过电磁继电器可利用低压操纵高压.
［生2］工作场所温度高或环境不行，能够利用电磁继电器实行远距离操作.
［师］大伙儿通过对挂图和实物的观看及投影的讲解和讨论，回答出我们提出的问题，对电磁继电器有了初步的了解.我们阅读电磁继电器说明书，看看又能获得哪些信息，并回答出课本所提出的问题.
［生甲］说明书上用途、结构、工作原理和保养能看明白.
［生乙］技术要求中有些看不明白.
［生丙］说明书上最重要的是“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”这几个指标.
［生丁］“线圈额定电压直流6 V”表示操纵电路正常工作时，B、C两端接直流6 V的电压.
［生戊］“被操纵电压220 V，电流1 A”表示线圈工作电路电压220 V，电路中电流是1 A.
［生己］从说明书上，除了了解电磁继电器的用途、结构、工作原理、技术要求，还了解如何保养.
［师］想不想使用电磁继电器?想就先观看电磁继电器上的几个接线端的位置，观看B、C之间是通过哪个触点接通的.实际的继电器还有两个触点，当断电时它们是连接在一起的，而当通电时它们断开.找到这两个触点，再设计一个电路，用一个电源和小灯泡组成工作电路，使继电器通电时小灯泡亮，断电时小灯泡灭.
［生甲］这是我们组设计的电路，按那个电路接好，就能使通电时灯泡亮，断电时灯泡灭.
［师］我们听优美的音乐，用收音机、录音机、电视机、音响，这些音响设备中都有扬声器.那么扬声器是如何发出声音的呢？
二、扬声器是如何样发声的［板书］
［师］还记得声音是如何样产生的？
［生甲］一切发声体都在振动.
［师］扬声器是如何发出声音的，看投影（扬声器构造示意图）.
［师］我们明白它的构造看它如何工作.
［演示］将一节5号电池通过开关直截了当连到扬声器的输入端，电路通电和断电时，观看扬声器锥形纸盒的运动情形；改变电源的极性，再观看扬声器锥形纸盒的运动.
［生甲］通电时，线圈受磁体吸引带动锥形纸盒向里（或向外）运动并发出声响.
［生乙］改变电流方向，通电时，线圈受磁体排斥带动锥形纸盒向外（或向里）运动并发出声响.
［师］假如当通过扬声器的电流方向和大小连续变化时，扬声器将如何样？
［生甲］通电时，线圈就带动纸盒来回振动，扬声器就能发出连续的声音.
［生乙］噢！扬声器就如此把电信号转换成声音信号.
（学生们连续做，兴致专门高）
三、小结
结合板书归纳小结，并指出电磁铁、电磁继电器差不多上人们认识电流的效应后发明制造的，这说明了理论知识在指导生产中的重要作用.
四、布置作业
动手动脑学物理①②③.
参考答案：
1.水位没有到达金属块A时，继电器线圈没有电流通过，它的上面两个触点接触，工作电路中绿灯与电源构成回路，绿灯亮；当水位到达金属块A时，继电器线圈有电流通过，它的下面两个触点接触，工作电路中红灯与电源构成回路，红灯亮.
2.温度升高时，水银面上升，当水银面上升到与金属丝接触时，电磁铁线圈就有电流通过，产生磁性吸引触点开关使之闭合，这时工作电路就形成了一个回路，电铃就响起来了.
3.接通电源后，电磁铁吸引衔铁，敲击铃碗发声，但同时铃碗与螺钉分离，通过线圈的电路断开，电磁铁失去磁性，衔铁由于弹性回到初始位置，这时铃碗与螺钉又接触，线圈的电路闭合，电磁铁又吸引衔铁，敲击铃碗发声…，如此往复，电铃就不断发出声音.蜂鸣器的连接如图：
五、板书设计
第三课电磁继电器扬声器
一、电磁继电器
二、扬声器。