(北师大版)二年级数学下册课件美丽的植物园

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二年级数学下册美丽的植物园 2教案北师大版

学生独立思考，计算后在班内反馈，师生共同判断。
பைடு நூலகம்学生谈感想。
四、小结评价
布置预习
1.同学们，今天我们一起到美丽的植物园里游玩了一天，你有什么感受？
2.谈谈你今天最大的收获是什么？
3.布置作业。
同桌谈感受。
指名说说各自的收获。
小组合作探究。
看图讨论问题。
独立思考如何判断大树的高度，再交流讨论。
三、反馈矫正
落实双基
1.自主提问并解决问题，同位两人合作完成。
2.解答问题：
（1）哪个展区展示的植物种类最多？
（2）哪个展区展示的植物种类最少？
（3）相差多少？
3.阅读教材“你知道吗？”，读后你有什么感想？
一人提问，另一人解决，然后交换。
听、想像。
齐读课题。
二、扶放结合
探究新知
1.观察理解导游图。
①观察情景图，找出数学信息。
②指名说观察到的数学信息。
2.解决问题：
设计路线，指名汇报，说明理由。
3.观察科技馆导游图，引导发现数学问题和信息。
4.观察“植物种类统计表”，引导学生发现数学信息，提出问题。
观察、交流、讨论。
思考，谈设计路线图。
美丽的植物园
教学目标：
1.培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
2.培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学的运用价值。
3.培养学生勇于思考、大胆探索的良好学习习惯。
教学重、难点：
培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学的运用价值。
教学过程：
教学环节
主导活动
主体活动
一、创设情境
激趣揭题
创设情境，板书课题：美丽的植物园

小学数学第四册《美丽的植物园》课件

我
和大树
这棵树大约高……
比
高
低
我的身高是 1米30厘米。
这是我今天统计的各展区的植物的数量。
展区牡丹园菊花园葵花园月季园树林
数量(盆) 225 22 45 513 408
（1）哪个展区展示的植物数量最多？哪个展区展示的植物数量最少？相差多少？（2）牡丹园、菊花园和葵花园共有多少盆植物？（3）请你再提出一个数学问题，并试着解答。
水杉
水杉
香果树
香果树Biblioteka 金花茶金花茶金钱松
金钱松
银杏
银
杏
你知道吗
生物的种类很多，地球上现存的生物估计有 200 万至 450万种，已经灭绝的种类更多，估计有 1500 万种。从北极到南极，从高山到深海，处处都有生物存在。
小学数学第四册
美丽的植物园
华埠镇中心小学吴后良
195米
205米
北
牡(mǔ)丹园
菊花园
185米
葵(kuí )花园
247米
235米
树林喷泉
科技馆
165米
153米
碧水湖
盆景园
400米
月季园
（1）从盆景园到树林可以怎么走？怎么走最近？（2）从月季园到树林至少要走多少米？（3）从月季园到菊花园至少要走多少米？

《美丽的植物园》小学二年级数学(北师大版)下册教案

《美丽的植物园》小学二年级数学（北师大版）下册教案一、教学内容：P87-88二、教学目标：1、培养学生综合应用所学的知识解决实际问题的能力。

2、培养学生解决问题和提出问题的能力，让学生体会数学应用的价值。

3、培养学生勇于思考，大胆探索的良好才学习习惯。

三、教学重点：培养学生综合应用所学的知识解决实际问题的能力。

四、教学难点：培养学生解决问题和提出问题的能力，让学生体会数学应用的价值。

五、教学准备：电脑课件六、教学过程：1、情境导入同学们，今天我们要去植物园“玩一玩”课件演示“植物园导游图”，指导学生观察2、探索新知（一）设疑自探：你能从中获得什么信息？指名口答。

（二）解疑合探：合探一：寻找最短的路线，从盆景园到树林有几条路，至少要走多少米？（让学生指着导游图，说说方向）153＋210=363（米）合探二：教师再提出以下两个问题，让学生独立思考，独立解决（1）从牡丹园到树林有几条路？至少要走多少米？（2）从月季园到菊花园有几条路？至少要走多少米？集体交流时，让学生口述经过的路线（三）质疑再探：笑笑到了科技馆看到最大的模型树，笑笑知道自己身高1米30厘米，但不知道这个模型有多高，你估算一下。

指名口答，说说自己估算的理由（四）拓展运用：出示各展区的植物的数量提出以下三个问题，让学生思考（1）哪个展区展示的植物种类多？哪个展区展示的植物种类少？相差多少？（2）牡丹园、菊花园和桃花园共有多少植物？（3）你还能提出哪些数学问题？（1）、（2）题学生独立解决后进行集体订正，集体讨论第3小题，引导学生提出不同的数学问题，启发学生加以解决。

（五）扩大知识面地球上的生物种类是多少呢？打开书P88页，自学“你知道吗？”这段内容。

学生自己阅读，说说感想3、全课总结今天这节课你最大的收获是什么？通过这节课，你懂得了什么道理？4、作业。

【教育资料】北师版二年级数学美丽的植物园学习专用

北师版二年级数学——美丽的植物园〖教学目标〗1.在美丽的植物园这一情境中，对方向与路线、图形和角的认识及加减法计算进行复习，体会生活中处处有数学。

2.在具体情境中发展观察能力、估测能力、提出问题和解决问题的能力。

〖教材分析〗这一节课是对前面三个单元学习内容(方向与路线、认识图形、万以内数的加减法计算)的整理和复习。

教材编者以淘气、笑笑游览植物园为背景展开复习活动。

由于我校位于深圳市的市区，毗邻深圳市多个有名的旅游胜地，经过网上的资源搜索，我了解到深圳市仙湖植物园有许多与本课学习内容相关的素材，对学生来说也比较亲切与熟悉。

于是，我结合教材编写意图和本地教学环境的资源，对教材进行了改编与创造。

为了增强学生的主体参与意识，让学生更深入地体会到生物与数学的联系，体会到数学就在我们的生活中，我以全班师生一起游览深圳仙湖植物园为主线，在大情境中开展各景区活动，在学生了解相关植物知识的同时，复习旧知识，发现数学问题，解决数学问题。

〖学校及学生状况分析〗本课教学中应注意的问题是旅游参观路线的确定，此环节涉及到最短路线问题，对于二年级的孩子来说具有较高的难度，而且路程的计算涉及到多个万以内数的加法计算，学生对三个数以内的加法比较熟悉，要算三个以上数的和，则容易出错。

因此，我把仙湖植物园的导游图进行了简化和修改，降低难度。

〖课堂实录〗(一)欣赏植物园风景，引出课题播放深圳仙湖植物园的部分景区风景。

抛出引子：看了这些风景，你想说什么?学生有的说：花真漂亮!有的说：这些风景真美!有的说：看了这些风景，我仿佛看到了春天。

有的说：我想知道这些美丽的风景在哪里?学生从美的感受中引发了心理需求――这些美丽的风景在哪里?我真想去看看!因此，我借机引出本节课主题：游览这个美丽的植物园――深圳仙湖植物园。

(二)观察导游图，解决方向与路线问题1.了解方向与位置出示深圳仙湖植物园的导游图，如下图。

让学生说说大门、化石森林、古生物博物馆、专类植物区分别在小平树的什么方向，并用一句话介绍小平树的位置。

北师大版小学数学二年级下册《美丽的植物》教学设计

《美丽的植物园》教学设计复备人:一、教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教科书第四册第八单元第四课时“美丽的植物园”，即第111~112页的内容及相关练习。

二、教学目标:1、复习巩固方向与路线、加法与减法及其混合运算，体会生活中处处有数学。

2、在具体情境中发展学生的观察能力、估算能力、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

三、教学重难点:1、重点：培养学生结合生活情景提出问题解决问题的能力。

2、难点：培养学生综合实践能力。

四、教学准备:1、教学方法:本节课是在学完三位数的加减法后的一节活动实践课，学生在一边欣赏美丽的植物园，一边复习方向与路线及解决三位数的加减法的应用问题，通过一系列的数学问题的解决，培养学生分析问题、解决问题、提出问题的能力。

发展学生良好的数学思维品质，唤醒学生对大自然的美感，发起保护坏境的倡议。

为后继多位数的加减法应用问题的解决扫平障碍，让学生不仅学会数学知识还会发现欣赏生活中美好的事物。

2、教具准备: 实物投影五、教学过程:（一）谈话导入师:同学们，你们喜不喜欢出外游玩呀?生:喜欢。

师:今天，老师想带大家一起去美丽的植物园看看，同学们，想去吗?生:想!师板书:美丽的植物园师:今天我们就一起在美丽的植物园中感受数学的奥秘吧。

（二）探索新知投影出示“植物园导游图”，指导学生观察。

师:从图中你能获得什么数学信息?（指名回答）师:同学们，你们能不能根据这些信息，完成下面的问题?生:能!1、解决问题(1):投影出示问题:从盆景园到树林至少要走多少米?（1）引导学生仔细观察导游图，独立思考。

（2）引导学生发现:从盆景园到树林至少有3条路，全班讨论:哪条路最近?至少要走多少米?（3）通过比较发现最近的路线是:从盆景园向北走153米至科技馆再向东北方向走210米到达树林，所以至少要走363米板书:153+210=363(米)2、解决问题(2):投影出示问题:从月季园到树林至少要走多少米?（1）师:从月季园到树林至少要走多少米？(引导学生分析解决问题)（2）师:从月季园到树林的路是不是只有一条？（3）师:哪条路最近呢?(生:从月季园向北走165米至亭子，再从亭子往西北走146米到树林，所以从月季园到树林至少要走311米。

北师大版二年级数学下册《美丽的植物园》教案

北师大版二年级数学下册《美丽的植物园》教案第1篇：北师大版二年级数学下册《美丽的植物园》教案教学目标1、复习、巩固万以内的加、减及混合运算。

2、在情境中培养学生的估算能力，发展学生解决实际问题的能力。

3、体会生活与数学的密切联系，渗透了对学生进行热爱大自然的教育。

教学重难点培养学生结合生活情境提出问题、解决问题的能力。

教学准备课时安排1教学过程今天一大早，淘气和笑笑就起床了！他们收拾完毕，唱着歌儿走在上学的路上。

同学们能不能猜一猜，什么事情让他们这么高兴呢？老师悄悄地告诉你们：今天，他们要去春游！同学们喜欢春游吗？如果老师带领你们跟随淘气和笑笑去春游，你们高兴吗？对话平台玩中学观察导游图。

通过学生仔细观察，读懂导游图并回答问题，提高学生运用综合知识回答问题的能力。

1、出示植物园导游图和三个问题。

2、字读三个问题，翻开教材85页，找一找，看一看，你最喜欢哪条路线，请你算一算。

3、三名同学选择不同的路线板书。

4、全班交流讨论一下，哪条路最近？至少要走多少米？学中做1、走进科技馆。

（1）出示科技馆全貌。

我们首先到达科技馆，一起参观一下。

看看笑笑看到了什么？（2）学生自由估测，并说出自己的理由。

（3）讨论：你同意哪一种结果？为什么？（4）出示淘气和身边模型，并配音：从图中能看到那些角？（5）学生*在书上画一画。

（6）集体交流。

2、游览植物园区。

通过观察植物类表，引导学生提出问题未完，继续阅读 >第2篇：北师版二年级下册美丽的植物园教学反思本课是北师大版小学数学第四册的内容，是在学生学习了方向与路线、测量和三位数的加减法后的一节综合复习课。

该课通过创设了“美丽的植物园”这一有趣的情境，综合复习了前一阶段所学的知识，培养学生的观察能力，发展提出问题、解决问题的意识和能力，同时渗透了对学生进行热爱大自然的教育。

在教学中，我在引导学生复习前面的知识点的同时，也将要复习的知识放到实际的生活场景中，让学生去发现，去应用，进而解决身边的数学问题。

2019-2020年北师大版二年级下册《美丽的植物园》word教案2

2019-2020年北师大版二年级下册《美丽的植物园》word教案2教学目标1. 培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

2. 能运用所学知识，正确解决“植物园”的问题。

3. 在“美丽植物园”中渗透学生热爱大自然的教育。

教学重、难点能运用所学知识，正确解决“植物园”的问题。

教学过程一、创境激疑1. 宜人的春天，风和日丽，处处繁花似锦，今天，让我们一起到美丽的植物园去看看吧，在植物园里我们会感受到很多数学的奥秘。

2. 板书课题：美丽的植物园。

二、互动解疑1. 观察和理解导游园要去植物园我们要做一些什么准备呢？除了带上一些必备的物品，更重要的是要规划好我们的行程路线，好了，让我们一起看看“植物导游园”来设计行程路线吧。

（出示植物导游园）A 指导学生观察情景图，找出图中的数学信息。

B 小组交流、反馈。

指名一生上台说说自己观察到的数学信息。

2. 解决问题（1）从盆景园到树林有几条路？至少要走多少米？（2）从牡丹园到树林有几条路？至少要走多少米？（3）从月季园到菊花园有几条路？至少要走多少米？三、启思导疑根据以上问题得出：求总路程要用加法计算。

四、实践应用1. 脱式计算（1）328+474+208 （2）458+276-168（3）800-289-436 （4）959-（162+188）2. 观察情景图，找出数学信息出示各展区的植物种类统计表：（1）哪个展区展示的植物数量最多？哪个展区展示的植物数量最少？相差多少？（2）牡丹园、菊花园和桃花园共有多少盆植物？（3）请你再提出一个数学问题，并试着解答。

五、总结评价今天我们学习了什么？有什么收获？请相互交流。

附送：2019-2020年北师大版二年级下册《花店买花》word教案2教学内容：P14 ~ 15 “花店买花”教学目标：1.通过“花店买花”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。

《美丽植物园》课件

介绍植物园所拥有的各类植物，从鲜花和灌木到稀有的植物和树木，每一种都有其独有的美。
植物园中的花园类型
展示植物园内各种不同类型的花园，包括英式花园、日本庭园以及水生花园的独特魅力。
植物园的保育努力
了解植物园在保护濒危植物和推动环境可持续发展方面的重要工作，以及它在保育方面做出的突出成就。
植物园的导览和活动
发掘植物园提供的精彩导览和丰富多样的活动，透过专业导游的解说，更好地了解植物园的故事。
植物园在教育中的角色
介绍植物园作为教育机构的重要性，如何通过学习和互动培养人们对自然的欣赏和保护意识。
植物园会员和活动
讲述植物园会员计划的好处，以及植物园举办的各种精彩活动，带给会员们独特的体验和回忆。
《美丽植物园》PPT课件
探索美丽植物园的奇妙世界。了解植物园的独特之处和其在自然保护和生态教育中的重要作用。
美丽植物园简介
介绍美丽植物园的来源和概况，以及植物园作为一个独特的休闲和教育场所的优势。
植物园的位置和历史
探索植物园的地理位置和令人着迷的历史故事，了解它是如何成为现今绿色宝藏的。

植物园中的植物种类

北师大版《美丽的植物园》教学设计

北师大版《美丽的植物园》教学设计〖教学目标〗1.在“美丽的植物园”这一情境中，对方向与路线、图形和角的认识及加减法计算进行复习，体会生活中处处有数学。

2.在具体情境中发展观察能力、估测能力、提出问题和解决问题的能力。

〖教材分析〗这一节课是对前面三个单元学习内容(方向与路线、认识图形、万以内数的加减法计算)的整理和复习。

教材编者以淘气、笑笑游览植物园为背景展开复习活动。

由于我校位于深圳市的市区，毗邻深(一)“我(二)1.”我立即说：2.确定行走路线在学生介绍完各景区的方向与位置后，我又抛出另一个引子：“在这些景区里，你想参观哪个?”学生有的只说一个，有的说了两三个，有的说全部景区都想去。

我又一次抓住契机：“为了满足全班同学的心愿，我们全部景区都去!”同学们发出兴奋的呼声。

我接着提出要求：“那你们能不能帮大家找到一条从大门出发游览所有景区，最后回到大门的最短行走路线呢?”这一项活动不简单，不仅涉及到万以内数的加法计算，还涉及到最短路线问题。

学生充满信心，四人小组合作开始探索活动。

小组内，有的冥思苦想，有的各抒己见，有的小组先找到一条路线，但不知是不是最短，计算路线长度后找第二条路线。

我不时地在各个小组里巡视，听听他们的想法，偶尔发表自己的意见。

小组代表介绍他们找到的路线。

我们从大家汇报的路线中比较选择，确定了最短的参观路线，即：大门→化石森林→古生物博物馆→小平树→专类植物区→大门。

我们出发了!(三)参观景区，了解相关植物知识，解决认识图形和加减法计算问题1.化石森林化石森林里，我和学生交流木化石的由来。

我问道：“你们知道这些木化石是怎么来的吗?”大多数学生摇摇头看着我，有三个学生举起了小手。

“这些树木原来就种在这里的。

”“这些树很早就种在植物园里，现在变成化石了。

”“这些树原来是种在原始森林的，后来种到植物园了。

”我笑了笑说：“同学们说得还不够准确。

这些木化石是来自我国的新疆、辽宁等地方，是一亿五千万年前，由于地壳的激烈运动，被埋于地层底下，然后经过硅化作用形成的。

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本节课我们主要复习了万以内的加减混合运算，加减混合运算，同学们在学习的过程中要培养自己的估算能力，过程中要培养自己的估算能力，和解决实际问题的能力。和解决实际问题的能力。
北师大版二年级数学下册
本节课我们来复习、本节课我们来复习、巩固万以内的加、减及混合运算,同学们要的加、减及混合运算同学们要在情境中培养自己的估算能力，在情境中培养自己的估算能力，发展自己解决实际问题的能力。发展自己解决实际问题的能力。
(1)从盆景园到树林至少从盆景园到树林至少要走多少米? 要走多少米 (2)从月季园到树林至从月季园到树林至少要走多少米? 少要走多少米 (3)从桃花园到牡丹园从桃花园到牡丹园至少要走多少米? 至少要走多少米
(2)牡丹园、菊花园和桃花园共有多少盆植物？牡丹园、菊花园和桃花园共有多少盆植物？牡丹园 (3)请你再提出一个数学问题，并试着解答。请你再提出一个数学问题，并试着解答。请你再提出一个数学问题盘剩的杨梅多？多几个？盘剩的杨梅多？多几个？吃23个个吃18 个
230厘米厘米 221厘米厘米
猴子的身高( 厘米,大象的身高厘米。猴子的身高 9 )厘米大象的身高 212 )厘米。厘米大象的身高( 厘米
展
区
数
量
牡丹园菊花园桃花园月季园树林
225盆 22 盆 45 盆 513盆 408盆
(1)哪个展区展示的植物数量最多月季 )最少菊花 ) 哪个展区展示的植物数量最多?( 最少?( 哪个展区展示的植物数量最多最少多少? 相差多少
计算下面的题目：计算下面的题目： 312-210= 23+456= 550+234= 987-980=
12+234+567+230= 999-450-232-12=
已知一艘船最多能载600千克，有小马，千克，有小马，已知一艘船最多能载千克小羊，和梅花鹿三只小动物要过河，小羊，和梅花鹿三只小动物要过河，他们的体重分别为200千克，50千克，和230千克，千克，千克千克，千克，体重分别为千克千克千克的袋子，但是小马还要驼一个中150千克的袋子但是小马还要驼一个中150千克的袋子，那它们能同时过河吗？它们能同时过河吗？你能安排一下让它们顺利过河吗？利过河吗？