人美版二上美术《我们身边的痕迹》教案3
第9课我们身边的痕迹(教学设计)人美版(2012)美术二年级上册
第9课我们身边的痕迹（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察身边的痕迹，让学生了解痕迹的产生和变化，学会用线条和色彩表现不同的痕迹。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱，关注生活中的美好事物，增强环保意识。
二、教学内容1. 生活中的痕迹：脚印、车轮印、雨滴痕迹、风吹过的痕迹等。
2. 痕迹的产生和变化：不同物体留下的痕迹，痕迹随时间的变化。
3. 表现痕迹的方法：用线条和色彩描绘痕迹。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的痕迹，学会用线条和色彩表现不同的痕迹。
2. 教学难点：如何引导学生发现痕迹的细节，用恰当的线条和色彩表现痕迹。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物展示、示范作品。
2. 学具：绘画纸、铅笔、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：展示一些有趣的痕迹图片，引导学生关注身边的痕迹。
2. 观察：让学生观察身边的痕迹，了解痕迹的产生和变化。
3. 讨论：分组讨论，分享观察到的痕迹，探讨如何用线条和色彩表现痕迹。
4. 示范：教师示范如何用线条和色彩描绘痕迹。
5. 实践：学生动手实践，用线条和色彩描绘身边的痕迹。
6. 评价：展示学生作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 课题：我们身边的痕迹2. 教学目标：观察、表现身边的痕迹3. 教学重点：用线条和色彩表现痕迹4. 教学难点：发现痕迹的细节，恰当表现七、作业设计1. 课堂作业：用线条和色彩描绘身边的痕迹。
2. 家庭作业：观察家里的痕迹，用绘画形式表现出来。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解和表现身边的痕迹。
在教学过程中，要注意引导学生发现痕迹的细节，鼓励学生发挥想象，用恰当的线条和色彩表现痕迹。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发挥空间。
在评价环节，要注重鼓励和肯定学生的努力，同时提出改进建议，帮助学生提高绘画技能。
二年级美术上册 我们身边的痕迹教案 人美版
一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用痕迹进行创作，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。
二、教学内容：1. 生活中的痕迹：让学生观察和分享生活中常见的痕迹，如指纹、脚印、水迹等。
2. 痕迹的分类：引导学生对痕迹进行分类，了解不同痕迹的特点和形成原因。
3. 痕迹的创作：教授学生如何运用痕迹进行创作，如指纹画、脚印画等。
4. 痕迹的艺术：欣赏和分析痕迹艺术作品，引导学生感受痕迹艺术的独特魅力。
5. 创作实践：让学生结合自己的生活经验，创作一幅以痕迹为主题的美术作品。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识生活中常见的痕迹，学会运用痕迹进行创作。
难点：如何引导学生创新性地运用痕迹，创作出具有个性和独特魅力的作品。
四、教学准备：1. 搜集生活中各种痕迹的图片或实物。
2. 准备绘画材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3. 准备痕迹创作的模板或范例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的痕迹图片或实物，引导学生关注和思考痕迹的存在和意义。
2. 新课导入：介绍痕迹的分类和特点，让学生了解痕迹的多样性。
3. 教学示范：教授学生如何运用痕迹进行创作，展示痕迹创作的过程和方法。
4. 实践环节：让学生自主创作，结合自己的生活经验，运用痕迹创作一幅美术作品。
5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
6. 课堂小结：引导学生关注身边的事物，发现生活中的美，培养学生的创新意识和审美能力。
六、教学拓展：1. 让学生收集更多的痕迹素材，如树叶的脉络、动物的足迹等。
2. 组织学生进行痕迹创作比赛，鼓励创新和个性化的表现。
3. 邀请痕迹艺术家进行讲座，让学生更深入地了解痕迹艺术。
七、教学评价：1. 评价学生的观察能力和创新能力，关注学生在创作过程中的表现。
2. 评价学生的动手能力和审美能力，欣赏学生的作品。
我们身边的痕迹(教案)人美版(2012)美术二年级上册
教案标题：我们身边的痕迹教材版本：人美版（2012）美术二年级上册教学目标：1. 让学生了解并认识生活中的痕迹，学会观察和发现身边的美好。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术的情感，增强学生对美术学科的兴趣。
教学内容：1. 认识生活中的痕迹，如脚印、车辙、指纹等。
2. 学会观察和发现身边的美好，如大自然的痕迹、动物的痕迹等。
3. 学会运用线条、色彩等美术元素表现痕迹，创作一幅以痕迹为主题的美术作品。
教学重点：1. 学会观察和发现身边的痕迹。
2. 学会运用线条、色彩等美术元素表现痕迹。
教学难点：1. 如何引导学生发现并观察身边的痕迹。
2. 如何运用美术元素表现痕迹。
教学准备：1. 教师准备相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，让学生观察图片中的痕迹，引发学生的兴趣。
2. 学生分享自己身边的痕迹，如脚印、车辙、指纹等。
二、观察与发现（10分钟）1. 教师引导学生观察大自然中的痕迹，如树叶的纹理、动物的脚印等。
2. 学生分享自己的观察发现，教师总结并给予肯定。
三、学习表现方法（15分钟）1. 教师示范如何运用线条、色彩等美术元素表现痕迹，如用线条勾勒出脚印的轮廓，用色彩填充脚印的内部。
2. 学生跟随教师一起练习，掌握表现痕迹的方法。
四、创作实践（20分钟）1. 教师布置作业：以痕迹为主题，创作一幅美术作品。
2. 学生独立创作，教师巡回指导。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生互相评价，给予肯定和建议。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察和发现身边痕迹的重要性。
2. 学生分享自己课后将继续观察和发现身边的痕迹，将所学知识运用到生活中。
教学反思：本节课通过引导学生观察和发现身边的痕迹，培养了学生的观察力和想象力。
人美版美术二年级上册第九课《我们身边的痕迹》教案
观察欣赏回答
认真倾听
激发学生学习兴趣和学习欲望
再次激发学生学习兴趣
讲授新课
二、新授
1.引导启发
你想不想知道这种痕迹是怎么出现的呢？就让我们一起来学习认识一下拓印吧！
出示拓印的定义，让学生了解什么是拓印？
拓印是对雕刻的或石刻的表面手工复制品。
拓印的物体必须是凹凸不平的，平面的物体是不能拓印的。
欣赏学生作品
三、艺术实践：
（出示课件图片及音乐）提出创作要求：尝试不同材料拓印两到三张作品。（注意：拓印的物品有美丽的凹凸感，拓印的画面清晰美观。）
四、评价总结：
自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示。说一说你选择了什么物体进行拓印？用了那些颜色？
互评：说一说小朋友的作品拓印的痕迹好吗？好在哪里？哪里有不足？
评价同学作品
总结学习内容
提高学生倾听能力和观察回答问题能力
提高欣赏能力，小组合作能力
学习拓印方法为创作做好铺垫
激发学生创作欲望
及时进行指导学生进行创作，体验创作的乐趣
提高语言组织能力和语言表达能力。
提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习同学们感受了拓印的乐趣，学会了拓印的方法，利用拓印的方法进行选择身边可以拓印的材料创作作品，整节课学生都在快乐中学习，体验身边痕迹拓印的美感。
人美版美术二年级上册《我们身边的痕迹》教学设计
课题
9.我们身边的痕迹
单元
第九单元
学科
美术
年级
二年级
学习
目标
1．知识与技能：初步了解拓印知识，选择身边随处可见的有凸凹感的物体，体验其特点，感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感，并运用留下的痕迹进行组合、添画、创作，提升动手操作能力。
二年级美术上册教案 《第9课 我们身边的痕迹》 人美版
二年级美术上册教案《第9课我们身边的痕迹》人美版教学目标1. 让学生通过观察身边的痕迹，培养观察力和想象力。
2. 使学生能够用线条、颜色等表现身边的痕迹，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生热爱生活，关注生活的情感。
教学内容1. 观察身边的痕迹，如水滴的痕迹、脚印、车轮印等。
2. 学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。
3. 学生创作一幅关于身边痕迹的画作。
教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的痕迹，学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。
2. 教学难点：如何引导学生观察身边的痕迹，如何用绘画表现身边的痕迹。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些身边的痕迹，如水滴的痕迹、脚印、车轮印等，引导学生观察并提问：你们在生活中还看到过哪些痕迹？2. 观察：让学生走出教室，观察身边的痕迹，并记录下来。
3. 讨论：学生回到教室，分享自己观察到的痕迹，讨论如何用绘画表现这些痕迹。
4. 示范：教师通过范画，展示如何用线条、颜色等表现身边的痕迹。
5. 创作：学生根据自己的观察和讨论，创作一幅关于身边痕迹的画作。
6. 展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 《我们身边的痕迹》2. 课题：二年级美术上册3. 教学目标：观察身边的痕迹，学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。
4. 教学内容：观察身边的痕迹，学习用绘画表现身边的痕迹，学生创作一幅关于身边痕迹的画作。
5. 教学重点与难点：如何引导学生观察身边的痕迹，如何用绘画表现身边的痕迹。
作业设计1. 画一幅关于身边痕迹的画作。
2. 观察身边的痕迹，记录下来，并与同学分享。
课后反思1. 学生是否能够观察身边的痕迹，并用绘画表现出来？2. 学生是否能够在创作中发挥自己的想象力和创造力？3. 教学过程中，是否有效地引导学生观察和表现身边的痕迹？4. 如何改进教学，提高学生的学习效果？以上是一份关于《我们身边的痕迹》的教案，希望能对你有所帮助。
人美版小学二年级美术上册《我们身边的痕迹》名师教案
《我们身边的痕迹》名师教案教学目标（1）认知目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料进行简单的再创作。
（2）能力目标;学会观察和体验、培养学生发现问题、解决问题的能力，提高他们的表现力（3）情感目标：引导学生发现生活中的美、提高审美素养，是学生体会到美术活动所带来的乐趣。
教学重难点（1）重点：拓印的美感及其方法。
（2）难点：拓印对象选择恰当，方法运用得当，印痕清晰、完整、美观。
学习材料教具——课件、故事书、绘画用笔学具——油画棒、彩色铅笔、较薄的纸、印痕清晰的小物品教学设计一．魔术导课，激发兴趣。
1、大家喜欢看魔术表演吗？今天，老师要邀请一位同学与我一起变魔术，谁愿意来呀？（展示两幅形状、颜色几乎一样的鱼。
）分别给它们覆盖上一样的白纸，这位同学跟我用一样的方法来变，看谁能将鱼变到白纸上来。
下面的同学可要睁大眼睛哦，不然，就错过见证奇迹的时刻啰！谁的纸上变出鱼了呀？你们找到鱼变出来的秘密了吗？2、请学生上前仔细观察并触摸白之下的鱼，说出区别。
3、总结魔术成功秘密：只有表面是凹凸不平的物品，才能把它的图案变出来。
这个魔术的名字就叫“拓印”。
4、PPT播放拓印:拓印就是把凹凸不平的图案或文字印在纸上，留下它们的痕迹。
今天，我们就来学习用拓印的方法寻找身边的痕迹。
5、导出课题并板书二．亲身体验，探究方法。
1．PPT播放汉代日神鱼人画像砖拓印画，拿出一款有凹凸图案的砖演示给学生看。
2、这种方法不仅能拓印画，还能拓印碑，PPT展示碑拓印3、那到底选什么样的物品和纸张才能拓印出图像呢？4、分组做试验:第一组：用薄纸覆盖在树叶上，使用油画棒拓印。
第二组：用薄纸覆盖在树叶上，使用水彩笔拓印。
第三组：用厚纸覆盖在树叶上，使用油画棒拓印。
第四组：用薄纸覆盖在有凹凸不平图案的卫生纸上，使用任何笔拓印。
实验完后，请每组汇报结果。
5、小结：实验证明，要想拓印出清晰的图案，选的物品必须是凹凸不平的，而且是较硬的才行。
6、板书：选物凹凸不平7、那选什么样的纸笔，才能拓印出清晰的团呢？板书：薄纸覆盖固定上色侧缝、轻、均匀三、欣赏感受，拓展思维。
二年级美术上册《我们身边的痕迹》教案、教学设计
此外，学生在情感态度与价值观方面，正处于塑造期。通过本章节的学习，有助于培养学生热爱生活、关注环境、尊重他人的良好品质，提高学生的审美素养和人文素养。因此，教师应充分挖掘教材内容，关注学生的情感体验，使学生在学习过程中得到全面发展。
2.教师通过实例分析，引导学生了解不同类型的痕迹，如时间的痕迹、生物的痕迹、人类的痕迹等。
3.教师示范如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出富有创意的痕迹作品，并讲解创作技巧。
（三）学生小组讨论
1.学生分小组进行讨论，分享自己发现的痕迹，探讨痕迹的形成原因和表现形式。
-教师提问：“你们认为痕迹有什么意义？它们能给我们带来哪些启示？”
3.教师通过示范、指导、评价等环节，帮助学生掌握创作技巧，提高学生的美术表现能力。
4.鼓励学生多角度、多层面地思考问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注身边事物的情感态度，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
2.引导学生从痕迹中感悟生命的意义，学会珍惜和尊重自然、环境和他人。
二年级美术上册《我们身边的痕迹》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握“痕迹”的概念，能从生活中发现不同的痕迹，并能够用语言描述出来。
2.培养学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有个人独特视角的痕迹主题作品。
3.引导学生学会通过观察、比较、分析，发现痕迹的形成原因，提高学生的审美观察能力。
《我们身边的痕迹》(教案)2023-2024学年美术二年级上册人美版
《我们身边的痕迹》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描绘身边的痕迹，了解痕迹的产生原因和特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用线条和色彩表现不同的痕迹，培养观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活的热爱和关注，激发他们对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 课堂导入：引导学生观察身边的痕迹，引发学生对痕迹的兴趣。
2. 痕迹的认识：介绍痕迹的概念、产生原因和特点。
3. 痕迹的表现：引导学生运用线条和色彩表现不同的痕迹。
4. 学生实践：学生自主创作，描绘身边的痕迹。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察身边的痕迹，运用线条和色彩表现不同的痕迹。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现痕迹的特点和美感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画工具。
五、教学过程1. 课堂导入a. 引导学生观察身边的痕迹，如水迹、脚印、划痕等。
b. 学生分享自己发现的痕迹，引发学生对痕迹的兴趣。
2. 痕迹的认识a. 介绍痕迹的概念、产生原因和特点。
b. 学生举例说明自己了解的痕迹。
3. 痕迹的表现a. 引导学生运用线条和色彩表现不同的痕迹。
b. 示范如何运用线条和色彩表现痕迹的特点和美感。
4. 学生实践a. 学生自主创作，描绘身边的痕迹。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价a. 学生展示自己的作品，进行自评和互评。
b. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 板书《我们身边的痕迹》2. 板书内容：a. 痕迹的概念、产生原因和特点。
b. 痕迹的表现方法：线条和色彩。
七、作业设计1. 作业内容：学生选择身边的痕迹，进行描绘和表现。
2. 作业要求：运用线条和色彩，表现痕迹的特点和美感。
八、课后反思1. 教学效果：学生对痕迹有了更深入的了解，能够运用线条和色彩表现不同的痕迹。
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人美版二上美术《我们身边的痕迹》教案
教学内容与目标：
能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
教学重难点：
重点：在感知中采集不同材质的肌理。
难点：拓印的技巧。
教学准备：
彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。
教学过程：
1、摸一摸，猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。
2、看一看，想一想。
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。
3、找一找，拓一拓。
小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。
大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。
4、组织活动。
(1)活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。
规定活动范围：教室，走廊，操场。
(2)规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。
(3)规定组长责任制：由组长按时带回教室。
完成简单管理任务。
5、整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。
(1)当你拓完作品，心中有什么感受?
(2)看看你的拓品像什么?
(3)对拓得模糊不清的图案，找一找原因。
(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。
把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明性强，初级作品就很完整。
引导学生把拓品作为素材使用。
帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。
6、后期制作。