高效的中考语文复习策略

高效的中考语文复习策略高效的中考语文复习策略(一). 传承与变革，以不变应万变虽然有很多变化，但是今年的语文题目也沿袭了往年语文考试的传统。

依然重视对基础知识的考查。

除了以上的亮点，其他题目基本上本着“求平求实”的原则，比较常规。

默写题增加了分值，还考查到了整段文言文的默写，其实有利于学生得分;文言文阅读，考查细致而平实，重点还是基本文言词句和常识的考查，难度不大。

突出变化有：1、新增文字笔画笔顺以及汉字结构题。

2、传统标点、病句题退出“历史舞台”。

(可能是轮回考点)3、文言文增加文言断句题型。

4.现代文阅读有淡化对文体知识及常规题型机械地考查，更注重学生的语言表达。

5.写作部分新增小作文(10分)。

对于今年的中考题的变与不变，我们的对策是以不变应万变，那就是既要注重夯实基础知识，又要加强对语言的理解与表达能力。

无论题型变化，能力强都可以应对。

当然，教师在给学生训练时，可以涉及一定的新题，这样面对新变化，学生才能够做到不慌不忙。

针对中考语文的变革，我们要做如下安排：1.根据__版新课标的实施建议，力争做到目标明确，针对性强。

2.分类编排课时作业，帮学生总结答题方法，找到得分技巧，让学生在原有的知识层面和思维方式上有一个很好的“衔接”，才能使学生的答题严肃、完整、完美。

(二).紧扣教材，注重基础，讲练结合。

学生基础知识不牢，基本能力差，一轮复习有针对性的落实好基础知识训练，包括常用的汉字读音、书写、古诗默写、文言知识积累、名著导读等。

训练做到有计划、针对性强。

例如文言文复习，文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题我们从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，复习时要花的工夫要从面上的广和度上的深做文章。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。

我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。

尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。

近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段。

内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。

做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。

针对这一点，我们要做如下安排：(1)复习古诗文部分的原则：全、深、细、透、实。

内容：1——6册。

方法：一课三梳(文学常识、文言词语、课文内容)。

一课三练(中考真题、模拟演练、来年预测)古诗复习思路是：总起来说就是抓住课本，纵横交织、抠准字形、砸实名句。

(2)讲练结合，夯实复习内容。

练习题是学生掌握知识的载体，材料质量是保证复习效益和质量的最基本的前提和最根本的保证。

时间对于初三学生尤其宝贵，我们再设计课时作业，保证习题的数量和质量，不搞无谓的重复。

特别是记叙文、议论文、说明文，最有效的训练手段应该能够引起学生的有意注意，站到更高的角度去审视习题的特点和规律，使学生收获的不只是关于一篇练习的体会，而是一种答题的方法和思路。

可以在训练新的知识点的同时，对旧知识、旧方法进行穿插式的回顾练习。

复习中注意总结规律方法，举一反三，选题注意前挂后连，循环训练，循环强化，从而夯实复习内容，保证训练的效率。

(三) 循序渐进，点面结合。

“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，这是很难取得好的效果的复习方式。

离中考越近，越要有章法，应该循序渐进。

了解中考命题趋势，掌握最新信息，做好复习准备工作是十分重要的。

摸清中考语文试卷中可能涉及的基础知识和基本能力。

学生复习不能无论什么题都拿来就做，尤其不要在那些已经被淘汰了的内容和题型上花费精力。

为了帮助同学们有计划地调理的进行复习，我们在复习中做到：1. 铺开知识面(第一轮复习)：梳理知识。

第一轮复习意在构建起知识点的基本框架，复习时要知道试卷分为几个部分，每个部分涉及哪些相关知识点，做到“胸有成竹”，使所学知识系统化，力求达到面面俱到。

如汉字的音、形、意考查，是六册课本中的注释和课后读一读、写一写的内容。

“默写名句”考查的是六册课本中的古诗文。

文言文的阅读考查是检验学生对课本中出现过的文言实词、虚词、词的活用、古今异义的差别的迁移运用能力。

对这些知识点的复习不能忙于做题，要立足于书本。

这一轮的复习中，为了调动全体学生的积极性，我们从课本入手，狠抓基本功的训练注重重拾文本的，仔细梳理课本知识。

2. 突破知识点(第二轮复习)：突破重点。

在第一轮梳理知识的过程中，发现难点，找出弱点，从而确定第二轮复习的重点。

所谓知识点的突破，就是相对于自己而言的难点、弱点，在复习时找寻有效的方法和途径，有的放矢地补救。

这一轮复习的关键是，找准目标，方法得当，二者缺一不可。

注意点面结合才能达到复习的最佳效果。

例如，散文(或小说)的阅读许多同学阅读理解时方法不当，通读一遍就匆匆下笔答题，全凭自己的主观感受答题，导致结果与主题偏离尚远，劳而无功。

正确的方法是：细读文本，回归文本，与作者感情一道，尽量提取原文中的关键句、关键词来回答才能收到好的效果。

阅读理解与分析占卷面的比重很大，因此应加大阅读训练，在专题复习时提升学生对文章的整体感知、理解和领悟能力。

让学生学会甄别题型，能够找准解题关键、突破口，将规律性语言牢牢记住。

答题力求简洁，有针对性。

同时要掌握回答阅读题的四种意识：即题干意识、文本意识、语境意识、要点(采分点)意识。

根据不同体裁的文章特点及命题方向，分别将记叙文、说明文、议论文的答题思路与规律进行总结，力求让学生将专题知识转化为运用的能力。

(四).强化作文训练提高写作能力不少学生认为写作是难点(或者干脆不作准备，考试时临场发挥碰碰运气)。

突破这一难点，关键是把握好审题、立题、点题。

从近年来各地中考试题中可以看出，强调主观性的话题作文是考试的热点。

话题作文因其开放性强、自由度大，更能开阔、活跃学生的思维，有利于学生充分发挥才能和表现个性。

但实际情况上，不少学生置话题于不顾，想写什么就写什么，不知不觉就背离了主题，胡编乱造，缺乏真情实感。

因此，中考之前的复习备考中，必须加强对学生作文的指导。

首先，指导学生学会审题，审清话题的、范围，明确题干的含义。

其次是立题，即明确体裁、题材、结构，严防跑题和写成“四不像”的文体。

第三，要注意点题，在文首、文中过渡段或结尾恰当点出文章的主题。

作文，被称为中考语文的“半壁江山”，马虎不得。

如何在短时间内提升学生的作文能力，需要讲究策略。

近年来，以话题作文、命题作文、半命题作文结合为主，但无论怎样的形式，都以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。

在作文复习中我们的做法是：(1)在第一轮复习中，一方面梳理和积累素材，早读时利用早读时间让学生背诵读书笔记中摘抄的精美片段，积累感性的语言材料。

另一方面，我们结合课内精美现代文的复习，根据中考作文在立意、内容、语言上的要求对学生进行单项训练、片断训练和模仿作文，每周一次单项训练，一个片断训练，每两周一篇模仿作文，单项训练如语言训练，可以对作文进行补充修饰语的修改，变换句式的修改，运用修辞方法的修改，使作文的语言更灵动。

片断训练如抓住特征写肖像。

模仿作文，复习《背影》时，让学生提炼家庭生活中的“动情点”写一篇表现父爱或母爱的文章。

(2)在第二轮复习中，从审题、立意、选材、布局、表达几个方面进行强化指导训练。

在写作中，要引导学生善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”。

让学生明白，一篇好的作文要有一个含蓄、深刻的题目，一个精彩的开头，一个疏密有致的段落布局，一个优美的片段描写，一个完美的结尾，一个清爽的文面。

虽然不能做到十全十美，但一定要有亮点。

(3)另外还要教育学生明白作文要取得高分，还是要掌握一定的技巧，那就是包装。

除了教给学生作文的一些常见的构思方法并在复习时进行强化训练。

记叙文可以用镜头体结构、书信体结构、日记体结构等外。

还要求学生书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分;拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分;绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分;张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。

为此我们特设计了“考场作文技法指导”、“考场作文应急策略”，让学生了解中考作文的评分标准，对照自己的作文情况，找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。

学生必须明白，在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少减分，最大限度地提高了学生的作文得分。

中考就是个分数竞争，我们的目的就是分数，能让他少失去一就少失去一分。

总之，如何搞好语文复习，是一项技术，也是一门艺术，值得我们每一位语文老师和学生去研究和探索。

只要我们一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文复习，相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高。

中考复习最忌心浮气躁，急于求成。

希望大家以一种乐观、镇定、自信的精神面貌，扎扎实实地复习态度，一步一步地前进，合理而充分地利用时间，最后轻松、自信地去摘取中考胜利的丰硕果实。

语文复习工作计划初三下学期又即将开学，面对如此严峻的现实，我打算在这个学期进行三轮的复习。

一、基本情况分析九年级共有12名学生，其中男生9名，女生3名。

从上学期的成绩上来说，优秀的学生并不存在，而后进生则占大量。

同时，学生的丢分大部分源于基础题，其次是阅读题。

虽然作文的高分并没有，但总的得分率还是可以的。

面对这种情况，我从文言文下手，先给学生足够的多时间来背诵课文;其次再重点复习学生的基础知识，把知识落实到实处。

现代文阅读复习曾经都涉及到过，所以在这里我也是以做训练为主，从题目中，让学生做主寻找答案。

至于作文，将在平时的复习中潜移默化的进入学生的复习生活中，让学生爱上写作是我的目的。

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

三、具体安排与措施第一轮复习主要以课内知识为主，针对课内知识，特别是课内文言文，进行系统、细致的复习。

古代文言文将花去大量时间。

其一是因为九年级学生的文言文知识实在很薄弱;其二也是因为中考必考课文文言文一篇，这一分值是必得之处，故一定要好好复习。

将文言文复习时间分配为：七年级文言文——0.5周，约四到五个课时;八年级文言文——1.5周，约十二个课时左右;九年级文言文——1周，约七个课时左右;机动课时2课时。

第二是对基础知识的复习。