一年级下册数学教案-3.1时间的初步认识▏沪教版
认识钟表
教学内容:九年义务教育课本一年级第二学期第三单元P21
教学目标：
1、了解日常生活中常用的计时工具——钟表，并且会看钟面上的几时、几
时半。
2、充分认识钟面的构成，知道“时针”和“分针”。
3、初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
4、体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：认识钟面的构成、正确读出“几时”和“几时半”的时刻
教学难点：正确读出“几时”和“几时半”的时刻
教学准备：PPT，练习纸，图形卡片。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、师：小朋友们，今天上课的时候我们先听一段声音，你们觉得是什么的声音呢？
师：小朋友们真聪明！看！老师这有各式各样的钟表。
（课件出示钟表）
2、师：大家知道钟表在我们的生活中有什么用处吗？
师：原来钟表还有这么多用处啊。
今天我们就来一起认识这个好朋友。
（板书课题：认识钟表）
二、探究新知，小组合作，自主学习
1、初步认识钟面。
（课件出示钟面）
师：请小朋友仔细观察一下钟面上都有些什么？（学生观察）
师：好，现在请小朋友闭上眼睛我们一起来回忆一下，如果给你个表示钟面，你能在上面添什么呢？
a、钟面上有数。
师：请小朋友按从小到大的顺序说一说。
它们是按什么方向排列的？用小手比画一下。
（回答：1~12十二个数）
b、钟面上还有两根针。
师：长针的名字你们知道吗？短的呢？
（课件出示并板书）
师：请小朋友拿出自己的钟面摸一摸，拨一拨，和同位说说哪个是时针，哪个是分针。
（同位互说）
师：时针和分针是怎样转的？用手比画一下。
（顺时方向）
2、初步认识几时。
（1）师：刚刚我们与时针和分针交上了好朋友,它们是怎样告诉我们时间的呢?
师：请大家看看大屏幕上这个钟告诉我们是几时呢？你是怎么看出来的？（同桌讨论）
指名汇报：分针（长针）指着“12”，时针（短针）指着“7”，读作“7时”。
（生跟读）（师贴图，板书：7时）
（2）练习活动
师出示钟面教具，拨几个时刻（6时、8时、4时），让学生说说是几时，并说说是如何知道的。
小结（板书）：分针指着12，时针指着几，就是几时
根据老师的要求学生拨。
（5时、10时、3时）
3、初步认识几时半
（1）师：今天小朋友的表现非常棒，下面的难关愿意尝试吗？
（出示表示2时半、7时半、12时半的钟面。
）
师：钟面上表示的是什么时候？你是怎样知道的？
师：几时半的时候时针和分针分别指向的位置？
小结（板书）：分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。
（2）练习活动：在钟面上拨出相应的时间。
（5时半、11时半、3时半）三、应用发展，闯关游戏
师：今天小朋友都听的非常认真，陈老师就想为难大家一下，你们愿意接受挑战吗？
第一关：读一读
钟面分别为（6时、3时、1时、8时半、11时半、5时半）
第二关：找一找
钟面缺少两根针中的其中一根针
第三关：比一比
师：你平时做哪件事情用的时间长？
与与
第四关：想一想
师：你能按规律画出第4只钟面上时针和分针的指向吗？
（引出24时为下课时做铺垫）
四、总结
我们认识了钟表，我们应该珍惜时间，合理的安排时间，那么，请同学们也来安排你星期天作息时间表吧！
我的星期天
起床——
看书——
午饭——
活动——
晚饭——
看电视——
睡觉——。
沪教版一年级数学下册教案时间1.docx
时间教学目标教学重难点教学媒体课前准备教学流程1.位：日（天）、小。
2.面，正确出面上的刻（几、几半， 12 、24）。
3.根据刻在面上画出短的位置。
教学重点：位。
面上的刻。
教学点： 24 法与 12 法的区与系。
主件，模型。
43cm+3cm=()cm 45mm －29mm=( )mm 38mm－28mm=( )mm=( )cm26cm－( )=9cm( )－12cm=14cm一、察交流。
出示《小胖的一天》主。
1.察要求：（1）仔察，你看懂了什么，与同伴交流。
（2）用什么来？2.面。
（1）面上有什么？（数字1-12 ，、分。
）（2）如何区和分？粗而短，分而。
（3）和分怎么走的？方向，用手指一指。
3.各种。
4.件演示一天的化。
一天有几个小？一天 =24 小。
5.出示有 24 的面。
察：如何算？ 1+12=13，2+12=14,⋯⋯二、践操作。
1. 。
（1）几。
① 察：小胖上学的是什么候？（8 ）②这时，分针和时针的位置在哪里？分别指着几？交流：时针指着 8，分针指着 12。
③观察： 10 时的钟面，时针和分针的位置在哪里？时针指着 10，分针指着 12。
④比较 8 时和 10 时的钟面，有什么相同？有什么不同？分针都指着 12。
⑤说一说 3 时时针和分针的位置？⑥小结：表示几时，分针指着 12，时针指着几就是几时。
⑦在学具钟上拨一拨。
0 时、 12 时、 6 时、 11 时、 13 时、 15 时、20时。
A、说一说：如何拨出 6 时和 15 时？ 15 时和那个时间的钟面是一样的？B、同桌互动：一生说一时刻，另一生动手拨，再交换。
（2）几时半。
①观察：小胖吃午饭的时间是什么时候？（11 时半）②这时，分针和时针的位置在哪里？分别指着几？交流：时针超过 11，指着 11 和 12 的中间，分针指着6。
③观察： 9 时半的钟面，时针和分针的位置在哪里？时针超过 9，指着 9 和 10 的中间，分针指着6。
一年级下册数学教案-3.1 时间的初步认识 沪教版
《认识钟表》教学设计教材分析：本节课要求学生了解日常生活中的计时工具，充分认识钟面的构成，为以后认读整时和半时奠定基础。
学情分析：时间对于学生来说既熟悉又陌生：一则钟表在学生的日常生活中是每天都碰到的，学生每天起床、吃饭、上学、上课、下课、放学都要按照一定的时间来进行，潜移默化中就感知时间这一抽象概念的存在：二则时间是个比较抽象的概念，看不见也摸不着。
因此，需要以钟表为载体来认识，故而充分认识钟面的构成显得至关重要。
教学目标：1了解日常生活中常用的计时工具——钟表；2充分认识钟面的构成，认识“时针”和“分针”；3在动手活动中，认识钟面，并对钟面上数字的排列位置有清楚的认识；4初步感受并建立时间观念，体验生活处处有数学。
教学重/难点：钟面上数字排列的位置教学用具：多媒体课件、教具钟、空白钟面教学流程：一、引入1（在现在找一块手表）这是什么？在生活中有什么用？生：可以知道时间。
2除了可以从手表上知道时间外，你还可以从什么地方知道时间？生：闹钟、手机、电视、广播、电子表、太阳等。
3（揭示课题）今天这节课我们就来认识、研究像闹钟、手表这样的钟表。
（板书：认识钟表，学生跟读“钟表”）二、探究1欣赏各种不同的钟表师：我们先来欣赏各种各样的钟表，了解钟表的发展历史。
钟表的发展历史，大致可以分为三个阶段：（1）从大型钟向小型钟演变，（2）从小型钟向带表过渡，（3）从带表向腕表发展。
钟表每一阶段的发展和当时的科技发明是分不开的，现在，我们会经常见到一些电子表、电话手表等。
小结：了解了钟表的发展历史，我们就来认识钟表。
认识钟表，我们从认识钟面开始。
2认识钟表师：（出示钟面）你在钟面上看到了什么？生：指针、数字、线（刻度线）、格子……师：手势比划，板书。
（1）认识时针和分针师：我们先来看钟面上根针。
有几根？它们有什么特点呢？生：有两根，一根长长的，一根短短的。
师：钟面上有两根针，我们把长针叫作“分针”，短针叫作“时针”。
沪教版一年级下数学(时间的初步认识一)
学科教师辅导讲义年级：小一辅导科目：数学课时数：3课题时间的初步认识：认识钟表、几时、几时半教学目的1．结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2．在学习的过程中，养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
教学内容小明的一天，分别写出图中的时刻。
【正确答案】图上的时刻分别为6时，7时半，10时半，12时，4时，8时半。
写出下列各图所示的时间。
【正确答案】3时 5时半 10时半 12时时针、分针各在哪里？画一画。
【正确答案】略画出时针和分针。
2时半 12时 7时半 9时半【正确答案】略小军的一天是这样度过的（见下图）．给每幅图选一个合适的时间。
【正确答案】6时 10时 12时 15时 21时用24计时法表示。
6时半9时半12时下午3时下午8时【正确答案】6:30 9:30 12:00 15:00 20:00填一填，画一画。
12时计时法上午7时下午7时半24时计时法13时半23时画出分针和时针的位置【正确答案】 1:30 11:00 7:00 19:00 略写出下列各图所示的时间。
时时时【正确答案】10或22 2或14 6或18在（）填上“时”、“小时”。
（1）小丁丁每天踢足球1（）。
（2）太阳公公每天8（）升起。
（3）小胖去上学坐1（）公交车。
（4）北京到上海的高铁火车在早上7（）从北京出发,12( )到上海虹桥火车站。
【正确答案】小时时小时时时1.猜谜语。
谜底是【正确答案】钟2.写出下列个图所示的时间。
时时时时时时时【正确答案】1:30或13:30 9:30或21:30 7:30或19:303:00或15:00 7:00或19:00 10:00或22:00 5:30或17:303.画出时针和分针。
【正确答案】略4.填一填。
(1)现在是上午10时，2小时前是( )时，6小时后是( )时。
(2)上午9时半记作( )，下午4时记作( )。
(3)分针指着12，时针指着7，就是( )。
(4)分针指着6，时针在10和11的中间，就是( )。
沪教版一年级下册数学3.1 认识钟表(教案)
本节课的学习内容主要是使学生结合自己的生活实际初步认识钟面上的时针和分针。
二、教材分析这部分内容为沪教版教材一年级第二册数学第三单元的内容：认识钟表，学会辨认几时和几时半。
这是小学阶段“时间”这一内容的第一阶段，可称之为“时间的初步认识（一）”。
学生还将在后面的学习中认识年、月、日；学会用“几时几分”来表示某一时刻，进一步拓展对于“时间”的认识；认识时、分、秒及其之间的进率；此外还将学习时间段的表示以及计算等等内容。
三、学情分析钟表是日常生活中常用的计时工具，学生在实际生活中也常常接触。
但是因为时间的概念看不到，摸不到，因此对于学生而言比较抽象，教材力求以学生熟悉的、较为具体的钟表为载体，从而帮助学生学习较为抽象的“时间”的概念。
因此教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。
四、教学目标1．结合生活经验用日（天）、小时来表示时间，联系实例初步建立实际时间观念。
2．了解日常生活中常用的计时工具——钟表，并通过动手操作拨钟面模型了解钟面的构成。
3．知道时针和分针的特点及关系。
4．能够通过时针和分针的位置读出整时。
5．培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
五、重点、难点重点：知道钟面包括12个数，12个小时以及时针和分针的关系。
难点：理解分针和时针的关系。
六、教学方法（以语言形式：讲授法、讨论法等；直观形式：演示法、实验法等；启发式教学法等）讲授法、演示法七、教学过程课前准备：教师准备（大的钟表）、学生准备（钟表道具）1、谜语导入我们来玩猜谜语。
我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我按时作与息，真是我的好帮手。
——钟表生活中你们在哪些地方见过钟表呢？钟表的作用是什么呢？2、知识新授环节一：认识钟表出示钟表图片：仔细观察这些钟表，你能根据它们的特点把它们分成两类吗？一类是指针表，一类是数字表。
数字表上的数字就可以直接展现出具体的时间，你会认数字表上的时间吗？（视孩子情况介绍）认识指针表观察：右边这个时钟缺少了什么？没有指针。
一年级下册数学教案-3.1 时间的初步认识 ▏沪教版
课题：认识钟表教学目标：1、了解日常生活中常有的计时工具-----钟表。
2、认识钟面的构成，知道“时针”和“分针”。
教学重点：认识钟表。
教学难点：认识钟面的构成。
教学准备：各种各样的钟表、多媒体课件教学过程：课前两分钟：师：在上课之前，老师想给小朋友们提几个要求，希望你们在这节课可以斩获以下几颗星，你们有信心吗？一、创设情境，激发兴趣1、猜谜语引入时钟谜语：（猜一个生活用品）2、交流：师：钟可以告诉我们什么？对我们的生活有什么帮助？你知道哪些关于时间的知识？（渗透生命教育）3、揭示课题：认识钟面（板书）4、了解古代的计时仪器：日晷二、认识钟面1、钟表王国：观赏各式各样的钟表2、出示钟面学生观察，小组讨论师：各式各样的钟表上都少不了钟面，请小朋友仔细观察，你从钟面上看到了什么？同桌交流，汇报结果师小结：12个数首尾相连，围成一圈，把钟面分成了12个大格。
钟面上有12大格，每大格有5小格，共60小格。
又短又粗的是时针，又细又长的是分针。
3、指一指4、时针和分针走的时候有什么关系？放两遍，同桌交流反馈，再看一遍师小结：分针走一圈，时针走一大格。
三、巩固练习1、根据要求，画时针和分针（拿学具演示，让学生指出时针和分针，你是怎么区分的？打乱后再找，让学生摆放后再说一说）分小组做：时针和分针都指向12时针指向3，分针指向12时针指向7和8之间，分针指向6时针走了4大格，分针走了7大格四、总结1、今天我们认识了什么？五、拓展1、说一说：你更喜欢谁？师小结：时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。
因此，我们要学习小狗，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
一年级下册数学教案-3.1 时间的初步认识 ▏沪教版
认识钟表教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期（试用本）P21~23教学目标：1、初步认识钟面构成，会看、会说钟面上的几时，2、经历猜一猜、看一看、说一说、赛一赛等过程，认识整时3、初步建立时间观念，体会数学与生活的密切联系教学重点：认识钟面及几时，初步体会时间的概念教学难点：掌握认读整时的方法教学准备：课件、示范钟教学过程：一、引入1、猜谜：（课件展示音效）听一听、猜一猜这是什么东西的声音？（揭题：认识钟表）2、交流：大家在生活中看到过哪些种类的钟、表（放图片介绍）3、想一想：钟表的用途4、总结：钟表在生活中的作用可真大，它可以告诉我们现在是什么时候，还可以帮助我们合理的安排学习和生活的时间二、新课探索1、认识钟面构成（1）提出问题：钟面上有什么？（小组讨论）（2）交流：①有数（按照数的大小顺序读一读），12和6在哪里呢？②时针和分针。
哪根是时针？哪根是分针？（3）总结：钟面上有数字（1~12），有时针、分钟，长的叫时针，短的叫分针（4）练一练：你能把钟面补充完整吗？2、认识几时（1）提出问题：刚刚我们知道了很多关于钟面的知识，看，我们的学习小伙伴小胖也来了，现在老师要考考大家了，大家看看小胖都做了什么事？分别是在什么时候做的呢？（小组讨论）（5副图）（2）交流：第一幅图：小胖起床，7点起床（在数学上，我们要把7点叫做7时）①提出问题：你是怎么看出这个钟面显示的是7时②解决问题：时针指向7，分针指向12，所以是7时第二幅图：小胖上学，8时上学①提出问题：你是怎么看出这个钟面显示的是8时②解决问题：时针指向8，分针指向12，所以是8时第三幅图：小胖踢足球，10时踢足球①提出问题：你是怎么看出这个钟面显示的是10时②解决问题：时针指向10，分针指向12，所以是10时第四幅图：小胖上课，1时上课①提出问题：你是怎么看出这个钟面显示的是1时②解决问题：时针指向1，分针指向12，所以是1时第五幅图：小胖睡觉，8时睡觉①提出问题：你是怎么看出这个钟面显示的是8时②解决问题：时针指向8，分针指向12，所以是8时（3）解决问题：刚刚我们看的几时，大家能不能告诉老师怎么样能很快看出来呢，时针和分针指向几呢？（4）总结：当钟面的分针指向12，时针指向几就是几时3、认识上午、下午（1）比较：（出示图2、图5）这两幅图的钟面上显示的都是8时，是同一个时间吗？怎么会有2个8时？（讨论）（2）交流：一个是上午8时，一个是下午8时，时针一天要转2圈，一天有24个小时（3）总结：我们看分针、时针能很快的说出几时，另外我们还要准确地区分上午和下午的时刻三、巩固练习（学习单）1、认一认：现在是几时2、连一连：小朋友学的真不错，老师知道大家都学会了怎么样看几时了，现在我们请小朋友们看一看，连一连3、谜语：（讨论）（1）公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，时针、分针成一线，请问这时是几时？（2）太阳公公当空照，大地一片金灿灿，时针、分针叠一起，请问这时是几时？四、全课回顾1、今天你学到了哪些知识2、亲爱的小朋友们，时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。
沪教版一年级下册数学时间的初步认识(一)课件
古代的计时工具——日晷
这是我国古代较为普遍使用的 计时仪器——日晷，主要是根据日 影的位置以指定当时的时辰或刻数。
各种各样的钟
机械钟 各种各样的表
电子钟
闹钟
怀表
电子表
例2.你认识钟面吗？
分针(细长的针) 时针(短粗的针)
钟面上有1 ～ 12这12个数 ； 钟面上的 短针叫“时针” ， 钟面上的长针叫“分 针”；时针走得慢 ， 分针走得快，都按 顺时针方向走。
问题2 先看图写时间，再说一说小巧下午和晚上在做什么。
图1
图2
图3
图4
图1
图2
图3
图4
图1 时针指向2，分针指向12 下午2时 小巧在教室里上课。
图2 时针指向4，分针指向12 下午4时
小巧在游泳。
图3 时针指向6，分针指向12 晚上6时 小巧在家吃晚饭。
图4 时针指向9，分针指向12 晚上9时 小巧上床睡觉。
问题3 分针在哪里？
12时
9时
3时半
2时
6时半 10时半
具体画法 画整时的分针，分针都指向12；画几时半的分针，分针都指向6。
12时
9时
3时半
2时
6时半
10时半
练一练 1.在正确的时刻下面画“√”。 (12时 6时) (1时 12时) (5时半 6时半) (8时半 9时半)
2.连一连。 下午3时半 晚上9时半
针走过7，在7 针 走 过 11 ， 在 针走过5，在5
和8中间。
11和12中间。 和6中间。
小结：视察上面三个钟面，分针都指向6，这时就是半时， 时针走过几就是几时半。
3.区分几时和几时半
一年级下册数学教案-3.1 时间的初步认识 ▏沪教版
一年级下册数学教案-3.1 时间的初步认识▏沪教版教学内容本节课是《时间的初步认识》，教学内容主要围绕钟表的认识和时间的读取。
学生将通过观察钟表的表盘、指针，学习如何读取整点和半点的时间，以及认识时、分之间的关系。
此外，学生还将通过实践活动，培养时间观念和守时的习惯。
教学目标1. 知识与技能：认识钟表的表盘、指针，学会读取整点和半点的时间，理解时、分之间的关系。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养观察能力、动手操作能力和时间观念。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、守时的良好习惯，增强时间管理意识。
教学难点1. 正确读取整点和半点的时间。
2. 理解时、分之间的关系，如1小时=60分钟。
3. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教具学具准备1. 实物钟表或钟表模型。
2. 课件或教学挂图。
3. 学生用钟表模型或图片。
4. 练习题或活动材料。
教学过程1. 导入：通过提问或情境创设，引导学生思考时间的概念，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍钟表的表盘、指针，讲解整点和半点的时间读取方法，引导学生观察、实践。
3. 活动与实践：组织学生进行小组活动，如模拟时钟、制作时间表等，巩固所学知识，培养学生的动手操作能力和时间观念。
4. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，引导学生思考时间在日常生活中的重要性，激发学生珍惜时间的意识。
板书设计1. 时间的初步认识2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，分阶段展示板书内容，如钟表的表盘、指针、整点和半点的时间读取方法等。
作业设计1. 家庭作业：请学生在家中观察钟表，记录不同时间点的时间，并尝试读取整点和半点的时间。
2. 小组活动：请学生与家长一起制定一个时间表，规划一天的活动安排，培养时间管理意识。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能正确读取整点和半点的时间，理解时、分之间的关系，培养时间观念和守时习惯。
一年级下册数学教案-3.1时间的初步认识(一) ▏沪教版
《时间的初步认识（一）》教学设计教学目标：1．通过观察钟面，认识钟面的构成，知道时钟走的方向是顺时针方向。
2．能看懂钟面表示的时间，并正确认读几时和几时半。
3．通过动手操作学具钟进一步认识钟面、几时和几时半，并发展操作能力、观察能力及空间观念。
4．通过对时间的认识和学习，养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学重点：认识钟面的构成，会正确认读几时和几时半。
教学难点：掌握认读几时和几时半的方法。
教具准备：课件，教具钟，学具钟。
教学过程：一、猜谜引入，揭示课题1．出示谜语（1）猜猜是什么？（2）知道钟有什么用吗？2．揭示课题（板书：时间的初步认识）二、认识钟面的构成媒体出示：不同的钟面1. 在这些钟面上你看到了什么？（板书：数、针、格子）2. 认识钟面上的数。
（板书：1-12）3．认识钟面上的时针与分针。
4．认识钟面上的格子。
5．认识顺时针方向。
（1）媒体演示分针、时针顺时针转动（2）学生比划顺时针方向（板书：顺时针）三、认识几时和几时半（一）认识几时1. 认识8时（媒体出示钟面8时）（1）小胖在干什么？这是什么时刻？（2）你是怎么看的？师：分针指着12，时针指着8，就是8时。
2. 认识10时（媒体出示钟面10时）（1）现在是什么时刻？小胖在干什么？（2）说说你是怎么看的？3. 认识1时（媒体出示钟面1时）小胖在做什么？现在又是什么时刻？你是怎么看的？4. 小结（1）我们认识了8时、10时、1时，它们有什么相同的地方？（2）分针指着12，时针指着几，就是几时。
5.出示12个钟面，验证小结的方法。
6．练习（拨学具钟）（1）读出钟面时刻：5时，12时（2）根据时刻拨钟面：4时，7时（二）认识几时半1．认识7时半（媒体演示：7时——7时半）（1）看！时钟又走动了，现在分针和时针走到哪里了？（2）你知道现在表示什么时刻吗？说说你是怎么看的？师：分针指着6，时针过7，就是7时半。
2. 认识11时半（媒体出示钟面11时半）（1）现在小胖在做什么？现在是什么时刻？（2）你是怎么看的？3．认识5时半（媒体出示钟面5时半）小胖在做什么？现在又是什么时刻啊？你是怎么看的？4．小结（1）我们认识了7时半、11时半和5时半，它们有什么相同的地方？（2）分针指着6，时针过几，就是几时半。
一年级下册数学教案-3.1 时间的初步认识 ▏沪教版 (1)
时间（第一课时）教学设计：一、教学目标：（一）情感目标：1、使学生在实际生活背景中，认识钟面，体验学习的愉悦。
2、让学生体会时间在实际生活中的运用。
（二）智能目标：1、在学习的过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。
2、培养学生解决实际问题的能力。
（三）知识目标：1、能用日、天、小时来表示时间。
2、初步认识钟面，并学会读几时和几时半。
二、教学重点和难点教学重点：学会读几时和几时半。
教学难点：几时半的读法、24时计时法的运用。
三、教学准备教师方面的准备：可以拨动的时钟学生方面的准备：学具小钟四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1、师：照片上的东西你知道是什么吗？生：不知道师：你们想知道吗？生：想师：这些是以前的人计时用的工具（滴漏、沙漏、日晷）师：再看看这些是什么呢？生：时钟师：时钟有什么用啊？生：计时，师：对了，这些就是我们现在用来计时的时钟，那我们先来认识下时钟。
（二）认识钟面1、出示钟面，学生的观察，这是一个钟面，你从钟面上看到了什么。
2、汇报结果，钟面的组成。
时针（短针）、分针（长针）、1~12十二个数字。
（三）认识几时1、出示表示1时、9时、10时的钟面。
学生讨论：钟面上表示的是什么时候？2、交流讨论：几时的时候时针和分针分别指向哪里？3、小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
4、语言练习：谁来用这句话说说刚才几个钟面表示了几时生：分针指着12，时针指着1，就是1时。
生：分针指着12，时针指着9，就是9时。
生：分针指着12，时针指着10，就是10时。
5、练习：根据教师出示的数字说说表示了几时。
6、练习活动：在钟面上拨出相应的时间。
（3时、6时、8时）（教师演示第一个，先把时针、分针都拨到12，注意讲解顺时针拨动，我们把这当成是起点，分针不动，只需拨动时针，指向3即可）（四）认识几时半1、出示六个钟面。
3时半、6时半、8时半；3时、6时、8时。
（1）这些钟面都表示了时间，看看有什么不同吗？谁能把它们分分类？（2）你们为什么这么分类？（3）你知道它们叫什么吗？（几时半）2、讨论：几时半的时候时针和分针分别指向的位置？3、小结：分针指着6，时针超过几，就是几时半。