六年级上册语文课件-课文16 古诗三首：石灰吟｜语文S版 (共18张PPT)
竹石
（清）郑燮 咬定 青山不放松， 立根 原在破岩中。 千磨万击 还坚劲， 任尔东西南北风。
自学提示：
• 请结合诗人的资料，说说这首诗托 竹石抒发了诗人什么样的志向？
《石灰吟》
《竹石》
• 千锤万凿出深山， • 烈火焚烧若等闲。 • 粉身碎骨全不怕， • 要留清白在人间。
• 咬定青山不放松， • 立根原在破岩中。 • 千磨万击还坚劲， • 任尔东西南北风。
学习回顾
这两首诗都用了
（ 咏物言志 ）的
手法，第一首明写
相 （ 石灰 ），实同Leabharlann 质要表达的是自己 （ 清白无污
）
不 同
1、从描写的对象看 2、从书写内容上看
点 的高尚情操；第二首
吟咏（ 竹 ），
点
赞扬了它们
（ 身处艰难环境 ）
顽强拼搏
的精神。
家庭作业：
• 1、搜集以下一些咏物 诗，用本节课学到的 方法自学，然后背一 背。
石灰吟
【明】于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
烧制石灰视频
石灰
石灰吟
【明】于谦
千锤万凿击出深山， 烈火焚烧若等闲 。 粉骨碎身全不怕 ， 要留清白在人间。
于谦小时候的一个故事
于谦像你们一样大的时候， 在书斋中挂了一幅画像，他每 天都出神地凝视着画像 中的人。他的先生便问他这 是何故。于谦应声答道：“将 来，我要做像他那样的人。” 画像上的人是谁？这个人在 南宋灭亡时，面对元世祖给 他的高官厚禄，他却宁死不 屈。一首《过零丁洋》，便 是他临终前以诗明志的绝笔， 这个人就是民族英雄文天祥。
• 《在狱咏蝉》（骆宾 王）
• 《梅花》（王安石）
• 《青松》（陈毅）
• 2、小练笔：试着 用托物言志的方式 写一写自己的心声。 （所托之物参考： 梅、兰、竹、菊、 松树、春蚕、蜡烛、 粉笔、橡皮……）
•
——（明）于谦
“吟”在字典里的解释有 :
• 1、唱，声调抑扬地念 ； 2、叹息，痛苦 的声音 ； 3、中国古代诗歌的一种名称 ； 4、鸣，叫。
• 请在括号里写出合适的解释：
• 呻吟（ 2 ） 吟诵（ 1 ） • 猿吟（ 4 ） 石灰吟（ 3 ）
温馨提示： 自由放声朗读古诗，读
出诗歌的节奏，最好读出诗的韵味来。
• 人生自古谁无死， • 留取丹心照汗青。
粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
于谦简介视频
石灰吟
【明】于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
竹石
（清）郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
自学提示：
• 自由读诗，抓住关键词语，体 会竹石的特点。
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《石灰吟》古诗三首PPT课件
读一读
“千锤万 凿”“烈火焚烧” 可以读得稍有力 度一些，“若等 闲”可以读得平 稳、舒缓，读出 其中的从容之意。
第三句语调 可昂扬一些，最后 的“要留清白在人 间”可以读得坚定、 有力，传递出诗人 坚强不屈的意志。
背一背 试着借助图片背一背这首古诗吧。
结构梳理
石
千锤万凿 浑不怕
灰
吟
烈火焚烧 留清白
石灰吟
于谦（1398－1457），字廷益，
号节庵，钱塘（今浙江杭州）人。 明朝大臣、军事家。著有《于忠肃 集》十三卷，系其被害约二十年后 汇集而成。
初读课文
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
不要读成 粉身碎骨
解诗题
赞颂石灰
古代诗歌的 一种形式
明诗意
虚词，形 容很多
大意：石灰石只有经过千 万次捶打才能从深山里开 采出来。它把熊熊烈火的 焚烧当作很平常的一件事。
明诗意
大意：即使石灰石粉身碎骨 也毫不惧怕，因为它甘愿把 一身清白留在人世间。
想象画面 展开想象，你看了怎样煅烧石灰石的画面？
石灰石在烈火中从容不迫，只要 把一身清白留在人间，即使粉身 碎骨也不害怕。
诗人吟咏石灰， 也是吟咏自己心目中 的理想人格状态，吟 咏自己磊落的襟怀。
资料
于谦少年时期即刻苦读书，志向高远。他在12 岁时写下了《石灰吟》。
于谦为官清廉，深受百姓爱戴。成语“两袖清 风”就与于谦有关。
于谦行事章奏，悉合机宜，号令明审，且爱国忘 身，自奉俭约，中外威服。景泰八年正月，于谦遭 诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。
通过这首诗，我们可以感受到诗人怎 样的品质？
在这首诗中，诗人以石灰自喻，体现了不 向恶势力妥协、屈服的精神。我们可以感受到 诗人为人正直，坚贞不屈的品质。
六年级语文上册 第16课 古诗三首精品教学PPT课件(竹石)课件 语文S版
坚定顽强
）
对当时黑暗社会不妥协的斗争意志和高尚节操。
夏
日宋
绝
李 清
照
句
李清照
李清照，号易安居士，南宋杰出 女文学家，山东济南人，享年七十 二岁。历史上与辛弃疾并称“济南 二安”。早期生活优越，公元1127 年，强悍的金兵入侵中原，砸烂宋 王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝， 赵宋王朝仓皇南逃。李清照夫妇也 开始了飘泊无定的逃亡生活。丈夫 赵明诚病死，境遇更是孤苦。所作 词，前期多写其悠闲生活，后期多 悲叹身世，情调感伤，有的也流露 出对中原的怀念。
默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
诗句理解
生当作人杰，死亦为鬼雄。
活着应该做人中的豪杰， 死后应该做鬼中的英雄。
至今思项羽，不肯过江东。
人们为什么至今还思念项羽？就 因为他不苟且偷生回江东。
注释
活着的时候，应当 做人中的豪杰；就是死 了，也要做鬼中的英雄。 直到今天，人们还在思 忆项羽，他在惨遭失败 之时，宁可自杀，也不 肯逃回江东。
郑板桥任潍县知县7年，最大的 政绩是救济灾民。他处处关心百姓， 千方百计拯民于水火，因此触犯了豪 绅巨贾利益，遭诬告罢官。
竹石
【清】郑燮(xiè)
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
竹石
（清）郑燮
竹石：扎根在石缝中的竹子。
咬定青山不放松，
咬定：比立喻根根扎原得结在实，破像咬岩着青中山。不松口一样。
六年级下册语文10古诗三首：石灰吟课件(共18张PPT)
咏 菊 〔唐〕黄 巢 待得秋来九月八， 我花开时百花杀。 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。
作业： 试着用学习第一首诗的方法自学第二首古诗。
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年3月18日
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：
六年级语文下册《石灰吟》新课导入 大家好，今天我们将学习一首非常有名的古诗——《石灰吟》。这首诗是由明代诗人于谦所写，以石灰为比喻，表达了他对高尚情操和坚定意志的追求。 首先，我们来了解一下于谦的背景。于谦是明代著名的政治家、文学家和将领，他的诗歌作品以雄奇豪迈、气韵苍劲而著称。他擅长运用比喻和象征手法来描绘自然和生活中的各种形象，将情感和思考融入其中。 《石灰吟》是一首描绘石灰形象的古诗。在诗中，于谦通过描绘石灰的烧制、特点和用途，表达了自己对高尚情操和坚定意志的追求。同时，通过运用独特的比喻和象征手法，于谦也表达了自己对人生的思考和追求。
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新课导入（一）
在学习这首诗之前，我们需要了解一些古诗的基本知识。首先，要了解古诗的体裁和形式，掌握常见的古诗修辞手法，比如对仗、用典等。其次，要了解古诗的韵律和节奏，注意朗读时的语调和语速。最后，要理解古诗的含义和思想内涵，通过欣赏其中的意象和意境来深入体会诗人的情感和思想。
新课导入（三）
六年级语文下册《石灰吟》课后总结 通过学习《石灰吟》这首古诗，我们深入了解了明代诗人于谦对高尚情操和坚定意志的追求。在诗中，于谦通过描绘石灰的烧制、特点和用途，表达了自己对人生的思考和追求。 在学习这首诗的过程中，我们掌握了一些古诗的基本知识，比如古诗的体裁、形式、修辞手法、韵律和节奏等。通过了解这些知识，我们能够更好地理解和欣赏古诗。 同时，我们还学会了如何通过欣赏意象和意境来深入体会诗人的情感和思想。在《石灰吟》中，于谦通过描绘石灰的形象，表达了他对高尚情操和坚定意志的追求。我们可以通过感受这些形象来体会诗人的情感和思想。
作业： 试着用学习第一首诗的方法自学第二首古诗。
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六年级语文下册《石灰吟》新课导入 大家好，今天我们将学习一首非常有名的古诗——《石灰吟》。这首诗是由明代诗人于谦所写，以石灰为比喻，表达了他对高尚情操和坚定意志的追求。 首先，我们来了解一下于谦的背景。于谦是明代著名的政治家、文学家和将领，他的诗歌作品以雄奇豪迈、气韵苍劲而著称。他擅长运用比喻和象征手法来描绘自然和生活中的各种形象，将情感和思考融入其中。 《石灰吟》是一首描绘石灰形象的古诗。在诗中，于谦通过描绘石灰的烧制、特点和用途，表达了自己对高尚情操和坚定意志的追求。同时，通过运用独特的比喻和象征手法，于谦也表达了自己对人生的思考和追求。
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新课导入（一）
在学习这首诗之前，我们需要了解一些古诗的基本知识。首先，要了解古诗的体裁和形式，掌握常见的古诗修辞手法，比如对仗、用典等。其次，要了解古诗的韵律和节奏，注意朗读时的语调和语速。最后，要理解古诗的含义和思想内涵，通过欣赏其中的意象和意境来深入体会诗人的情感和思想。
新课导入（三）
六年级语文下册《石灰吟》课后总结 通过学习《石灰吟》这首古诗，我们深入了解了明代诗人于谦对高尚情操和坚定意志的追求。在诗中，于谦通过描绘石灰的烧制、特点和用途，表达了自己对人生的思考和追求。 在学习这首诗的过程中，我们掌握了一些古诗的基本知识，比如古诗的体裁、形式、修辞手法、韵律和节奏等。通过了解这些知识，我们能够更好地理解和欣赏古诗。 同时，我们还学会了如何通过欣赏意象和意境来深入体会诗人的情感和思想。在《石灰吟》中，于谦通过描绘石灰的形象，表达了他对高尚情操和坚定意志的追求。我们可以通过感受这些形象来体会诗人的情感和思想。
六年级上册语文课件-课文16 古诗三首：石灰吟｜语文S版 (共21张PPT)
有人说，《石灰吟》是作者于谦一生的
写照。 12岁时，少年于谦看到工匠采石炼灰，
有感而发，写下《石灰吟》。
23岁时，经过多年寒窗苦读，入朝为官， 立志为国为民尽忠竭力。 32岁时，为官九年，清正廉洁，不畏权贵，不与贪官同 流合污。 51岁时，明与蒙古交战，英宗被俘，于谦力主抵抗，反 对撤退，其后担负守京重任，救明朝于危急之中。 59岁时，于谦刚正不阿，被朝中奸人所害，以谋逆罪被 杀。
四诵――后世评价
于谦的一生如石灰一样，后人想起于谦，就 一定会想起他的这一首诗，也一定会吟起这首诗。 人已远去，精神长存，无限的感动，化作深 情的诵读。让我们带着无比崇敬的心情，一齐来 背诵《石灰吟》！
我们这样学古诗：
知——诗人 解——诗题 抓——字眼 明——诗意 想——意境 悟——诗情
当堂练习：
自主学习
自学提示：
1、朗读《石灰吟》，要做到正确、流利，努力做 到有感情，读出诗歌的韵味。 2、利用工具书或联系上下文理解下列词语的意思 千锤万击 若等闲 粉骨碎身 全 清白 3、把词语意思带入诗句中，用自己的话说说这首 千锤万击/出深山，
烈火焚烧/若等闲。
粉骨碎身/全不怕， 要留清白/在人间。
面对熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。
粉骨碎身全不怕，
即使粉身碎骨又何所畏惧，
要留清白在人间。
只为把一片清白长久保存在人世间。
合作探究一：
请同学们自由朗读下面 这则短文，找找这份材料与 于谦的描写哪些地方是一一 对应的。
石灰的自述
我的名字叫石灰。 我的前身是石灰石，住在深山之中，勤奋的工匠经过千 锤万击把我与大山分离。 然后将我放入石灰窑（jiào）中与焦炭混合在一起煅烧， 就变成了生石灰。经过烈火的焚烧，我的主要成分发生了变 化，这时的外形仍像一块块石头，但浑身雪白，十分耀眼。 如果把我放进水中，水立即就沸腾起来，像烧开的水一 样。如果这时碰到人的肌肤，其烫伤程度要远远超过沸水的 烫伤程度。经过这次沸腾后，我又变成了熟石灰，模样也由 石头外形变成了粉末状的白灰。 不过，这个过程对我而言不算什么。因为只有这样，我 才能更好地为人类服务。这时，把我和水混合就成了石灰水。 你们看，我们教室的白墙就是石灰水粉刷出来的。
《石灰吟》优秀课件 ppt
1.背诵这首诗。 2. 运用托物言志的写法写一种植物，表达 自己的志向。
6.这首诗运用了什么写法，表达了诗人 怎样的志向?
这首诗运用托物言志的写法，表达了 诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。
“于青天”
为国办事心应忠， 做官最怕常贪功。 辛劳本是分内事， 拒礼为开廉洁风。
你我为官皆刚正， 两袖清风为黎民。 寿日清茶促膝叙， 胜于厚礼染俗尘。
一盆晚年情义深， 肝胆相照万民情。 于某留作万年镜， 为官当学万年青。
（1）若等闲，全不怕。 （2）不怕艰难、不惜牺牲、坚守清白， 决心在艰苦中磨练，坚守清白，坚韧 不拔、宁死不屈。
把你体会到的带到诗的字里行间去，（背）读出来…
千
烈
锤
火
万
焚
凿
烧
粉 骨 碎 身
《石灰吟》这首诗作者仅仅是在写石灰吗？
不，作者还写了自己。作者借石灰表达了自 己不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质，这种写作方 法就是
1.千、万的意思是（ B ） A.一千或一万 B.虚指，表示很多 C.一定 2.凿的意思是（ A ） A.开凿 B.明确、真是 C.工具，凿子 3.若的意思是（ B ） A .假如 B.好像 C.人称代词，你 4.等闲的意思是（ B ） A.随随便便 B.平常、轻松 C.等待 5.浑的意思是（ C ） A.水不清 B.糊涂，不明事理 C. 全，完全
《石灰吟》用托物言志的方法，通 过对石头不畏“千锤万凿”和“烈火 焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下 清白石灰的描写，赞颂石灰坚强不屈、 洁身自好的品质，抒发了诗人不同流 合污，反映了诗人廉洁正直的高尚情 操。这首诗的价值就在于处处以石灰 自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀 和崇高的人格。
居高声自远，非是藉秋风。 ——《蝉》唐.虞世南
10古诗三首石灰吟课件共13张PPT
要留清白在人间。
明朝正统年间，宦官王振以权谋私，每逢 朝会，各地官僚为他讨好他，多献以珠宝白 银，巡抚于谦每次进京奏事，总是不带任何 礼品。他的同僚劝他说：“你虽然不献金宝、 攀求权贵，也应该带一些著名的土特产如线 香、蘑菇、手帕等物，送点人情呀！”于谦 笑着举起两袖风趣地说：“带有清风！”以 示对那些阿谀奉承之贪官的嘲弄。
石灰吟 千锤万击出深山 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕 要留清白在人间。
ห้องสมุดไป่ตู้
课外拓展： 《中华上下五千年》
课外作业：
收集托物言志的古诗。运用我们 今天学习的方法自主学习。
作者简介
于谦:明代著名政治 家、军事家、诗人。 明代名臣，民族英雄， 与岳飞、张煌言并称 “西湖三杰”。
石灰吟 千锤万击出深山 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕 要留清白在人间。
石灰吟 千锤 万击 出深山 烈火 焚烧 若等闲。 粉骨 碎身 全不怕 要留 清白 在人间。
石灰吟 千锤万击出深山 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕 要留清白在人间。
石灰吟 千锤万击出深山 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕 要留清白在人间。
正统十四年，蒙古瓦剌部大举入侵，宦官 王振挟持英宗亲征导致英宗被俘，震动朝野。 于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当 时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷 为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝， 率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭 涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重， 英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪， 判处死刑。
最新版古诗三首《石灰吟》优秀PPT教学课件
烈千 火锤 焚万 烧凿 若出 等深 闲山 。，
诗文赏析
齐读第三四句古诗，借助注释理解诗句意思， 说一说：诗句表达了诗人怎样的追求？
粉骨 碎身
碎成 粉末
不怕 牺牲
浑：全，全然。 清白：石灰的颜色，暗指诗人对高洁品格的追求。
要粉 留骨 清碎 白身 在浑 人不 间怕 。，
诗文精讲
后两句以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的 精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉 身碎骨，也要做清白的人。这两句借石灰之口， 一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永 留高尚的品格在人间的追求。
课堂练习
一、将《石灰吟》补充完整。 千 锤 万 凿 出深山，烈火焚烧 若 等 闲 粉 身 碎 骨 浑 不 怕 要 留 清 白 在人间。
，
课堂拓展
青松
陈毅
大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。
感谢！
石灰吟
人教版部编版六年级语文下册
走进作者
于谦（1398年－1457年），字廷益， 号节庵，汉族，浙江杭州府钱塘县（今 杭州市上城区）人。明朝名臣、民族英 雄。识字认词Fra bibliotekchuí
锤
左右结构
záo
fén
凿
焚
上下结构
字词重点
chuí
写法：左窄右宽，右部中间“艹”
锤
的一横最长。
最后一横要短一些
字词重点
译文：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高 尚的节操留在人世间。
要粉 留骨 清碎 白身 在浑 人不 间怕 。，
诗文精讲
诗意：（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把 熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘 愿把一身清白留在人世间。
六年级上册语文课件-课文16 古诗三首：石灰吟｜语文S版 (共20张PPT)
• 烈火焚烧若等闲。
• 千锤万凿出深山， • 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，
要留清白在人间。
石灰吟 明 于谦
• 千锤万凿出深山， • 烈火焚烧若等闲。 • 粉骨碎身全不怕， • 要留清白在人间。
作者简介
于谦是明朝著名的民族英雄，浙江钱塘人。中了进士 后，任地方官几十年。在任期间，于谦严格执法，廉洁 奉公，救济灾荒，关心百姓，具有很高的威望。
石灰吟 明 于谦
• 千锤万凿出深山， • 烈火焚烧若等闲。 • 粉骨碎身全不怕， • 要留清白在人间。
墨梅
（元）王冕
吾家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
石灰吟
明 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
墨梅
（元）王冕
吾家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
然后，将我与焦炭混合在一起，放在高达1500 度烈火的石灰窑中煅烧。这时的我,虽然外形像一块 块石头，但已发生巨大变化，浑身雪白，轻轻一捏， 就容易破碎。
人们还要把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧 开的水一样。于是我变成了熟石灰。人们将我涂在墙 上，既能保护墙面，又能美化墙面。
• 千锤万凿出深山，
公元1449年，明英宗贸然率大军出征与北方的瓦剌 军作战。明军大败，皇帝英宗被俘。瓦剌军乘胜追击， 大军兵临北京城下，北京城危在旦夕。
于谦临危受命就任兵部尚书，他稳定了军心与民心。 日夜带领全体军民修筑城墙，布置防务，并亲自带领军 队与瓦剌军血战五昼夜，赢得了京师保卫战的胜利。
英宗也得以归国。可是回朝后，于谦不仅没有受到 嘉奖，反而遭到朝中恶势力的迫害，以叛逆罪被杀害。
六年级上册语文课件-课文16 古诗三首：石灰吟｜语文S版 (共16张PPT)
于谦（1398年5月13日－1457年2月16日）， 字廷益，号节庵，汉族，祖籍考城，浙江杭州府钱 塘县（今浙江省杭州市）人，明朝名臣、民族英雄 。 与岳飞、张苍水并称“西湖三杰”。他为官清廉， 关心百姓，不畏强权，刚正不阿，曾平反冤狱，救 灾赈荒，深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌入侵，英 宗被俘。于谦议立景帝，亲自率兵固守北京，击退 瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗 复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。谥曰 忠肃 著有《于忠肃集》，主要作品《平阳道中》 《观书》《入京》《石灰吟》《咏煤炭》《北风吹》 《望雨》等。
烈火焚烧若等闲
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕。
要留清白在人间
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
于谦居官三十五年，一直兢兢业业，不贪私利，将一世清白 留在了人间，深为后人称颂。当时，官场腐败，贿赂公行。尤 其是英宗即位后太监王振把持朝政，勾结内外贪官污吏，擅作 威福，大臣进京，必须馈送重金厚礼，否则后果难堪。然而于 谦一身正气，决不随波逐流。他每次进京，只带随身行装。好 心人怕他遭殃，劝说：“你不带金银入京，也应带点土特产品 送一送啊！”他举起袖子笑笑说：“我带有两袖清风！”他还 写诗《入京》，表明自己的态度:
手帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。
两袖清风朝天去，免得闾阎话短长。
要留清白在人间
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
作业设计：
收集托物言志这类诗， 办一期手抄报。ຫໍສະໝຸດ 石灰吟（ 明 ）于谦
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
千言万语 千山万水 千辛万苦 百折不挠 三头六臂 一波三折 三年五载 成千盈百 千军万马 千奇百怪 千姿百态 五光十色
烈火焚烧若等闲
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕。
要留清白在人间
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
于谦居官三十五年，一直兢兢业业，不贪私利，将一世清白 留在了人间，深为后人称颂。当时，官场腐败，贿赂公行。尤 其是英宗即位后太监王振把持朝政，勾结内外贪官污吏，擅作 威福，大臣进京，必须馈送重金厚礼，否则后果难堪。然而于 谦一身正气，决不随波逐流。他每次进京，只带随身行装。好 心人怕他遭殃，劝说：“你不带金银入京，也应带点土特产品 送一送啊！”他举起袖子笑笑说：“我带有两袖清风！”他还 写诗《入京》，表明自己的态度:
手帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。
两袖清风朝天去，免得闾阎话短长。
要留清白在人间
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
作业设计：
收集托物言志这类诗， 办一期手抄报。ຫໍສະໝຸດ 石灰吟（ 明 ）于谦
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
千言万语 千山万水 千辛万苦 百折不挠 三头六臂 一波三折 三年五载 成千盈百 千军万马 千奇百怪 千姿百态 五光十色
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托物言志：
竹石
【清】郑 燮(xiè )
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
中华五千年的文化博大精深， 沉淀着神秘庄重的历史渊源。作为 炎黄子孙，我们有责任将这些优良 传统继承和弘扬下去，让我们的传 统文化历久弥新、代代相传。
1、背诵并默写《石灰吟》 2、收集更多诗篇，可以是亲情篇、 爱国篇、送别篇等。 3、扩展阅读《明朝那些事儿》第三 部
1.朗读古诗 2.结合课文注释，理解古诗。 3.从哪些词句看出诗人所吟 的是石灰？让你感觉到石灰好 像具有了人的思想情感？
石灰吟 （明）于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白 在人间。
1.结合资料，深悟诗情 。 2.看完材料，你对于谦这个人又有
些怎样的了解？ 3. 这首诗表达了作者怎样的感情？
要留清白在人间。
石灰吟 【明】于 谦 千锤万凿/出深山， 烈火焚烧 /若等闲。 粉骨碎身/浑不怕， 要留清白/在人间。
石灰吟 【明】于 谦
千锤万凿 / /出/深山， 烈火焚烧 / / 若/等闲。 粉骨碎身/ /浑/不怕， 要留清白/ / 在/人间。
石灰的自述
石灰吟 （明）于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青！
——文天祥《过零丁洋》
少年抒怀
石灰吟 （明）于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨 碎身浑不怕， 要留清白在人间。
为官感悟
石灰吟 （明）于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨 碎身浑不怕， 要留清白在人间。
想一想，假如有一天你当了领导干部， 学习了于谦的《石灰吟》，你会怎么做呢？