七年级英语下册教学反思
七年级英语下册教学反思
七年级英语下册教学反思七年级英语下册教学反思（精选13篇）七年级英语下册教学反思篇1时间过的真快,不知不觉期中考试已经过去了,本次期中考试我所带的两个班成绩不够理想，均处于年级后列。
从卷面成绩来分析,我所带的班级平均分不高。
另外，优秀率和及格率太低，超低分太多。
对本次考试,我做了以下反思:本次期中考试，英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。
从总体上说，试题出题范围很合适。
对学生来说，只要细心，就会得高分。
听力部分满分为20分，是本次考试失分最多的一道题，究其原因，是学生听力训练少、考试经验不足所致。
单项选择为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。
句型转换、补全对话、完型填空、阅读理解得分率都还比较满意。
最后一项写作不是太满意，学生失误的原因主要是不注意大小写，句型掌握不牢固。
总的来说,究其原因有以下几点：一、教师方面1、对教材的深度挖掘不够。
课前准备不足导致课堂效率低下：初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有时上课前做的准备不足，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。
今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫。
2、作业批改不及时，由于自已在工作中的懒惰思想，导致有时学生交的作业当天不能及时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的作业效果不强。
以后从作业的质量和数量上，要更加严格要求，对自己的批改也应更加严格要求。
3、基础知识打得不牢，从这次考试来看，学生们对所学过的知识掌握的不牢固，无论是语法还是词汇都没有达到应该具有的知识水平。
主要是由于对学生的检查不够到位，大多是让课代表和小组长检查，自己抽查较少。
所以部分学生不认真背诵，尤其是我请假期间，效果更差。
4、辅优扶困做得很不到位，从这次考试的成绩来看，优秀生没有达到优秀生的标准，学困生也没有上来。
英语七年级下册课本教学反思5篇
英语七年级下册课本教学反思5篇英语七年级下册课本教学反思5篇每一次七年级英语课堂结束后，英语老师对自己的教学方法进行反思是自身成长的必要阶段。
下面是小编为你准备的英语七年级下册课本教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语七年级下册课本教学反思（精选篇1）英语对于此刻的学生来说，是一门比较难学的学科。
许多学生都说英语真困难，不愿意学习它。
从而导致他们学习的不太梦想。
最近，有件事情使我感触太深了。
认识到了学生不是学不好，而是存在着有他们不愿意学习的因素。
由于要录实堂课，所以我就把课本中的一节读写课制作成了课件。
这样想的目的主要是避免课堂上的麻烦，节省时光。
但实际上的效果却是我没有想到的。
由于学生第一次接触课件，所以他们感觉十分的新鲜。
上演练课的时候，学生学的异常的认真。
他们进取的、认真的读课文，听我解讲课文中的重点知识。
也在进取的动脑回答思考我所给他们出的问题。
整堂课给我的感觉是学生没有一个在偷懒，都在认真的学习，哪怕是对英语一点兴趣都没有的学生。
自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的。
过后，我就在办公室里反思为什么这节课上的这么好?学生为什么对我已经学过的资料表现出这么大的反应?我的最大的感触就是，使用了新鲜的东西，学生感兴趣的方式方法来引导他们学习。
这就意味着，上课要不断的给学生新鲜感，要培养他们对学习英语的兴趣。
不是说“兴趣是最好的教师吗?”我就是在这一堂课中给学生不一样的学习方法，也能够说是他们比较感兴趣的，抓住他们的注意力。
最大限度的发挥他们本身的潜力，由他们原先的被动学习变为此刻的主动的学习。
正因为他们对本节课充满着兴趣，所以就有很大的乐趣去学习，从而就很顺利地完成了本堂课的教学任务的。
所以，在今后的教学中，要不断的更改教学方式，要从根本培养起学生学习的兴趣。
仅有兴趣才是最好的教师。
好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。
每当到了月末，渐渐地习惯了总结过去，反思一下自己。
初一英语教学反思(6篇)
初一英语教学反思(6篇)1000字1. 上课语速过快在初一英语教学中，我曾经发现自己上课时语速过快，导致学生无法完全跟上。
这样做不仅会让学生感到压力，也会影响他们对英语学科的兴趣。
为了解决这一问题，我开始慢下来，重点强调重要内容，并使用举例子来帮助学生更好地理解。
2. 课堂互动不足在许多课堂中，学生会沉默不语或只凭借老师的提示简短答题。
因此，我开始采用更多的课堂互动方式，例如游戏、小组活动、角色扮演等。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还有利于发掘学生的潜在能力和培养他们的团队合作和沟通能力。
3. 评价方式单一在初一英语学科中，我发现有些学生受到传统评价方式的限制，例如文化差异、语言障碍等，因此我在评价方式上进行了改变，采用更多的非传统的评价方式，例如小组项目，听力测验，口语表现等等。
这种改变有助于更全面了解学生的学业表现以及对英语学科的掌握情况。
4. 课堂内容缺乏趣味性学生在学习过程中容易感到枯燥乏味，面对固定的教材和标准教学方式常常失去学习的动力。
为了解决这一问题，我更加注重课堂教学内容的趣味性，例如使用图片、视频等辅助工具，演示实际例子，和学生分享有趣的英语故事等等。
这些活动不仅增加了学生的学习兴趣，也加强了师生之间的互动。
5. 鼓励学生有效的学习习惯初一学生对于学习还缺乏系统性，对于有效的学习习惯并不理解。
为了培养学生的有效学习习惯，我开始鼓励学生形成自己的学习计划，预习和复习课堂内容，注重课堂笔记等等。
这种方式不仅有助于激发初一学生对英语学科的热情，还有助于提高他们的学习效率和自学能力。
6. 鼓励学生跨文化交流作为一位初一英语教师，我的责任不仅是让学生掌握英语知识，还要培养他们的跨文化交流能力。
因此，我鼓励学生参加学校的英语俱乐部和国际交流活动，并在课堂中让他们了解不同英语地区文化的异同之处，开阔他们的视野，提高他们的文化素养和全球视野。
总之，在初一英语教学中，我要不断反思自己，不断创新教学方式，以提高学生的学习效果和兴趣，促进他们全面发展。
初一英语教学反思20篇简短
初一英语教学反思20篇简短1. 今日的课堂氛围十分活跃，学生们对英语学习的兴趣明显增强，今后我将继续保持这种课堂氛围，让学生们在快乐中学习。
2. 发现学生们在英语口语方面存在一定问题，今后我将加强口语训练，提高他们的实际交流能力。
3. 今天的教学内容有些偏难，部分学生难以理解，下次我将调整教学内容，使之更符合学生的实际水平。
4. 今日的课堂互动环节效果很好，学生们积极参与，今后我会多设计此类活动，提高他们的课堂参与度。
5. 今日发现部分学生在单词记忆上存在问题，下次我将教授他们一些记忆技巧，帮助他们更好地记忆单词。
6. 今天的阅读理解训练效果不理想，学生们在理解文章时存在困难，下次我将加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
7. 今日的语法教学部分较为成功，学生们能够较好地掌握和应用所学知识，我会继续保持这种教学方法。
8. 今日的听力训练部分学生表现出色，但也有部分学生需要加强训练，下次我将针对不同层次的学生进行分层教学。
9. 今日的作业批改中发现部分学生存在抄袭现象，下次我将加强作业管理，杜绝抄袭现象的发生。
10. 今日的教学中我注意到了一些细节问题，例如发音和书写规范等，今后我会更加注重这些细节，提高教学质量。
11. 今日的课堂节奏有些快，部分学生无法跟上教学进度，下次我将调整教学节奏，使之更加适应学生。
12. 今日的教学内容有些单调乏味，下次我将尝试引入更多有趣的教学元素，增加学生的学习兴趣。
13. 今日我观察到学生在小组合作方面存在一些不足，他们在团队协作和沟通方面表现得不够默契。
为了改善这一状况，我计划在下次课堂上加强合作学习的指导与训练。
我会教授他们如何合理分工、有效沟通，并培养他们的团队协作意识。
通过更多的实际案例分析和模拟训练，我相信学生们的合作能力会有所提高。
14. 在今天的口语交流课程中，我注意到学生的自信心明显不足。
许多学生在表达自己的观点时犹豫不决，甚至出现紧张和口吃的现象。
七年级下册英语期末教学反思（通用6篇）
七年级下册英语期末教学反思（通用6篇）七年级下册英语期末教学反思（通用6篇）在办理事务和工作生活中，我们需要很强的教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那么你有了解过反思吗？以下是小编整理的七年级下册英语期末教学反思（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级下册英语期末教学反思1新课程改革，是一次深刻的改革。
新课改倡导全人教学，强调课程学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的潜力;新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
作为教师我务必做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
下方简单回顾一下我所做的一些英语教学工作。
一.面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础1.创设各种情景，孤立学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2.为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3.孤立学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合潜力。
4.创造条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主解决问题。
二.关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛学生只有对自我、对英语及英文化有积极的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩、刻板的情态，不仅仅会影响其它发展是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1.尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2.把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮忙、体验成就感发展合作精神。
3.关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的机会。
4.建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果;互相鼓励和帮忙，做到教学相辅。
初一英语课后的教学反思5篇(英语初一教学反思
初一英语课后的教学反思5篇(英语初一教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级英语教学反思14篇
七年级英语教学反思14篇七年级英语教学反思篇1昨天布置了一个作业，就是让学生今天早读时，背诵昨天所学习的一篇课文，今天早晨我要检查。
今天我起了个大早，做完早饭后，到教室检查学生的背诵情况。
我让有背过课文的学生到教室外背诵，因为其他学生还要读书。
刚开始时，有几个学习还算好点的〔因为这一届学生根底太差太差〕最先背过，每个学生我都给予了充分的肯定，要么说，“Great!Exerllent!.....〞要么说，“You’reclever!.....〞并由衷地为他们骄傲。
学生可能也感受到了我对他们的喜爱，回到座位上后，快乐而认真地读起了书。
接下来，程度中等的几个学生也相继出来找我背诵，虽有些学生不是很熟练，但在我的提醒下也都能较顺利地完成，我心很欣慰，并也都给予了由衷地赞扬，鼓励其继续努力，争取在学习上都有进步，这些学生感觉有受到重视，在学习上投入了更多的热情〔虽然不知这热情能持续多久〕。
有些学习吃力的同学，我也鼓励他们可以找几个同学合作完成，学生都能愉快接受并完成，虽然完成的有些生涩，但对这样根底的学生，已经不错了。
因为我现在所教班级是七年级新生，在这之前，学生见了我还有点生疏，可是经过这短短地20分钟后，学生再见了我都是老远就微笑地同我打招呼，我感到很快乐，几天来的陌生感终于消除了，学生打心眼里认定了我是他们的老师。
看来近距离地真诚而恰到的对学生进行表扬与鼓励，是拉近师生关系的一个有利法宝。
古人说，“亲其师，信其道。
〞嘛。
学生亲近你，自然也会喜欢学你的课程。
所以我觉得，作为老师面对那么多学生，就要善于发现每一个学生的闪光点，并及时给予表扬与鼓励，说不定你不经意的一个鼓励的眼神，一句真诚的表扬，一个满意的手势，都能让学生受益一生。
我觉得教育不仅仅是知识的传授，更有育人的责任。
另外一点感悟：尊重与真诚是开启心门的钥匙。
表扬与鼓励是开发潜力的启动杆。
七年级英语教学反思篇2经过本周的教与学,发现学生对单词的记忆掌握比上周有所提高，单词是英语语言中最根本的元素，是学好英语的根底，需要反复记忆，及时稳固才能防止出现遗忘现象，教会学生利用音标及其一些字母组合的发音去记忆单词是这几周的主要任务，经过本周的学习，发现学生有了很大的进步。
七年级英语下学期的教学反思【优秀4篇】
七年级英语下学期的教学反思【优秀4篇】七年级英语下学期的教学反思篇一如果英语基础打得不好，会削弱学生的英语学习兴趣，直接影响到八年级的英语继续提高不说，同时也会造成学生的两极分化，制约学生各科成绩的平衡发展，甚至影响学生在高中阶段的英语学习。
因此，如何防止两极分化，全面提高教学质量，使学生在初中阶段打好基础，取得较好的成绩，是我们初中英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。
以下是我的几点看法：一、新生入学伊始，对英语好奇心强，学习兴趣高。
教师要积极引导学生，讲明学习英语的重要性。
在教学过程中，要保护学生的学习兴趣，多表扬、鼓励学生，少批评、挖苦。
要求学生在学习过程中不要怕犯错误，因为谁都会犯错误，包括以英语为母语的人。
二、七年级学生英语语感还不强，表达能力也不高。
教学应以听说为先，读写跟上。
要求学生要熟读每单元主要语法句子和对话，必要时要求背诵。
由于初一学生自律性不强，教师要引导、监督，三、词汇在英语学习中占重要地位，教会学生单词记忆方法积极重要，教会学生熟读音标和音节，详细讲解英语字母、字母组合的'发音规则，要花较多时间去教会学生怎样用音标去记忆单词，直到掌握为止。
四、根据教学大纲，结合学生实际情况，制定有效地教学策略，充分备好课。
上课时做到精讲多练，真正把时间还给学生，多用启发性语言组织课堂教学，努力向“互动式教学模式”发展，让学生在轻松活跃的氛围中学到知识，做到“玩中学，学中玩”，这种教学模式是很受初中阶段学生欢迎的。
五、在词汇和语法教学中，要把握重难点，以学生为主体。
讲解要清楚透彻，通俗易懂，切忌贪多贪快而导致学生难以消化理解，影响其学习信心。
课余时间多与学生沟通交流，及时了解学生的困难，及时辅导，加深记忆。
七年级英语下学期的教学反思篇二在本学期的英语教学中，我深刻认识到了教学的重要性以及自身的不足之处。
在此，我将从课堂教学、学生管理和教学方法三个方面进行反思和总结。
课堂教学在课堂教学中，我发现自己存在以下问题：缺乏足够的教学准备讲解内容不够清晰、简洁没有充分利用多媒体设备为了解决这些问题，我开始注重备课，提前准备课件、教案等教学材料。
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七年级英语下册教学反思
教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。
以下是2篇关于七年级英语下册教学反思的范文，供大家参考。
七年级英语下册教学反思一
一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。
但是，我发现自从小学读了六年后，好奇心逐渐减弱。
随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。
二、下册教材词汇量增加，内容难度加大，学生怕苦而不能及时巩固。
课文的配套练习也不能自觉的去独立完成。
三、教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。
教师对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。
吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。
四、教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。
有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。
于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。
在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。
工作中还存在着很多的困惑，所授班级的有些学生作业比较马虎,有小部
分学生学习懒散，学习态度差，还有一部分学生学习有困难,部分学生的学习成绩还不够理想。
希望今后改进教学方法，向同事们学习好的教学方法，不断进取，以满腔热情投入教育教学。
针对这种现状，我主要从以下几个方面入手：
一、观察分析，了解基础
小学阶段英语只注重听说读，而写的练习相对较少，英语考试也仅仅是流于形式。
而农村小学由于师资问题，英语课的教学质量也受到限制。
绝大部分学生的英语基础仅限于会朗读26个字母，而不能准确地读准、写出26个字母;兴致高时，能朗读几个带有chilish的英文单词及几句日常用语。
因此，接手初一新的教学班时，要对学生进行难易适当的诊断性英语考试，包括字母测试、词汇测试等。
通过测试，了解学生的现有基础，精心备课、上课。
针对基础参差不齐的学生进行分层次教学，避免有一定的基础的学生对重炒旧菜，索然无味;同时对于毫无基础的学生精心施教，夯实基础。
二、主动学习，音标先行
英语学科的学习过程主要包括预习—上课—复习。
英语学科的特殊性又决定了它的预习具有一定的难度，那么音标的教学显得至关重要。
我认为，在学完字母及若干基本词汇之后，要打破教材的编排顺序，系统讲授音标知识。
可采用“分散归纳”的教法，及时利用字母以及一定量的词汇归纳出音标，教授读音规则，如：字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分等，读音规则与音标结合起来，给学生记忆。