最新高中生物高考备考研讨会心得体会
高考备考研讨会心得体会(共5篇)【推荐】
高考备考研讨会心得体会（共5篇）高考备考研讨会心得体会1通过本次模考，暴露了近两个月以来高三复习存在的问题，这是我第一次带高三学生，对于高考还没有太多的经验，每次模考对我来说都是学习，尤其是这次召开的“师市历史高考备考研讨会”更让我受益无穷，每位发言的老师，对于试卷分析既到位又深刻，让我印象深刻的是罗老师，考点把握非常准确，而且知识点分析的很细致。
还有常老师对于42题小论文的分析，这道题向来是难题，常老师把这道题解题思路分析很透彻，深入融合所学知识点。
这次考试成绩非常不满意，我也和学生交流了考试存在的问题：首先，对于文言文的题目，学生反应是不会翻译，总纠结翻译的对错，而不会找关键的词句。
此外，学生普遍反应考的和学的知识没什么关系，其实并非如此，说明学生不会灵活运用所学知识，不会联系生活实际，知识点之间的逻辑还没有掌握。
不仅如此，学生不会利用时间，时空观念不强，找不到对应考察的知识点。
这次考试虽然不理想，但也给了我后期复习的方向，为了尽可能多的帮助学生有效提高成绩现结合本次研讨会中各位老师的建议，以及樊主任和李老师的指导，后期复习我准备从以下几方面改进：1、研究课程标准和课程说明，复习知识点要有所侧重。
2、研究近几年的高考卷，从中寻找到考试方向，并且要将历史核心素养以及史观融入平时的训练中，让学生有意识的去联系，去理解考什么，怎么考。
3、重视基础知识的提高，不能面面俱到，要抓重点，课堂上反复强调，直到学生接受。
可采取听写方式抓基础。
4、在运用史料时，要选用得当准确的材料，并且问题设置时要注重引导学生。
培养学生知识迁移的能力，历史思辨能力，史料研读能力。
5、在平时考试中，注重时效性，提高学生时间观念，提高做题速度，还要加强文综老师的配合。
高考备考研讨会心得体会2在校领导的指派下，我有幸参加了3月24日在平顶山市八中举行的2019年高考生物备考研讨会，聆听了广东省正高级教师王建春老师的2019年高考生物备考讲座。
高中生物高考备考研讨会心得范文6篇
高中生物高考备考研讨会心得范文6篇）今天学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。
会后，参会领导老师都觉得这是一次落到实处的教研。
讨论过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只研究物理和理综，但他的高度和视角决定了他的影响力，为我们参会的老师开拓了视野眼界。
我参加了后阶段探讨过程，及时将收获和自己的想法整理如下：一、高考不会那么难，要降低平时练习题的难度1、现在高中已经不分专业，而到了大学，某一专业只面向5%的学生，而要让另外95%的学生去学那5%的知识，显然不人性化，所以单科试题不可能出得很专业；2、全国各省就广东没有设置学业水平测试（我的理解：应该是指理科生不用考理化生的学业水平考试），所以广东高考内容设置和难度设置上需要承担学业水平的内容；3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线（考生）区分题。
4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向基本不变。
5、高考有两种功能普及功能：各科“中等难度”题量比例大；选择功能：6科中有3、5个题（共70分）区分尖子生；思考：二A线以下考生应该承担放弃这70分的心理，老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。
从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二A到二B的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。
至于三A及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。
因为化学卷大题一般设置五~六问，每问之间的联系很弱，甚至出现题问与题设之间完全没关联的情况。
虽说考题对于二A线以下的考生没有区分度，但分数却有高低，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢？这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。
参加高考备考研讨会生物学科心得体会
参加高考备考研讨会生物学科心得体会——基于生物学科素养的命题研判与教学策略为准确把握2023年高考方向，找准高考的脉搏，有效做好高考复习备考工作，我有幸赴西安参加了由县教育局组织的高考备考研讨会。
聆听了西安交通大学附属中学雷超老师题为《2023高考形势分析暨二轮复习策略研讨》的高考生物备考讲座，西北工业大学附属中学何一老师题为《明方向备策略》的生物二轮备考讲座。
在整个活动中，我进一步了解了高考改革的方向、命题趋势及如何备考的策略，真是获益匪浅。
一、讲座内容何一老师的讲座包括命题趋势研判、情景命题探讨、二轮备考策略三方面内容。
具体如下：第一部分：命题趋势研判。
应该从三方面入手，一是研究国家政策晓方向；二是研究核心素养明方向；三是研究高考试题定方向。
《生物学课程标准》《中国高考评价体系》是对高考的新的方向定位。
高考为什么考？考什么？怎么考？“一核四层四翼”是对高考方向的精准概括。
高考要以立德树人、服务选才，导向教学为核心（一核）；必备知识，关键能力，学科素养，核心价值为考查目标（四层）；基础性，综合性，应用性，创新性为考查要求（四翼）。
教育部2023年高考命题要求：引导学生德智体美劳全面发展，高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。
与2021、2022命题趋势比较，2023年“一核四层四翼”政策导向不变，预计试题难度平稳，稳中创新，回归教材，联系生活，立意新颖，注重情境。
研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料。
认真研究历年高考试题不难找出其命题轨迹，从而把备考与高考无缝对接。
这是高考命题组组长段康宁教授对备考提出的建议。
为了教与学都能更加自信、有效、甚至轻松自如地应对高考，就必须深入、系统地研究高考试题。
研究高考试题要做到:一整体研究历年高考试题----找共性；二重点研究近年高考试题----找趋势；三对比研究同类试题----找变化。
202X年高考生物研讨会心得体会
千里之行，始于足下。
202X年高考生物研讨会心得体会首先，我非常荣幸能够参加202X年高考生物研讨会，这次研讨会为我提供了一个与其他同学们交流学习经验的宝贵机会。
在这次研讨会中，我收获颇丰，下面是我个人的心得体会。
首先，这次研讨会让我认识到生物是一门非常有趣的学科。
在与其他同学的互动交流中，我了解到生物不仅仅是死板的知识点和实验操作，更是一门探索生命奥秘的科学。
与其他同学讨论的过程中，我们一起思考生物现象背后的原理和机制，这让我更加深入地理解了生物学的本质。
其次，通过和其他同学们的合作学习，我更加意识到团队合作的重要性。
在小组讨论中，每个人都有机会发表自己的观点和意见，大家能够相互补充和扩展对生物问题的认识。
通过集思广益，我们能够更加全面地理解和掌握生物知识。
这次研讨会让我意识到，在高考备考阶段，要注重与同学们的合作学习，相互帮助和支持，共同进步。
最后，这次研讨会也让我认识到高考生物考试的重点和难点。
通过和其他同学们的交流，我了解到高考生物考试注重对知识的深入理解和应用能力的考察。
在备考过程中，我应该注重对生物概念的理解和运用，同时要加强实验操作的熟悉和分析能力的培养。
只有真正掌握了生物知识，并能够将其灵活运用，才能在高考中取得好成绩。
总之，202X年高考生物研讨会是一次非常有意义的学习交流机会。
通过和其他同学们的互动交流，我对生物学的认识更加深入，同时也意识到了高考生物考试的重点和难点。
我相信这次研讨会对我未来的生物学学习和高考备考都将产生积极的影响。
我会积极将这次研讨会学到的知识和经验应用到实际学习中，争取在高考中取得好成绩。
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州达高三生物教学研讨会学习心得体会
州达高三生物教学研讨会学习心得体会
参加州达高三生物教学研讨会，我倍感荣幸和兴奋。
通过这次研讨会，我不仅学到了
许多新的教学方法和理念，还与众多优秀的教师进行了深入的交流和互动，收获颇丰。
首先，研讨会的内容十分丰富和实用。
我学到了很多新的生物教学方法，比如PBL
（问题驱动学习）、多媒体教学、合作学习等。
这些新方法不仅能够增加学生的学习
兴趣，还能够培养学生的学习能力和解决问题的能力。
通过研讨会，我明白了教育应
该关注学生的个性化发展，激发他们的学习潜能，而不仅仅是灌输知识。
其次，我与其他教师的交流和互动也给我带来了很多启示。
在研讨会期间，我们互相
分享了自己的教学经验和方法，互相交流和纠正了自己的不足。
通过听取其他教师的
教学案例，我深刻地认识到不同的教师有不同的风格和方法，每个人都有自己的优势
和亮点。
这让我更加坚定了自己在教学上不断创新和改进的决心。
最后，研讨会还为我提供了一个与同行交流和建立联系的平台。
通过与其他教师的交流，我结识了许多同行，建立了良好的师友关系。
我们互相鼓励和支持，共同成长。
在今后的教学工作中，我将与他们保持联系，共同进步。
总而言之，这次州达高三生物教学研讨会让我受益匪浅。
我不仅学到了许多实用的教
学方法，还与其他教师建立了联系，提高了自己的教学水平。
我相信在今后的教学中，我会将这些学习到的理念和方法付诸实践，为学生的学习带来更多的激情和乐趣。
2021年高考生物研讨会心得体会4篇
2021年高考生物研讨会心得体会4篇研讨会，是专门针对某一行业领域或某一具体讨论主题在集中场地进行研究、讨论交流的会议。
它对于制定政策、发展战略、方法措施都有巨大作用。
下面是小编带来的有关2021年高考生物研讨会心得体会，希望大家喜欢#2021年高考生物研讨会心得体会1#3月23日，在学校教研中心的安排下，我代表高三生物备课组赴石河子参加2019年新疆高考研讨会，在紧张又充实的为期一天的学习中让我收获多多。
两位授课专家均为经验丰富的一线教师，所讲内容贴近课堂教学实际，紧扣考纲，对我们今后的复习备考策略的安排提供了有效的数据参考和方法指导。
在上午的讲座中，来自青岛二中的张树峰老师针对高考考纲和命题方向的变化，为我们进行了详细的解读和细致的指导，主要内容有：一、研究考试大纲，把握备考方向张老师提及高考命题的四大需要“增强”的方向值得关注——基础性、综合性、应用性、探究性及开放性。
按照2018年全国教育大会“完善评价机制，深化教育改革”的要求，高考定位需要转变：不仅是强调区分的选拔性考试，还是素质教育中的关键环节。
新时代的`高考以立德树人为根本任务，以公平科学评价人才为主要使命，积极引导和促进教与学，与之共同实现德才兼备、全面发展的育人成才目标，并助力学生学业减负增效及教育教学提质达标。
“一核四层四翼”高考评价体系的构建与实施，将使高考真正成为德智体美劳全面发展的教育体系的有机组成部分，发挥教育指挥棒和改革龙头的正向作用。
其中，高考考察的“四层内容”包括：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。
原则是：适切而充分、明确且连贯、承前亦启后。
张老师通过一系列的高考真题实例为我们详细解读了考纲中的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力的含义和在题目中的体现形式以及解题技巧和复习策略。
内容细致详实，没有冗余，对我们后期的复习和今后的教学都具有非常重要的指导意义。
随后，张老师又为我们分析了2019年考纲中发生变化的内容，包括:考纲的考核目标中增加了一段文字。
高考生物备考反思
高考生物备考反思我意识到理解概念的重要性。
在生物考试中，知识点非常多，而且有很多概念需要理解。
在备考的过程中，我发现我理解某些概念的能力较弱，导致我在解题过程中经常出错。
为了解决这个问题，我开始寻找更多的素材来帮助我理解相关概念。
我会阅读相关的教材和参考书籍，以及查找一些科普文章和视频。
这样我可以更全面地理解某个概念，从而更好地应用到解题中。
我发现习题的重要性。
在备考过程中，我参加了一些模拟考试和真题训练，发现做习题对提高解题能力和对知识点的掌握程度非常有帮助。
习题可以帮助我巩固所学知识，并帮助我了解高考生物考试的考点和命题方式。
我把习题作为我的备考重点之一，每天都会做一些相关的习题。
通过反复练习，我发现我在解题速度和准确性上有了明显的提高。
我也发现了记忆的重要性。
在备考过程中，我意识到我对某些知识点的记忆不够牢固，导致在考试中容易出现遗忘的情况。
为了解决这个问题，我开始采取更加有效的记忆方法。
我会把一些重要的知识点整理成思维导图或总结，这样可以让我更加清晰地记忆和理解。
我还会利用一些记忆技巧，比如联想记忆和口诀等，来帮助我记忆那些容易遗忘的知识点。
自信心也是备考中一个非常重要的因素。
在备考过程中，我经常会感到焦虑和担心。
为了解决这个问题，我开始寻找一些积极的心理暗示和自我鼓励的方法。
我相信自己的努力和准备一定会有所回报，我可以在高考中取得好成绩。
通过这样的自我暗示和自我鼓励，我可以保持积极向上的态度，从而更好地备考。
通过这次高考生物备考的经历，我学到了很多关于学习生物的方法和技巧。
我深刻体会到准备考试并不是简单的记忆知识，更重要的是深入理解、熟练运用和灵活应用。
在备考生物的过程中，我也发现了自己的不足之处，并进行了反思和改进。
我相信这次经历会让我在以后的学习和生活中受益良多。
高中生物教学研讨会学习心得体会2篇
高中生物教学研讨会学习心得体会 (2)高中生物教学研讨会学习心得体会 (2)精选2篇（一）参加高中生物教学研讨会给我留下了很深的印象，收获颇多。
在与各位优秀的教师交流的过程中，我意识到了自己教学上存在的许多问题，并且从他们身上学到了很多宝贵的经验。
首先，我学到了如何使用多媒体教学资源。
在研讨会上，许多老师分享了自己使用多媒体教具的经验，并展示了一些非常生动、有趣的教学视频。
我意识到，通过使用多媒体教具，可以将抽象的知识具象化，激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。
因此，我决定在今后的教学中更加注重多媒体教学资源的使用。
其次，我学到了如何引导学生进行探究学习。
在研讨会上，一位老师分享了她在生物实验课上的教学方法。
她强调了学生自主学习的重要性，并介绍了她通过设计实验、提出问题等方式引导学生进行探究学习的经验。
我深有感触地意识到，探究学习能够培养学生的学习兴趣和探索能力，提高他们的自主学习能力。
因此，我决定在今后的教学中更加注重引导学生进行探究学习。
最后，我学到了如何评价学生的学习情况。
在研讨会上，一位老师分享了她的学科测试和试卷设计经验。
她强调了设计合理的评价方式对于促进学生学习的重要性，并介绍了她在评价方面的一些做法。
我从她的分享中学到了很多评价学生的方法和技巧，这些对于我来说非常有价值。
因此，我决定在今后的教学中更加注重评价学生的学习情况，确保评价的客观性和准确性。
通过参加高中生物教学研讨会，我不仅认识到了自己的不足之处，还学到了很多新的教学方法和技巧。
我相信，通过将这些新的教学理念和方法应用到实际教学中，我将能够提高学生的学习效果，激发他们的学习兴趣，为他们的成长和发展做出更大的贡献。
高中生物教学研讨会学习心得体会 (2)精选2篇（二）参加了高中生物教学研讨会，我深感受益匪浅。
以下是我在研讨会中学习到的一些心得体会。
首先，我了解到了新的生物教学理念。
在研讨会上，专家们强调了学生中心的教学方式。
他们认为教师应该通过启发式教学，激发学生的兴趣，让学生积极参与到课堂中来。
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高中生物高考备考研讨会心得体会
在校领导的指派下，我有幸参加了3月17日在兰州理工大学举行的高中生物二轮备考研讨会，有幸聆听了陕西铁一中学张兮老师和西北师大附中王兆峰老师的高考生物备考讲座。
虽然时间短暂，收获颇多。
一、近年来全国卷生物题评析及高考生物试卷的主要变化与特点
试题风格没有太大的变动，只是更加强调新课程对考生四种能力即理解能力、获取信息能力、实验探究能力及综合能力的考察。
整体看来，试题特点如下：
1、试题命制标新立异，不落俗套。
选择题虽简单，但也都在原有的基础上略有小变化，非选择题就更是在新背景下全面考查考生的各种能力了。
2、层次清晰，区分度较好。
选择题较易，得分率应该较高；但非选择题还是有一定难度，需要考生具备较强的解决实际问题的综合能力，得分会拉开。
3、选修部分沿袭近两年的风格，难度不大，但考查的较为细致，提醒我们多注意课本知识。
4、弱化记忆、强化能力。
从近六年理综生物卷来看，涉及知识不会成为答题的障碍。
学生答题障碍主要表现在对知识的理解和运用上。
5、从能力要求看：命题以能力测试为主导，侧重生理作用产生机理的考查，如兴奋在神经纤维上产生的机理、光合呼吸的机理、遗传规律的原理、生命活动调节的机理等。
（二）、从高考生物试卷及试卷的主要变化与特点的分析得到启示是：
1、复习备考要围绕教材将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结。
在系统复习基础知识的同时，加大对主干知识的复习力度，做到举一反三，变式思维，如新陈代谢、生命活动调节、免疫、遗传变异、生物工程等内容。
复习时不仅要提炼章节内的知识要点，突破难点，还要注意培养学生对知识的整合能力，构建完善的生物学知识体系，重视学科内的知识联系。
2、在平时教学中，要重视考纲要求的四大能力培养。
每年的生物高考题都有一定量的图形，表格，曲线等的考查形式。
如根据信息绘图、剂量曲线、列表格、写遗传图解等，我们要做到对图解知识的拓展延伸，平时就应多方位训练。
用不同的思维方式，各种类型的例题来训练学生获取信息的能力，以及审题，破题能力，培养学生扎实的绘图，制表能力。
3、加强实验和以实验为背景的试题训练。
近几年高考实验考查发生了一些变化，全程实验设计的考题逐年减少。
实验考试的总的发展方向：从对实验现象、结果到
实验设计向结论方向发展，题量也具有一定的稳定性；从验证性实验的考查向探索
性实验方向发展；常规的实验考查和研究性课题实验同样重要；全新的知识背景材
料不忽视课本的经典实验取材。
4、在我们平时的阅卷中要做到认真负责，及时指出学生所犯的各种错误，包括错别字的订正，规范语言表达。
让学生形成答题思维，构建答题模式。
这项工作要求我们平时阅卷一定要及时，注重反馈的有效性原则。
二、学生主要存在的问题是：
（1）不能较为准确的理解、掌握和运用生物学的一些核心概念和相关的生物学原理，基础知识不够扎实。
（2）审题不够严谨认真，对题意理解不清，不能紧扣问题作答，导致答非所问或顾此失彼。
（3）对材料信息的获取能力不足，思维层次不高，较难进行快速有效的推理和判断，综合分析应用的能力较弱。
（4）对生物实验的原理、方法和操作步骤等的理解和掌握多处在理论层面，缺乏动手操作的实践经历。
（5）语言表达不够准确，对问题的表述缺乏逻辑性和条理性，不能使用专业术语作答。
（6）书写不够规范，不能规范的使用标点符号，错别字较多。
三、高效进行生物二轮复习和三轮复习
二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化的关键时期，也是学生能力发展的
关键时期。
要对《考试说明》理解深透，把握到位，明确“考什么”、“怎么考”。
用的练习要体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，学有收获，
学有发展。
教师对知识的讲解针对性要强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，
杂乱的条理起来，孤立的联系起来，形成系统化、条理化的知识框架；模拟试题与
高考要对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握
分析解决问题的思维方法。
（一）二轮复习中：加强研究定方向
1、研究材料：课标，教学要求，教学大纲，高考考试说明，教材（人教版、中图版）及其他信息材料
2、做法：
脑中有课标——熟悉新课程标准的能力要求
胸中有考纲——准确把握命题思路和指导思想
眼中有教本——依据教材科学设计复习讲义
手中有考题——积极训练解题能力和应试技巧
（二）、二轮复习中：基础知识是根本
总体把握原则：（1）回归课本，唤回记忆（2）整理知识，形成结构（3）精讲精练，逐点突破（4）分出层次，个性化指导（5）模拟训练，走进高考（6）注重总结，感受差距（7）分出类别，逐一完善
（三）、二轮复习中：讲的要高效
三个不讲：学生已经掌握的内容不讲；超纲的内容不讲；不太确定的内容不讲三个必讲：核心问题必讲；思路方法必讲；疑点难点必讲
努力提高学生课堂的参与度，通过各种形式抓落实：重要知识的复述或默写、相互检测评价、解题思路的分析等。
（四）、二轮复习中：练的实在
（1）全面训练，避免重复（2）对照考纲，不偏不怪（3）针对学生，练在实处（4）关注能力，贴近高考（5）聚集热点，灵活迁移（6）二次加工，错题再现（7）积极面批，效果追踪
（五）、二轮复习中：评的准确
有正误统计；有错误归类；有错因分析；有思维纠正；
有规范答题；有知识再现；有方法指导；有变式巩固。
（六）、三轮复习：正确处理好讲、练、评三者关系：
三轮复习就是所谓的综合做题提升阶段。
如何在一个月的时间里通过综合练习最大限度地提高分数呢？我认为应该从以下三个方面入手：提高解题能力；加强应试心理锻炼；保障时间分配。
讲的目的主要归纳解题策略，提高学生解题能力，主要是讲清有关重点、命题动向、高考题型、解题要点、解题规律等。
练的目的是巩固和培养生物学科知识及应试能力。
主要训练学生的思维，练要练到点子上，要有很强的针对性，要围绕高考命题的原则、题型和方向去练，训练时注意阶段性，循序渐进，控制难度，训练速度，掌握技巧，提升素养。
评的目的是为学生评出规律，评出方法，评出信心。
主要为再练提供新动力、新思路、新方法。
讲练评三者，讲是基础，练是关键，评是提高，三者相得益彰。
总之，把握高考试题的特点，依据考纲的要求，指导学生夯实基础，培养学科能力，提高生物科学素养，就一定能在高考中取得理想成绩！高考反过来讲就是考高。