五年级上学期七色光

合集下载

苏教版小学科学五年级上册《七色光》

苏教版小学科学五年级上册《七色光》

作业题
1,彩虹是怎样形成的?怎样用喷雾器制造彩虹?
答:空气中的小水滴使阳光发生色散,形成彩虹。在晴朗无风的日子,背对太阳, 用喷雾器朝空中喷水,将会在水雾中看见一道彩虹。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2,最早发现白光是七色光组成的是( 牛顿 )。依 次由( 红 )( 橙 )(黄 )( 绿 )( 蓝) ( 靛 )( 紫)七种颜色光组成。 3,白光是由(色光)组成的,如果想得到某种彩色 光,可以用(同样颜色 )的玻璃纸把其他颜色的光 (过滤 )掉。绿色玻璃纸可以透过( 绿 )色光, 反射(绿)光。
作业题
1,彩虹是怎样形成的?怎样用喷雾器制造彩虹?
2,最早发现白光是七色光组成的是( )。依次 由( )( )( )( )( )( )( )七 种颜色光组成。 3,白光是由( )组成的,如果想得到某种彩色光, 可以用( )的玻璃纸把其他颜色的光( )掉。 绿色玻璃纸可以透过( )色光,反射( )光。
七 色 光
Rainbow
彩虹,又称天虹,简称虹,是气象中的 一种光学现象。
彩虹
• 彩虹是什么颜色的?
赤橙黄绿蓝靛紫
• 当太阳光照射到空气中的水滴,光线被折 射及反射,在天空上形成拱形的七彩光谱, 雨后常见。形状弯曲,色彩艳丽。
为什么会出现彩虹?
• 空气中的小水滴使阳光发 生色散,形成彩虹。
某种颜色的物体可以透过什么颜色 的光,可以反射什么颜色的光?
• 透过相同颜色的光, • 反射不同颜色的光。
怎样得到一种单色光?
• 白光是由色光组成的,如果想得到某种彩
色光,可以用这种颜色的玻璃纸把其他颜 色的光过滤掉。 举例:如果要得到蓝色光,可以用蓝色的玻 璃纸把其他的光过滤掉,就可以得到蓝色 光。

苏教版小学科学五年上册《七色光》说课(附反思、板书)课件

苏教版小学科学五年上册《七色光》说课(附反思、板书)课件

板块三、制造彩虹。 根据你们的经验,猜测下彩虹可能是怎么形成的? 方法1:用镜子制造彩虹 1.出示课本第10页下面一幅图片,引导学生看一看并读一读旁边的文字 ,了解利用镜子如何制造彩虹。(全班交流) 2.所需材料:镜子、一盆水、小石块、白卡纸等等。
3.制造方法: ①在一盆水中斜放一面镜子,用小石块固定,水盆前放一张白卡纸。 ②让镜子朝向太阳,调整镜子的角度,使光反射到白卡纸上,直到看见“彩 虹”。
《七色光》说课
苏教版(202X)小学科学五年级上册
大家好,今天我说课的内容是新教材苏教版(202X) 小学科学五年级上册第一单元《光与色彩》的《七色光》 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方 面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
在课堂中能最大限度地还原真实现象,进入到真实的情境场中去,才会 引发学生进行真正的科学探究。在教学中,我先让学生观看真实记录的 彩虹视频,调取学生的生活记忆,并让学生猜测要想出现彩虹, 可能需 要具备什么样的条件,初步引出太阳光、水等关键要素。
接着带学生到室外真刀真枪地去制造彩虹,这样的情境是真实的,学 生也是特别期待的。在这个实践活动中,学生又会进一步发现,并不是 有阳光和水,就一定能看见彩虹。问题又聚焦到视察的角度上来,从而 能引发更深入的思考:视察角度很重要,怎样的角度最容易看到彩虹呢?
2、方法1:用手电筒做色光混合实验 (1)实验步骤 ①将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上,打开手电筒, 在白纸上照出光斑,视察光斑的颜色。 ②将任意两种光斑重叠,视察重叠光斑的颜色。 ③将三种颜色的光斑互相重叠,视察重叠光斑的颜色。
(2)展示颜色对照表 (3)视频演示 (4)视察记录 (5)小结

【新】苏教版小学科学五年级上册 第一单元 光与色彩 第四课《七色光》说说课稿附反思含板书

【新】苏教版小学科学五年级上册 第一单元 光与色彩 第四课《七色光》说说课稿附反思含板书
《七色光》说课稿
【新】苏教版小学科学五年级上册
大家好,今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级上册 第一单元 光 与色彩 第三课《七色光》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重 难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来 开始我的说课。恳请大家批评指正!
一、说教材
师:这个方法真好,我们眼睛看不到空气,可以借助烟的流动来证明空 气的流动。
引导: ⑴通过观察烟的流动来体会空气的流动情况。
⑵通过吹点燃的三支蜡烛火焰的变化,观察空气的流动。
师:每组选择你们喜欢的实验去研究,有观察就要有记录的,把你观察 的现象记录在活动手册上。
师:我们开始吧! (师巡视指导)
师:通过研究我们观察到了空气的流动现象,我们身边的空气一直都在 流动着,因为它没有颜色、没有气味、没有味道,是透明的气体,所以我 们平时看不到,但是我们可以感受的到,也可以借助别的物体观察到空气 的流动。
六、说教学过程
【器材准备】 学生准备:塑料袋、矿泉水瓶、纸杯、蚊香、气球、蜡烛等 教师准备:课件、火柴等
(一)、导入新课 [PPT 3 出示]猜谜语:说个宝,道个宝,大家一刻离不了。看不见,摸不 着,越往高处越稀少。它是什么?(空气)
师:上节课我们已经知道了周围到处有空气,这节课我们就来认识空气 是什么样的。板书:认识空气(板书课题)。
大家好,今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级上册 第一单元 光与色彩 第四课《七色光》。本节课主要内容是 旨在 通过能说出地球家园中的各种事物并简单 对它们进行分类,学会保护地球家园的各种资源,主要从认识地球内部及其表层环境, 探索宇宙空间的奥秘;能在好奇心的趋势下,对常见的生活中的科学现象、自然现象表 现出探究兴趣;地球是人类生存的家园来展开。为接下来的课程学习做好了知识上的铺 垫与准备。

苏教版科学五年级上册《七色光》教学反思

苏教版科学五年级上册《七色光》教学反思

苏教版科学五年级上册《七色光》教学反思在苏教版科学五年级上册的教学中,我们接触到了《七色光》这一章节。

这一章节主要讲述了光的组成和七色光的产生,通过实验和观察,让学生了解到光的奥秘。

作为一名科学教师,我深感责任重大,需要引导学生探索科学的奥秘,激发他们的好奇心和求知欲。

在此,我对《七色光》这一章节的教学进行反思,以期为今后的教学提供借鉴。

一、实验教学的有效性在《七色光》这一章节的教学中,我充分利用实验教学的方法,让学生通过实际操作,感受光的奥秘。

例如,我让学生用激光笔照射到三棱镜上,观察七色光的产生;又如,我让学生用红、绿、蓝三种颜色的灯光分别照射到白色的墙壁上,观察颜料的三原色。

通过这些实验,学生能够直观地感受到光的组成和七色光的产生,加深了对知识的理解和记忆。

然而,在实验教学过程中,我也发现了一些问题。

首先,部分实验设备不够完善,导致实验效果不佳。

例如,部分激光笔的光线不够强烈,无法清晰地观察到七色光的产生。

其次,部分实验操作较为复杂,学生难以独立完成。

例如,部分学生在操作三棱镜时,无法准确地将激光笔的光线照射到三棱镜上。

针对这些问题,我认为在今后的教学中,应该加强实验设备的更新和维护,同时简化实验操作,让学生能够更好地参与到实验中来。

二、学生主体地位的体现在教学过程中,我始终注重发挥学生的主体作用,鼓励他们积极参与课堂讨论和实验操作。

例如,在讲解光的组成时,我会引导学生结合生活实例进行思考;在实验过程中,我会让学生自主设计实验方案,培养他们的实践能力和创新精神。

通过这样的教学方式,学生能够更好地理解和掌握知识,提高学习兴趣和积极性。

然而,在发挥学生主体作用的过程中,我也发现部分学生存在依赖心理,缺乏主动探究的意识。

针对这一问题,我认为在今后的教学中,应该加强对学生的引导和激励,培养他们的自主学习能力和探究精神。

三、教学方法与手段的改进在《七色光》这一章节的教学中,我尝试运用多种教学方法和手段,以提高教学效果。

五年级上册科学七色光的实验

五年级上册科学七色光的实验
实验名称:制造彩虹
实验目的:通过制造彩虹,了解日光具有色散现象 实验材料:水盆、平面镜、手电筒、喷雾器、白纸、三棱镜。 实验步骤:(1)利用水盆制造彩虹。 ①将小镜子倾斜着放入水盆,并设法将它固定,如图1 ②打开手电筒,让光线照在水下部分的镜面上,如图2。 ③将白纸在手电筒的上方举起来,移动手电筒位置,直到看到清 晰的彩虹,如图3 实验现象:我们观察到七种颜色的彩虹 实验结论:日光具有色散现象,它由七种单色光构成
• (2)利用三棱镜制造彩虹。 • ①将三棱镜的一个面对准太阳,让光线射人。 • ②调整角度,使射人的光线分散成彩色光带。 • (3)利用喷雾器制造彩虹。 • ①在晴朗无风的日子里,背对着太阳。 • ②用喷雾器朝空中喷水,也可以在水雾中看见彩虹。 • 实验现象:利用这三种方法我们观察到了拥有七种颜色的彩虹。 • 实验分析:在日光的色散实验中,斜放在清水盆中的镜子和水面之间 的水呈三角形,就像一个三棱镜,当手电筒射出的光照在水面的时候, 在水面发生了折射,再经过镜面的反射,这样我们就在白纸上看到了 彩虹。通过实验我们得知白光由七种单色光构成。由于光的色散现 象与光照角度观察角度都有关系,因此并不是每次雨后都能看见彩虹, 只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时我们才会看到彩虹。 而太阳的位置改变后,光照角度发生变化,我们就看不到彩虹了 • 实验结论:日光具有色散现象,它由七种单色光构成
• 实验名称:色光的合成实验 • 实验目的:通过实验了解色光的合成现象,进一步认识到日光是由七色光合成 的 • 实验材料:白色卡纸、圆规、彩笔、铅笔、剪刀。 • 实验步骤: • (1)取白色的卡纸,剪成直径为5厘米的圆形。 • (2)将卡纸分为7等份,分别用彩笔涂上红、橙插入。 • (4)旋转七彩圆盘,观察现象。 • 实验现象:当七彩圆盘旋转时,彩色顿时消失,呈现出一片白色。 • 实验分析:在色光合成实验中,圆盘不动,可以看清圆盘上的七种颜色。转动圆 盘,七色圆盘的转速足够快时,盘面呈现白色。这是由于人眼的视觉暂留现象, 在视网膜上七种颜色的光叠加,引起白色的视觉。 • 实验结论:在一定条件下,七种色光能合成白光。

小学科学4七色光(教案)苏教版科学五年级上册

小学科学4七色光(教案)苏教版科学五年级上册

小学科学4七色光(教案)苏教版科学五年级上册七色光(教案)一、教学目标:1. 了解光是一种能量转换形式,能够解释光在介质中传播的现象;2. 了解光的颜色是由不同波长的光组成的,能够给出七色光的基本组成;3. 掌握通过光的折射、分解、合成等现象来观察和实验。

二、教学重难点:1. 掌握光的性质和传播规律;2. 了解七色光的组成和原理。

三、教学准备:1. 演示用光源;2. 七彩的反射条;3. 白纸或白布;4. 水槽;5. 透明物体。

四、教学过程:1. 导入(通过问题引出课题)T:同学们,你们知道光是什么吗?它有什么特点呢?S1:光是一种能量。

S2:光能照亮东西。

T:非常好!光是一种能量,而且它可以照亮物体。

那么,我们来通过一个小实验,看看光是如何传播的。

2. 实验一:光的传播步骤:(1) 一个同学站在教室篮球场的一头,拿着一个手电筒照向另一头,请另一个同学告诉你看到了什么。

(2) 请同学们讨论,光是怎么从手电筒传播到另一头的?引导:通过实验我们可以看到光可以在介质中传播,它是从光源发出的,然后在介质中传播,最后到达我们的眼睛。

3. 实验二:光的分解(1) 取一个白纸或白布,用彩虹色的反射条在阳光下晃动,请同学们观察。

(2) 请同学们回答,你们看到了什么?引导:通过实验我们可以看到,阳光经过反射条的折射和分解,形成了七种不同颜色的光。

这就是我们所说的七色光。

4. 实验三:光的合成(1) 在水槽中装满水,然后放入一个白纸或白布。

(2) 请同学们分别使用红、黄、蓝的透明物体对白纸照射,请观察结果。

引导:通过实验我们可以看到,当红、黄、蓝三种光同时照射到白纸上时,白纸会显现出白光。

这是因为三种不同颜色的光合成在一起,形成了白光。

5. 总结通过上面的实验,我们了解到了光的特点和性质。

光不仅可以照亮物体,还可以在介质中传播。

同时,我们还探讨了光的分解和合成现象,通过观察不同颜色的光,我们体会到了七色光的奇妙之处。

新苏教版五年级科学4七色光

新苏教版五年级科学4七色光

四、认识三原色
用手电筒做色光混合实验
滤光实验中,我们看到: 在蒙(红色)玻璃纸的手电筒的照射下,白色物体呈(红色) 在蒙(蓝色)玻璃纸的手电筒的照射下,白色物体呈(蓝色) 在蒙(绿色)玻璃纸的手电筒的照射下,白色物体呈(绿色)
结论:玻璃纸把光中的其他色都过滤掉了,只允许玻璃自身的颜色通过。
四、认识三原色
四、认识三原色
混合色光,研究 逆色散原理
1、出示七色光合 成日光图片
2、讨论证明日光是 由七色光组成
3、玩陀螺游戏游戏
4、解释现象
四、认识三原色
四、认识三原色
用手电筒做色光混合实验
1.将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电 筒上开手电筒,在白纸上照出光斑,观察光斑的颜色。 2.任意两种光斑重叠,观察重叠光斑的颜色。 3将三种颜色的光斑互相重叠,观察重叠光斑的颜色。
1.手持三棱镜,让阳光能照射 到三棱镜上。 2.调整三棱镜的角度,使透过 三棱镜的阳光投射到地面上。
三、光的色散原理
用水雾制造彩虹
在晴朗无风的天气里, 背对着太阳用喷雾器向空 中喷水雾,观察在水雾中 出现的彩虹。
三、光的色散原理
用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫七种颜色的光,说明白光是由多种色 光组成的。
第一单元 光与色彩
4.七 色 光
一、复习回顾
生活中有哪些光的反射现象?
二、认识七色光
猜谜语: 雨后天上一座桥,没人走来没车跑, 只要太阳一出来,它就很快不见了。
二、认识七色光
你在哪些地方见过彩虹?它们在什么情况下会出现?
二、认识七色光
彩虹 彩虹,又称天虹,简称虹,是气象中的一种光学 现象。当太阳光照射到空气中的水滴,光线被折射及 反射,在天空上形成拱形的七彩光谱,雨后常见。形 状弯曲,色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍 说法是(从外至内) :红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

苏教版小学五年级上册科学《七色光》教案课件PPT优秀教学设计

苏教版小学五年级上册科学《七色光》教案课件PPT优秀教学设计

苏教版小学五年级上册科学《七色光》教案课件PPT优秀教学设计一、教学背景该节课是苏教版小学五年级上册科学课《七色光》的第二节课。

前一节课学生学习了天然光源和人造光源,了解了光源的种类和形式,本节课将会讲解光是由彩色光组成的,学习七种颜色的光以及颜色的混合和分离。

二、教学目标1.知识目标•了解彩色光的组成;•掌握七种颜色光的特点和混合得到不同颜色的规律;•理解颜色分离的原理。

2.能力目标•能够观察和感知七种颜色光的不同;•能够发现颜色的混合和分离;•能够采用实验方法得出颜色混合的原理。

3.情感目标•培养学生的科学探究兴趣,激发学生的好奇心;•培养学生观察和实验的能力;•锻炼学生的合作精神和实验规范。

三、教学过程1.引入•老师放映彩色光的照片,带领学生感受彩色光的美丽,激发学生的好奇心。

2.探究七种颜色光•老师让学生用白纸卷成筒,照射不同颜色的光源,观察光线经过筒的现象:蓝光经过筒后是蓝色,绿光经过筒后是绿色,黄光经过筒后是黄色,红光经过筒后是红色。

•老师通过实验让学生感知其他三种颜色的光线,包括橙光、紫光和青光。

3.实验探究颜色混合规律•老师放映掺杂不同颜色的光源粉色、褐色等颜色的图片,让学生思考这些颜色是如何得到的;•老师将红、蓝两种光源射在同一块白纸上,发现会得到红色和蓝色的混合色紫色,而不是粉色。

继续射入一个绿光,发现会得到红、蓝、绿三种颜色的混合色;再射入其他颜色的光源,发现它们可以组合形成不同颜色的光。

•老师将探究过程记录在板书上,解释颜色混合规律。

4.实验探究颜色分离原理•老师将三种颜色的不透明胶片粘在一个盒子里,让学生观察和体验通过这三种颜色的不透明胶片照射三种颜色的光后的现象。

•老师指导学生实验感悟记录和总结颜色分离的原理。

5.小结•老师向学生概括本节课的主要内容:彩色光由七种颜色光组成,颜色混合会得到不同颜色的光,颜色分离原理是通过颜色过滤实现的。

四、教学评价1.学生表现•学生通过实验发现颜色混合规律,掌握了彩色光的组成和颜色混合原理;•学生协作实验,观察、感知和记录颜色分离原理,锻炼了实验探究能力。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

一、在加点字的正确读音上画“√”。

强.迫(qiǎnɡqiánɡ)哄骗.(piàn biàn)和.面(héhuó)兴.奋(xìnɡxīnɡ)厌恶.(wùè)即.使(jíjì)为.难(wèi wéi)当.做(dānɡdànɡ)二、选择合适的关联词语填在括号里。

如果……就不是……而是……连……也……不仅……而且……(1)他很风趣,()刚认识他的人()开始喜欢上他了。

(2)妈妈和面()软硬适度,()盆手两净。

(3)矿物资源()上帝的恩赐,()经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。

(4)()我们继续砍伐森林,人类()会受到大自然更加严厉的惩罚。

三、日积月累关于母爱的名言:___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________。

——_________()__________________________________________________________________。

——_________赞美母爱的诗句:___________________________________,出自《》。

思念母亲的诗句:___________________________________,出自《》。

思念兄弟的诗句:___________________________________,出自《》。

四、()被人们称为仅次于孔子的(“”),母亲精心的选择适合他的学习环境,使他终于称为()时期杰出的()、()、(),因此而得出一个成语是:()。

给加点的字选择正确的读音,打上“√”。

似.乎(sìshì)眩晕.(yūn yùn)嘈.音(cāo cáo)驰骋.(chěnɡpìn)棉絮.(sùxù)倔.犟(juéqū)一、仿照课文中的描写手法,扩写下面的句子。

(1)风来了,吹动柳树的枝条。

___________________________________________________________________ (2)下起了大雨,街上的人纷纷躲起来。

___________________________________________________________________ 三、“风雨雷电”的成语:()起()涌风()电()电()雷()()风()雨雷()万()风()()云风()雨()风雨()()风()无()风雨()()风()雨()风()浪()四、描写“雨”的诗句:____________________________________________,选自《》。

____________________________________________,选自《》。

五、写出两个描写气象的谚语:___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 六、默写《滁州西涧》《题临安邸》《六月二十七日望湖楼醉书》一、1、写出下列词的近义词。

团聚——感激——谦和——2、写出下列词的反义词。

暴露——脆弱——普通——二、给下面的句子加标点。

(1)徐霞客22岁那年游历了泰山天台山雁荡山武夷山嵩山五台山等大山到过大渡河金沙江澜沧江等江河(2)你会从那小玻璃上面的一颗星一朵云想象到无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的马似的巨人似的奇幻的云彩三、写出描写无私奉献的名人名言:1.________________________________________________________________ _________________________________________________——()_________《》2.__________________________________________________________________——_________3.__________________________________________________________________——_________()四、()年,鲁迅在《》杂志上发表了短篇小说《》,第一次采用了“鲁迅”这个笔名。

他的原名是()。

鲁迅用这个名字的原因是:①_______________________________________,②________________________。

五、巴尔扎克是()的著名作家,创作了九十多部长篇小说,总名为《》,其中著名的有《》、《》。

照例子写出带有下列偏旁的字。

“车”:输____ ____ ___。

“犭”:狭____ ____ ____。

“手”:擎___ ____ ____。

比一比,再组词。

遵()稀()逢()尊()析()缝()付()斜()箭()副()协()剑()三、读一读下面的句子,说说每组的两个句子表达效果有什么不同。

(1)广场上人非常多。

广场上人山人海。

___________________________________________________________________ (2)海军戴着白色的帽子,穿着蓝色的制服。

海军戴着雪白的帽子,穿着跟海洋一个颜色的蓝制服。

___________________________________________________________________ (3)敌人吓坏了,都争着缴枪。

敌人吓破了胆,乱纷纷地争着缴枪。

___________________________________________________________________ 四、描写战争的成语:兵()马()以()当()短()相()兵()神()长()直()()血()战严()以()壁()森()铜()铁()出()不()出()制()()()在望五、解放战争的三大战役:从()年()月( )日到()年()月()日,中国人民解放军与国民党反动派的军队先后进行了三次大决战,即()()()这就是解放战争的三大战役。

六、《开国大典》记叙了()年()月()日,在()举行的盛况,描写了()、()、()、()四个场面。

语文七色光五1、写出下列词的反义词。

特殊——沮丧——嘉奖——庄严——谨慎——严厉——俯视——精致——悲哀——2、读下面的两组句子,体会每组句子的写法有什么不同。

它沉重地垂下了头,慢慢地向营门走去。

它垂下了头,向营门走去。

___________________________________________________________________ 奥斯卡带着极度的饥饿和疲乏,一头栽了下去。

奥斯卡带着饥饿和疲乏,栽了下去。

___________________________________________________________________3、读一读下面这段话,想一想,作者是怎样具体地写出山雀的快乐时光的。

山雀是顽皮的精灵,老是成群结队地撒野,老是呼朋唤友,兴奋地吵闹。

山雀们短促而嘹亮的鸣声,让人来不及凝神,只感到一阵轻快的音乐雨,散乱地、急骤地、漫天撒来,直把你全身淋透。

___________________________________________________________________ 一、歇后语:千里送鹅毛——__________________ 狗撵鸭子——_________________ 老虎架车——__________________ 兔子尾巴——_________________ 骑驴看唱本——__________________二、十二生肖:我国古代用生肖来记人的出生年。

用十二种动物表示:()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()。

我国古代有一种记时的方法“地支”:也是十二个字:()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()。

为了便于记忆,人们把十二生肖和十二地支组合起来:()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()。

语文七色光六一、读一读下面的句子,按照不同的要求改写。

(1)可爱的家乡有许多景物深深地印在我的心中。

缩句:___________________________________________________________________(2)故乡那轮明月使人思念。

扩句:___________________________________________________________________ 二、默写《回乡偶书》()__________________________________,_________________________。

_________________________,_________________________。

三、填空:1、()对家乡公益事业的贡献,使他深受家乡人民的尊敬和称颂。

2、《故乡的芦苇》作者是( ),他的故乡在()口外,()之滨。

是一个美丽的绿色()。

3、《难忘的故乡》作者是(),选自《》,他的故乡偎在()的山窝里,紧贴在()的江边上。

全文一共讲了()、()、()三件事。

4、()的记忆()的小河()的棉花()的芦苇()的秀枝()的夏季()的幻想()的夏季()的触须()的珍珠()的春日()的星光()的霞光()的新月()的缎带()的稻田()的剪影()的山歌()的目光()的花雨()的声音5、描写春天的词语:_________、_________、__________。

描写夏季的词语:_________、_________、__________。

描写秋季的词语:_________、_________、__________。

描写冬季的词语:_________、_________、__________。

6、默写:《九月九日忆山东兄弟》《游子吟》《别母》语文七色光七一、选择适当的词语填空。

惊恐恐怖(1)维护正义的人们不会被()手段吓倒。

(2)偷猎藏羚羊的犯罪分子,()地四处张望。

勇敢勇气(1)()的人是不会在危险和困难面前退缩的。

相关文档
最新文档