部编版一年级语文上册《g k h》名师优秀教学设计9
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课《g k h》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课《g k h》教案一、教学内容本课时的教学内容为《g k h》这三个拼音的学习。
通过学习这些拼音，让学生逐步掌握这三个音的发音规律及在拼音组合中的运用。
二、教学目标1.能正确准确地书写、认读和发音《g k h》这三个拼音。
2.能够从字母出现在生活中字母表中的顺序，复制连词，之过听音，找音字形出发，初步把字或音与相应的拼音连词衔接起来，读词的习惯。
3.能够在教师指导下，阅读课文，并能说出《g k h》这三个拼音。
三、教学重点1.准确认读、书写和发音《g k h》这三个拼音。
2.能够正确拼读与拼写练习中出现的字词。
四、教学难点1.区分好《g k h》这三个拼音的读音。
2.能够将《g k h》这三个拼音应用到实际举例中，准确读出对应的字词。
五、教学方法1.观察法：通过让学生观察、认读、连词形成词语，逐步掌握《g k h》的发音。
2.比对法：教师给学生展示一些容易混淆的字音，通过比对让学生区分它们的差异。
六、教学过程1. 情景引入教师出示《g k h》三个拼音的字卡，让学生看一看，听一听，试着模仿读一读这几个拼音。
2. 学习新知1.教师逐个教学《g k h》三个拼音的读音和写法，让学生反复朗读、书写和模仿。
2.通过拼读《g k h》这三个拼音的生字词，让学生掌握它们的读音和拼写。
3. 拓展练习1.配合教材中的图片，出示一些涉及《g k h》这三个拼音的生字词，让学生进行阅读和拼写练习。
2.培养学生的听和说的能力，通过教师的引导，进行朗读练习。
4. 总结与评价教师对学生在本课时学习情况进行总结，鼓励学生在课后积极复习，加深对《g k h》这三个拼音的认识。
七、课后作业1.完成课后习题册上与《g k h》相关的练习题。
2.复习本课时学习的新知识，通过接下来的学习视频进一步加深对《gk h》这三个拼音的理解。
八、教学反思本节课主要以学习《g k h》这三个拼音为中心，通过多种教学方法，让学生快速、轻松地掌握这三个拼音的规则和运用。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》（教案）一、教学目标1.掌握字母g、k、h的发音、书写及拼写方法；2.了解字母g、k、h在常用字中的运用情况；3.能够正确识读、书写和拼写包含g、k、h字母的课文和课上练习。
二、教学重点1.掌握字母g、k、h的发音及书写；2.正确辨认、拼写包含g、k、h字母的课文和练习。
三、教学内容1. 字母g的学习1.字母g的发音：g（gǔn）；2.字母g的书写方法：先写一条横线，再向下画一个钩；3.字母g在词汇中的运用：鼓、鸽、瓜、骨等。
2. 字母k的学习1.字母k的发音：k（kělè）；2.字母k的书写方法：先写一条竖线，在竖线的右上角画上一条横线，再向下画一个钩；3.字母k在词汇中的运用：看、口、苦、狗等。
3. 字母h的学习1.字母h的发音：h（hēi）；2.字母h的书写方法：先写一条竖线，在竖线的右上角画上一条横线，再划一条弧线向下连接；3.字母h在词汇中的运用：好、画、汉、虎等。
4. 综合练习辨认、拼写包含g、k、h字母的词汇、句子，并在教师指导下进行纠正与完善。
四、教学方法1.视觉教学法：通过图片、动画等方式展示字母g、k、h的书写方法及运用情况；2.听说教学法：让学生听音辨字，灵活运用字母g、k、h所拼成的单词，并进行口头交流。
五、教学过程1. 引入教师出示包含g、k、h字母的图片、单词或句子，让学生猜测与识别。
2. 学习字母g、k、h的发音及书写教师通过图片、动画等方式，展示字母g、k、h的发音及书写方法，并进行口头解释。
3. 字母运用情况的介绍教师设计多个包含g、k、h字母的词汇，并进行图片或文字展示，引导学生正确识读。
4. 听说互动学习教师播放包含g、k、h字母的语音文件，让学生跟随音频进行口头练习。
并设计多个题目，让学生在教师引导下进行听说练习。
5. 综合练习教师设置多个练习题，包含识读、书写、拼写等多个环节，让学生在教师指导下进行实际练习，纠正错误并完善。
人教部编版(一上)拼读识字课《gkh》教案优秀版
拼读识字课《汉语拼音k h》一年级下册5. g k h教学目标：1.学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.读准g k h与单韵母相拼的音节。
3.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生字。
教学重难点1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。
2.能够把所学内容活学活用。
教学过程一、复习导入1.师:小朋友，秋天到了,果园里的苹果熟了,想去摘苹果吗?在果园里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗? 生:好.师:我们把刚才的拼音分类。
生：a、o、e、i、u、ü。
师：单韵母发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。
生：a、o、e、i、u、ü。
师:它们又是谁?生：b、p、m、f、d、t、n、I。
师：声母发音要轻短一些，再来。
生：b、m、n、f、p、d、t、I。
2：师这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习认真的同学可以获得果园里派送的字母娃娃，准备好了吗?二、学习拼音1.教学生母g师：图上画着什么呢？生：一只白鸽。
师：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。
请跟老师读，g、g、g。
生：g、g、g。
指名读，分组读。
师：g的形状像什么？生：像图上的花环。
师：请观察g是写在什么地方？生：在中格和下格。
师：分几笔写成。
生：两笔。
师范写，生描红。
2.教学生母k师：第二个拼音宝宝就有点淘气啦，认识它之前要我们先猜一个谜语。
谜语：一种动物小的时候没有腿，长大了有四条腿，还变了名字叫青蛙，请问它小时候叫什么？（提示：两个字）生：蝌蚪。
师：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k 生：kkk。
开火车读k。
师：请观察k是写在什么地方？生：上格和中格。
师：分几笔写成。
生：两笔。
师范写，生描红3.教学生母g师：这只动物在干什么？生：喝水。
师：老师发现了，如果把喝水的he发得轻一点、短一点儿，就是h。
请跟老师读，h,h,h 指名读，小组读。
师：请观察k是写在什么地方？生：上格和中格。
部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元第5课《g k h》 精品教案
5 g k h设计理念：《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。
1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。
将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。
让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。
教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。
教学目标：1、学会声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写。
2、练习gkh与单韵母相拼的音节。
3、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。
练习gkh与单韵母相拼的音节。
教学准备：１、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、小朋友卡通图片、相关板面布置；２、声母gkh的字母卡片；３、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡；４、多媒体课件。
教学过程：一、情境导入：1、多媒体出示画面，引导看图师：小朋友，你们看，它们是谁呀？2、生自由发言：鸽子、蝌蚪、小朋友3、生与鸽子、蝌蚪、小朋友问好。
4、师讲故事：有一天，天气特别晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！小朋友们也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，他们坐在河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小朋友们都好开心！二、读儿歌，通过认字学声母1、出示语境歌：师：嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小朋友吗？生：喜欢！师：老师也很喜欢它们喔！瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一起来美美地读一读吧！今天天气真正好，一只鸽子天上飞，一群蝌蚪水里游，小朋友们口喝了，坐在河边把水喝。
2、多形式读语境歌（1）拍手异步跟读、拍手同步跟读（2）师生接读、男女生接读（3）拍手齐读3、认识gkh的形，学习发音师：小朋友们都是聪明的小博士吗？生：是！师：好，老师来考考你们喔！（1）考考聪明小博士：（出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读）（2）再考考聪明小博士：（出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读）（3）引出声母gkh师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？师：哦，原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天要学习的三个声母宝宝的名字呢！让我们一起来认识一下它们吧！（4）出示顺口溜：鸽子鸽子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh（5）师领读顺口溜（6）生齐读顺口溜（7）各种方式认读声母gkh（8）出示课件，观察声母gkh的字形，师指导发音g宝宝像什么呀？（像个９字ggg）——读g时，声音稍微拉长一些；k宝宝像什么呀？（像挺机枪kkk）——读k时，要送气，要读重一些；h宝宝像什么呀？（像把椅子hhh）——读h时，要短一些、轻一些。
汉语拼音 g k h(教案)部编版语文 一年级上册
汉语拼音 g k h（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.熟练掌握g、k、h三个拼音的发音和书写；2.能够在读课文时准确地识别并发音g、k、h三个拼音；3.增加对常见汉字的认知，提高词汇量。
二、教学内容1. 学习g、k、h的发音和书写1)g的发音和书写：字母a o e i u发音gāgǒgégīgūg的组合发音：ga、gu、gai、ge、gui、gao、gou、gong、gun2)k的发音和书写：字母a o e i u发音kākǒkékīkūk的组合发音：ka、ku、kai、ke、kui、kao、kou、kong、kun3)h的发音和书写：字母a o e i u发音hāhǒhéhīhūh的组合发音：ha、hu、hai、he、hui、hao、hou、hong、heng2. 课文演读和讲解1)课文：《识字歌》2)阅读课文，帮助学生理解和记住生字和词语。
3. 课堂练习1)初步练习请学生分组出拼音为g、k、h的词语，并进行朗读。
例如：g：狗、鼓、果、广、高k：考、口、块、矿、空h：好、鸡、红、花、火2)拼音填词老师将g、k、h的组合音填入下列句子中的空缺处，让学生朗读整个句子。
例如：“小明___ū jī.” 学生应该完成句子为“小明唱歌。
”4. 帮助学生记忆词汇老师可以尝试使用拼音标注和图像等方式，帮助学生记忆汉字和词汇。
例如将“gong”和“gou”都包含了“gou”的字形画在黑板上，让学生区分。
三、教学方法1.形式多样化。
例如色彩鲜明的课件、板书、发音练习和小组互动等。
2.教师引导。
老师应该适时引导学生思考，让他们在思考过程中得以主动地发现和学习。
3.同步练习。
教师应该适时组织同步练习，检测学生掌握情况，及时反馈。
四、教学反思在本次课堂中，我们采用了多种教学方式，包括课件、板书、小组互动以及练习等，让学生在活跃的氛围中积极参与教学。
但是实际操作中，我们发现：1.有些学生对g、k、h的发音仍存在一定的模糊，需要反复练习。
部编语文一上汉语拼音《g k h》教学设计
三、学习声母k及k和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读
1.学习声母k发音及书写。
（1）【出示：k】这个声母，就是把“蝌蚪”的“蝌”读得又轻又短。谁会读？指读。
读得真好。这个舌根音，在发音时，跟g一样，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，读音要轻而短。手势表示。跟读。
看正确的书写姿势，摆好写字姿势。
打开语文书29页，描一个写一个。
2.学习g和韵母组成的两拼音节。
（1）【出示：单韵母】大家还认识它们吗？一起大声说出它们的名字。
g要和它们其中的三个组成好朋友了。
（2）【出示：gāgègù】一个声母加上一个单韵母，这是两拼音节。
我们来复习一下两拼音节拼读的口诀吧。【出示：声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。】
教学设计
课题
gk h
年级
一年级
课时
第一课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
【教学重点】声母g、k和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
【教学难点】g、k的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
教学目标
1.正确认读声母g、k，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读g、k和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
白鸽白鸽ggg；一只白鸽ggg；9字加弯ggg。
【出示：补充儿歌：g像9，9像g，小9冒充老大哥。
我们都是大侦探，谁有小钩谁是g。】一起来做手指操。
（4）观察：观察g在四线格中的位置？
提醒：书写时，这个有什么关键的地方，提醒大家的？
口诀：上不顶天，下不顶地，中间一格写饱满。
师范写，生书空：g：左半圆圆占中格，长竖左弯不碰线。
（2）神奇的小纸又来了，从抽屉里拿出来，放在嘴边。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》 教学设计
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》教案教学目标1.了解并正确拼读字母 g、k、h；2.掌握与字母 g、k、h 相关的拼音，并通过阅读课文、进行听说读写综合训练，提高语言表达能力。
教学重点1.会写、会读字母 g、k、h；2.掌握相关的拼音。
教学难点1.掌握字母 g、k、h 的拼音，并能够在阅读和口语表达中正确使用。
教学准备1.有关字母 g、k、h 的练习资料；2.与字母 g、k、h 相关的课文。
教学过程导入1.让学生回顾已经学习过的拼音，例如 a、o、e 等；2.引导学生回忆自己的姓名，并用拼音写下来；3.谈论字母 g、k、h，让学生能够识别这些字母。
学习1.播放与字母 g、k、h 相关的音频，并让学生听后跟读；2.展示与字母 g、k、h 相关的拼音卡片，并让学生跟读、认读；3.给学生练习字母 g、k、h 的写法，并让他们写出自己的名字；4.让学生观察课本中与字母 g、k、h 相关的词汇，并让他们带着正确的发音读出来。
实践1.让学生分组，进行朗读比赛，通过比赛帮助学生加深对字母 g、k、h 相关拼音的记忆；2.通过谈论具体人的名字、地名等，让学生能够在日常生活中更好地运用所学拼音。
总结让学生汇总与字母 g、k、h 相关的拼音，并通过让学生朗读课文、回答问题等方式，加深对所学拼音的记忆和掌握程度。
教学扩展通过舌头训练、语音训练等方式，加强学生口语、发音和表达能力。
总结通过本节课的学习，学生成功掌握了字母 g、k、h 的写法和拼音，并能够在日常生活中运用所学知识，不仅提高了语言表达能力，也在一定程度上培养了学生的自信心和合作能力。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》（教学设计）教学背景本课是小学一年级上册汉语拼音教学中的一节课，主要内容为介绍《g k h》三个拼音。
在课前，学生已经学过了浊音与清音的概念，并学习了b,p,m,f,d,t,n,l等汉语拼音。
教学采用朗读、模仿、辨别等方法，帮助学生准确记忆和区分《g k h》三个拼音。
教学目标1.知识目标：掌握《g k h》三个拼音的发音规则，并能够辨别和书写这三个拼音。
2.能力目标：能够进行简单的朗读和模仿，准确发音。
3.情感目标：培养学生对音学习的兴趣和热爱，积极参与课堂活动。
教学重难点1.教学重点： g k h三个拼音的发音规则和书写方法。
2.教学难点：判断g k h三个拼音的不同，并进行准确发音。
教学内容及步骤1. 自由朗读让学生自由朗读书本上关于《g k h》三个拼音的字母，初次接触音的学习，重在感知音的发声。
2. 教师讲解通过黑板或幻灯片，教师对《g k h》三个拼音的发音规则和书写方法进行讲解和演示。
重点在于对g k h三个拼音的发音规则进行讲解。
3. 学生模仿让学生逐个跟读，并进行模仿。
模仿过程中，教师可适当加强点读力度，帮助学生准确发音。
4. 辨别练习辨别g k h三个字母，让学生用手指在桌子上打出对应的音节。
然后在黑板上书写《g k h》三个拼音。
让学生根据音节写出对应的拼音，加深记忆。
5. 拼音量化练习根据书本内容进行拼音量化练习，让学生根据提示词拼写出对应的单词，并进行朗读训练。
提示词可以是第一声、第二声、第三声、全拼。
6. 活动：听音辨字教师播放“g，g，g”，让学生听到音后打出响应的字母。
同理，播放“k，k，k”和“h，h，h”课后作业1.用一行四格的表格写出g k h三个字母的书写规则。
2.用黑色钢笔按照规范写出10个带有g k h三个字母的单词。
教学评估1.学生读音的准确程度2.学生拼写的准确程度3.学生听音辨字的能力教学反思本课教学内容紧凑，但感性认识更加贴近初学者。
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《gkh》教学设计
设计理念：
《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。
1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。
将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。
让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。
教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。
教学目标：
1、学会声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写。
2、练习gkh与单韵母相拼的音节。
3、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
教学重点难点：
读准三个声母的音，认清字形。
练习gkh与单韵母相拼的音节。
教学准备：
１、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、小朋友卡通图片、相关板面布置；
２、声母gkh的字母卡片；
３、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡；
４、多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入：
1、多媒体出示画面，引导看图
师：小朋友，你们看，它们是谁呀？
2、生自由发言：鸽子、蝌蚪、小朋友
3、生与鸽子、蝌蚪、小朋友问好。
4、师讲故事：
有一天，天气特别晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！小朋友们也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，
口渴了，于是，他们坐在河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小朋友们都好开心！
二、读儿歌，通过认字学声母
1、出示语境歌：
师：嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小朋友吗？
生：喜欢！
师：老师也很喜欢它们喔！瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一起来美美地读一读吧！
今天天气真正好，
一只鸽子天上飞，
一群蝌蚪水里游，
小朋友们口喝了，
坐在河边把水喝。
2、多形式读语境歌
（1）拍手异步跟读、拍手同步跟读
（2）师生接读、男女生接读
（3）拍手齐读
3、认识gkh的形，学习发音
师：小朋友们都是聪明的小博士吗？
生：是！
师：好，老师来考考你们喔！
（1
（出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读）
（2）再考考聪明小博士：
（出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读）
（3）引出声母gkh
师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？
师：哦，原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天要学习的三个声母宝宝的名字呢！让我们一起来认识一下它们吧！
（4）出示顺口溜：
鸽子鸽子ggg
蝌蚪蝌蚪kkk
喝水喝水hhh
（5）师领读顺口溜
（6）生齐读顺口溜
（7）各种方式认读声母gkh
（8）出示课件，观察声母gkh的字形，师指导发音
g宝宝像什么呀？（像个９字ggg）——读g时，声音稍微拉长一些；
k宝宝像什么呀？（像挺机枪kkk）——读k时，要送气，要读重一些；
h宝宝像什么呀？（像把椅子hhh）——读h时，要短一些、轻一些。
（9）小组开火车比赛发音
（10）指名发音
4、快乐拼音游戏：听音摘果子
游戏规则：师念口号：小朋友，注意听，ＸＸＸ。
生根据师发音从“果树”上摘下相应的“拼音果子”。
其他的学生从自己的拼音卡片里拿出相应的卡片。
摘对了，大家一起拍手说：“嘿嘿嘿，摘对了。
”果子就作为奖品送给孩子。
摘错了，大家一起拍手说：“嘿嘿嘿，摘错了。
”摘错的孩子再另摘。
三、学写gkh
1、小朋友们真棒！声母gkh和大家玩得可开心了。
为了养足精神等下和大家一起玩更好玩的游戏，他们现在想回家休息一下了。
我们来送他们回家吧！
2、观察gkh在拼音格中的占位，指名说，师示范，生书空，在拼音本上跟写3个。
课中操：我们也来休息休息。
轻音乐，小手小手
四、学习gkh的两拼音节
1、出示：
g ha
k a ka
h ha
师：声母gkh和a组成音节该怎么读呢？请小朋友们先和同桌试着拼一拼，看谁能拼得准确。
抽几个学生试一试。
师：小朋友们可真能干。
现在老师和大家来合作，我读韵母，你们来拼好吗？师生合作拼读（师用手指读）：师——我读a，生——我读ga
师——我读a，生——我读ka
师——我读a，生——我读ha
学生之间练习。
不加韵母支架，直接拼读。
2、同样学习音节：韵母eu。
五、拓展游戏
师：小朋友们读得真好！敢挑战更难的音节吗？请看大屏幕。
大屏幕显示：hégùgékǎhúkégūhǔ
学生读对后，奖励贴纸。
或者在课件里出现掌声。
六、小结。