二年级易错题整理
二年级上册人教版1-4单元数学易错题整理
【人教版二年级数学易错题整理】1. 一、认识数字第一单元的易错题在认识数字的过程中，很多学生容易混淆“三”和“五”，我们应该通过生活中的实际例子，比如三个苹果、五个梨子等，加深学生对数字的认识。
2. 二、加法和减法第二单元的易错题在加法和减法运算时，学生容易出现写错计算过程或漏写中间步骤的情况。
我们可以通过游戏、实际操作等方式提高学生的注意力和思维灵活性。
3. 三、图形与认识园第三单元的易错题在认识图形的过程中，学生容易混淆正方形和长方形等形状，需要通过绘图、比较等方式加以区分。
4. 四、数字1—99的认识第四单元的易错题在认识数字1—99的过程中，学生常常出现个位与十位颠倒、读错数字等情况，需要通过反复训练和巩固来提高学生的数字认知能力。
在学习二年级上册数学的过程中，我们发现了一些容易出错的题目及学生常见的错误类型。
通过针对性的训练和指导，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习成绩。
总结回顾：通过对二年级上册人教版数学1-4单元的易错题进行整理和分析，我们可以看到学生在认识数字、加法和减法、图形与认识园、数字1—99的认识等方面容易出现错误。
针对这些错误，我们需要采取相应的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。
个人观点和理解：在教学中，我们要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，帮助他们理解和掌握知识。
通过针对易错题的训练，可以提高学生的自信心和学习动力，使他们更好地适应数学学习，为将来的学习打下良好基础。
在教学中，我们还需要注重培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
在加法和减法的教学中，我们可以设计一些情境问题，让学生通过分析问题、提出解决方案来培养他们的逻辑思维能力。
我们还可以结合实际生活中的例子，让学生在解决问题的过程中，增强他们的实际运用能力。
另外，通过与家长的沟通和合作，我们也可以更好地帮助学生克服易错题带来的困难。
家长是学生学习中非常重要的支持者和引导者，他们的参与和支持对学生的学习有着非常大的影响。
二年级数学易错题总结
1、早上，红红面向太阳站立，她的面前是（），后面是（），左面是（），右面是。
2、24/6=4读作（）表示把（）平均分成（）份，每份是（），或者说24里面（）个（）。
3、（）*7<554、王叔叔去拜访亲友，买了3箱瓷器，每箱有4个小盒，每个小盒装2瓶，王叔叔一共买了多少瓶？5、画出○，使□的个数是○的2倍。
□□□□□□□□□□6、两个因数都是8，积是16（）。
对还是错？7、把6个苹果放进2个盘子里，每盘只能放3个（）8、在乘法算式里，积一定比其中任何一个因数都大（）9、有8支笔，（），每人分2支。
A 分给8个小朋友B分给4个小朋友C平均分给4个小朋友10、12个小朋友，每组4人，求一共能分成多少个组是求（）A、把12平均分成4份，一共是多少B、12里面有几个4C、3个4相加是多少11、下面不能用除法计算的是（）A、把12个平均分成3份，求一份有几个B、求6里面有几个2C、求5的4倍是多少12、把一只手表平方在桌面上，数字12正对着北，则正对着南的数字是（），数字3正对着（）13、与北极星所在方向相对的是（）方14、奇奇拿着一面旗子相前走，旗子飘向他的右面，已知刮的是南风，奇奇正在向（）方走。
15、早晨起来，你面向太阳，前面是（）左面是（）；下午放学，你迎着夕阳回家，后面是（）右面是（）判断对错：16、你早上上学时背对着太阳走，那么你下午放学时面对着太阳走（）17、如果你面向西，那么左转后面面向南（）18、如果你面向南，那么你的左边是西（）19、向日葵是一种向光性极强的植物，它的花朵早上朝东，傍晚朝西。
（）20、一盒羽毛球有6个，一个羽毛球3元，买一盒羽毛球，如果全部用5元人民币付钱，至少要付（）张。
21、用红、黄、蓝三种颜色的花做花束，至少要用两种颜色，最多用三种颜色，一共有（）种不同的搭配方法。
22、王叔叔加工一批零件，每天加工6个，4天加工完。
如果他每天加工8个，几天加工完？23、二年级七班有3组同学参加旅行团，每组有8人，每4人住一个房间，需要安排几个房间？24、丽丽感冒了，医生给她开了一盒感冒药，2片/次，3次/天。
二年级数学易错题难题整理
二年级数学易错题难题整理1.易错题：a) 小明的妈妈从菜市场买回来了5个苹果和3个橙子，小明拿了一个苹果和一个橙子，他还剩下几个水果？b) 一根绳子剪成了两段，一段长5厘米，另一段长7厘米，这两段绳子加起来的长度是多少？2.难题：a) 小明买了3块巧克力，每块巧克力的价格是8元。
他用10元去买巧克力，还能剩下多少元？b) 阿姨有20个糖果，她想要分给小朋友们。
如果每个小朋友都分到2个糖果，阿姨还能剩下几个糖果？注意：以上题目只是示例，并不代表所有的易错题和难题。
在编写数学题目时，请根据学生的实际情况和难度适度调整题目难易度。
二年级数学易错题难题整理1. 易错题：a) 小明的妈妈从菜市场买回来了5个苹果和3个橙子，小明拿了一个苹果和一个橙子，他还剩下几个水果？解答：小明的妈妈买回来了5个苹果和3个橙子，一共有8个水果。
小明拿了一个苹果和一个橙子，还剩下6个水果。
b) 一根绳子剪成了两段，一段长5厘米，另一段长7厘米，这两段绳子加起来的长度是多少？解答：一段绳子长5厘米，另一段长7厘米。
这两段绳子加起来的长度是5厘米+7厘米=12厘米。
2. 难题：a) 小明买了3块巧克力，每块巧克力的价格是8元。
他用10元去买巧克力，还能剩下多少元？解答：小明买了3块巧克力，每块巧克力的价格是8元。
他用10元去买巧克力，总共花费的金额是3块巧克力的价格乘以数量，即8元/块 * 3块 = 24元。
因此，他还剩下10元 - 24元= -14元。
这意味着他花费的金额超过了他的预算，没有剩下任何钱。
b) 阿姨有20个糖果，她想要分给小朋友们。
如果每个小朋友都分到2个糖果，阿姨还能剩下几个糖果？解答：阿姨有20个糖果，每个小朋友分到2个糖果，那么阿姨最多可以分给$20/2=10$个小朋友。
所以，如果每个小朋友都分到2个糖果，阿姨剩下的糖果数目为：$20-2*10=0$个。
阿姨不会剩下任何糖果。
通过以上例子，可以看出易错题和难题在二年级数学中的不同之处。
二年级上册数学易错题型归纳
二年级上册数学易错题型归纳
以下是二年级上册数学中一些常见的易错题型：
1. 直尺上的读数：在直尺上读数时，要特别注意“0”刻度的位置，避免读错。
例如，如果“0”刻度在10的后面，那么读数时要注意不要漏读0。
2. 加减法的进位和退位：在进位和退位的加减法中，孩子们很容易犯错误。
例如，在加法中，如果个位数相加超过10，就需要向十位进位，有些孩子可能会忘记进位。
在减法中，如果被减数的个位数不够减，就需要从十位退位，有些孩子可能会忘记退位。
3. 钟表上的时间：有些孩子在看钟表时可能会把时针和分针混淆，或者对时间的概念理解不清晰。
例如，他们可能会把9:30误解为9:50。
4. 图形的对称：对于图形的对称性，有些孩子可能无法准确判断。
例如，他们可能会认为一个旋转了45度的图形是对称的，实际上它不是。
5. 空间认知：在解决与空间概念相关的问题时，如确定物体的位置或方向等，孩子们可能会遇到困难。
例如，判断谁在谁的哪一侧，或者按照指示移动物体后其位置如何变化等。
6. 应用题的理解：孩子们在解决实际问题的应用题时，有时可能会误解题目的意思。
例如，他们可能会把“多少天”误解为“多少小时”，或者在涉及时间、距离、速度等的题目中计算错误。
以上是一些常见的易错题型，但并非所有孩子都会在这些地方犯错。
为了提高数学成绩，建议孩子们平时多做练习题，培养自己的数学思维和解题能力。
同时，家长和老师也要耐心引导和帮助孩子们理解数学概念和方法，及时纠正他们的错误。
二年级易错题50道
二年级易错题50道一、数与代数部分（20道）1. 计算：36 + 27 18解析：这道题按照从左到右的顺序依次计算。
先算36+27 = 63，再算63 18 = 45。
很多同学容易先算加法后算减法时出现计算错误，比如计算过程中数位没有对齐或者忘记进位、退位等。
2. 填空题：5个十和8个一组成的数是（）。
解析：5个十就是50，8个一就是8，组成的数就是50+8 = 58。
有些同学可能会写成580或者85，前者是没有理解数的组成概念，后者是数位顺序混淆。
3. 比较大小：45（）54解析：45是由4个十和5个一组成，54是由5个十和4个一组成，4个十小于5个十，所以45＜54。
部分同学会只看数字大小而不考虑数位的意义，从而判断错误。
4. 计算：7×8 + 12解析：根据四则运算顺序，先算乘法7×8 = 56，再算加法56+12 = 68。
容易出错的地方在于忘记先算乘法或者乘法口诀记忆错误。
5. 一道除法算式，除数是9，商是7，余数是5，被除数是多少？解析：根据被除数=除数×商 + 余数，可得9×7+5 = 63 + 5 = 68。
有些同学会忘记加上余数或者计算乘法时出错。
6. 30÷5 =（），想口诀（）。
解析：30÷5 = 6，想口诀“五六三十”。
部分同学口诀记忆不熟练会导致答案错误。
7. 100里面有（）个十。
解析：10个十是100，所以100里面有10个十。
容易出现的错误是对计数单位的理解不清晰。
8. 最小的三位数比最大的两位数多（）。
解析：最小的三位数是100，最大的两位数是99，100 99 = 1。
有些同学会混淆最小三位数和最大两位数的概念。
9. 56连续减8，减（）次后结果是0。
解析：56÷8 = 7，也就是减7次后结果是0。
可能会有同学用减法依次去减，容易出错且浪费时间。
10. 写出下面各数相邻的两个数。
35解析：35前面相邻的数是34，后面相邻的数是36。
二年级解决问题易错题(精华版)
1、在一条长48米小路的一边种树，每隔6米种一棵，两头都要种，一共要种多少棵？2、把一条18厘米长的纸条剪成2厘米长（不对折）,要剪多少次?3、一道除法算式,除数是9,小明同学把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果商得4，这道题正确的商是多少？4、有7窝小鸡,每窝有4只，每个笼子装6只，需要多少个笼子?5、3张纸可以做9朵花，6张纸能做多少朵?6、5个人做了30个风车，10个人可以做几个？7、植物小组栽培了19盆菊花。
送给幼儿园3盆，剩下的平均放在8个教室里,每个教室放几盆?8、3只猴子摘了15个桃，9只猴子能摘多少个桃？9、有4篮苹果,每篮9个，把苹果平均分给6个小朋友，每人几个?10、工人叔叔修一条长100千米的公路,已经修了55千米，剩下的每天修5千米，几天可以修完？11、一本故事书80页，小红已经看了48页，剩下的要4天看完，平均每天看多少页？12、商店有7盒钢笔，每盒8枝，卖了一些后还剩28枝，卖了多少枝？13、成人票8元,儿童票4元。
买1张成人票和6张儿童票一共要花多少钱？14、二(1)班有7个组，其中有一个组6人，而其余每组7人,二（1)班一共有多少人？15、有48人去租船，大船每只坐9人，小船每只坐6人。
（1）全部坐小船，可以坐满几只？ (2)全部坐大船，可以坐满几只？还剩多少人？16、有12个羽毛球，平均分给5人，每人分多少个?还剩多少个？17、有22颗扣子，一件衣服需要钉6颗扣子，能钉多少件衣服？还剩几颗?18、二年级48人分组跳绳,每5人1组,可以分成几组?还剩几人?19、把下面算式变成综合算式（1）42÷6=7 20-7=13 _________（2）32+16=48 48÷6=8 _________（3）2×3=6 24÷6=4 _________（4）17-9=10 12-9=3 _________20、一根纸条长32厘米，从中间对折一次后分成两段，请问：像这样连续对折三次后,沿折痕剪开，每小段长多少厘米?。
二年级易错题60道
二年级易错题60道1、奶奶今年63岁，小芳今年7岁。
奶奶比小芳大多少岁？36-7=29(岁)错因分析：把63看成36了，也就属于看(抄)错数字。
2、二年级有3个班。
2班比1班多5人，3班比1班多3人。
哪个班人数最少？3班人数最少。
错因分析：不能正确理解数量的大小关系。
3、大青拍了135下皮球，小青拍的比大青少一些，小红拍的比大青多一些。
（1）小青最多拍多少下？135-10=225(个)（2）小红最少拍多少下？135+10=145(个)错因分析：不能准确理解“最多”与“最少”的含义。
4、做一道加法算式，小明把一个加数个位上的6看作9，把十位上的1看作7，得到604，正确得数是(588)。
错因分析：没有理解个位、十位分别看错的数实际是多余的数，而直接减掉了16。
5、有三根绳共长60米，其中一根比最短的一根长5米，比最长的一根短5米，最长的一根长多少米？最短的一根长多少米？(这题是试卷的附加题)最长的60米，最短的5米。
错因分析：假设3根绳子一样长，60÷3=20，则最长：20+5=25 最短：20-5=156、每根甩绳长5米，将42米的绳子剪成8根甩绳，够不够？43÷5=8(根)……3(米)不够错因分析：把42看成43，算法正确结论错误。
7、全班有60人，其中男生是女生的2倍，你知道有多少男生，有多少女生吗？错因分析：这是个和倍问题。
三年级学习了以后就会明白。
8、为了吸引顾客，超市准备用“2盒牛奶，3盒酸奶”组合，制成礼盒再销售，最多可以制成多少礼盒？商品名称数量牛奶18盒酸奶24盒可以制成20个礼盒。
错因分析：先分别计算牛奶2盒一份可以分9份，酸奶3盒一份可以分8份，组合起来只能选择较少的搭配，答案应为8个礼盒。
可以用花生和糖果搭配实际操作一下。
9、18片钙片装一瓶，小辉每天坚持吃，早晚一次，每次三片。
一瓶药够吃几天？18÷3=6(天)错因分析：没理解“早晚一次，每次三片”中包含乘法的意义2×3。
二年级数学易错题60道
二年级数学易错题60道1.面包每个3元，饼干每包4元，饮料每瓶6元，花生每包7元，糖果每袋5元。
胖胖说：我买了4个面包和1瓶饮料。
乐乐说：我买了3袋糖果和1包花生。
胖胖一共要付多少钱？乐乐比胖胖多花了多少钱？2.修路队要修一条长96米的路，每天修8米，4天后还剩多少米没修？3.6个和尚分10个馒头，正好分完。
如果老和尚1人分3个馒头，小和尚3人分1个馒头，试问大、小和尚各有多少人？几种计算方法？4.算年龄：女儿说：我今年是8岁，妈妈说：我今年35岁。
你18岁时，我多少岁？。
5.小松鼠采了一些松果，这些松果的数量比30多，比40少。
把他们平均分，分的份数和每份数是同样多的。
小松鼠一共采了多少颗松果。
6.自行车和三轮车的车轮共有40个。
其中自行车5辆。
请问三轮车共有几辆？7.自行车、三轮车和小轿车的车轮共有90个。
其中自行车共有20辆，三轮车共有10辆，请问小轿车共有几辆？8.张纸可以做8朵花，有5张纸可以做多少朵花？（两种方法）9.有3群兔子，每群兔子有3只，每只兔子吃2个萝卜，一共需要多少个萝卜？10.这里有15张画片，现在来了三位同学。
请你提出2种用除法计算的问题，然后再自己解答。
11.下面的计算对吗？如果有错，请改正过来。
12.（1）56—12+18（2）12—6X2a)=56-30=6X2b)=26=1213.下面第（）道算式里的括号可以不写A：23+（6X4）B：（25—20）X4C：56—（40+3）14.游厦门植物园。
成人门票12元，儿童6元。
买一张成人票和5张儿童票，共需多少钱？我有50元钱，买7张儿童票，应找回多少钱？15.做一根跳绳，要用3米长的绳子，王老师有根18米长的绳子。
可以做多少根跳绳？每次剪掉一根，一共要剪几次？16.判断对错：12÷3=()想口诀：（三）四十二（）17.24÷6=4表示把24平均分成6份，每份是4（）30÷5=6读作18.有18根—，能摆（）个Δ；要摆4个Δ，需要（）根19.一每盒羽毛球有6个，现有3盒这样的羽毛球，平均分给6个同学，每个同学分得几个羽毛球？20.每把小刀3元，每个笔记本2元，买6个笔记本的钱可以买几把小刀？21.10元钱可以买2个铅笔盒，20元钱可以买几个铅笔盒？22.36元可以买3只牛玩具和4只长颈鹿玩具，18元可以买3只牛玩具和1只长颈鹿玩具，请问一只长颈鹿玩具需要多少元钱？23.同学们去划船，每4人一组，需要6条船，如果每8人一组，需多少条船？24.把18平均分成2份，每份9.把24平均分成8份，每份是几？请列算式。
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二年级下册数学易错题精选红旗小学第一单元有余数的除法数学文化除法的来历除法最早使用是在先秦时期,或更早一些.形成于那个年代的《筭数书》中关于除法的表示方式共有7类19种,涉及55条.在我国古代,人们很早就掌握了数的除法运算.自公元前春秋战国4时代之前我国出现了用“九九“表计算乘法以后,人们也总结了用口诀来计算除法的方法.《孙子算经》上说：“凡除之法,与乘正异”当时我国主要是用算筹和门诀来计算除法的.我们现在用的除法符号“÷”是一位瑞士学者雷恩(Juhann liuinrich Rahn,1622-1676)于1659年在一本代数书中使用的.几年以后,该书被译成英义,才逐渐被人们认识和接受.因为“÷”号在欧洲大陆长期被用来表示减法,为了与减法区别,后来一位德国数学家莱布尼兹(G.W.Leibnitz,1618-1716)主张用“：”做除号,与当时流行的比号一致.现在世界上有些国家仍然用“：”做除号.信息窗1 有余数的除法的认识1.原题: 判断：20÷4=4……4 （）分析:误认为余数可以大于或等于除数。
正解:举一反三:判断：26÷5= 4 …… 6 （）36÷6= 5 …… 6 （）2、原题:有17枝花，每5枝插一瓶，可以插几瓶？还剩几枝？分析:容易把余数的单位名称写成商的单位名称。
正解:举一反三:a、每3只皮球装1盒，17只皮球至少需要几个盒子才能装下？b、39个小朋友去划船，能做满几条船？还剩几个小朋友？3、原题:今天是8日，星期一，到31日是星期几？分析:算式正确，但没算完。
应再列：8÷7=1……1，因为余数是1，条件又告诉8号是星期一，所以31÷7=4……3，余数是3，应为星期三。
正解:举一反三:a、今天是8月1日，星期一，到8月31日是星期几？b、今天是8月1日，星期一，到8月26日是星期几？信息窗2 课题:有余数除法的笔算1、原题:小红有一些书，总数不到40本，把这些书摆成5堆多3本。
小红最多有多少本书？最少有多少本书？分析:前半部分算式正确，但没理解被除数、商数、余数之间的关系，也少解一问。
40÷5=7（本）……5（本），本来应该余3本，但计算中余5本，多出2本，就应在总数40中去掉多出的2本，40-2=38（本），所以最多为38本。
最少则当商为1即每堆只有1本时，总数最少为8本。
正解:举一反三:a、小红有一些苹果，总数不到30个，把这些苹果装成5筐多3个。
小红最多有多少本书？最少有多少本书？b、二年级二班有不到50本图书，7个小朋友平均分就少2个，这个班最多有几个？最少有几个？2、原题:下面的计算对吗？把不对的地方改正过来52÷9=6 (2)分析:52里面最多有5个9，本题商与除数相乘的积大于被除数，说明商大了，商要调小。
正解:举一反三:判断：a、36÷7=4……8 （）b、 49÷8=5……9 （）智慧广场周期问题1、原题:元宵节挂彩灯，按“红黄蓝绿紫”的顺序挂，第47盏彩灯是什么颜色？分析:彩灯的规律是每五个一组，用除法计算47里面有多少个5，即有多少组彩灯，得出第47个是第几组的第几个就知道是什么颜色的彩旗了。
正解:举一反三:a、按牛牛、壮壮、丽丽的顺序发扑克，第十四张扑克被谁拿到？第25张呢？b、爸爸星期一出差，过了36天回来，爸爸回来时是星期几？2、原题:43块糖，每5块一盒，至少要装几盒？分析:在解决实际问题时，没有从实际出发来考虑，剩余的3块也需要一个盒子。
正解:举一反三:a、有30个纽扣，最多可以钉几件这样的衣服？b、43个羽毛球每5块一盒，至少要装几盒？第二单元万以内数的认识数学故事/文化算盘是中国传统的计算工具。
中国人在长期使用算筹的基础上发明的，是中国古代的一项重要发明，在阿拉伯数字出现前是世界算盘广为使用的计算工具。
关于算盘的来历，最早可以追溯到公元前600年，据说我国当时就有了"算板"。
古人把10个算珠串成一组，一组组排列好，放入框内，然后迅速拨动算珠进行计算。
古时候，人们用小木棍进行计算，这些小木棍叫"算筹"，用算筹作为工具进行的计算叫"筹算"。
后来，随着生产的发展，用小木棍进行计算受到了限制，于是，人们又发明了更先进的计算工具--算盘。
到了明代，珠算不但能进行加减乘除的运算，还能计算土地面积和各种形状东西的大小。
信息窗一课题: 千以内数的认识1、原题:六百零七写作：（）分析: 易错写成67，或者错写成 6007等。
注意中间有0时不要漏写或多写。
正解:举一反三:九百零五写作：（）八百零九写作：（）2、原题:755 801 读作什么？分析:有的学生错误地认为数位上是几就读几，计数单位不读，755易读成：七五五；801中间的0没读出来，易读成：八百一；正解:举一反三:902 读作：（） 3006 读作：（）3、原题:3个1，4个十，5个百组成的数是（）分析:不认真读题，看见数字就写，易写成345。
正解:举一反三:1.375是由（）个百，（）个十，（）个一组成。
2.由4个一，5个百组成的数是（）。
信息窗二课题: 万以内数的认识1、原题:写出下面的数：一千零八写作：（）分析:写数时，容易错误地认为中间连续两个数位没有时，只写出一个0。
正解:举一反三:1、三千零九写作：（）2、四千零七写作：（）2、原题:5600-500=分析:易把500中百位数上的5与5600中千位数上的5相减，计算时，要把相同数位相减。
正解:举一反三:1.7400-700=2. 9600-900=3、原题:1)从七千八百九十八起，一个一个数，数到八千零五。
分析: 1)从七千八百九十八起，一个一个数，数到八千零五。
正解:1. 原题:两千四百三十九后面的一个数是( )。
分析:（ 2438 ）这是一个奇怪的现象，学生居然会前后不分。
正解:举一反三:2789后面的第二个数（） 3486前面的第二个数（）1. 原题:一百一百的数，2100后面是多少？分析:很多学生写成2101，原因是忽略第一句话一百一百的数，审题不清。
正解:举一反三:a、十个十个的数，267后面是多少？b、一千一千的数，3560后面是多少？信息窗三课题: 万以内数的大小比较1. 原题:比较4589和4598的大小。
分析:比较四位数的大小，先看千位上，千位上哪个数大，那个数就大，如果千位上的数相同，就看百位，百位也相同就看十位，十位也相同就看个位。
正解:举一反三:a、比较3709和3079的大小。
b 比较5376和5367的大小。
2、原题:方格里最大能填几？456＞4口6 6口7＜667分析:比较两个数的大小要按一定的顺序去思考，两个数都是十位不确定，百味和各位相同的情况下，十位要小，一题必须填写4。
二体必须填写5。
正解:举一反三:方格里最大能填几？a、7口8＞756b、 917 ＜ 9口8信息窗四课题: 整百、整千数的加减法1. 原题:800+700=分析:学生等于150，计算错误，八百是八个百，七百是七个百，八个百加七个百是15个百是1500，或者8+7=5，后面再加2个0。
正解:举一反三:600+500= 800+400=2. 原题:小白兔收了1600根胡萝卜，小灰兔收了1200根胡萝卜，小白兔给小灰兔多少根胡萝卜，他们就同样多了？分析:移多补少问题，利用加法求出小白兔多出来的一部分，再平均分成两份，其中的一份给小灰兔。
正解:举一反三:a、妈妈有1000元钱，爸爸有400元钱，妈妈给爸爸多少元后两人的钱数同样多？b、哥哥有800张卡片，弟弟有500张卡片，哥哥给弟弟多少张卡片，两个人就同样多了？信息窗五课题: 估算1. 原题:实验小学有302名学生，越是（）人。
分析:和302最接近的数是300，所以大约是300人。
正解:举一反三:估计一下，把接近七千的圈起来。
6009 7008 5998 6980 7050第三单元课题毫米、分米、千米的认识数学故事/文化一天，米、分米、厘米和毫米正在热烈地讨论一个问题。
米说：“我比你们都长，你们加起来也比我短，小主人肯定最喜欢我。
”分米不服气地说：“谁讲的！十个我就和你一样长，你神气什么呀！”米说：“虽然十个你加起来和我一样长，但是，十个我加起来不知是你的多少倍呢？”厘米听了很生气，说：“虽然你比我们都长，但是主人不一定最喜欢你呀！”米说：“你不可能......”还没等米说完，毫米打断米的话，抢着说：“你难道没有听说过尺有所短，寸有所长吗？你用得上的地方，我们不一定用得上，我们用得上的地方，你不一定用得上！”这时，小主人回来了，他放下书包，准备做作业，巧的是今天的作业刚好是量铅笔盒的长，一分硬币的厚，数学书封面的宽，衣橱的高。
小主人把分米、厘米和毫米都用上了：铅笔合长２分米，数学书封面宽２１厘米，一分硬币厚约１毫米。
小主人要量衣橱的高时，米想：“前面我都没用上，这次肯定也用不上。
米没有想到的是，这次居然被用上了，衣橱高约２米。
分米、厘米和毫米对米说：“你真厉害，现在居然被用上了。
”听罢，米一下子脸红了。
从此以后，他们再也不吵了。
米、分米、厘米都是好朋友。
平时大家互相关心，亲如手足，但一遇到问题，总是争论不休，互不相让。
又有一天，三角形老师叫米、分米、厘米分别量量课桌面的长度。
米量后立刻回答：“课桌面的长是1米。
”分米量后皱（zhòu）了皱眉头说，说：“不对，不对，课桌面的长明明是10分米，怎么说是1米呢？”厘米量后哈哈大笑，说：“你们都量错了。
我量了又量，数了又数，这张课桌面的长是100厘米。
”米、分米和厘米谁也不承（chéng）认自己量错了，争得面红耳赤。
三角形老师看着仨人争论不休，又好笑，又好气地说：“别争了，别争了，你们量得都对。
1米等于10分米，又等于100厘米。
因为各自用的长度单位不同，测量的得数也就不一样。
”米、分米、厘米听三角形老师一说，每人都露出了笑脸。
信息窗一课题:毫米和分米的认识1、原题:填上合适的长度单位汽水瓶高约2（）火车一节车厢长12（）学生错解：汽水瓶高约2（厘米）火车一节车厢长12（分米）分析:原因分析：⑴孩子心中对于“生活原型”的表象不是很清晰。
在访谈中发现有学生说没看见过火车，有的对火车车厢不是很清楚，可见我们有部分学生的实际生活经验较少，从而导致错误。
⑵长度单位表象的建立不能很好与生活中的物体紧密联系起来。
虽然在学生头脑中对长度单位已有所感知，也建立起了分米、毫米及米和厘米的长度表象，但多数学生仅仅停留在1米、1分米、1厘米、1毫米的长度表象，遇到将这些知识运用到实际物体的长度中就缺乏了解决的策略，不能很好地与实际生活紧密结合起来。