一夜的工作说课稿
话题讨论
他每个夜晚都是这样工作的，这说明了什么？
周总理的一天
时间：1974年3月26日至27日 下午3时： 起床 下午4时： 与尼雷尔总统会谈 晚上7时： 陪餐 晚上10时： 政治局会议 早晨2时半：约民航局同志开会 早晨7时： 办公 中午12时： 去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午2时： 休息 进一步强调了总理工作劳苦，由“一夜”写到“每夜”， 可见总理为国家、为人民真是日理万机、鞠躬尽瘁啊 ！
理解：抓住了“看”、“画”、“想”、 “问”四个动词感悟到总理工作认真、一丝不苟。 他认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的 意见。可想而知，他要审阅完一尺来高的一叠文 件该是多么辛苦啊！
喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔地叫明了。 总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一 觉，下午还要参加活动。”
义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册
说课 13、一夜的工作
一、说教材 二、说教学目标
三、说教法、学法 四、说教学过程 五、说板书设计
一、说教材
38年前一个寒梅傲雪的隆冬，自小就立志“为中华 之崛起而读书”的周总理，怀着对祖国、对人民的无限 眷念，永远地离开了我们。38年后的今天，为缅怀总理， 我选择了九年义务教育小学语文六年级下册的一篇课文 《一夜的工作》，带领学生走近总理，看看总理一夜工 作的情景。本组课文是以领袖、平凡的普通人的感人事 迹为选材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，提 出了“体会文章人物高尚情操”的单元主体思想，学好 这篇课文为今后在阅读实践中学会思考、学会读书打下 坚实的基础。
饮食
一杯绿茶 一碟花生米 可以数得清颗数
生活简朴 一 夜 的 工 作
摆设：一张不大的写字台、 两把小转椅、一盏台灯。
工作劳苦
中他 心的 句工 ：作 饮食：一杯绿茶、一小碟 多 花生米 么 劳 苦 工作量大：一尺来高、一叠 ， 生 活 工作认真：一句一句地审 多 阅，看、画、想、问 么 简 朴 工作时间长：公鸡叫鸣 。
工作劳苦
理解：公鸡喔喔地叫明了表示天亮了，总理 已经工作了整整一夜，直到天亮才休息。下午还 要参加活动，体会周总理夜以继日地工作，日理 万机，非常忙碌，十分辛苦。
感受总理工作劳苦：
工作量大
一尺来高、一叠文件
一句一句地审阅， 看、画、
体会总理的生活简朴：
摆设
一张不大的写字台、 两把小转椅、一盏台灯。 对比：突出总理 生活的简朴
三、说教法、学法
《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容 真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主 要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法和 讨论法进行教学，引导学生运用，读读——找 找——议议——说说的方法学习课文，充分调动 他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培 养其良好的阅读能力和阅读习惯。
第三环节、忆古思今——学习总理精神
《周总理,您辛苦了》
1988年春天，中南海西花厅院里的海棠花又 盛开了。这是周恩来最喜爱的花。 84岁的邓颖超深情地回忆起12年前离去的周 恩来：你不在了，可是每到海棠花开放的时候， 常常有爱花的人来看花。在花下树前，大家一边 赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中 间。你离开了这个院落，离开它们，离开我们， 你不会再来。你到哪里去了啊?我认为你一定随着 春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，你经过春 风的吹送和踏雪的足迹，已经深入到祖国的高山、 平原，也飘进了黄河、长江，经过黄河、长江的 运移，你进入了无边无际的海洋。
二、说教学目标
认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文，尝试 背诵最后两个自然段。
能力目标：品味课文感受周总理的伟大人格，学习 他工作不辞劳苦的精神和简朴的生活作风。 情感目标：理清作者情感发展的脉络，感受作者强 烈的感情，学习作者的表达方法。
重点：引导学生从工作劳苦，生活简朴两方 面体会文章的思想感情。 难点：学习课文最后两个自然段，体会作者 的思想感情。
环节二、以读悟情——感悟总理魅力
第二步：精读感悟，入境悟情
在本环节中，我紧扣上一环节，以 “简朴”、“劳苦”两个词为支点，橇开 学生心灵的大门，感悟周总理伟大的精神 品质。
感受总理生活的简朴
那是一间高大的宫廷式的房子，室内陈 设极其简单，一张不大的写字台，两把小 转椅，一盏台灯，如此而已。
理解：“极其简单”，就是简单得不能再简单了。 “如此而已”在课文中的意思是仅仅这几样，再 没有别的东西了。而高大的宫殿式的房子，与极 其简单的摆设形成鲜明的对比，说明总理生活 极其简朴。
总理见了我，指着写字台上一尺来高的 一叠文件，说：“我今晚要批改这些文件， 你们送来的稿子，我放在最后。”
理解：“一尺来高的一叠文件”说明文件 很多，而总理要在一夜的时间内批阅这些文件， 可见总理的工作量大，任务繁重。
他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一 句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了， 而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问 我一两句。
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己 说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工 作。他是多么劳苦，多么简朴！” （对总理的由衷的敬佩 ） 在以后的日子里，我经常这样想，我想高声 对全世界说，好像全世界都能听见我的声音： “看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我 看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作 的。你们看见过这样的总理吗？ （幸福与自豪 ）
四、说教学流程
环节一、温故知新——走近总理身边
环节二、以读悟情——感悟总理魅力 环节三、忆古思今——学习总理精神
环节一、温故知新——走近总理身边
1976年1月8日9时57分，周总理在北京医院不幸逝世了
十里长街送总理
十里长街送总理
看了图片后同学们有什么感受呢？
[心情沉重 难受 悲痛万分]
这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿 茶，一小碟花生米。
理解：周总理工作了整整一夜，用来充饥的只是一 杯绿茶、一小碟可以数得清颗数的花生米，工作的
繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了 周总理生活极其简单，也进一步突出了周总理的劳苦。
你又是如何知道 周总理工作劳苦 的呢？
感受总理工作的劳苦
• 你是这样的人 刘欢.flv
五、说板书设计
生活简朴 一 夜 的 工 作 摆设：一张不大的写字台、 两把小转椅、一盏台灯。 中他 心的 句工 ：作 饮食：一杯绿茶、一小碟 多 花生米 么 劳 苦 工作量大：一尺来高、一叠 ， 生 活 工作认真：一句一句地审 多 阅，看、画、想、问 么 简 朴 工作时间长：公鸡叫鸣 。
讨论：为什么总理受到这么多人的爱戴呢？
环节二、以读悟情——感悟总理魅力。
第一步：初读整体感知
由于“多么劳苦、多么简朴”是文章的中心句， 是作者目睹周总理一夜的工作感受最深的两个方 面，是串连内容的主线，又是作者表达情感的主 线。因此，我采用了“中心突破法”进行教学。
我是这样设计：
１、课文从哪两个方面叙述了周总理的一夜工作？ 让学生带着问题去读课文，划出中心句。（这两 点用PPT提示学生） ２、文中的哪些自然段是写了工作劳苦，哪些自 然段写了生活简朴？（通过理清层次，为下一个 环节的教学做好准备） 3、作者看到总理工作一晚后的感受如何?
你，不仅是为我们的国家，为我们国家的人民服 务，而且你为全人类的进步事业，为世界的和平， 一直在那里跟人民并肩战斗。 当你告别人间的时候，我了解你。你是忧党、 忧国、忧民，把满腹忧恨埋藏在你的心里，跟你 一起走了。但是，你没有想到，人民的力量，人 民的觉醒，我们党的中坚优秀领导人，很快就一 举粉碎了“四人帮”。“四人帮”粉碎之后，祖 国的今天，正在开着改革开放之花，越开越好、 越大、越茁壮，正在结着丰硕的果实，使我们的 国家繁荣昌盛，给我们的人民带来幸福。 朋友们,让我们一起向世界伟人,周总理致敬: 周总理,您辛苦了!
《一夜的工作》说课稿
《一夜的工作》说课稿写好说课稿对于老师上好课有很多的帮助，下面是小编为大家收集的关于《一夜的工作》说课稿，欢迎大家阅读!一、说教材(一)内容、地位与作用：《一夜的工作》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册的一篇讲读课文。
本文安排在第十一册的第四单元中，本组的课文均以领袖与英雄人物的感人事迹为选材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，响亮的提出了“体会文章的思想感情”这一单元的训练重点，这篇课文不仅可以使学生从中受到语言文字的训练，而且受到周总理伟大人格的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。
(二)目标的制定根据《新课程标准》在高年级阅读教学要求中明确指出：学生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。
根据上述的要求，结合教材的特点，及课后思考练习的安排，我制定了以下三个教学目标：①正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵最后两个自然段。
②品味课文感受周总理的伟大人格，学习他工作不辞劳苦的精神和简朴的生活作风。
③领悟作者用朴实无华的语言文字和生活中的小事来表现人物的高尚品质的方法。
(三)教学重难点的确立根据教材的编排特点和课文内容特点，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为重点，而把学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。
二、说学情本班学生无论在阅读能力，在理解能力上都有了较为扎实的的基础，有了较为独立的思考问题能力，能敢于在交流和讨论中，根据自己的已有的知识经验和兴趣爱好积极发言提出自己的看法，说出自己的感悟的较好习惯，这些因素对本节课的教学是非常有利的。
三、说教法《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法和讨论法进行教学，其理由是：①《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，因此有采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。
《一夜的工作》说课稿_教案教学设计
《一夜的工作》讲课稿本文是对于《一夜的工作》讲课稿，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、说教材《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十一册第四单元的一篇精读课文。
课文主要讲了作者在陪伴周总理批阅稿件时，目击周总理一夜工作的情况，颂扬了周总理任劳任怨的工作精神和朴素生活作风，抒发了作者对总理非常崇拜和敬爱的思想感情。
选编这篇课文，主要有两个企图：一是让学生遇到周总理伟大人品的熏陶；二是让学生认识周总理一夜的工作情况，指引意会课文经过生活小事和运用平实的语言显现人物伟大精神的表达方法。
二、说学生鉴于学生的年纪特色和生活的时代背景，学生对周总理平生知之甚少，经过电视、电影或书本有一些感性认识也比较初浅。
而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在感情上与作者产生共识。
学习时领会也不深刻。
所以，丰富学生的课前感知，激发学生的感情对于学生理解本课尤其重要。
三、说教课目的本文所在单元的训练要点为“领会文章的思想感情”，要修业生把心放进文章中去仔细读，仔细领会，感觉字里行间里饱含的作者的真情实感。
课程标准也重申，要让学生在读中有所感悟。
为此，依据单元训练要点和教材选编的企图，以及新课程标准的基本理念，制定本课的教课目的以下：1、理解课文内容，从周总理任劳任怨的工作精神和朴素的生活作风中感觉周总理的伟大人品；2、意会本课用朴素无华的文字，生活中的小事表现人物崇高质量的方法；3、有感情地朗诵课文。
依据学生的学情，教课的要点是让学生经过自主阅读，理解总理工作劳累，生活朴素，从中感觉周总理伟大人品，并在学习过程中意会作者采纳生活小事，平实的语言表现人物崇高质量的表达方法。
教课难点是经过有感情的朗诵最后两个自然段，与作者产生感情上的共识，深入阅读感觉。
四、说教法学法有名语言学家张志公先生说：“阅读教课第一是读，第二是读，第三仍是读。
”先人也说：“念书百遍，其义自现。
”为此，本课的教课主要采纳感情导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中推测，在说和写中发展思想，深入阅读感觉，多方面训练学生的语文基本功。
《一夜的工作》说课稿
《一夜的工作》说课稿《一夜的工作》说课稿1【说教材】我说的内容是人教版小学语文教材第十二册第十三课《一夜的工作》。
课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。
歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。
选编这篇课文主要有两个意图：一是使学生受到总理伟大人格的熏陶。
二是引导学生通过生活小事和平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
【说教学目标】１、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
２、领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
３、练习有感情地朗读课文。
其中２、３两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。
【说教具学具准备】师生收集总理生前相关的录象和文字资料。
【说教法学法】阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。
为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
【说程序】一、激趣导入，质疑定标首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。
然后教师自然导入：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作的情形。
”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问？”“这些问题你想怎么解决？”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
二、整体感知，读中悟学苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。
(苏教版)《一夜的工作》说课稿-六年级语文下册教案
（苏教版）《一夜的工作》说课稿-六年级语文下册教案一、教材分析本节课是六年级下册《阅读与品味》第一单元阅读部分的第五篇文章：《一夜的工作》。
文章主要讲述的是一位建筑工人在一个寒夜里不顾个人安全，坚持加班加点，完成了工作任务，最终将大楼建成了美丽的城市新地标。
这个故事既体现了奋斗精神，也表现了劳模的良好品质。
教学目标：1.学生能够阅读和理解《一夜的工作》这篇文章；2.培养学生正视全球化的发展趋势，在未来知识经济中拥有必需的阅读和理解能力，并在此基础上培养学生远大的抱负和才华；3.通过对文章中人物形象和故事情节的描述，让学生了解奋斗精神和劳模的精神内涵，引导学生理解和学习优秀的品质和行为。
二、教学重点1.理解文章中的人物形象和故事情节；2.掌握全文的基本意思；3.理解劳模的精神内涵和奋斗精神。
三、教学难点1.学生在阅读时可能遇到一些生词和难懂的词汇；2.学生可能需要对文章进行一些思考才能理解劳模的精神内涵和奋斗精神。
四、教学过程（一）导入通过展示一些劳模的事迹和照片，让学生了解什么是劳模和表彰劳模的意义。
（二）新课讲解1. 概述通过读一篇文章来引导学生了解奋斗精神，理解劳模的精神内涵和行为模式。
2. 教师讲解通过教师的讲解，让学生了解以下内容：1.故事背景；2.人物形象的描写；3.故事情节的发展。
（三）阅读理解1. 阅读前在阅读前向学生介绍一些文章中可能遇到的生词和难懂的词汇，以帮助学生更好的阅读。
2. 阅读请学生开始阅读文章，并进行相应的标注和理解。
3. 检查答案检查并讨论学生的理解程度，同时指出需要纠正的错误或不理解的地方。
（四）思考与交流1.提问在同学们完成阅读后，可以针对原文的某些细节、人物形象和主旨等方面提出问题，让他们单独或小组思考、讨论。
2.辩论设计一些有关奋斗精神和劳模的辩论题，让学生分组并进行辩论。
3.写作请学生写一篇与文章内容相关的小短文，让他们表达他们自己的思考和看法。
（五）总结根据本节课的教学目标，对学生们完成的作业进行必要的总结。
《一夜的工作》说课稿范文
《一夜的工作》说课稿范文《一夜的工作》说课稿范文《一夜的工作》说课稿一、说教材《一夜的工作》是人教版六年级下册第三单元的第4篇课文，是一片略读课文，节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。
文章中作者先交代了自己得以目睹总理工作的缘由。
然后着重叙述了作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻。
最后抒发了作者自己真切的感受。
选编这篇课文的主要意图是：一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶。
引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实得语言展现人物伟大精神的表达方法。
为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定本课的教学目标如下：1、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴。
2、理解重点词句，创设情境，感悟总理鞠躬尽瘁的伟大人格。
3、有感情地朗读课文。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
其中1、2两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。
根据本组的训练重点“体会文章的思想感情”，要把心放进文章中去认真读，认真体会，感受人物的内心活动，感受字里行间饱含的作者的真情实感，从而做到入情入境，被课文表达的情感所打动，同课文作者的情感产生共鸣。
因此，教学中我们重在引导学生在反复阅读中去感悟。
教具学具准备：师生收集总理生前相关的录象和文字资料。
二、说教法、学法：基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。
而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。
学习时体会也不深刻。
因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法进行教学，引导学生运用“读读——想想——说说——写写”的方法学习课文，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。
《一夜的工作》说课稿
《一夜的工作》说课稿一．说教材：《一夜的工作》讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
学情基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，因此本课设计应着重资料的充实和语句的品读感悟。
因此我制定了以下个教学目标和重难点。
教学目标：1.读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语2.正确、流利、有感情朗读课文3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
教学重点难点：重点: 理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
难点:理清作者感情发展的脉络，感受作者在心中涌动着的强烈的感情,感悟周总理的人格魅力，领悟有生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
二．说教法学法我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。
”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。
根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神的精神。
我主要准备采用以下教法和学法: 说教法:情境教学法：创设情境，品读重点语句，理解总理品质。
品读感悟法：引导学生抓住重点词句,开展多种形式的朗读,感悟句子内涵.说学法:批注阅读法：学生有自己独立的思考做以批注，有利于启发思维。
自主合作探究法：学生之间相互启发，相互补充，实现思维的碰撞，在讨论说中了周总理的精神品质，领悟各种写法。
三．说教学程序（一）激情导入，渲染情境。
1、生背诵周恩来的《无题》2、谈话导入【由周总理的诗导入，可集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
一夜的工作说课稿
《一夜的工作》说课稿一、说教材：《一夜的工作》是北师大版小学语文六年级上册的一篇课文，课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。
二、说学生：基于六学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。
而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。
学习时体会也不深刻。
因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
三、说教学目标根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：知识与技能：1、学会本课的生字新词，能正确读写审阅、咨询、浏览、简朴等词语。
3、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
过程与方法：1、课前搜集资料，加深对总理的了解。
2、边读边画出自己感受深的地方。
3、通过与同学们交流，解决自己不明白的问题。
情感、态度与价值观：1、了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的劳苦与简朴2、对周总理不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风产生敬仰和热爱之情。
3、培养学生勤俭朴素的精神，感受周总理人格的伟大。
四、说教学重难点根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。
教学难点是通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。
五、说教法学法《一夜的工作》是一篇精读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，主动性。
以朗读为手段,渗透语文教学“以读为本”思想,通过各种形式朗读让学生在读中理解,在读中体会,在读中深化,在读中感悟,从而演绎出“书声琅琅”的语文教学环境。
体现小组合作学习“任务明确、分工明确、过程落实、合作交流、富有成效”的要旨。
一夜的工作 说课稿
《一夜的工作》说课稿一、说教材《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十一册教材中的第十二课。
课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。
歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。
这篇课文分两课时进行，我现在要说的是第二课时的教学思路。
二、说教学目标本组课文以体会文章的思想感情为中心，要求学生把心放进文章中去认真读，认真体会，感受任务的内心活动，感受字里行间饱含的作者的真情实感，从而做到入境入情，被课文表达的情感所打动。
执教这节课意在使学生受到总理伟大人格的熏陶。
根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：1、以读为主，引导学生在有感情朗读中理解课文内容，品味作者情感。
背诵最后两个自然段。
2、抓住文中关键词句体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
3、领悟本文用朴实无华的文字，生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。
4、培养学生自主探究的学习品质。
三、说重点、难点感悟总理伟大人格是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。
四、说教法学法阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。
为此本节课我主要采用“自主阅读畅谈法”，即以学生反复诵读为经，以思、议、辩为纬，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
五、说教学流程（一）谈话导入，质疑导学。
在导入谈话时我是这样说的：同学们，昨天晚上我在网上看了周总理逝世时十里长街送总理的一段视频，我的心中不由在想：一个国家的总理逝世时为什么让全国人民都陷入巨大的悲痛之中，他的生命为什么竟会如此牵动亿万人民的心？让我们带着这些疑问一起再次走进总理《一夜的工作》。
（设计意图：这样的导入意在激发学生的阅读兴趣，从而巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
《一夜的工作》教学设计说课稿
《一夜的工作》教学设计说课稿《一夜的工作》教学设计说课稿第一课时教学目标：1、学习课文的生字新词。
2、初读课文，理清课文的层次脉络。
教学准备：搜集周总理的资料。
教学过程：一、请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲。
然后谈谈自己的体会。
二、初读课文，理清课文的脉络。
1、《一夜的工作》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了周总理一夜工作的情况以及由此所产生的真情实感。
）2、指名朗读，思考：作者是从哪两个方面介绍总理一夜工作的情况的？（工作劳苦、生活俭朴）3、课文中哪些自然段分别介绍了这些内容？（2——6自然段）4、按照事情发展的顺序给课文分段。
第一段：（第1自然段）：作者送稿子给周总理审阅。
第二段：（第2——6自然段）：作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理一夜的工作。
第三段：（第7、8自然段）：作者在回来路上的感受和激动的心情。
三、学习本课的生字新词。
1、自学（学生自己学习，掌握生字音形义）（小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）2、检查自学情况，进行重点指导。
（1）读准字音：一盏、咨询、浏览、一小碟（2）记住字形：“盏”：上下结构，形近字有：浅、钱、践“咨”：上下结构，形近字有：姿、资“碟”：左右结构，形近字有：蝶（3）理解词义：审阅：审阅，阅读。
浏览：大致地看。
咨询：征求意见。
多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。
现在已经广泛使用。
极其：非常、极端。
如此而已：这样罢了。
劳苦：劳累，辛苦。
简朴：指语言、文笔、生活作风等简单朴素。
四、作业1、练习有感情地朗读课文。
2、抄写本课的生字词。
第二课时教学目标：1、抓住重点语句进行语言文字训练，了解周总理一夜工作的情况。
2、学习作者表达真情实感的方法。
教学过程：一、启发质疑围绕课题，你能提出哪些问题呢？（为什么工作这么长的时间？工作情况是怎样的？赞扬了总理怎样的品质？）二、细读课文，答疑解疑。
解决第一、二个问题1、默读课文的2——6自然段，用“______”画出说明总理工作辛劳的句子，用“~~~~~~”画出表示总理生活俭朴的句子。
《一夜的工作》说课稿
《一夜的工作》说课稿一、说教材《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十二册第三单元的一篇课文。
课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。
选编这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
二、说学生基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。
而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。
学习时体会也不深刻。
因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
三、说教学目标本文所在单元的训练重点为“体会文章的思想感情”，要求学生把心放进文章中去认真读，认真体会，感受字里行间里饱含的作者的真情实感。
课程标准也强调，要让学生在读中有所感悟。
为此，根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：1.理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格；2.领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法；3.有感情地朗读课文。
根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。
教学难点是通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。
四、说教法学法著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。
”古人也说：“读书百遍，其义自现。
”为此，本课的教学主要采用情感导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中揣摩，在说和写中发展思维，深化阅读感受，多方面训练学生的语文基本功。