新苏教版二下两位数加两位数的口算
68 26+42= 26 4 6 70 26+44= 26 4 7
六十多
七十多
54+14 36+34 =70 36+28 16+63 45+32 59+15 26+39
六十多
七十多
26+39 =65
36+28 =64 54+14 =68
45+32 =77 59+15 =74 16+63 =79
红光小学一至三年级喜欢集邮答人数统计如下。 一年级 男生（人） 36 二年级 38 三年级 49
32+50=82 82+ 7=89
26+40= 66 66+ 9 = 75 26+49= 75
38+20= 64 14+50= 58
58+ 64+ 4= 6 =62 70
38+24= 14+56= 62
5 23+36= 36 59 2 6 28+36= 2 36 64
87 25 6 8 25+62= 94 25+69= 25 6 9
54＋14＝ 26＋29＝
69＋25＝
38＋54＝
32＋45＝ 49＋37＝
摘草莓
86
68
94
92
55
Байду номын сангаас
77
你能帮这些数字找到它们的家吗？
26＋3
＝5
4 1 5 0 3 7
2
8 6
9
26＋3
＝6
1、两位数加两位数的口算
一、复习
１、看算式，说得数
3+9= 12
１、看算式，说得数
50+8= 58
１、看算式，说得数
30+30= 60
１、看算式，说得数
53+9=62
１、看算式，说得数
30+59= 89
１、看算式，说得数
43+30= 73
２、说出下面数的组成
39 30 （ 9）
２、说出下面数的组成
31 30 （1 ）
２、说出下面数的组成
23 20 （ 3 ）
２、说出下面数的组成
32 2 （ ） 30
例1
我跳了 45下。
我比小华 多跳28下。
我比小华 多跳23下。 小华 小红 小军
小红跳了多少下？ 45+23=
小军跳了多少下？
你能口算出得数吗？说说是怎样算的？
45
40 60 5
＋
68（下） 23＝
20 8 3
45＋23＝68（下）
20 65 3
68（下） 45＋23＝
5 40 63
例1
我跳了 45下。 我比小华 多跳28下。
我比小华 多跳23下。
小华
小红
小军
小红跳了多少下？ 45+23=68（下）
小军跳了多少下？ 45+28=
你是怎样算的？和同学交流。
45
40 60 5
＋
20
28＝73（下）
8
13
45＋28＝73（下）
20 65 8
45＋28＝73（下）
5 40
68
两位数 + 两位数
45＋23＝68
不进位加
45＋28＝73
进位加
上面两道题有什么相同？ 在计算时有什么相同地方,有什么不同?
两位数加两位数的口算方法：
可以用先加几十再加几的方法口算出得数。
想想做做1
32+50= 82 + 7 =89 32+57= 89
女生（人） 合计（人）
25
32
26
61
70
75
哪个年级喜欢集邮答人数最多？
42元
38元
36元
28元
（1）如果让你选择，你会选哪两件？一共需 要多少元？
42元
38元
36元
28元
（2）老师想要选两件物品是七十几元的， 可以怎样选呢？ 42+36 七十几 38+36
作业设计
你能估算出得数是几十多吗？
1、100以内两位数加两位数的口算-苏教版二年级数学下册教案
100以内两位数加两位数的口算-苏教版二年级数学下册教案教学目标1.认识两位数加两位数的数学符号“+”。
2.学会正确读写两位数加两位数的数学算式。
3.能够口算出100以内的两位数加两位数的算式。
4.能够理解加法交换律并且正确使用。
5.知道两位数相加时需要把十位和个位分别相加。
教学准备1.笔记本、笔、教材。
2.黑板、彩色粉笔、练习纸。
教学过程1. 导入新知识教师出示两个张纸，上面分别写着两个两位数。
让学生手算两个两位数相加的和，并且来黑板上写出答案。
例：23 + 45 = ?2. 总结规律让学生自行找出两位数相加的方法。
根据学生的答案，总结出两位数相加的规律，并用三道题来进行巩固。
例：35 + 49 = ?，48 + 62 = ?，77 + 12 = ?3. 领口算题分别让学生口算： 1. 24 + 36 = ? 2. 48 + 19 = ? 3. 32 + 46 = ? 4. 57 + 37 = ? 5. 63 + 29 = ? 6. 42 + 29 = ?4. 讲解加法交换律讲解加法交换律，即两个数相加，顺序可变，和不变的原则。
并举例说明。
5. 给学生进行练习让学生在练习纸上完成以下计算题： 1. 26 + 17 = ?，15 + 28 = ?，36 + 23 = ? 2.37 + 24 = ?，53 + 16 = ?，47 + 28 = ? 3. 71 + 18 = ?，61 + 16 = ?，86 + 13 = ? 4. 47 + 39 = ?，52 + 27 = ?，64 + 23 = ?6. 课堂练习把10道题投影到黑板上，每道题要求学生在规定时间内（30秒-1分钟）默写，检查学生对所学知识的掌握情况。
7. 课后作业1.完成本节课的情景口算题，并写在练习纸上。
2.带上相关课本，完成教师留的作业。
教学总结本节课教学中，我们让学生通过练习，掌握两位数的相加方法，实现了课前预测、课中巩固、课后强化的教育目的。
二年级下册数学教案-6.1 两位数加两位数的口算丨苏教版 (5)
两位数加两位数的口算【教学目标】1、知识与能力：经历探究两位数加两位数口算方法的过程，能熟练地进行口算。
2、过程与方法：经历算法的多样化和解决问题策略的多样化的探究过程，培养学生根据具体情况选择适当方法解决问题的意识。
3、情感态度与价值观：感受数学与日常生活的紧密联系，在探究的过程中获得成功的体验。
【教学重点】经历探索两位数加两位数口算方法的过程，掌握两位数加两位数口算的方法。
【教学难点】正确口算出两位数加两位数的进位加法。
【教学准备】课件、作业纸一、情境导入激发兴趣1.谈话：今天老师给大家带来两位老朋友，认识它们吗？哦，它们是可爱的熊大和熊二啊！他们想带我们一起去神秘森林探险，想去吗？这就是神秘森林的入口。
咦，打不开，需要密码。
2.出示口算题20+50= 45+50= 30+24= 46+30+8=提问：这些口算你怎么算的这么快？小结：原来它们都含有整十数，今天我们继续来学习口算。
二、自主探索学习两位数加两位数的口算1、编题目，揭示课题谈话：看看密码正不正确！密码正确，欢迎进入神秘森林。
森林里的景色真美，天空中漂浮着美丽的气球，草地上威武的城堡一座连着一座。
我们先去第一座城堡参观参观吧。
城堡主人吉吉国王非常欢迎我们来到他的智慧城堡，不过他要我们帮他编几道题目。
你愿意吗？试一试，看看谁编的最多。
同学们真厉害这么快就编出了这么多题目，43+20是我们学过的两位数加整十数，谁来算一算，你是怎么算的？剩下的这些就是我们今天要学的稍复杂的两位数加两位数的口算（揭示课题）。
2、教学43＋26这些你们还会算吗？先试试这一道：43+26等于多少？这么多同学都算出来了，不过有句话说得好：“过程比结果更重要！”谁来说说看，你是怎么算的？预设：43＋26＝69①3＋6＝9 40＋20＝60 9+60＝69 我们还可以先算40＋20＝60 3＋6＝9 60＋9＝69你是43分成40和3，把26分成20和6，先加几十，再加几。
苏教版数学二年级下册《两位数加两位数的口算》教案教学设计
第二行和第三行计算时有什么不同？
2.引入新课。
谈话：刚才口算的是两位数加整十数和一位数，小朋友知道了两位数加整十数，几十加在十位上；两位数加一位数，几加在个位上；个位相加不满10是不进位加；个位相加满10是进位加，这时十位上要加1个十。有了这样的基础，我们就可以学习两位数加两位数的口算。(板书课题)
口算时，几十加在十位上，几加在个位上。
学生阅读。
小朋友想一想，同桌互相说一说，算出得数。
学生交流算法。
指名几人说说先算什么再算什么，再集体说一说。
学生填一填得数答句，并口答答句。
学生算出得数填在课本上，并填写答句，再和同桌说说怎样算的。
学生一组一组计算写得数。
交流、确认得数。
同桌学生互相说说得数是几十多。
两位数加两位数的口算
课 题
两位数加两位数的口算
总课时数
17
本课时序数
第1课时
本课时教学内容
第59~60页例1和“想想做做”第1~5题
课型
新授课
教学目标
1.知识与技能：学生经历两位数加两位数口算方法的探索过程，体验不同算法间的联系，整合并掌握两位数加两位数的口算方法，能正确地口算两位数加两位数的得数。
Hale Waihona Puke 指出：两位数加两位数都是先用两位数加几十，再加几。不进位加得数十位上是两个加数十位上数相加的和；进位加个位满10，所以得数十位上比两个加数十位上相加的和多1。根据这样的规律，我们可以估计得数是几十多。（体现脑目标3C）
3.做“想想做做”第3题。
指名交流得数是几十多。
4.做“想想做做”第4题。
了解题里条件和问题。
苏教版二年级数学下册课本详细目录
二下数学详细目录一、有余数的除法1、有余数除法的意义2、有余数除法的计算3、练习一（1）4、练习一（2）二、时、分、秒1、认识整时和认识时、分2、认识几时几分3、认识秒4、练习二三、认识方向1、认识东、南、西、北2、认识平面图上的东、南、西、北3、认识东北、西北、东南、西南4、测定方向四、认识万以内的数1、数数和千以内数的组成2、千以内数的读写3、用算盘表示数4、练习三5、认识万以内的数（1）6、认识万以内的数（2）7、万以内数的大小比较8、简单的近似数9、练习四10、复习（1）11、复习（2）五、分米和毫米1、认识分米和毫米2、简单的单位换算3、练习五六、两三位数的加法和减法1、两位数加两位数的口算2、两位数减两位数的口算3、两步计算的加、减法实际问题4、练习六（1）5、练习六（2）6、练习六（3）7、笔算加法（不连续进位）8、笔算加法（连续进位）9、练习七（1）10、练习七（2）11、笔算减法（不连续退位）12、笔算减法（连续退位）13、笔算减法（隔位退位）14、练习八（1）15、练习八（2）16、复习（1）17、复习（2）七、角的初步认识1、认识角2、直角的初步认识3、练习九八、数据的收集和整理（一）1、简单的数据收集与分类整理2、简单的数据调查与分类整理3、练习十4、了解你的好朋友九、期末复习1、期末复习（1）2、期末复习（2）3、期末复习（3）4、期末复习（4）。
苏教版小学二年级下册数学：两位数加两位数的口算
我们今天学习的两位数加两位 数的口算方法你学会了吗？
两位数加两位数的口算方法： 把一个两位数拆成几十和几，先 算两位数加几十，再加几。
课本60页“想想做做”的第3、4、5题
先算两位数加几十，再加几。
45+28=
你能用上我们刚刚学的这种办法来计算这 道题吗？
把一个两位数拆成几十和几（28拆成20 和8），先算两位数加几十（45+20=65）， 再加几（65+8=73）。
先算两位数加几十，再加几。
45+28= 73 ( 下 )
45+20=65 65+8=73
45+23= 68 ( 下 ) 45+28= 73 ( 下 )
相同：都是两位数加两位数，口算时都是先 算两位数加几十，再加几。
不同：第一题不进位加，第二题进位加，个 位相加满10，要向十位进一个10.
比一比，看谁算得又快又准！
82
66
64
89
75
70
89
75
70
两位数加两位数，口算时都
是先加几十，再加几。注意是不 是进位加。
59
87
68
64
94
70
方法： 23+30=53 53+6=59 方法：28+30=58 58+6=64
42+20= 62 两位数加几十，几十加在十位。
42+5= 47 两位数加几，几加在个位。
42+9= 51
两位数加几，几加在个位，个 位相加满10要向十位进一个10。
把下面各3 30 6 60 9
44
40 4
57
50 7
两位数加两位数的口算
二年级下册数学导学案22两位数加两位数的口算苏教版
二年级下册数学导学案 22两位数加两位数的口算苏教版今天我们要学习的是二年级下册数学导学案的第22课，两位数加两位数的口算，这是苏教版教材的一部分。
一、教学内容我们将会使用苏教版二年级下册数学教材，主要学习第22课，内容是两位数加两位数的口算方法。
我们会通过例题和练习来掌握这个方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数加两位数的口算方法，并且能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数加两位数的口算方法，难点是理解并掌握这个方法的原理。
四、教具与学具准备我会准备多媒体教学设备和教学PPT，学生们需要准备笔和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个生活中的实例，比如去超市买东西，让学生们感受到数学的实际应用。
2. 例题讲解：我会用PPT展示两位数加两位数的例题，并一步步讲解口算的方法。
3. 随堂练习：我会给出一些两位数加两位数的题目，让学生们当场口算，并及时给予反馈。
4. 巩固练习：我会给出一些练习题，让学生们回家后进行巩固练习。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出两位数加两位数的口算步骤，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计23 + 45 =67 + 89 =12 + 34 =45 + 56 =2. 答案：23 + 45 = 6867 + 89 = 15612 + 34 = 4645 + 56 = 101八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于两位数加两位数的口算方法掌握得比较好，但在计算过程中有时会出现一些小错误，需要在课后进行更多的练习来巩固。
另外，我也可以给学生们一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地应用所学的知识。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要学生们特别关注的。
实践情景引入环节是一个重要的环节，我希望通过生活中的实例来让学生们感受到数学的实际应用。
例如，我去超市买东西，我会遇到一些加法运算，比如我要买一瓶饮料，价格是23元，然后我又想买一包零食，价格是45元，那么我需要支付多少钱呢？通过这个实例，学生们可以直观地理解到加法运算的实际意义，并且能够将所学的数学知识应用到实际生活中。
2020-2021苏教版二年级下册数学 6.4 两位数加减两位数口算练习
3．阳光小学二年级有46人，其中参加美术组的有27人，参加航模组的有26人，若每人至少参加一个小组，则两组都参加的有多少人？
4.张爷爷沿着鱼塘（如右图）边走了一圈，张爷爷一共走了多少米？
5．还剩多少个苹果没有运走？
6．学校果没有运走。
6．(1)
(2)方法一：800+500 =1300(米)
1300-300=1000（米）
答：超市到公园有1000米。
方法二；800-300=500(米)500+500=1000(米)
答：超市到公园有1000米。
解析：方法一：先算出学校到公园的距离800+500=1300（米），用这一距离减去学校到超市的距离，就能知道超市到公园的距离1300 - 300 =1000（米）。方法二：先算出超市到少年富的距离800-300= 500（米），用这一距离加上少年官到公园的距离，就能知道超市到公园的距离500+500=1000（米）。
苏教版二年级下册数学6.4两位数加减两位数口算练习
一、填空
1.口算
50+60= 80+50= 30+80= 170-60=
50+70= 170-90= 110-70= 600+900=
150-80= 700+500= 130-40= 1100-500=
1500-600= 1200-600= 300+900= 1600-700=
答：两组都参加的有7人。
解析：根据“参加美术组的有27人，参加航模组的有26人”，算出美术组和航模组一共有53人，而阳光小学二年级只有46人，多出的就是两组都参加的人数。用减法计算。
(完整版)新苏教版二年级下册两三位数加减法
教材没有单独编排估算的例题，而把估算教学融于解决实际问题之中，和笔算结 合着教学。这样安排，体现出估算不是一种完全单独的算法，它与口算、笔算有着内 在联系，估算是为了方便地解决实际问题。另外，教材结合计算练习，适当安排一些 探索规律的题目和“动手做”。目的是增加计算练习的趣味性和数学思维的强度。 学情分析：
The shortest way to do many things is
小结：同学们通过合作得出了好几种不同的算法，也通过比较找到了自己喜欢的计算 方法。 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第 1.2 题。 电脑出示第 1.2 题，让学生看清题意后把口算结果直接写在教材上。 集体反馈，电脑验证。 比较每组题的异同点。 （第 1 题让学生体会如何在两位数减整十数、两位数减一位数的基础上思考计算两位 数减两位数。） （第 2 题让学生体会退位与不退位减法在计算方法上的联系与区别。） 2.完成“想想做做”第 3 题。 选出其中一组题让学生先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算结果和口算 结果对照，看有无错误。 其余每组题同桌合作完成。集体订正。 小结：在口算之前先估算，可以预测口算的得数。在口算之后再估算，可以验证口算 的结果。希望同学们今后自觉地在计算前或计算后进行估算。 3.完成“想想做做”第 4 题。 学生根据要求在教材上填表。 集体订正。说说自己是怎样算的，以及为什么这样算。 4.完成“想想做做”第 5 题。 让学生说说从题中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。 学生交流估算方法，再通过计算，检验估算的情况。 四、反思总结 提问：今天这节课学习了什么？有什么收获和体会？ 归纳：这节课我们学会了两位数减两位数的口算。
苏教版数学二年级下册第6单元第1课时《两位数加两位数的口算》教案
苏教版数学二年级下册第6单元第1课时《两位数加两位数的口算》教案一. 教材分析苏教版数学二年级下册第6单元第1课时《两位数加两位数的口算》是本单元的第一课时，主要让学生掌握两位数加两位数的口算方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握口算方法，培养学生的运算能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对于两位数加两位数的计算，他们可能会存在一定的困难，因此需要在教学中引导学生通过实际操作，掌握口算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加两位数的口算方法。
2.培养学生的运算能力和思维能力。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.两位数加两位数的口算方法。
2.如何在实际操作中培养学生的运算能力和思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中掌握口算方法，培养学生的运算能力和思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括例题和练习题。
2.学具：小棒、计数器等。
3.小组合作学习表格。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境创设，引出本节课的主题，例如：“小明的文具盒里有25支铅笔，小红有34支铅笔，他们一共有多少支铅笔？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数加两位数的例题，如45+32，引导学生观察并发现加法的规律。
教师讲解例题，让学生明白两位数加两位数的口算方法。
操练（10分钟）教师引导学生进行口算练习，如45+32、23+56等。
学生通过实际操作，巩固两位数加两位数的口算方法。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，解决实际问题。
例如：小组内成员互相出题，进行口算练习，然后互相评价，提高口算能力。
拓展（10分钟）教师引导学生进行思维拓展，如：45+32=77，那么77-45=？让学生通过实际操作，培养思维能力。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确两位数加两位数的口算方法。
苏教版二年级下册两位数加两位数的口算
1、小军跳了多少下？
45+28= 73 （ 下）
答：小军跳了73下。
45＋23＝68
45＋28＝73
你知道上面两题在口算时 有什么相同、有什么不同？
想想做做
32+50= 82
82+7= 89 32+57= 89 26+40= 66 66+9= 75 14+50= 64 64+6= 70 14+56= 70
26+49= 75
想想做做
先说说得数是几十多，再口算。 54+14= 68 六十多 49+37= 86 八十多 38+54= 92 九十多 26+29= 55 五十多 69+25= 94 九十多 32&;36= 59
25+62= 87
26+42= 68
28+36= 64
1、小红跳了多少下？
45+23=
（ ）
我跳了45 下
我比小华 多跳23下
我比小华 多跳28下
1、小红跳了多少下？
45+23= 68 （下 ）
答：小红跳了68下。
我跳了45 下
我比小华 多跳23下
我比小华 多跳28下
1、小军跳了多少下？
45+28=
（ ）
我跳了45 下
我比小华 多跳23下
我比小华 多跳28下
苏教版义务教育教科书 数学 二年级下册
两位数加两位数的口算
解放路小学 张刘慧
温故
42+20=62
35+30=6 5
42+2= 44 42+8=50
35+3=38 35+6=41