节气歌说课稿
幼儿园大班节气歌教案8篇
幼儿园大班节气歌教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学全面学习：人教版《二十四节气歌》教案
小学数学全面学习：人教版《二十四节气歌》教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够熟记并理解《二十四节气歌》的歌词。
2. 学生能够理解并运用二十四节气知识，如判断季节、计算日期等。
过程与方法1. 学生通过歌曲、故事、游戏等多种形式，深入理解二十四节气的意义。
2. 学生通过观察自然、记录节气变化，培养观察和思考能力。
情感态度价值观1. 学生了解中国传统文化，增强民族自豪感。
2. 学生培养对自然的热爱和尊重，增强环保意识。
二、教学内容1. 教学文本- 《二十四节气歌》歌词2. 教学内容- 二十四节气的定义和顺序- 二十四节气与季节、气候变化的关系- 二十四节气在生活中的应用三、教学过程1. 导入- 通过讨论自然现象，引入二十四节气的概念。
- 播放《二十四节气歌》，引导学生关注歌词。
2. 歌词- 教师带领学生《二十四节气歌》歌词，解释生僻词语。
- 学生跟唱歌曲，加深记忆。
3. 理解节气- 教师讲解二十四节气的顺序和意义。
- 学生通过故事、游戏等形式，深入理解节气。
4. 实践应用- 学生观察自然，记录节气变化。
- 学生计算节气日期，如立春、惊蛰等。
5. 总结与反思- 学生分享心得，总结二十四节气的意义。
- 教师强调二十四节气在生活中的应用，如农业、健康等。
四、教学评价1. 学生能够熟唱《二十四节气歌》。
2. 学生能够理解并运用二十四节气知识。
3. 学生能够观察自然，记录节气变化。
五、教学资源- 《二十四节气歌》音频- 节气相关故事、游戏- 自然观察记录表六、教学建议- 教师应注重启发学生思考，培养观察和思考能力。
- 教师可组织户外活动，让学生亲身体验节气变化。
- 教师鼓励学生在生活中应用节气知识，如农业、健康等。
七、教学时间- 课时安排：2课时{content}。
幼儿园版：二十四节气歌教案
幼儿园版：二十四节气歌教案教学目标1.了解二十四节气的概念2.学习《二十四节气歌》3.能够根据节气来认识和适应不同的季节变化教学内容一、二十四节气的概念二十四节气，是中国古老的历法，用于描述太阳运行的轨迹和地球季节变化的节气。
它被称为中国传统文化的瑰宝之一，是中国农民精密的观察和记忆，是中国人独有的一种“时令文化”。
二、《二十四节气歌》介绍《二十四节气歌》是一首通过歌曲表达二十四节气的歌谣，内容简洁生动，旋律优美动听，适合幼儿学习。
通过歌曲的形式帮助幼儿学会二十四节气并且能够和季节进行关联。
三、教案步骤（一）、引入教师利用图片或者实物引入二十四节气，让幼儿大致了解什么是二十四节气。
（二）、听歌播放《二十四节气歌》，让幼儿先听几遍，初步熟悉曲式和吟唱内容的基本离合。
（三）、学唱歌教师依次教唱每个节气的内容，注意教唱时要按照曲式，抓准节拍、讲究发音、感情饱满。
（四）、情景表演让幼儿形象地展现出每个节气所代表的特色和典型场景，例如，冬至，看短日而长影、吃饺子等。
（五）、练歌让幼儿进行反复的练习，确保能够熟练唱出曲目。
四、教学重点让幼儿熟悉二十四节气的名称及其对应的季节特点，能够通过《二十四节气歌》将季节和节气进行联系。
五、教学方法通过引导、示范和模仿的方法让幼儿学会《二十四节气歌》。
六、教学评估教师可以通过让幼儿来演唱《二十四节气歌》，可以检测幼儿是否掌握了歌词和曲调。
总结通过以上的教学过程，幼儿将能够了解二十四节气的概念、认识二十四个节气及其对应的特点，使幼儿了解季节变化的规律，增加对自然的认识。
通过学唱《二十四节气歌》，幼儿不但能够掌握每个节气的名称，同时也能够体验季节变化的生动与美好，积淀对中国传统文化的理解和认知。
二十四节气歌 教案
二十四节气歌教案
一、教学目标
1. 了解二十四节气的概念和意义。
2. 掌握二十四节气的名称和时间。
3. 学习二十四节气歌曲，培养学生的音乐欣赏能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点
重点：二十四节气的名称和时间，二十四节气歌曲的学习和演唱。
难点：二十四节气的概念和意义的理解，歌曲的节奏和旋律的掌握。
三、教学准备
1. 二十四节气的相关资料和图片。
2. 二十四节气歌曲的音频或视频资源。
3. 教学课件和教学工具。
4. 学生合作演唱的分组。
四、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示二十四节气的概念和意义，引起学生的兴趣。
2. 学习二十四节气的名称和时间，教师可以通过互动问答或游戏的形式进行。
3. 听二十四节气歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律，引导学生思考歌曲与二十四节气的关联。
4. 学习歌曲的歌词和动作，教师可以分组让学生学习不同部分的歌词和动作，培养学生的合作意识。
5. 练习歌曲，让学生分组练习歌曲的演唱和动作，加强团队合作。
6. 演唱展示，让每个分组依次进行歌曲的演唱和动作展示。
7. 总结：引导学生总结二十四节气的名称和时间，回顾歌曲的学习和演唱过程。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够了解二十四节气的概念和意义，掌握二十四节气
的名称和时间，学习二十四节气歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，加强团队
合作，让学生在欢乐的氛围中学习和成长。
全面教学设计：人教版小学数学的《二十四节气歌》
全面教学设计：人教版小学数学的《二十四节气歌》1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够熟记《二十四节气歌》的歌词。
- 学生能够理解歌词中描述的二十四节气的顺序和意义。
- 学生能够运用《二十四节气歌》来认识和描述日常生活中的节气变化。
1.2 过程与方法- 学生通过观察、实践和探究，培养对节气的感知和认识能力。
- 学生通过小组合作和讨论，提高团队合作和沟通能力。
- 学生通过实践活动，培养解决问题的能力和创新思维。
1.3 情感态度与价值观- 学生培养对中国传统文化和节气的兴趣和尊重。
- 学生培养对大自然的热爱和保护意识。
- 学生培养积极的研究态度和自主研究能力。
2. 教学内容2.1 教材分析《二十四节气歌》是人教版小学数学教材中的一部分，旨在帮助学生了解中国的传统节气文化。
歌词中包含了二十四个节气的名称和顺序，通过简明的歌词和旋律，使学生能够轻松记忆和掌握。
2.2 学情分析小学生处于对知识充满好奇心和探索欲望的阶段，对于生动有趣的内容更容易产生兴趣。
他们具备一定的语言表达和理解能力，通过图片、歌曲等形式可以更好地吸引他们的注意力。
同时，小学生具有较强的模仿能力和记忆力，适合研究和掌握《二十四节气歌》。
3. 教学策略3.1 教学方法- 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的研究兴趣和积极性。
- 运用直观演示法，通过图片、视频等媒体资源，帮助学生形象地理解节气变化。
- 采用小组合作研究法，鼓励学生之间相互讨论和交流，培养团队合作能力。
3.2 教学媒体- 使用多媒体课件，展示节气变化的图片和视频，增强学生的直观感受。
- 利用音乐播放设备，播放《二十四节气歌》的旋律，引导学生跟唱和欣赏。
- 准备节气卡片或挂图，用于学生分组实践活动中的参考和指导。
4. 教学过程4.1 导入新课- 通过播放自然风光视频或图片，引导学生关注季节变化和天气现象。
- 提问学生对节气的了解和认识，激发学生对节气的好奇心和研究兴趣。
大班节气歌教案模板6篇
大班节气歌教案模板6篇大班节气歌教案篇1小雪，是二十四节气中的第20个节气，冬季第2个节气，时间在每年公历11月22或23日，即太阳到达黄经240°时。
小雪是反映降水与气温的节气，它是寒潮和强冷空气活动频数较高的节气。
小雪节气的到来，意味着天气会越来越冷、降水量渐增。
目标（一）帮助儿童了解小雪这个节气的由来和地理知识特点；（二）带领儿童认识小雪与农业的关系；（三）认识小雪这个节气的代表民俗活动；（四）学习“酒酿”制作方法并进行实际操作。
内容（一）节气由来这个节气之所以叫小雪，是因为“雪”是寒冷天气的产物，这个节气期间的气候寒未深且降水未大，故用“小雪”来比喻这个节气期间的气候特征。
“小雪”是个比喻，反映的是这个节气期间寒流活跃、降水渐增，不是表示这个节气下很小量的雪。
《月令七十二候集解》中“十月中，雨下而为寒气所薄，故凝而为雪。
”是对小雪由来的描述，其中十月是指农历十月，转换到公历就是11月22或23日。
（二）地理知识小雪节气，东亚地区已建立起比较稳定的经向环流，西伯利亚地区常有低压或低槽，东移时会有大规模的冷空气南下，我国东南部会出现大范围大风降温天气。
小雪是反映降水与气温的节气，它是寒潮和强冷空气活动频数较高的节气，所以需要多多注意保暖。
需要注意的是，节气的小雪与天气的小雪无必然联系，小雪节气中说的“小雪”与日常天气预报所说的“小雪”意义不同，小雪节气是一个气候概念，反映气温与降水量。
而天气预报中的小雪是指降雪强度较小的雪。
雪是寒冷天气的产物。
气象学上把下雪时水平能见距离等于或大于1000米，地面积雪深度在3厘米以下，24小时降雪量在0.1—2.4毫米之间的降雪称为“小雪”。
所以小雪节气不一定下雪就不奇怪了，而全年下雪量最大的节气确实不是在小雪节气。
比如，黄河中下游及其附近地区全年下雪最大的节气，在春季的“雨水”节气。
（三）小雪物候那么问题就来了，小雪节气大自然会发生什么呢？在小雪节气初，东北土壤冻结深度已达10厘米，往后差不多一昼夜平均多冻结1厘米，到节气末便冻结了一米多。
儿歌教学节气歌教案大班
儿歌教学节气歌教案大班教案标题：儿歌教学节气歌教案（大班）教学目标：1. 通过儿歌教学，激发幼儿对节气的兴趣和认知。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 节气儿歌：春天来了、夏天的风、秋天的果子、冬天的雪等。
2. 图片或实物道具，用于辅助教学和引发幼儿的兴趣。
3. 音乐播放设备。
教学过程：引入（5分钟）：1. 创设情境：教室布置成四季的主题，展示与节气相关的图片或实物道具。
2. 引导幼儿观察并回答问题：你们知道什么是节气吗？有哪些节气？你们喜欢哪个节气？为什么？正文（20分钟）：1. 介绍春天的节气：播放儿歌《春天来了》。
2. 听歌学唱：反复播放儿歌，引导幼儿跟随节奏和歌词一起唱。
3. 互动提问：根据歌词内容，提问幼儿春天的特点和活动，例如：春天的天气怎样？我们可以做些什么活动？4. 分组活动：将幼儿分成小组，让每个小组编写一段关于春天的歌词，并在全班面前表演。
5. 重复步骤2-4，介绍夏天、秋天和冬天的节气，并分别播放相应的儿歌。
在每个节气的介绍中，进行类似的互动提问和小组活动。
总结（5分钟）：1. 回顾四季的节气和相应的儿歌。
2. 让每个小组分享他们编写的歌词，并一起唱一遍整合后的歌曲。
3. 鼓励幼儿表达自己对节气的喜爱和理解。
教学延伸：1. 在课后，鼓励幼儿与家长一起欣赏和唱儿歌，加深对节气的认知。
2. 制作季节的手工艺品，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的树叶、冬天的雪花等。
教学评估：1. 观察幼儿对儿歌的参与程度和表现，以及对节气的理解和表达能力。
2. 评估幼儿在小组活动中的合作和团队合作能力。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和反馈，适时调整教学方法和内容，确保教学效果。
2. 在教学过程中，要充分尊重幼儿的兴趣和个体差异，鼓励他们积极参与和表达。
二十四节气歌(最新教案教学设计)
人教版部编本小学语文二年级下册第七单元“与日俱增”《二十四节气歌》教课方案教课内容剖析本课是选自人教版部编本小学语文二年级下册第七单元的语文园地七“与日俱增” ——《二十四节气歌》。
它是为了便于记忆我国古时候历法中二十四节气而编成的一首歌谣。
“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
”教课目的1.正确、流畅地读《二十四节气歌》。
2.认识什么是节气与二十四节气分别是什么。
3.背《二十四节气歌》。
教课重难点1.认识二十四节气与《二十四节气歌》的对应状况。
2.背诵《二十四节气歌》。
教课准备：课件教课课时：一课时之内教课过程一、导入新课，简单认识节气。
同学们，在古代，人们为了更好地掌握时间，指导农业活动，就定出了节气。
节气就是表示季节改换的时间点。
一年中共有二十四个节气，大家想认识和认识这些节气吗？因为节气比许多，为了方便记着它们，人们把它们变为了诗歌，就让我们一同来学习这首《二十四节气歌》吧！二、出示诗歌，读诗歌。
1.借助拼音，自由读句。
要求读正确、读通畅，不认识的字多读几遍。
注意读准多音字“处”的读音。
2.指名朗诵，相机正音。
3.开火车读，评论、正音。
三、联合图片，认识诗歌中包括的二十四个节气。
1.地球绕太阳旋转视运动一周为 360 度，分红 24 等份，每份15 度( 大概半月时间 ) 就有一个节气。
一年四时共有24 个节气，每半个月就有一个节气，挨次称为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。
运用 PPT幻灯片播放，利用声音、图片、动画等形式，有详有略地介绍二十四个节气及相应的农事活动，便于学生理解、记忆。
2.指引学生找到诗歌中每一句包括的对应节气。
⑴春雨惊春清谷天立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨⑵夏满芒夏暑相连立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降⑶秋处露秋寒霜降立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降⑷冬雪雪冬小大寒立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒3.再读诗歌，背诵诗歌。
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《节气歌》说课稿
执教：许传红
一、说教材
“节气歌”是人教版小学语文第四册第五单元“语文园地”里的“读读背背”的内容。
二、说学情
小学二年级学生有一定的理解分析能力，通过《节气歌》的学习，对了解祖国传统文化的博大精深有着浓厚的兴趣。
三、说目标
基于以上对教材特点、学段要求及学生心理特征、认知水平的分析，并结合新课程标准中知识和能力、过程和方法、情感和价值观这三个维度，根据新课程标准对二年级语文教学的要求，我从知识、能力和情感三方面制定如下教学目标。
1、熟记二十四节气歌；
2、动手收集有关二十四节气的知识在小组内交流，用抢答赛的形式在全班交流。
四、说教法
考虑到二年级学生的现状，我主要采取以学生活动为主体、教师适时引导的教学方法，让学生通过角色表演、讲故事、活动探究、集体讨论等形式真正的参与训练活动，而且在训练中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将知识学习和自己的行动结合起来，充分引导学生从发生在身边的现象入手，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
五、说学法
读背成语和《二十四节气歌》则以音配画的课件形式引学生入情入境，在情境中读背。
六、说教学过程
（一）导入
为了方便记住这些节气，还把它们编成了诗歌，人人记诵在心间，即使一字不识也能耕田种地，也能准确无误地春种秋收。
这节课我们就一起来学习这首《节气歌》。
（二）初读感知。
1、出示儿歌，学生试读；听读录音，纠正错音；自由朗读；指名朗读；小老师领读；分组轮读；对坐齐读。
2、逐句指名说说每句中所包含的节气，显示，众生修正。
3、师生击掌接读各节气名称。
你发现了什么规律？（四季四句；开头先“立”；句中四季节气不同……）
（三）再读感悟。
1、观看唯美视频，引导说出节气名称。
2、引导美读：原来，24节气还包含了这么多优美的风光啊！谁能美美地把这首节气歌读一读？
3、她读的美不美？如果我把24节气歌编成这样，请你们读一读，看看还美不美？
4、为什么这样读起来感觉就不美呢？不够简洁，缺少韵律美。
5、划分停顿朗读：再读，有什么不同的感受？
（四）交流自己收集的有关二十四节气的资料。
（五）欣赏二十四节气歌儿歌版本
（六）读背节气歌：咱们24节气呀，里面还含着很多古诗词的文化呢，你发现了哪些？
1、学生自由读背，显示。
2、指导联系。
（七）小结。