六年级上册语文教案- 7 开国大典 部编版
部编版语文六年级上册开国大典教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教案与反思（推荐3篇）【部编版语文六年级上册开国大典教案与反思第1篇】教学目标一、知识与技能１、认识5个生字，会写14个生字。
能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵和抄写课文的第七自然段。
３、理解课文内容。
感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
４、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法；学习场面描写的方法，二、过程与方法读课文抓住关键词、句，想象整个“开国大典”的场面，理解课文的主要内容。
三、情感、态度与价值观体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
教学重点1、能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作用；2、有感情地朗读课文，理解文章内容；教学难点体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
教学准备：1、制作相关课件；2、从课外书籍或网络中查找有关开国大典的课件资料。
第一课时教学目标：1．读准生字，理解部分词意，读通课文，了解课文的主要内容。
2．初读课文，整体感知。
3. 细读课文，品味理解。
（一）释题导入，引出“大典”。
1．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。
2．解释课题，齐读课题。
（“开国大典”就是创建国家时举行的重大典礼。
）（二）初读课文，整体感知，初识“大典”。
（在这一部分，主要是扫清字词障碍，对课文内容有个基本了解）１、练习读课文，自学生字新词，了解课文大意：⑴自由读课文，要求读准字音，读通句子。
边读边思考有什么不懂的问题。
⑵反馈自学生字词情况：２、质疑解疑：（简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。
）（三）细读课文，理清脉络，感受“大典”。
（在这一部分，主要帮助学生理清文章的脉络，通过合作探究学习，感受“大典”的盛况）１、练习分段：⑴学生默读思考，理清文章脉络：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。
部编版语文六年级上册开国大典教案范文(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教案范文（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教案范文第【1】篇〗7.开国大典【教学目标】1.会写12个生字。
能正确读写“汇集、宣告、旗帜、检阅”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。
3.学习文章中有关场面描写的写作方法。
4.体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
【教学重难点】1.理解文章内容。
2.通过学习文中描写毛主席和群众的点面结合的写法，学习场面描写。
3.抓住重点词句体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的情感。
【教学课时】2课时第一课时教学过程：一、谈话激情，导入新课1.师：同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。
）2.师：1949年10月１日，是我们新中国的诞生之日。
这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。
（课件出示：开国大典的情景）现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！二、自学课文，扫清生字词障碍1.出示学习要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，不熟悉的字多拼读几遍。
（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。
（3）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
（4）标出自然段序号，不理解的句子可以做上标记。
2.学生按要求自主学习。
3.指名交流自学成果。
三、理清脉络，整体感知1.默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的？哪一部分是全文的重点内容？(课文是按照开国大典进行的顺序记叙的。
典礼进行时的部分是全文的重点。
)2．按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。
第一部分(第1~4自然段)：写开国大典之前天安门广场的情况。
第二部分(第5~10自然段)：写开国大典上毛主席向全世界庄严宣告：新中国诞生了。
第三部分(第11~13自然段)：阅兵式盛况。
部编版六年级上册第二单元第7课《开国大典》教案
部编版六年级上册第二单元第7课《开国大典》教案教学目标1.会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等19个词语。
2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
3.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。
学前准备学生预习预学单课时安排2课时教师备课多媒体课件。
1.会写“政、府、宾”等14个生字，理解“协商、汇集、预定、排山倒海”等词语。
2.初读课文，理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。
3.了解开国大典盛况的过程，初步体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。
一、激趣导入，揭示课题1.激趣导入，板书课题。
导语：同学们，每个星期一我们都要在学校举行升旗仪式，望着鲜艳的国旗冉冉升起时，我们的心中都会涌起一股爱国情怀。
那么，你们知道是谁在什么地方升起了我们伟大祖国的第一面五星红旗吗？（学生自由回答）下面就让我们一起观赏在北京天安门广场上举行的开国大典的盛况吧！2.播放开国大典的历史录像。
3.板书课题，理解课题。
提示：开国：建立新的国家。
大典：隆重的典礼。
二、初读课文，检测预习1.学生默读课文，交流并自学生字、新词。
2.教师检查生字、词语自学情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。
政府外宾八盏石栏汇集爆发宣布阅兵制服坦克距离隆隆声射入（2）教师引导学生说说重点词语的意思，如“开国大典、迎风招展、肃立、排山倒海”等。
三、再读课文，整体感知1.学生默读课文，边默读边思考，教师提出问题准备讨论。
（1）思考：本文是按照怎样的顺序记叙的？（2）学生快速浏览课文，提示学生在有关描写大典进行时间的语句上标注记号。
预设：学生浏览、标注后汇报：1949年10月1日，下午三点整，两个半钟头，傍晚，晚上九点半。
从这些有关时间的语句中可以发现作者是按照事件发展的顺序来写的。
2.按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络，给课文划分层次，归纳段意。
（课件出示）3.初识“开国大典”。
（1）学生朗读第1自然段。
六年级上册语文教案第7课：开国大典部编版
教学
重点
学会字词，了解文章写作顺序。
教学
难点
了解文章写作顺序。
教学
准备
查阅有关资料
教
学
过ห้องสมุดไป่ตู้
程
一、创设情境呈现目标
1、出示课题，读题。
2、理解题意。
3、结合时代背景理解“开国大典”。
4、制定目标
(1运用已掌握的学习方法自主识字，会认5个字（含一个多音字），会写8个字，理解词义，自主积累词语
课时教学计划
六度年第1节
课题
开国大典
课型
精读
课时分配
2（1）
教材
分析
课文按时间顺序，详细记叙了开国大典的盛况，表现了中华儿女为新
中国的诞生无比自豪、激动的心情。
教学
目标
1、运用已掌握的学习方法自主识字，会认5个字（含一个多音字），会写
8个字，理解词义，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
本节课你有什么收获？
个人设计
板
书
设
计
开国大典
大典前
大典时
大典后
教
学
反
思
（2）正确、流利有感情朗读课文，
（3）了解文章的写作顺序。
二、合作探究学会新知
小组按照自学提纲自学并讨论。
自学提纲：
1、初读课文，学习生字，理解词义，积累词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、思考：课文是按什么顺序描写开国大典盛况的？
4、课文讲了几部分内容？列出小标题。
个人设计
教
学
过
程
三、交流展示适度评价
学生展示自学结果，汇报时做到：声音响亮，表情自然大方，
部编版语文六年级语文上册教案-7《开国大典》 人教部编版
部编六上语文7《开国大典》教案教材分析：本课记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。
课文按照开国大典进行的顺序来叙述。
先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说出课文的主要内容。
2.理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
3.领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法，感受宏大的场面。
教学重难点：体会中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，学习场面描写。
教学过程：一、激发兴趣，谈话导入。
1、同学们，老师给大家带来了一组图片，你从中感受到了什么？（看到了旧中国落后的一面、看到了人民受压迫的一面，看到了帝国主义列强对中国的侵略。
）2、中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。
八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。
从此，人民当家作主的国家——中华人民共和国诞生了。
让我们一起跟随历史的车轮回到1949年的10月1日，这是不平凡的一天，这是划时代的一天，在这天发生了什么事情？《开国大典》请大家和老师一起书空课题。
【设计意图】通过图片直观的感受，让学生感受到旧中国的贫穷落后，体会到开国大典的重要性。
二、理清脉络，概括文章内容。
1、课文你读过了吗？好的。
那老师来考考你，请你迅速的浏览课文，告诉老师课文的主要内容。
1949年10月1日，30万群众聚集在（天安门广场），满怀（无比喜悦和激动的心情）参加了开国大典，瞻仰（第一面五星红旗升起），聆听（毛主席宣读公告），观看（阅兵式），会后举行了（盛大的群众庆祝游行）。
部编版小学语文六年级上册第二单元7.《开国大典》教案
语文六年级上7.开国大典小学语文六年级上册第7课《开国大典》教案教学目标1.会写14个生字，能正确读写“协商、汇集、预定、爆发”等词语。
2.默读课文，了解课文内容，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。
3.学习场面描写的方法。
【教学重点】通过朗读文中场面描写的词语，感受字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。
【教学难点】学习场面描写的方法。
教学策略1.字词教学（1）本课的生字较多，“栏”是边音，“盏、帜、制、射”是翘舌音。
指导学生书写生字时，应重点指导学生书写“爆、隆”这两个字：“爆”注意右下方不是“水”字；“隆”不要漏写“生”上的短横。
（2）本课的生词，可以分类解决。
一类是专用名词，如“旗帜”“制服”“坦克”，教师可直接告诉学生这些词语的意思，或者要求学生预习时查字（词）典解决。
另一类词语，如“排山倒海”“雄伟”，可在理解课文的过程中，联系上下文加以解决。
2.阅读教学透过一个个场面，体会人民群众激动自豪的心情，是本课教学的重点，也是难点。
怎样帮助学生体会这种思想感情呢？一是要提供一些与课文相关的资料，如中国人民在近代遭受帝国主义侵略、奴役的事例，让学生对新中国成立的意义有所感受；二是要尽力引导学生去想象课文描写的情境、场面，要注意抓住一些关键词句，通过对这些关键词句的揣摩来体会人们的思想感情；三是要指导学生有感情地朗读课文，将朗读和想象的情境、场面有机结合，读读、想想、读读，在读中领会情感。
可以先着重练习读好一些感情色彩强烈的句子，进而朗读全段、全篇。
3.表达运用在熟读课文、理解内容的基础上，让学生挑选开国大典中的一个场面，以记者的身份向大家做现场报道。
这样能使学生学以致用，将文章内容内化为自己的语言表达出来。
导学任务1.搜集有关开国大典的资料、毛泽东同志的资料、中国人民屈辱史的相关资料，整理后和同学一起交流。
·开国大典1949年10月1日，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼在首都北京隆重举行，史称“开国大典”。
六年级语文上册教案-7开国大典-人教部编版
六年级语文上册教案-7开国大典-人教部编版备课素材【教材分析】《开国大典》这篇课文记叙了首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。
先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。
在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布臵和群众队伍的场面。
虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布臵，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。
【与文章相关的资料介绍】1. 开国大典阅兵式1949年10月1日下午3时，北京。
毛泽东主席向全世界庄严宣告中华人民共和国成立。
总司令宣读："中国人民解放军全体指战员、工作员，坚持执行中央人民政府和伟大的人民领袖的一切命令，迅速肃清国民党反动军队的残余，解放一切尚未解放的国土，同时肃清土匪和其他一切反革命匪徒，镇压他们的一切反抗和捣乱行为。
" 随后，、华北军区司令员兼京津卫戍区司令员乘先导车，率领受阅部队，接受毛泽东、朱德、、周恩来等党和国家领导人的检阅。
受阅部队由中国人民解放军步兵第、炮兵第4师、战车第3师、骑兵第3师、独立第207师第619团、空军1个飞行中队以及海军部队代表等1.64万余名官兵组成，共动用飞机17架、火炮119门、坦克和152辆、汽车222台、军马2344匹。
2. 开国大典举行开国大典时天安门城楼上横标为"中华人民共和国中央人民政府成立典礼"，正中悬挂的巨幅画像(40年代着冠照)。
部编版小学六年级上册语文教案-第2单元 第7课 开国大典
7开国大典《开国大典》按照时间顺序，记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，包括“会场”“典礼”“阅兵”“游行”等重要场面。
本文反映了开国大典庄严、热烈的场面，表达了中国人民对中华人民共和国的诞生无比激动和自豪的情感，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
全文共15个自然段，1～4自然段为第一部分，讲了大会开始前会场上的情况；5～14自然段为第二部分，讲了开国大典的盛况；15自然段为第三部分，讲了群众游行。
围绕本单元的阅读训练要素“了解文章是怎样点面结合写场面的”，课文主要从“典礼”和“阅兵”两个场面进行详细描写。
描写“典礼”这一场面时，比较分散，采用了点面交替的写法。
“点”集中在毛主席身上，分别从出现在主席台上、宣告中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告写毛主席。
而“面”则集中在群众的表现上，围绕“点”对应了群众的目光、欢呼声、掌声等。
从而达成了将毛主席具有历史意义的言行与群众的表现相互结合的效果，形成了典礼的四个场面——“见面”“宣告成立”“升国旗”“宣读公告”。
描写“阅兵”这一场面时，相对集中，先整体交代阅兵式的情况，再按入场顺序具体介绍各兵种的特点，自然而然地让人感受到中国人民解放军的威武、庄严，表达出对人民军队的赞美和自豪之感。
1．通过观察比较、自主练习的方式会写14个生字和20个词语；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“排山倒海、检阅”等词语。
2．默读课文，了解课文内容，体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
3．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛，体会中华人民共和国成立时人们自豪激动的心情。
教学重点1．会写14个生字和20个词语，掌握词语表中的词语。
2．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛，体会中华人民共和国成立时人们自豪激动的心情。
教学难点默读课文，了解课文内容，体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
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《开国大典》
教学目标
1.默读课文，找出课文中描写热烈、庄严气氛的句子，进行批注。
2.学习课文阅兵式部分，继续学习文章是怎样“点面结合”写场面的。
教学重点
体会场面描写的方法。
教学难点
感受毛主席的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。
教学过程
一、揭示课题，理解题意
1.板书课题，齐读课题。
2.理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
二、默读课文，梳理场面
出示默读要求：
从群众入场到举行游行，课文写了哪几个场面？（课文写了群众入场、典礼进行、阅兵仪式、群众游行四个场面。
）
三、探究场面，感受气氛
1.学习群众入场：你从哪里看出这是“大典”？（参加人数多、会场布置隆重、群众来自四面八方）
2.学习典礼进行、阅兵仪式、群众游行：
默读，找出课文中描写热烈、庄严的气氛的句子做批注。
〔批注要求：作者用了……（方法或词语），突出了……（联系上下文中的
主语）的……（特点），让人感到……”〕
预设学生汇报：下午三点整，会场上爆发出一阵阵排山倒海的掌声……跟群众见面了。
（预设：这句话作者用了夸张的修辞手法，突
出了会场的庄严热烈，让人感到自豪。
）
这庄严的宣告，……使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（预设：
这句话作者用了反复的写法，突出了会场的庄严热烈，让人感到自豪。
）起初是全场肃静，……全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
（预设：
这句话作者用了“肃静”和比喻的修辞手法，突出了会场的庄严热烈，让人感到自豪。
）
他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，……观礼台上同时响起一阵掌声。
（预设：这句话作者用了“热烈”一词，突出了会场的热烈，让人感到自豪。
）
群众看见了，……欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
（预设：这句话
作者用了夸张的修辞手法，突出了会场的庄严热烈，让人感到自豪。
）两个半钟头的检阅，……还觉得不能够表示自己心里的欢喜和
激动。
（预设：这句话作者用了两个“不断地”，突出了会场的热烈，让人感到自豪。
）
群众游行就在这时候开始，……高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”（预设：这句话作者用了“高声欢呼”，突出了会场的热烈，让人感到自豪）
3.学生汇报完，分小组朗读，体会人们自豪、激动的心情。
四、整合阅读图书第41页《长安街——狂欢奔腾的河》第五自然段
1.小组合作学习要求：
（1）阅读课文阅兵仪式场面描写部分，说说课文是怎样描写这
个场面的？（预设：按出场次序进行描写，还写了毛主席和群众的表
现，运用了比喻修辞手法。
）
（2）说说阅兵仪式场面描写部分与“阅读链接”合唱场面的部分，《长安街——狂欢奔腾的河》中群众狂欢的场面描写部分，在写法上的相同之处。
（预设：都是“点面结合”写场面。
毛主席就是这个场面的“点”，受检阅的部队和人民群众就是场面描写中的“面”，既突出了阅兵场面的宏大，又烘托了毛主席的伟大形象，这就是“点面结合”写场面的方法。
同理“阅读链接”合唱场面的部分，冼星海是这个场面的“点”，合唱群众就是场面描写中的“面”，既突出了合唱场面的宏大，又烘托了冼星海的指挥娴熟的形象。
《长安街——狂欢奔腾的河》中群众狂欢的场面描写部分，女青年是这个场面的“点”，车里的人是场面描写中的“面”，既突出了欢庆的场面，又烘托了女青年的爱国形象。
）
2.小组代表汇报。
3.小练笔：用“点面结合”的写法，按顺序写一个升旗仪式场面的片段。
板书设计
开国大典
场面描写——点面结合
群众入场典礼进行阅兵仪式群众游行。