部编人教版七年级语文上册精品教案(全册)
部编版人教七年级语文上册教案全册
1 春1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。
2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。
3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。
第一课时一、新课导入《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。
下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。
二、自学指导(一)——预习与交流1.朗读课文,圈画文中生字词。
朗．润(lǎng) 钻．出(zuān) 嫩．绿(nèn) 眨．眼(zhǎ)酝酿．．(yùn niàng) 鸟巢．(cháo) 宛．转(wǎn)蓑．衣(suō) 稀疏．(shū) 抖擞．(sǒu)水涨．起来了(zhǎng) 应和．(hè)他涨．红了脸(zhàng) 和．平(hé)躲藏．(cáng) 和．牌(hú)宝藏．(zàng) 和．药(huò)黄晕．(yùn) 和．泥(huó)头晕．(yūn)2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。
(1)形容山色明朗润泽。
(朗润)(2)比喻姿态优美。
(花枝招展)(3)炫耀。
(卖弄)(4)呼唤朋友,招引同伴。
(呼朋引伴)(5)原意是酿酒,文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
(酝酿)3.作者简介朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。
散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。
部编新人教版语文七年级上册全册教案
部编新人教版语文七年级上册全册教案第一单元：人与自然课时一：人和自然的关系教学目标- 了解人与自然的关系- 理解自然环境对人类的影响- 培养对自然环境的保护意识教学内容- 课文：《人与自然》- 重点词汇：自然、关系、环境、保护- 重点句型：人和自然是相互依存的关系。
教学步骤1. 导入：引导学生观察身边的自然环境，让学生讨论自然对人类的重要性。
2. 阅读课文《人与自然》，帮助学生理解人与自然的关系。
3. 激发学生的思考，让学生思考人类应如何保护自然环境。
4. 分组讨论自然环境的保护方法，并展示讨论结果。
5. 总结课程内容，强调人和自然是相互依存的关系，并提醒学生保护环境的重要性。
6. 布置课后作业：写一篇短文，描述自己身边的一个自然环境，说明它的重要性并提出如何保护的建议。
教学评价- 学生是否能理解人与自然的关系- 学生是否能从多个角度思考自然环境保护问题- 学生是否能运用所学知识写出文明、有逻辑的短文第二单元：古代人的生活课时一：古代人的生活方式教学目标- 了解古代人的生活方式- 理解古代人的生活与现代生活的不同之处- 培养对古代文化的兴趣教学内容- 课文：《古代人的生活》- 重点词汇：古代、生活方式、不同- 重点句型：古代人的生活与现代生活有很大的不同。
教学步骤1. 导入：展示古代生活的图片，引发学生对古代文化的兴趣。
2. 阅读课文《古代人的生活》，了解古代人的生活方式。
3. 帮助学生对比古代生活与现代生活的不同之处。
4. 分组讨论古代文化中有趣的事物，并展示讨论结果。
5. 总结课程内容，强调古代文化的重要性，并鼓励学生多了解古代文化。
6. 布置课后作业：选择一个自己感兴趣的古代文化，写一篇小作文描述其特点和意义。
教学评价- 学生是否能理解古代人的生活方式与现代生活的不同之处- 学生是否能积极参与对比讨论，发表自己的观点- 学生是否能写出准确、连贯的小作文，描述古代文化的特点和意义...（继续编写其他单元的教案）教学反思本教案整体设计简洁明了，旨在通过引导学生思考和讨论，培养他们对自然和古代文化的兴趣和理解。
人教版初一上册语文教案(优秀5篇)
人教版初一上册语文教案（优秀5篇）部编版初一语文教案篇一一、教学目标。
①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文，七年级语文上册《童趣》教案设计。
②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
④理解文章叙事顺序，了解各层大意。
二、教学重点。
①反复朗读，领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
三、课前准备。
这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。
课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。
四、教学内容。
使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意。
五、教学设计。
第一课时（一）导入新课。
香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办？建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。
这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。
今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。
这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。
它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。
（二）朗读课文。
第一遍，教师范读。
第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句（为使学生正确地掌握停顿），第三遍，教师大声读，学生小声跟读。
第四遍，学生齐读。
注意下列加点字的`读音：藐(miao)、项为之强、鹤唳(li)、怡(yi)然、凹凸(aotu)、为壑(he)、癞(lai)虾蟆。
（三）要掌握文言文的规律。
文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。
人教部编版七年级上册语文全册教案
人教部编版七年级上册语文全册教案教学目的：学问目标1、朗读诗歌做到节奏清楚，读准重音，读出感情，并能背诵。
2、了解这首诗的写法和风格。
力量目标1、理解联想和想象的作用，初步培育联想和想象的力量。
2、通过复述，运用比拟法揣摩语言，体会诗的意境和的情感。
情感态度与价值观体会诗人追求抱负、憧憬自由幸福生活的思想感情。
教学重难点1、理解联想和想象的作用，初步培育联想和想象的力量2、体会诗歌的思想感情。
教学方法1、朗读法；2、多媒体帮助教学法。
教学课时：一课时教学过程一、导入新课师生互动，创设宽松的教学气氛：教师激情导入，设计动画片《聪慧的一休》中的一休最喜爱做的一个动作——两手大母指按在太阳穴，闭上眼睛，悄悄地轻揉。
学生的心弦被扣动，有表现自己才智的欲望，营造了民主、宽松、开心的教学气氛。
现在请一位同学有节奏、有感情的背诵李白的《静夜思》。
师问：生答：1、诗人观察了什么？（月光）2、诗人由月光联想到什么？（白霜、家乡）3、李白思的是什么？（家乡、亲人）4、郭沫若的《静夜》与李白的《静夜思》都表达了一种在静谧的夜晚中的感情流露，那郭沫若的诗又表达了怎么样的情怀呢？二、写作背景这首诗选自《女神》之后的诗文集《星空》，写于1921年至1922年，这时国内的“五四’海潮已过，政局混乱思想感情极端冲突，他既对现实不满，有强列的爱国主义思想和抵抗精神，又盼望在大自然里或在超现实的空幻境地里找寻临时的躲避和慰安。
因此，诗中想象大胆，表情含蓄。
三、诵读与感悟1、学生自由诵读。
2、正音：覆盖lǒng zhào模糊móhu鲛人jiāo3、朗读指导：节奏和重音(课件）4、分组争论，自由、合作、探究：哪些是写实的诗句？哪些是想像的诗句？诗中描写了哪些景物？板书：写实：月光、树林、白云、疏星想象：天河、海雾、鲛人、流珠小结：第一节写实，写人间的月色和晚景。
其次节写想象，想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。
5、配乐范读，领悟旋律。
七年级上学期语文教案全册部编版(最新7篇)
七年级上学期语文教案全册部编版（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版七年级上册语文教案全册
初中语文新课程标准（一）识字与写字1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个左右。
2．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。
4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。
能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
3．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
5．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
7．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
8．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
9．诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
10．随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
11．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。
12．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
新部编人教版七年级语文上册全册教案教学设计
第一单元1、春一、教学目标：1.知识目标⑴掌握字词，了解作者。
⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。
⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。
2.能力目标：⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。
⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。
⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。
3.情感目标：领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。
二、教学重点、难点教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。
教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。
三、教法与学法1.教法：指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。
为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。
在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。
2.学法：本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。
四、教学过程第一课时教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美。
㈠导语设计春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”。
人教部编版七年级上册语文全册教案全集-精品
初语七上教案执教者七上语文第01课. 春. 教案教学目标①反复朗读，感知内容，体会美②理清思路，揣摩词语，品味语言。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
教学内容整体感知课文内容，理清文章思路。
教学设计整体感悟①导入新课课文中这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。
春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。
朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。
今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。
出示目标，板书课题。
②感知内容a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
b．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。
勾勒轮廓春草图——草报春春花图——花争春盼春——绘春春风图——风唱春——颂春春雨图——雨润春迎春图——人迎春研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。
①潜心精读：[问题组]a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。
(赏析好词好句)c、读一读，读出情。
学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。
全班讨论回答，明确上述问题。
“说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。
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开学第一课(七年级)开场白：同学们，大家好，在火热的八月看到火热的你们，我由衷感到高兴和激动。
今天是新学期第一节课，我有个习惯，第一节课我喜欢随意聊聊。
我想，大家最关心的就是我这个新老师是一个什么样的老师，那我就先自报家门了。
一：自我介绍（略）二：澄清语文的概念提问：同学们，我们从小学就开始学习语文知识了，那门大家谁能说说，语文是什么，语文到底要学习什么？流行的几种说法:1.语言和文学2.听说读写3.叶圣陶：口语和书面语高中语文学习的主要任务：掌握语言基础知识，具备初步的文学欣赏能力和写作能力。
能阅读浅易的文言文。
另外在如今应试教育体制下，同学们还要掌握好应试的技能。
三：如何学好语文古人讲人的修为时，主张“仁义礼智信”，我这个话题，可以用“缘趣意信方”来概括。
缘.中国有句俗话“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。
通常，人们喜欢用蜡烛来比喻教师，燃烧自己照亮了别人。
古诗有云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是对教师职业的赞美，而我更喜欢把教师职业比成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走一批渡客。
老师，学生，水手，渡客，这就是缘分。
这就是老师今天讲的第一方面：惜缘。
［接下来和学生聊了自己一些故事］趣，兴趣是最好的教师，同学们应该主动去体验和发掘语文的乐趣。
这里我随便谈谈。
意。
指学习语文的意义。
作为基础语言工具，掌握好语文这门工具有非比寻常的意义，首先是交际需要语文，更重要的是语文可以提升人格魅力。
信。
指学好语文的信念。
（略）方。
指学好语文的方法。
首先，我要求同学们有民主的观念。
在我的课堂上，同学之间，师生之间是地位是平等的，对于学习上的问题，我们共同探讨。
要敢于发言,说出你的理解。
其次，大家要有钻研精神。
四、具体要求：（一）、我们的目的争取做“五一居士”（1）一手好字（2）一张能言会道的嘴（3）一肚子名篇佳作（4）一笔好文章（5）一颗永远纯真善良的心（二）、我们的行囊：（1）相信自己，勇敢面对（2）养成习惯，重在坚持（3）注重方法，培养能力（三）、新学期准备：（1）积累（背、默、抄、记）（2）顿悟（悟性、思考、灵感）（3）创造（写作、读书）（4）让优秀成为一种习惯！认真书写的习惯（作业不过关，重写）勤查字典、词典的习惯积极思考、质疑问难的习惯上课积极积极回答问题的习惯课前预习、课堂认真听讲、课后认真完成作业的习惯及时复习的习惯课文批注、做笔记的习惯记笔记、随笔的习惯修改作文的习惯沉着冷静、积极应考的习惯让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人！五、老师建议：课内：首先，做好课文的预习：1.粗读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，写在书上。
2.再读课文，试着了解作者写了哪些内容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要观点是什么，读后受到的启发有哪些，如果是名家名篇，还需要查找资料了解作者情况及文章的写作背景等。
3.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境和思想情绪。
特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒情散文等，吟诵得好，就学好了一大半。
其次，有目的的认真听课，做好笔记。
争取课堂多发言，积极参加课堂讨论。
注意要收放自如。
有疑问的地方先做好记号，等合适的时机再问。
最后，整理思路和笔记，写写学习心得。
按时的、保质保量完成作业。
课外：1、以书为友高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”希望同学们在学习中能多读书，读好书。
要多阅读文章、报刊、文学作品。
2、生活中学习文章来源于生活，或直接或间接。
学语言、学文章都不能离开生活。
六、作业：1、预习《春》要求：⑴、正确认读和默写“读一读，写一写”中的字词，并用中方格本按要求抄写3遍。
⑵、有感情的朗读课文3遍。
要求：第一遍读准字音；第二遍读出节奏；第三遍读懂内容，读出情感，划出喜爱的语段，背诵并写出感受。
《春》一、教学目标（一）知识目标：1、感知课文内容，体会作者赞美春天、热爱生活的思想感情。
2、揣摩、品味《春》中优美的语言。
（二）能力目标: 1．培养学生的朗读能力。
2、学习比喻、拟人等写作技巧。
（三）思想教育目标：通过欣赏本文优美的语言，感受作者赞美春天、热爱生活的思想感情。
二、教学重难点：重点：反复朗读课文，感知内容，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
难点：揣摩词语，品味《春》这篇散文的优美语言。
三、课时安排：二课时四、教学过程第一课时（一）导入同学们，春天在你们眼中是怎样的呢？（2-3学生回答）今天，我们来学习朱自清先生的散文《春》，一起来感受朱自清笔下的春景。
朱自清，江苏扬州人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
主要散文有《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
《春》大致写于1928年，朱自清写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
在大自然中，他发现了美和希望，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对春天的赞美，对生活的热爱，流露了积极进取的精神。
（二）初读课文，整体感知。
1、听读课文，注意下面词语的读音。
（老师纠正）（纠正读音：润ｒùｎ水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng) 酝酿(yùnniàng) 应和(hè) 薄(bó)烟黄晕(yùn) 蓑(suō)衣巢(cháo)2、自由读课文，思考：作者主要写了什么内容？——作者用优美的语言，生动地描绘出江南春天的景色。
（三）再读课文，欣赏春景。
1、自由读课文，思考：课文写了哪些春景？——作者共写了：①春草、春花、春风、春雨、人②春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图2、齐读课文第1、2节，思考：人们盼春的心情是怎样的？从哪里可以看出？——从“盼望着，盼望着”，两个“盼望”的反复使用可以看出人们以急切又喜悦的心情迎接春的到来；“近了”写出春天降至的喜悦心情。
3、齐读课文第1、2节，注意语调的变化，读出盼春的喜悦之情。
（老师指导：“盼望”要重读，“近了”要适当拉长音）4、研读春草图，感受春草带来的美。
⑴学生代表读，思考：春天的草有哪些特点？从哪些句子看出来的？——嫩，绿，多，软（2）春天来了，草从土地里生长出来，作者为什么要用“偷偷”“钻”来形容呢？——“钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。
“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。
这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。
（3）结尾一句“风轻悄悄的”这是借风衬草。
这句与上下文有什么联系？——照应了开头“东风来了”，又为下文写春风伏笔。
从这两处可以看出文章结构的严谨。
（4）通过对春草的描写，作者描绘出春天怎样的景象？——写出了春意盎然，充满活力的景象。
（四）总结这节课，我们整体把握了课文的主要内容，并且学习了课文的前三节，感受了春草传达给我们的春意盎然，充满活力的景象。
（五）作业1、熟读课文，背诵前三节；2、把P54词语注音并解释写在作业本上；3、预习课文后面的内容。
第二课时一、导入我们上节课初读了课文，初步了解了课文的主要内容，请同学们背诵前三节，这节课，我们继续学习后面的内容。
二、品读课文，欣赏春景图。
1、研读春花图，感受春花带来的美。
（1）学生代表读第4节，思考:作者笔下的春花有哪些特征？通过哪些句子可以看出来？（划出来，在旁边标出特征）——多，艳，甜（2）自由读课文，思考：作者运用了哪些修辞来描写“春花”？——运用了排比和比喻的修辞。
（“红的像火，粉的像霞，白的像雪”排比写出了花颜色又多又艳；“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”把散落在草丛里的花比喻成眼睛、星星，写出了春花的多。
（3)“闹“字换成“叫”好不好？为什么？——闹，有嗡嗡的声响，而且还呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，而叫，只表达叫喊的意思，没有用闹字生动活泼。
2、研读春风图，感受春风带来的美。
（1）齐读第5节，思考：作者从哪些感官来描写春风的？找一找句子——①触觉：“像母亲的手抚摸着你”；②嗅觉：“风里带着些新翻的泥土的气息……都在微微润湿的空气里酝酿”③听觉：“唱出婉转的曲子……这时候也成天嘹亮地响着”（2）作者用了什么修辞手法？（找出句子）——①比喻：“像母亲的手抚摸着你”；②拟人：“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出婉转的曲子”（3）如何理解“像母亲的手抚摸着你”这句话。
——运用了比喻和拟人的修辞，把风比喻成母亲的手，“抚摸”从人的触觉写出春风的柔和，温暖，给人亲切感。
3、研读春雨图，感受春雨带来的美。
（1）“像牛毛，像花针，像细丝”表现了春雨的哪些特点？——牛毛、花针、细丝都有细的共同特点，但又各有个性特点：牛毛多而细密，花针亮而闪烁，细丝柔而绵长。
这三个比喻表现了春雨细密、闪烁、绵长的特点。
（2）为什么树叶儿会“绿得发亮”，小草儿会“青得逼你的眼”？——经雨一洗，灰尘没有了，又沾了迷蒙的细雨滴，色彩更艳。
（3）体会“静默”二字所表现的境界。
——用拟人笔法传神地写出了春雨中“安静而和平”的景象，表现出一种静态的美，把人引入了一种妙不可言的意境。
4、研读迎春图，感受人在初春时的心情。
（1）前几幅是写景物，这幅写的什么？——写人，勾勒出一幅人们迎春的图画。
（2）“城里乡下”“家家户户”“老老小小”表达的意思？——“城里乡下”说范围的广阔，“家家户户”表人数之多，“老老小小”表年龄之全。
体现了人们迎春的心情。
（3）“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”如果写成“舒活筋骨，抖擞精神”，读起来感觉上有什么不同？——前者读起来给人一种愉悦的动感，读起来朗朗上口；后者读起来使人觉得呆板。
5、男生读课文最后3节。
（1）女生思考：这三个比喻句抓住了春天的什么特点？表达了作者对春天有什么样的思想感情？——①“刚落地的娃娃”表现春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限的希望；②“花枝招展的小姑娘”状写春天的美，令人喜爱；③“健壮的青年”赞美春天充满活力，给人以信心和力量。
④三个比喻句，构成排比段，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
（2）这三个比喻句能不能颠倒？为什么？——这三个比喻句从“娃娃”写到“姑娘”再写到“青年”，形象地表现了春天成长的进程，排列有序，不能颠倒。
三、总结归纳朱自清先生对春天作了全面精细的观察，抓住了春天的特点，通过对“春草、春花、春风、春雨、人”的描写，生动地的地勾勒出了春天的景象，抒发了对春天赞美和喜爱之情，表达了作者热爱生活的思想感情。
四、拓展作者朱自清还有许多优美的散文，课后自己欣赏，感受朱自清的散文特色。
五、作业1、反复诵读课文，熟读成诵；2、抄写文中你认为优美的句子到摘抄本上。
六、板书设计春盼春——急切、喜悦春草图——草报春春花图——花争春赞美春天绘春春风图——风唱春热爱生活春雨图——雨润春迎春图——人迎春颂春——新、美、壮课后反思：《济南的冬天》教学目标：1）知识目标：a、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。