17、孔子拜
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料_一目斋
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料【导语】学语文而使人能明智的生活。
文学是人学，间接经验多了，精神境界得以提升，自家的人生就少走弯路，以攻则下，以守则固。
人生是自我感觉的过程，这个自我的感觉，得有充实的内生活才成，学语文，能使我们的生活充实。
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【篇一】课文孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
【篇二】教案学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
②自制生字词卡片。
③学生自读课文，记下疑问。
第一课时情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。
三年级《孔子拜师》教案
三年级《孔子拜师》教案三年级《孔子拜师》教案1【教学内容】《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容。
这是第五单元的一篇精读课文，讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。
课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如拜见拜访、等候迎候等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。
__的重点内容孔子诚心拜师很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。
所以，可以两课时完成教学任务。
设计意图：孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。
本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。
这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。
【教学目标】一、知识与能力1、学会__的生字和有关词语；认识7个生字，会写12个生字，掌握远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行等12个词语。
2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。
二、过程与方法：1、能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2、学会借助课外资料学习语文。
3、参考资料：孔子拜师资料目录三、情感态度和价值观：1、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。
2、学会借助课文资料袋来学习语文。
教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
课前准备：1、查找孔子和老子的资料。
2、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。
）第一课时一、导入新课，课题解读。
1、谈话：同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音子）。
2、大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）（板书）奇怪，老子、孔子，他们的名字怎么都是子？这里的学问可大着呢！谁来给大家介绍一下？3、简介孔子的情况。
17.《孔子拜师》
17.孔子拜师东营区三中马保福设计理念《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读是学生个性化行为，应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”因此，教学设计中我抓住重点词句让学生感悟；设计大问题，整体入手，让学生在主动中学习；通过各种形式的阅读读学生读中感悟，并图文结合，创设对话情境，让学生沟通情感，使学生知有所得，情有所动，理有所悟。
因此，在设计本课时，以自主研读为主线，在教学中重点抓住孔子和老子的对话，通过分角色和表演的方式，体会而人在对话中表现出的谦虚、礼貌的品行。
孔子和老子一个谦虚好学，一个诲人不倦，都表现出了高尚的品行，所以获得了人们的敬重。
使学生从孔子和老子的交往活动中感受到老子的博学多才及谦和大度、诲人不倦的品行。
教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
5、学会借助课外资料学习语文。
教学重、难点1、运用综合识字的方法，提高独立识字、合作识字的能力。
2、懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教学准备1、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
2、自制生字词卡片。
3、学习自读课文，记下疑问。
第一课时(设疑导入; 初读课文，解决字词；朗读课文，整体感悟；指导书写；课堂小结；)一、师引入课题。
交流资料。
1、问：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？生答：孔子拜老子为师的事。
小学三年级语文《孔子拜师》原文、教案及教学反思
【导语】《孔⼦拜师》这篇课⽂讲述了我国古代思想家、教育家孔⼦拜⽼⼦为师的故事。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》原⽂ 孔⼦年轻的时候，就已经是远近闻名的⽼师了。
他总觉得⾃⼰的知识还不够渊博，三⼗岁的时候，他离开家乡曲⾩，去洛阳拜⼤思想家⽼⼦为师。
曲⾩和洛阳相距上千⾥，孔⼦风餐露宿，⽇夜兼程，⼏个⽉后，终于⾛到了洛阳。
在洛阳城外，孔⼦看见⼀驾马车，车旁站着⼀位七⼗多岁的⽼⼈，穿着长袍，头发胡⼦全⽩了，看上去很有学问。
孔⼦想：这位⽼⼈⼤概就是我要拜访的⽼师吧！于是上前⾏礼，问道：“⽼⼈家，您就是⽼聃先⽣吧？”“你是——”⽼⼈见这位风尘仆仆的年轻⼈⼀眼就认出了⾃⼰，有些纳闷。
孔⼦连忙说：“学⽣孔丘，特地来拜见⽼师，请收下我这个学⽣。
”⽼⼦说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这⼉迎候。
研究学问你不⽐我差，为什么还要拜我为师呢？”孔⼦听了再次⾏礼，说：“多谢⽼师等候。
学习是没有⽌境的。
您的学问渊博，跟您学习，⼀定会⼤有长进的。
” 从此，孔⼦每天不离⽼师左右，随时请教。
⽼⼦也把⾃⼰的学问毫⽆保留地传授给他。
⼈们佩服孔⼦和⽼⼦的学问，也敬重他们的品⾏。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》教案 教学⽬标 1、会认7个⽣字，会写12个⽣字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、⽌境、长进、请教、保留、传授、敬重、品⾏”等词语。
2、有感情地朗读课⽂。
3、了解孔⼦拜师的经过，激发对⼤思想家孔⼦和⽼⼦的崇敬之情。
4、积累课⽂中的好词佳句，能⽤查字典、联系⽣活或结合上下⽂等⽅法理解词句的意思。
教学重点 了解孔⼦拜师求学的过程，感受孔⼦、⽼⼦的品⾏。
教学难点 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满⾜，为⼈真诚⽆私、尊敬师长。
教学准备： 教师准备：孔⼦及⽼⼦的图⽚及资料； 学⽣准备：课前收集了解孔⼦和⽼⼦的资料。
17.孔子拜师(第一 课时)
18.盘古开天地
课时
第一课时
设计
费顺国
时间
11.2
学
情
分
析
1．学生情况分析：
学生对于这一类叙事性的故事学习兴趣较大，能通过品读词句进行感受。为了提高学生注意的持久性，借助视频、表演等手段，使学生学得更有劲。另外可借助班级的图书角，增加一些相关的知识，帮助学生。
2．学习材料分析：
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时，从孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——认真求学——人们敬佩孔子和老子的学问、品行，线索非常清楚，便于学生整体把握课文内容。
（4）指导有感情朗读。你感受到了什么？
5.小结。
我能说：
是呀，早晨，孔子。
一直不停地赶路，直到天黑了才。
对孔子其人其事，以及孔子和老子在我国历史上产生的深远影响，由于距离的时空遥远，在理解感悟上有困难，因此，学生的课前调查很重要，引导的形式也应多一些。
教学重点：
了解孔子拜师的经过，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
学
习
目
标
1．初读课文，学习生字词语。
2．了解孔子拜师的经过，初步感受孔子谦虚好学，永不满足的学习精神。
初读感知课文内容
1.读准字音，会写词语。
2.正确地朗读课文。
1.任务一：
2．检查自学，指名读：日夜兼程 风尘仆文，其他同学想想课文主要讲了什么？
（引导概括课文主要内容。简单介绍：老子，读准：老聃）
我会读：
1.自由读课文，读准字音，难读的多读几遍。
部编版(人教版)小学语文三年级上册 17课孔子拜师
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孔子年轻的时候，就
已经是远近闻名的老师了。 他总觉得自己的知识还不够 渊博，三十岁的时候，他离 开家乡曲阜，去洛阳拜大思 想家老子为师。
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曲阜和洛阳相
距上千里，孔子风
餐露宿，日夜兼程，
几个月后，终于走
到了洛阳。
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孔子想：这位老 人大概就是我要拜访 的老师吧！于是上前 行礼,问道:“老人家, 您就是老聃先生吧?”
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孔子年轻的时候就已经是_远__近__闻_ 名
的老师了。他总觉得自己的知识还不够_渊__博_… 曲阜和洛阳相距上千里,孔子_风__餐__露__宿___,
_日__夜__兼__程__，几个ຫໍສະໝຸດ 后,__终__于__走到了洛阳……
车旁站着一位七十多岁的老人，穿着 _长__袍_____，头发胡子_全__白__了___，看上去 _很__有__学__问__。
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孔子连忙说：“学 生孔丘，特地来拜见 老师，请收下我这个 学生。”
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孔子听了再次行礼， 说：“多谢老师等候。学 习是没有止境的。您的学 问渊博，跟您学习，一定 会大有长进的。”
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从此，孔子每
天不离老师左右， 随时请教。
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qiū
• 远近闻名 风尘仆仆 纳闷 孔（山）丘
• yíng
děng
zhǐ jìng shòu pǐn
• 迎候（接） 等候（待） 止境 传授 品行
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纳闷
17《孔子拜师》
你找到的资料：
孔子拜师
人们佩服孔子 和老子的学问，也 敬重他们的品行。
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他总觉得自己的 总觉得 渊博 知识还不够渊博,三 十岁的时候,他离开 家乡曲阜,去洛阳拜 大思想家老子为师.
默读课文，想一想：每个自然段都 讲了什么？ 决意拜师 前往洛阳
认真求学 受到敬重
人们佩服孔子和老子 的学问，也敬重他们的品 行。
1、孔子名言
2、读读背背
你能用上文中的四字词写 一段话吗？看谁用的多。
中国传统文化
京剧艺术
民间剪纸艺术
中 国 传 统 文 探 化 寻 之 旅
小组专题研究方案
我会读
孔子拜师
从此,孔子每天不离 老师左右,随时请教。老 子也把自己的学问毫无 保留地传授给他。
烈日炎炎的夏天，孔子步行向洛阳走去。
凉风习习的秋天，孔子 大雨瓢泼而下，孔子 天蒙蒙亮，孔子 夜晚，天很黑，孔子 。 。 。 。
1、爱因斯坦在桥上 2、名人求师故事
3、王羲之吃墨
4、童第周
作业设计：
故 事
等候Biblioteka 迎候“听说你要来，我就在这儿 （ 迎候 ）。”
“多谢老师（等候）。”
•学习是没有止境的。
项橐（tuó ）是燕国的一个七岁 小孩子.有一天，他见到孔子时问： “什么水没有鱼？什么火没有烟？ 什么树没有叶？什么花没有枝？” 孔子听后说：“你问得真奇怪，什 么水都有鱼；什么火都有烟；至于 植物，没有叶不能成树；没有枝也 不能开花。”项橐一听格格直笑， 晃着脑袋说：“不对。井水没有鱼， 萤火没有烟，枯树没有叶，雪花没 有枝。”孔子叹道：“后生可畏啊， 老夫愿拜你为师。”
17 孔子拜师
17 孔子拜师第一课时课时目标1.学习文章中的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
3.知道孔子是怎样拜师的。
（重、难点）教学过程一、启发谈话，揭示课题1.中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子（出示孔子画像）。
2.关于孔子，你还知道些什么？（学生交流课外搜集的资料认识孔子）3.为什么中国的孔子有这么大的影响呢？学了《孔子拜师》这一课，相信对你会有所启发。
二、初读课文，了解内容1.自读课文，认读学词，把握文章。
2.检查、交流。
(1)出示词语，认读（重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”）(2)课文中到底写了几个人？(3)课文写了一件什么事？三、细读课文，解难释疑1.孔子是怎样的人？学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。
2.孔子为什么拜师？怎样拜师？学生结合课文相关语句来理解。
课件重点出示：①曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
②曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。
(1)比较：这两句话有什么不同？(2)从第一句话中，你感受到了什么？四、指导写字1.学生观察生字，找出书写有困难的字。
2.教师点击多媒体课件分笔画书写演示：“尘”：第一笔是竖，不是竖钩。
“迎”：里面不是“卯”或“印”。
“等”：横画有长短变化，横画间距匀称。
“授”：右边是“受”，不是“爱”。
3.学生练写，教师巡视指导。
五、课外作业1.把自己喜欢的句子抄写下来。
2.抄孔子、老子的名言。
板书设计17 孔子拜师决定拜师前往洛阳认真求学受到敬重学无止境第二课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解中华民族的传统文化。
3.抓住关键词句感悟孔子、老子的品行，激发对孔子、老子的崇敬之情。
（重、难点）教学过程一、复习词语1.卡片抽读。
教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。
2.组内检测。
小组内模仿教师的方法，互相检查词语的二、朗读感悟1.自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。
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的艰辛。 日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。 终于：曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用终于。）
③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼…… ④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”（谦虚礼 貌） ⑤学习是没有止境的。 ⑥从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。 （2）谈老子 ①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为 什么还要拜我为师呢？”（谦虚礼貌） ②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（学词“毫无保留”、“传授”。） （3）对比理解两组近义词的不同用法。
二、初读感知 1．初读课文，找找孔子拜师的原因。 2、认读生字和词语。重点指导： 尘：第一笔是竖，不是竖钩； 迎：没有一撇，或一横。 等：中间几横应长短不一。 境：右边是“竟”。 授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。 3、指名分段读课文，评价正音。 4、同桌读文，相互正音。
三、交流名言。 1、书上的名言。 （1）读一读。最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？ （2）背一背。 2、你还知道那些名言？
教师准备：孔子及老子的图片及资料； 学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。
第一课时
教学目标 1、会认 7 个生字,会写 12 个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳
闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、正确、流利地朗读课文。
教学重点 生字的认读及书写。
一、研读感悟 1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在
文中注一注你的感受。 2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！ 3．班级交流读书感受。 （1）谈孔子 ①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳
拜大思想家老子为师。 ②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了
教学难点 了解孔子和老子，感知背景。
一、情景导入 1．谈话： 通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？（板书课题） （板书：孔子，老子，并正音：子读 zǐ） 2．学生展示搜集的孔子和老子的资料，阅读资料袋。（介绍过程中分别出示“老聃”、
“孔丘”，“仲尼”并认记“丘”。） 3．读了课题，你有什么问题吗？
所以课文最后一段告诉我们（生读）：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他 们的品行。
二、再读全文，再感受。 三、作业
1、抄写自己喜欢的句子。 2、开始进行中国传统文化的资料收集。
板书设计：
17 孔子拜师孔子 老子 学生 拜师
课后反思： 学生能利用书中的资料和文后的资料来了解人物，这是很好的学习习惯，但是仍然希望 能从课外获取更多资料作为补充，这样可以丰富大家的知识。读文谈感受有进步，能找出文 中的词句来理解，读懂了课文。
四、综合性学习 布置任务。
第二课时
教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的 意思。
教学重点 了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
《孔子拜师》教学设计之三
来源：互联网 要点：孔子拜师 收藏 编辑点评： 人教版课标本 三年级语文上册 孔子拜师的教学设计信息由沪江小学资源网提供 新学期福利：领取 560 元助学礼包啦！ 本文相关应用
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1、会认 7 个生字,会写 12 个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳 闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
学生找出这两组近义词：“拜访”－“拜见”，“迎候”－“等候”。
①通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、 会见”的意思，是从客人方面说的。
②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表 示迎接的意思。
③这些词互换好不好？为什么？ （4）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象和感受。（勤奋、谦虚、永不满足， 为人真诚无私、尊敬师长。）
2、有感情地朗读课文。 3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的 意思。 教学重点
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。 教学难点
懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。 教学准备：